从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
家校共育家长心得体会篇一
11月30日，我部成功的举行了家长会暨英语开放日活动。这次开放日，其设计是紧密配合英语文化节活动，以英语特色的宣传为重点，以德育主题汇报为中心，以多媒体演示为载体，以学生自主展示为形式进行安排，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了与会家长的极大兴趣，搏得了他们的一致好评。本次家长会小结如下：
定下“展示今日风采，争创明日辉煌”的主题，分四个阶段展示我部课程改革和教育教学成果、学生高水平的英语口语、学生不断提高的生活自理能力和综合素质、密切的家校联系和共育等方面工作。各年级认真的讨论了部门的方案，并创造性的开展四个阶段的活动，尤其是综合德育主题汇报的内容，各班都精心的制订了家长会方案，制作了电脑软件，准备了家长会的发言稿，并提前交德育处审阅。各任课教师和生活指导老师都按照班级家长会方案进行了精心的展示准备工作。
为了给家长们一个最佳的视觉效果。我部通过橱窗、宣传黑板、班级黑板报、学生手抄报、《碧桂学子报》等的布置、出版，展示了我部的文化氛围和学生的在校生活。为了配合英语周活动，突出英语环境，班级黑板报都是全英展示有关英语周内容。学生手抄报分中、英文版，中文版主题为：生活自理我能行。英文版主题为：“我眼中的美国”。我部的“展示今日风采，再创明日辉煌”、“加强生活体验，自理自立自强”、“学会探究创新，发展个性特长”六块宣传黑板和“英语文化周展示板”内容新颖丰富，图文并茂，展示了同学们在“生活自理”、“英语周活动”、能力个性课的研究等方面的成果和进步，吸引了许多家长驻足观看。家长对师生饱满的精神面貌、浓浓的英语环境、丰富有效的育人环境、先进的教学设施都感到非常满意。
组织各班进行了认真的总结，并以年级为单位进行了交流，老师们表示会借家长开放日成功的东风，在后阶段工作中更细、更全面的落实对学生的管理和要求，使我部教育教学工作更上一个新台阶。
家校共育家长心得体会篇二
家校共育是当前教育领域的热门话题，它强调家庭和学校之间的紧密合作，共同促进孩子的全面发展。作为家长，同时承担着家庭的责任和义务，与学校共同育人，是我们的使命。然而，由于繁忙而忙碌的现代生活方式，家长常常感到压力巨大。本文将探讨家校共育忙的心得体会。
首先，理解家校共育的重要性是关键。家庭是孩子成长的第一课堂，而学校是他们的第二课堂。家校共育的理念强调家庭与学校之间的互动与合作，让孩子在两个环境中得到全面的培养。在这个过程中，家长和学校共同肩负着培养孩子良好品德、提供均衡教育及促进孩子全面发展的责任。只有理解了家校共育的重要性，才能在繁忙的日常生活中找到平衡，更好地履行这一责任。
其次，合理规划时间是家校共育的关键。家庭和学校都需要花费大量的时间和精力，但正常的繁忙生活节奏并不能成为家校共育的理由。因此，合理规划时间是解决这一问题的关键。首先，家长可以尽量安排工作时间和孩子的学习时间相互重叠，这样可以更好地协调工作和家庭，减少孩子被照顾不足的情况。其次，家长还可以与学校教师进行及时的沟通和交流，了解孩子在学校的学习情况和问题，并给予必要的支持和指导。
第三，培养良好的学习方法是提高家校共育效果的关键。家长可以在家庭中培养孩子良好的学习习惯和方法，这样可以更好地促进孩子在学校的学业发展。例如，家长可以制定一个合理的作息时间表，使孩子具有良好的时间管理能力。家长还可以陪孩子一起制定学习计划，并教授他们科学的学习方法，帮助孩子高效地学习和掌握知识。
第四，密切关注孩子的情感需求是家校共育的关键。孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，还需要家庭和学校给予他们足够的关心和爱护。而在忙于工作和生活的同时，家长常常忽略了这一点。因此，密切关注孩子的情感需求是家校共育的关键。家长可以在日常生活中关注孩子的情绪变化，并适时地给予爱护和支持。同时，与学校合作，了解孩子在学校的交往情况，及时发现潜在的问题，并尽快解决。
最后，家长需要注意自身的自我调适和健康管理。忙碌的家校共育生活常常带给家长巨大的压力，如果不及时调整自己的心态和状态，将会影响到家庭和学校的育人工作。因此，家长需要注重自身的自我调适和健康管理。可以通过锻炼身体、放松心情、与朋友互动等方式来减轻压力和疲劳。同时，与配偶和家人共同分担家庭事务，减轻个人的负担，更好地履行自己的家庭和学校育人责任。
综上所述，家校共育是当前教育领域的重要议题，但在忙碌的日常生活中，家长常常感到压力重重。然而，只要我们理解家校共育的重要性，并合理规划时间、培养良好的学习方法、密切关注孩子的情感需求以及对自身进行调适和管理，就能够更好地履行家庭和学校的育人责任，促进孩子全面发展。家校共育虽然忙碌，但却是一段值得珍惜和享受的经历。
家校共育家长心得体会篇三
家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。在学校教育蓬勃发展的同时，家庭教育的重要地位也越来越突出了。为此，我校一直努力构建家校协作共同教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。然而，在实践过程中，家校之间的合作进展并不顺利，主要问题有以下几个方面：一是部分家长，虽然有很多想法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见；二是家长自身素质的限制，他们仅仅把教育看作是学校的事，无意识也无能力与学校沟通与合作；三是大部分家长的工作也十分繁忙，无暇顾及与学校沟通关于自己孩子教育的问题；四是众多家长对于素质教育内涵的不了解，在沟通过程中，观念不统一，难于对学校工作进行有效的调整。为此，在开放性办学的今天、就如何利用家长这份资源来进一步提升办学水平，努力营造学生发展的最佳环境，是摆在学校面前一个棘手的问题。
针对以上问题，我校在家校共育过程工作中进行了以下措施：
一、做好家长基本情况摸底工作。
要想做好家庭教育工作，首先就要对家长的基本情况有所了解，因此，我校要求各班建立家长档案，把每位学生的家的家长情况一一记录在案，特殊情况，特殊关注，如：班中的单亲群体、守老群体、无人照顾群体等，有针对性的关注学生，开展家校沟通工作。
二、家长学校、家长论坛与家长会工作相整合，突出对家庭教育的引导工作。家长会的召开，是我校的家校协同工作中的一项重要内容。我校的召开家长会的方针是：重在沟通，充分引导，明确教育方向，加强合作，共同培养学生成才。本，我校共召开了两次家长会，过程设计合理，也收到了一定的效果。主要做法有：
1、介绍阶段性学校总体教学情况、教学安排、近期工作重点、目前的主要问题等。让家长对这一阶段的学校工作有所了解，明确学校近期工作安排，方便家长配合学校工作，也可提出合理化建议。
2、家庭教育讲座。结合近阶段学校工作重点，和目前家庭教育中的问题，有目的的安排讲座。
3、分班级组织家长交流、讨论。
（1）汇报学生在校情况。让家长了解学生在校的优秀表现。原则上，不给学生打“小报告”，找到每个学生的闪光点，进行表扬，为学生和家长树立信心。并且表彰优秀学生的家长，优秀家长代表做经验介绍。
（2）家长论坛活动，就本班学生学习中的典型问题（如：马虎、不按时完成作业等）进行探讨，各抒己见，商量解决方案。
（3）问卷调查。由家长填写我校制作的家长会《意见反馈表》，主要内容有：对本次家长会召开的意见和建议；对学校工作的意见和建议；对班主任工作、班级管理及学科教师工作的意见和建议；会后集中整理。
4、家长与教师自由沟通时间。家长可以和班主任或其他任课教师交流沟通，全方面的了解学生的在校情况。
三、家访制度，以及电话联系制度。
我校要求班主任老师，每月至少要对本班三名学生进行家访，必须公开联系电话，方便家长与老师的联系。每学期至少主动与所有家长电话交流两次，询问学生在家学习情况。
我校的家校协同工作开展还存在着许多不足，需要我们去努力探究。在今后的工作中我们将投入更大的热情与信心，争取把此项工作落实到位，学校家庭双方联手，把学生培养成才。
家校共育家长心得体会篇四
第一段：引子及观点
家校共育是教育中不可或缺的重要环节。然而，由于忙碌的生活节奏和工作压力，家长们常常忽略了与学校的有效沟通和家庭教育的重要性。而近年来，随着教育环境的不断变化和学科知识的扩展，家校共育显得更加重要。然而，家校共育忙是一种共通的困境。就我个人而言，通过努力平衡家庭、学校和工作的关系，我在家校共育忙中获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：有效沟通的重要性
在家校共育中，有效沟通是关键。家长需要与孩子的老师及时、准确地交流孩子的学习情况和问题，以便及时采取措施加以解决。同时，学校也需要及时向家长反馈学生的学习情况和潜在问题。我发现，在与学校沟通时，要认真倾听老师的意见，提出问题，共同寻找解决办法。而对于与孩子的沟通，就要更多地采用亲子沟通的方式，关心孩子的情感需要，帮助他们克服学习的困难。
第三段：时间管理的重要性
在家校共育的过程中，时间管理至关重要。家长需要学会合理安排时间，平衡工作和陪伴孩子的时间，并尽量避免将工作和学习压力传导给孩子。同时，家长应鼓励孩子合理安排自己的学习和生活时间，以培养独立自主的能力。有时候，为了更好地与孩子共度时间，我们可以将家庭娱乐和学习相结合，例如一起看有趣的教育节目，一起进行家庭作业等，这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，也能增进亲子关系。
第四段：亲子关系的维护
家校共育不仅仅是对孩子的学习和教育，更重要的是维护良好的亲子关系。对于家长而言，关心孩子的成长和发展才是最重要的，而不是仅仅追求孩子的成绩。因此，家长需要在关心孩子学业的同时，关注他们的情感需求，培养他们的兴趣爱好，提供必要的支持和鼓励。而对于孩子而言，也要学会尊重和感激家长的付出，并主动与父母沟通，分享自己的感受和困惑。
第五段：共同成长的回报
虽然家校共育忙，但只要我们坚持下去，相信定能收获满满的回报。通过家庭和学校的共同努力，可以更好地引导孩子产生正确的价值观和力量，开发他们的潜能，培养出一个健康、积极向上的人。同时，家庭、学校和社会也可以建立起更紧密的联系，形成互帮互助的共同体，共同促进教育事业的发展和孩子的全面发展。
总结：
在如今快节奏、忙碌的社会环境下，家校共育忙是现实中的困境。然而，通过有效沟通和时间管理，我们可以找到平衡点，在家庭、学校和工作之间找到最佳的共育方式。同时，维护亲子关系和共同成长也是家校共育中至关重要的一部分。希望每一个家庭和学校都能够充分认识到家校共育的价值和意义，并以实际行动来践行和推进家校共育事业的发展。
家校共育家长心得体会篇五
家校之间有个娃。家校共育幸福未来工程是日照经济技术开发区连云港路小学的重点工作。多年来，学校一直探索前行，改变了家长的教育方式，也改变了教师的教育范式，优化了教育生态。其结果就是学生有了更好的发展。这个发展不仅仅是教学质量，而更重要的是一个完整的人的发展质量的提升。
徐西强老师善于从以下三个方面开展工作：一是引导父母做榜样，而是引导孩子做榜样，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作为老师，我们要传道授业，要传送人性之美。我曾经读过一篇《中国青年报》的通讯，写的是河南一位姓张的女班主任。张老师也没有做什么惊天动地的大事，通讯中讲了她和一位贫困学生的交往一件小事。
那个学生来自己太行山区，家境贫寒。张老师发现他有两个奇怪举动，一是从来不与其他学生一起吃饭，二是洗脸总是到水管接水，洗完后也不擦。天渐渐变冷了，有一天，张老师把学生叫到办公室，递给他一条崭新的毛巾，问他为什么会有这样的习惯，学生激动地哭了，说：“张老师，因为家里穷，我从来没有条毛巾来擦脸，您是第一个发现我不擦脸的老师!我吃不起食堂的饭，只好在吃饭时间忍饿出去。”张老师听了，也很感动，之后就对他多了一份关心。这位同学后来在高考中因意外事件落榜，回到了老家。张老师依然牵挂着他，盼着他来信，可是，左盼右盼，竟然一封信也没收到，“怎么会事?出什么事了吗?”张老师想。半年过去了，张老师突然收到了来自己太行山内的一个大大的邮包，拆开后一看，是厚厚的一沓信，信中说：“老师，我毕业后，每周给您写两封信，但我没有勇气发给您，因为我没有考入大学，给您丢脸了。现在我鼓起勇气把所有的信寄给您。您的恩情，我无法报答，我记得你爱养花，窗台上总摆着几盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”没有读完，张老师的泪珠便流了下来，如一颗颗晶莹的露珠。
家校共育家长心得体会篇六
为有效凝聚家校共育的力量，增进家长对学校教育的理解，三龙小学从20xx年秋学期开始，每周四推行家长开放日活动。
每次家长开放日活动时间为一整天。家长们在学校老师或校长的引领下，先参观校园环境，接着到班观摩晨读、大课间活动以及孩子全天的课堂；中午时与学校值日老师一道，在学校食堂陪同孩子就餐；晚上放学前，与老师交流自己的感想并留下宝贵的意见。
家长开放日活动是家校合作的形式之一，也是促进家校沟通的.桥梁。家长走进校园，了解学校，了解老师；走近孩子的校园生活，近距离地观察孩子在校学习、生活情况，从而能更有效形成家校教育合力，提高教育实效。
相信三龙小学通过这样的开放日活动，能促进家校合作更加密切，让孩子们在学校与教育伙伴共同的努力下，健康快乐成长！
家校共育家长心得体会篇七
第一段：介绍驾校共育和其重要性（200字）
近年来，驾校共育成为了越来越受欢迎的教育方式。它是指通过驾校的专业培训和家庭的补充教育，共同培养学员良好的驾驶习惯和安全意识。驾校共育的重要性在于将家庭教育的理念与驾驶教育相结合，使学员在获取驾驶技能的同时，也能养成良好的行车习惯和安全意识。在我的驾校共育经历中，我深刻体会到了其带给我和家人的益处。
第二段：驾校共育的家庭参与（250字）
驾校共育并不仅仅是驾校的责任，而是需要家庭的积极参与。我的家人在我学车的过程中给予了我很大的支持和鼓励，同时也与我共同关注安全驾驶的重要性。他们每天会询问我学车的进展情况，还会和我一起观看相关安全驾驶的视频，让我从多个角度认识安全驾驶的重要性。家庭的参与使我更加认识到驾驶的责任和重要性，并激发了我养成良好驾驶习惯的动力。
第三段：驾校共育的专业培训（250字）
驾校共育的另一个重要组成部分是驾校的专业培训。在驾校接受训练的过程中，我学到了很多的基本驾驶技能和安全常识。驾校提供的理论教学和实际驾驶训练使我对驾驶有了更深入的了解，学会了正确使用安全带和转向灯，熟悉了交通规则和各种交通标志。这些知识和技能使我更加自信和理性地面对各种驾驶场景，从而有效地降低了交通事故的发生几率。
第四段：驾校共育的安全教育（250字）
一个合格的驾驶员不仅要掌握驾驶技能，还需要有良好的安全意识。驾校共育通过安全教育增强了我的安全意识。驾校定期组织安全宣讲并开展模拟事故演练，让学员亲身体验危险驾驶行为所带来的后果。同时，学员也会接受安全课程，了解如何在不同的天气和路况下驾驶。这些安全教育使我更加懂得预防事故和保护自己的重要性，形成了安全第一的驾驶宗旨。
第五段：驾校共育对个人成长的意义（250字）
驾校共育不仅仅是为了学会驾驶技能，更是为了培养学员的综合素质和责任感。通过驾校共育的学习，我不仅了解到了驾驶的重要性和规则，还培养了责任感、耐心和沟通能力。驾校的培训让我学会了如何解决突发状况和与其他司机和行人共享道路，提高了我的应变能力和人际交往能力。这些培养对我的个人成长有着深远的影响，使我在驾驶之外也更加自信和成熟。
结尾段：总结驾校共育的好处（200字）
总的来说，驾校共育在培养驾驶员的同时也注重培养他们的安全意识和行为习惯。通过家庭的参与和驾校的专业培训，我深刻体会到了驾校共育对个人成长和交通安全的重要性。希望更多的人能够加入到驾校共育的行列，共同努力为建设安全文明的道路交通环境做出贡献。
家校共育家长心得体会篇八
重庆市二塘初级中学
为了贯彻落实沙坪坝区“固本铸魂，整体育人”的精神；充分发挥家庭校教育在孩子成长中的奠基作用；为了教会学生学会生存，学会学习，学会做人，学会创新，近几年我校坚持家校联手，教师与家长共同分担教育责任。在学校推动下，在全体学生家长的支持下，我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了家长、社会的高度评价。现将近两年工作开展情况总结如下。
一、“请进来”：主要体现在以下几方面：
（一）举办专家讲座。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。它与正规的学校教育不同，是在家庭这个特殊的环境里，在有亲情的几代人中进行的一种教育。构成家庭教育的活动是零碎的，主要由家长辅导作业，解答问题，传授日常知识，进行道德伦理教育等一系列活动组成的。家庭是个人成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭生活经验，经历对于人的一生有着深刻的影响。为了使家长在教育孩子方面有所启迪，学校聘请专家给家长们搞讲座，主要内容包括中学生的养成教育；中学生心理健康教育等等。他们以其专家的理论与经验，切身的经历和大量的事例，提醒家长在教育孩子过程中什么该做，什么不该做，以及对孩子要有意识培养等，使在座的学生家长受益匪浅。
（二）灵活召开家长会，家长会分定期和不定期两种：一是学期末举行的面向全体家长的定期家长会；二是根据具体情况召开的不定期、不定员的家长会。这学期学校召开家长会议，着重组织家长讨论了“养不教，谁之过？”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
（三）积极探索家校共育新路子，定期让家长走入学校，参观我校的大课间活动，全校学生极具特色的武术操，整齐划一的招式吸引了各位家长的眼球，得到了家长们的一致好评。走进课堂，倾听教师的示范课、公开课，让家长参与教学，进行家长评教。通过这项活动，家长、教师之间的交流多了，关系融洽了。
（四）开展各种有特色的亲子活动。
1、亲子运动会。为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富学生的业余生活，给每一位孩子展现自我才能的机会。学校与家委会共同协商，举办亲子运动会。比如：父子或者母子双人投接球，双人三足赛跑，双人跳绳等，通过亲子活动，增加了家长与孩子之间、家长与家长之间、老师与家长之间、老师与孩子之间的沟通与了解。增加了孩子的集体荣誉感和责任心；促进了家长与孩子之间的密切配合，增进彼此的感情。
2、亲子阳光义卖。家长给子女出主意，家长和子女商量商品价格，参与整个义卖过程。在“义卖”活动中孩子们实践了买东西和卖东西的过程，锻炼了孩子们选购商品和买卖讨价还价的能力；再把卖玩具的得到的钱送到募捐老师手里登记数额和班级姓名，然后放进募捐箱，再给孩子贴一个大大的‘红心’，让孩子们的爱心得到滋长，使孩子们更深刻的感受到贡献爱心的快乐和喜悦。同时也增进了孩子与家长之间的情感。
二、“走出去”：主要体现以下方面：
（一）追踪学生的行踪。学校要求老师不仅校内要关注学生，出了校门也要随时关注学生的动向，发现有苗头不对的时候，要及时制止。
（二）“走出去”更多的还是体现在家访工作。
1、家访是教育学生的前提条件之一。
现在很多年轻教师走上工作岗位，首先想到的就是运用新的教育教学理念和方法，而忽略了家访这个工作，所以在教育工作中虽然很努力也很辛苦，但效果还不好，一个根本原因就是不了解学生的基本情况，使得教育效果打了大大的折扣。家访工作，不但能够让我们了解学生的家庭情况，更能理解学生的个性养成原因，还能拉近学生、家长与教师的距离，增强信任，有了信任才会有教育。因为教育是塑造人的灵魂的工作，不能用企业管理与科学技术的生硬标准去实施。我们的教育要有人性，有温情，我们要做一个温情的教育服务者，而不是高高在上的教育管理者。
2、家访工作实效性的策略。
家访工作不是例行公事，更不能当成“告状会”，而应该是一次家校教育的协调会，学生、家长与教师的心灵交流会。因此，家访工作要取得实效，则要讲策略，讲时机。
3、家访工作必须要有计划，有档案记录。
家访工作不是一次完事，而是长期工作。所以，第一次家访要有计划，有档案记录准备工作。这样才能为以后有针对性家访工作打下坚实的基础，增强家访工作的针对性，情况的全面了解，才能为有效家访工作起到保障作用。
4、家访工作要找准时机。
家访工作是为了更好地了解学生及家长的情况，便于更好地实现学生、家长和教师在教育学生上取得合力，促进学生健康成长。所以，家访工作是为了更好地帮助学生，而不是“管理”学生，让学生“听话”。家访的时机因此就很重要。一般教师家访仅选学生教育出现问题时，这是不够的。家访时机可以有这几个方面：
(1)学生教育有困难，需要家校合作时；
（2）学生表现优秀，需要家长知晓，并鼓励，更好促进学生进步时；（3）学生出现心理或行为异象时，需要家校配合时；（4）学校教育教学措施需要家长理解和支持时.......只有有备而行，相机而行才能让家访工作更有实效。
5、家访工作要讲技巧与智慧
家访工作是教师的常态工作，但家访工作如果不讲技巧和智慧，不但取不到预期的效果，反而会起到反作用。所以，家访工作要做到以下几点：
（5）以耐心细致为主，做好多次交流的准备，切忌急于求成。
我们学校对家访工作作了一定的要求：每学期班主任家访10次以上，且在一个班主任周期内，必须家访完所有学生，科任老师5次以上，党员干部带头，且每一次家访必须有文字记载和图片。学校对家访给予一定的补助。我们老师对学生，尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家的表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。
三、面临的问题：
（一）家庭教育责任严重缺位。
我们学校地处城乡结合部，有很大一部分学生来自农村，很多孩子的家长忙于打工或经商，夫妻双方于孩子接触的时间少之又少。很多时候就是把孩子放在家里，给他们一定的生活费用，让其自由发展，根本谈不上教育引导孩子的问题，孩子沾染上许多不良习惯都不知道。如何改变这种家庭教育责任严重缺位，成为我们亟待解决的问题。
（二）家庭教育环境堪忧。
我们的学生大多是民工子女，他们一般都租住在周围的民房，为了节约开支，一家三口或更多的人居住在一两间低矮潮湿的屋子里，家里除了必须的生活用品以外，适合孩子的学习场所和物品几乎没有。
（三）部分家长教育观念落后。
我们曾遇到一些这样的家长，在家访时，我们把孩子学习不认真的情况向家长反映，许多家长认为孩子的学习能力是天生的，与后天的培养没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的要求就是：到学校混大一点，只要不出大问题就行。面对这些家长，我们的老师真的感到些许无奈。
总之，在家校共育的路上，我们取得了一定的成绩，也积累了一些经验，同时也存在不少的困惑，我们将继续探索，坚定不移的在这条路上走下去，我们坚信:只要我们继续努力，在专家的引领和同行的帮助下，我们一定能够到达胜利的彼岸。
执笔：傅白言，李天凤，盛世界
家校共育家长心得体会篇九
2016年我校为使学校能走在兄弟学校前列，我们会更加努力的开展好学校的家校共育工作，更好地对学生进行德育教育，培养学生良好的习惯，特制定此工作计划。
一、指导思想
以全面实施素质教育为目标，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境。
二、实施目标
1．成立家长委员会，创新“家长会”形式，办好家长学校，构筑家校育人渠道。
2．通过《家访记载》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。
3．解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，充分发挥校讯通作用，开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐活动，构筑家校沟通的平台，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。
并进。
5.学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
6.加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
7.发挥好学校的门户网站，在校园网上开辟“家教专栏”，介绍各地先进教子经验，发表本校优秀家长的育儿心得，促进学习型家庭建设，构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。
三、家校共育工作室领导小组成员 组 长：宋景昌 副组长：柳延伟
组 员：各班班主任和副班主任
四、具体工作安排 九月份
1、成立学校“家校共育工作室”
2、总结本学期家校共育工作并制定下学期家校共育工作计划。
3、召开家长会，表彰优秀学生和家长。十月份
1、以国庆节为契机，组织家校共育优秀教师交流活动。
2、建立家校共育网上交流平台
3、评选优秀家长、星级学员。
3、上报9-10月份案例及活动信息。
4、学生行为习惯养成教育情况抽查。十一月份
1、召开家校共育期中总结表彰会，表彰榜样家长、优秀学生。
2、把学校家校共育工作与其他项目相融合。
3、开展“家长进校园”活动。
4、结合书香校园活动，组长开展亲子读书竞赛活动。十二月份
1、各校开展家长开放日活动。
2、上报十一、十二月份家访记载表。
3、整理家校共育材料。
4、举行家校共育工作总结及表彰活动。一月份
1、组织家校共育工作考核。
2、总结本学期家校共育工作。
家校共育家长心得体会篇十
“家校共育共促”是我国教育改革的重要举措，旨在促进家长与学校的互动，共同育人。近年来，越来越多的学校和家长开始意识到其重要性，积极参与其中。本文将谈谈我亲身经历的家校共育共促心得体会。
第二段：学校与家长的合作
在我的家乡，学校和家长之间的合作已经进入了实质性阶段。学校定期发布家长日志，告知学生的学习情况和校内活动，便于家长了解学校的贯彻教育方案和服务的质量。同时，家长们也能通过与老师和班主任沟通，并通过家长会给出意见和建议。学校也与社区合作，如邀请志愿者、社区组织等参加和促进学校的各项活动。
第三段：家长的参与和支持
在提高孩子学业成绩、发展潜力和个人抱负时，家长是非常重要的支持力量。在我的学校中，家长们积极参加会议和活动，和老师们一起策划和组织各种活动，让学生们在玩乐中学习知识和技能。同时，他们也帮助学校改善校园条件，在维护校园安全方面起到了积极作用。在家长和学校的共同努力下，已经逐渐构成严谨完善的“家校共育”体系。
第四段：学生的受益
作为家校共育共促的受益者，学生们在家庭和学校之间建立着密切的、良性的、互动的、发展性的联结，吸收到了来自两方面的养分，培养了自信、自尊等品质，增强了与人交往的能力。这种育人方式，也有助于防止家庭教育和学校教育的僵化和单一化，使学生保持眼界开阔、思维灵活和心智成熟，有助于拓展人的潜能，一步步走向民族的未来。
第五段：结束语
总之，在家校共育共促中，家长和学校应该密切配合，共同投身于孩子的教育事业中，不断向着提升教育质量和效果的目标努力。学生应该自觉学习和训练，养成自主探究和实践创新的习惯，全面发展个体潜能和社会价值，积极参与到整个教育改革的进程中去，为家校共育共促工作做出自己的贡献。
家校共育家长心得体会篇十一
第一段：驾校共育的定义和意义（引入）
驾校共育是指在学员接受驾驶教育的同时，对其进行全方位的素质教育和生活指导。驾校共育旨在让学员在学习驾驶技能的过程中，培养良好的品德、健康的心态和积极的人生态度。这种共育的模式不仅可以帮助学员顺利通过驾照考试，更重要的是塑造他们健全的人格和素质，为社会健康发展做出贡献。
第二段：驾校共育的体验和收获
在参与驾校共育的过程中，我深刻感受到了这种教育模式的好处。首先，通过驾校共育，我学会了如何与他人相处和合作。在驾校中，我们需要与教练和其他学员进行互动，并遵守交通规则。这让我明白了团队合作的重要性，培养了我的集体意识和责任心。其次，驾校共育教育还注重培养学员的自律能力和解决问题的能力。在每堂教练课上，我们被要求独立完成驾驶任务，这要求我们对自身要求严格，能够通过分析和总结来解决问题。这种培养方法让我在学车的同时，也提高了自己的自觉性和应变能力。
第三段：驾校共育的特点和优势
与传统的驾校培训相比，驾校共育更注重培养学员全面发展。在驾校共育中，学员不仅学习驾驶技巧，还接受到心理辅导、道德教育等方面的指导。这种综合培养的方法使学员能够全面发展，不仅在驾驶技能上有所提高，更在人格修养和社会责任感上得到培养。此外，驾校共育还具有更规范的管理和更灵活的教学模式。驾校共育对教练员和学员的沟通要求更高，同时也给教练员提供了更多的教学资源和方法。这样的教育模式能够更好地满足学员个性化需求，提高教学质量。
第四段：驾校共育的局限和问题
然而，在实施驾校共育的过程中，也存在一些问题和挑战。首先，驾校共育涉及到多个教育领域的内容，需要丰富的教育资源和专业的教师团队。然而，在现实中，一些驾校可能由于资源匮乏或师资不足，无法提供卓越的共育教育。其次，在驾校共育中，强调的是全面发展，但在实际操作中，是否能够真正做到全方位的培养仍然存在一定的困难。如何将驾校教育与素质教育更好地融合在一起，仍然需要进一步探索和完善。
第五段：对驾校共育的思考和展望
驾校共育作为一种新型的教育模式，已经取得了一定的成果，但仍有继续提升的空间。在未来，我们可以进一步加强驾校共育教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。同时，驾校共育可以更加注重学员的个性化需求，提供更多的选择权和发展空间。此外，我们还可以加强驾校共育与社会的联动，借助社会资源和力量，为学员提供更丰富的素质教育机会。相信随着更多驾校参与到共育教育中，驾校共育的模式会越来越成熟，对学员的发展会有更为深远的影响。
总结：驾校共育不仅关注学员的驾驶技能，更重要的是对其整个人格的塑造和发展。通过驾校共育，我深刻体验到了它带给我的积极影响，如与他人的合作、自律能力的培养等。然而，驾校共育也面临一些问题和挑战，需要我们不断探索和改善。相信随着驾校共育的不断发展和完善，它将为学员的成长和社会发展带来更大的贡献。
