当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
帮助留守儿童心得体会篇一
随着社会变革的不断发展，现代家庭的生活方式和价值观念已经有了很大的变化。很多家庭的父母因为工作和生计所迫，不得不抛下家庭，到外地打拼，让他们的孩子们留在家乡生活。因此，儿童留守问题已成为当今社会关注的热点话题之一。在经历了多年孤独和磨难之后，我深刻地体会到留守儿童的困难和挑战，特此写下这篇文章，与大家分享我的心得体会。
第二段：生活的艰辛
在没有父母的照顾和关爱下，留守儿童的生活非常艰难。我们需要学会独自照顾自己，做好饭菜、洗衣服等家务事，同时还要安排好自己的学习生活。没有家长的监督和帮忙，留守儿童很容易陷入堕落、焦虑以及抑郁等心理问题。因此，我们需要坚定自己的信念，学会独立自主，积极面对一切困难和挑战。
第三段：精神的孤独
留守儿童需要承受的不仅是物质生活上的压力，还有精神上的孤独和思乡之苦。没有家人的陪伴，没有亲情的支持，孩子们很容易感到孤独和无助，甚至会产生严重的心理问题。因此，在这种情况下，我们不能与孤独作对，需要寻求社会的帮助和支持，与同龄人沟通交流，积极参与集体活动，让自己沉浸在大家庭中，让孤独离我们远去。
第四段：家庭的渴求
每个留守儿童都有自己的家庭，有父母的眷恋和思念。而孩子们的离开，在某种意义上说，也是家庭离开了孩子。双方都有着强烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓励的家庭。因此，我们需要积极和家人保持联系，利用各种通讯手段和工具，随时保持沟通，并尽量多一些时间和机会回家过年、陪伴家人，享受家庭的温暖和快乐。
第五段：积极的心态
虽然留守儿童的生活充满了困难和挑战，但我相信只要我们保持积极乐观的心态，没有什么事情是难以克服的。我们应该勇敢地面对一切不顺心的事情，学会坚韧、勇敢和适应，尽可能地提高自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我们也应该保持微笑和开心的心情，享受生活的乐趣，尽可能地把自己的压力和困难化解，以更好地面对未来的挑战。
总之，留守儿童的生活充满了困难和挑战，但是只要我们保持积极的心态和勇敢的精神，相信一切困难都能被谱写成我们生命里的美丽篇章。
帮助留守儿童心得体会篇二
20xx年即将过去，新年钟声即将临近，满载着20xx年度的硕果，我们即将迎来新的一年。年终岁末，全市都沉浸在一片欢乐的气氛中。然而团市委和志愿者们的心中却还记得在南芬区下马塘镇还有许多留守儿童需要我们的关爱。12月25日，在市团委和南芬区团委的带领下，我们13年、14年和几名已经服务期满的大学生村干部志愿者们来到了位于本溪市南芬区下马塘镇的苗可秀学校，参加了由市团委组织的”心手相牵，共迎新年“关爱留守儿童活动，为留守儿童送去的党的关怀和社会的温暖。
下马塘镇过去一直以“三小”出名。一是镇小，人口不多；二是经济实力小，人多地少，切多以手工性质的采矿业为主，难成气候；三是名气小，就连本溪当地人都很难说清它的具体位置。”三小“的结果就是一个”穷“字。因此下马塘镇大部分年富力强的中青年都外出去大城市打工赚钱，养家糊口，因此留守儿童群体的出现成为了一种必然。
农村留守儿童是我国现阶段中出现的一个很特殊的群体，他们和普通孩子一样，都是祖国的未来和希望，但他们更需要社会的关注，来帮助他们健康成长。留守儿童的感情波动很大，对周围的反应敏感性强，他们需要更多的平等、友善、关心、理解和尊重。在这次活动中，志愿者们和留守儿童进行了一对一的沟通交流，还安排了讲故事，做游戏，和才艺展示等环节，在轻松愉快的氛围中了解了他们的学习、生活和性格等基本情况，也让他们对我们卸下心理防线，接受并认可了我们。在与孩子们的接触和丰富多彩的活动中，我学到了许多书本上学不到的东西。没有调查就没有发言权。只有自己亲身经历了才能有更加深切的体会和更加真实地感受。这次活动为我们大学生村干部志愿者们提供了一个走进社会，了解社会，展现自我的绚丽舞台，也是一次让大学生志愿者能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就我们这次活动来说，通过之前的了解我们得知由于留守儿童群体缺少父母的关爱和教导，时常想念他们的爸爸妈妈，而他们的父母过节回家因倍加珍惜短暂的团聚时光，也会对孩子过分溺爱，这都导致了他们中的一些孩子形成了孤僻、畏缩或是傲慢的性格。得知这些，我们的心被深深地刺痛着，但古语有云：志不立，天下无可成之事。俗话说，穷人家的孩子早当家，在实际的交流过程中，我欣喜的发现，他们中的绝大多数孩子在这种情况下仍能努力学习，为了自己的理想而奋斗，真的让我感到无比的安慰。只有让孩子不断进行苦难的磨练，才能帮助他们形成吃苦耐劳的精神与良好的心态，在未来才能适应飞速发展、竞争激烈的社会。活动中，我带的二年级的马敬华小朋友，在活动快要结束前，他坚持要为我们大家朗诵一首诗，是李白的《赠汪伦》。当朗诵到“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”时，小家伙看着我开心的笑了。短短几个小时的陪伴使我们之间建立了如此深厚的友谊让我又一次感到了孩子们的热情与温暖。
艰辛知人生，实践长才干。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我更深层系的了解了社会，开阔了视野，增长了才干。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的结合点，只重视理论学习，忽视实践，是不可能有长远发展的。
在市、区团委的带领下，我们所做的这些都是为了让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，我们只是千千万万个出国留学志愿者中的一份子，我们做的还远远不够。农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。作为新时代大学生志愿者，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长志愿者成才的正确之路。
帮助留守儿童心得体会篇三
作为一个儿童留守的孩子，我经历了很多波折和坎坷。然而，在这个过程中，我逐渐认识到了自己的内心世界，并且学会了承担自己的责任和面对困难。下面就让我来分享一下我的心得体会。
第一段：认识自己的内心世界
在儿童留守的生活中，我经历了很多的孤独和寂寞。然而，这种孤独和寂寞却促使我更加认识了自己的内心世界。生活中我开始思考，如果没有亲人的陪伴，我们应该如何度过这样的日子呢？渐渐地，我发现，面对这种局面，自己必须靠自己。这样的经历，让我成长了不少。
第二段：学会承担自己的责任
在没有父母的指导下，我需要学会独立处理很多生活中的事情，这包括生活中的大小事务，还有我自己的学习。当然，这并不是一件轻松的事，但我逐渐学会了承担自己的责任。在生活中，我要自己管理自己的时间，保证自己的学习不被耽误。在做事情的时候，我要注意把每一个细节都安排好。从营养到智力，我都需要照顾好自己。学会承担自己的责任，也让我逐渐成为一个更加独立的人。
第三段：学会倾诉自己的感受
当我遇到人生中的困难和挫折，我逐渐学会将自己的情感表达出来。我会让自己的朋友知道我的难处，寻求他们的帮助。我的朋友可能帮不上忙，但他们可以给我一些安慰，让我觉得自己并不是孤单的。同时，我也会选择在日记中表达我的情感，这样可以让我更好地理解自己的内心世界。这让我受益匪浅，渐渐地我变得更加成熟，我也更能够正面地面对每一个困难。
第四段：关注身边的人
在儿童留守的过程中，我学会了关注身边的人。我认识到每一个人都有自己的经历和烦恼，他们希望有人可以聆听他们的感受。因此，我会尽力去听他们的心声，给他们一些温暖的关怀。用爱去关注身边的人，也让我感到自己的存在变得更加有价值。
第五段：总结
儿童留守对我的影响是深远和长久的。同时，我认为，通过这样的经历，我学习到了很多应对生活的技巧，包括独立处理事务、关注身边的人等等。更重要的是，这样的经历让我更加明白了生活中的意义，让我变得更加感恩和懂得珍惜每一个拥有的东西。儿童留守的经历，无疑让我成为了一个更加珍惜生命和更加独立、沉着的人。
帮助留守儿童心得体会篇四
随着打工潮的不断涌起，越来越多的农村人出外打工，“留守儿童”这个名词也应运而生。作为一名农村教师，也注定了时刻面对各种留守儿童的问题。通过对《关爱学生是师德修养的灵魂》的学习，及为自己执教三年的经验，我认为，留守儿童比其他学生更需要老师的关爱，留守儿童的问题也应引起老师的重视。我认为，关爱留守儿童应从以下几个方面实施：
很多留守儿童因长期与父母分离而缺少关爱，因此对亲情漠然，从而形成偏激的个性，这种学生往往关闭心门，不愿轻易接受别人的关心。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”留守儿童比其他人更需要爱，所以老师需要用心去体会，去感受，因他们的快乐而快乐，因他们的悲伤而悲伤，让他们能够在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，从而得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
留守儿童相比其他学生，有着强烈的自卑心理，往往性格比较内向，这时，老师应注意帮助他们树立起自信心，用心理暗示来激励、唤醒、唤起他们对未来生活的热烈憧憬和期待，让他们能够心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。
留守儿童出现的种种问题，皆在于他们缺少关爱。很多农村父母不善于表达自己的感情，又与孩子长期分离，从而让孩子无法感受到父母之爱;而农村学生由于没有良好的家教环境，很多学生的情商很低，不知道关爱同学，也让学生无法感受到同学之爱。因此，老师应注意做好与家长、学生的沟通，一起努力，为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。
老师首先对每个孩子做详细调查、了解。如住在什么地方，爸爸、妈妈对孩子的希望是什么，家里几人;他们在哪里上班，多久通一次电话，常谈些什么内容;身边的监护人是谁，他们对孩子的关心表现在哪些方面，在学习上有没有能力辅导;目前最需要老师从哪些方面去帮助。
总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，便于针对性地进行教育教学。
对每个留守儿童建立的原始档案如下：(在教学教学活动中将不断完善)
深入家庭，宣讲科学文化知识，共商措施
作为家庭，首先要解决没人管的问题。考虑到隔代教育带来的种种问题，因此我在教学之余有目的地家访，如实反映孩子在学校的各方面情况，指出优点以及缺点。同时向家长了解孩子在家的真实情况，针对孩子的不足，与家长共同商量，提出改进措施，承担起应有的责任。另外还根据家长的实际情况，有意识地给家长宣讲科学文化知识，对家长进行“培训”。
为留守儿童建立良好的心理环境
孩子们生活在一个集体里，集体就是他们的家。因此班级内部心理环境是每位学生成长的重要因素，建设好班级内部心理环境主要从以下几个方面着手：
一是建设“干净、整洁、新颖、美丽”的班级内部环境。每学期一开学便布置好教室，尽量体现班级特色。如张贴由大家筛选制定的班级格言;布置森林园地，也就是每个小朋友剪贴一棵小树，然后在上面粘贴绿叶，多一个优点就奖励一片绿叶，无形中增加了同学的压力，会生一股奋发向上的动力。形成一种虚心学、用心学、多赞美、多夸奖的风气。同时保持教室的整洁，随时要求孩子弯弯腰，捡捡地上的杂务，动动手摆摆桌椅。
二是加强班级文化建设。班上经常开展各种才艺、我能行、谈名人名言感想、一日常规评比等活动。以此提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善留守学生的心理环境。
三是培养良好的班风、学风。这既是班级的特色，也是班级稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的班风、班貌这个心理环境中能得到良好的发展。
与科任老师密切配合，在学科课程中渗透心理健康教育
在教育教学中与科任老师密切配合，向他们主动介绍孩子的表现，包括优点和缺点，最重要的是目前的心理及思想状况，齐找措施，共同担当育人责任。可通过周记、一句心语、一句悄悄话、我的诉说、作文等形式流露孩子的心迹，把握其学生心理变化。班级里还设立了悄悄箱，孩子可以随时把自己想说的话写在纸条上留给老师。科任老师也密切配合，有时也以评语的方法，对留守学生给予激励与指导，让他们也积极承担起心理健康教育的任务，让留守学生体验到成功的喜悦，看到其自身的闪光点，增强其自信心。
帮助留守儿童心得体会篇五
虽然“帮扶留守儿童”这个活动只有仅仅一天的时间，可是令我获益匪浅，从中感受了很多，领悟了很多。我们知道“少年强则国强；少年智则国智；少年独立则国独立”，少年是国家未来的希望。教育要从娃娃抓起，那么儿童就理所应当的成为我们的关切对象，在儿童当中因为留守儿童的特殊性，我们应该对他们倾注更多的关心和爱护。他们从中便缺少父母的疼爱，我们这个社会更应该帮助和关心他们。
我们这个活动的上午安排是先进入自然村进。行城乡清洁工作。刚刚下车，一股农村，特有的气息扑面而来，我尽情的呼吸着新鲜空气。依照之前的分组，我们大学生志愿者很快便手执工具做起了清洁工作。烈日炎炎，我们热火朝天的干起来，不一会儿就汗流浃背了。农村中乱扔垃圾的现象较为严重，这无形中给我们的清洁工作增加了工作难度。我们组有人把垃圾扫成一堆，有人倒垃圾，有的地方还需要用铲子去铲，大家都很卖力。农村的阿姨叔叔还自动的借工具给我们，还和我们道谢，我们心里甜滋滋的。在我们的齐心协力之下，我们的乡村面貌焕然一新，干净了很多。
结束了清洁乡村的工作之后，我们便开展采访村干部的工作。按照之前订的是采访三个人，每个小组负责采访一个村干部。在整个采访过程中，村干部都始终很认真的回答我们的问题。采访进行的很顺利。采访结束之后，我想我们的农村一定会变得越来越洁净，越来越美。
忙活了一个上午，上午的工作终于x的结束了。匆匆忙忙的吃过午饭后，我们便投入到下午的工作当中来。
下午的工作主要是我们志愿者和留守儿童进行互动玩游戏，然后结束以后发放一些我们事先准备好的学习用品和糖果之类的给他们。经过一个小时左右的车程我们到了活动的`目的地何家小学。在留守儿童都到齐了之后，团长便组织我们和他们一起玩游戏。其中有一个游戏叫“网鱼”，游戏规则是“鱼”在被“网”捕到了以后便会自动归到“网”这边，大家一起手牵着手，直到成功捕到了所有“鱼”。我们和这些孩子玩的非常开心，传来我们一阵阵的欢笑声，孩子们的脸上都洋溢着欢乐的笑脸。
游戏结束以后，我们便将带来的学习用品和糖果发给他们。在他们一一介绍完自己的姓名，年龄，班级以后，我们这些哥哥姐姐送上学习用品和糖果并叮嘱他们要好好学习。他们用稚嫩的声音向我们说：“谢谢哥哥和谢谢姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出国留学都很享受帮助别人所获得的快乐。之后我们还一起合影留念，照相机记录下了我们今天灿烂的笑脸，留下了我们一份珍贵的回忆。
欢乐的时光总是短暂的，今天的活动很快就结束了，我们都依依不舍和他们告别，然后终究在催促声中上了车。我们内心都很不舍这些孩子。
今天的活动给了我很大的触动，这些留守儿童自小父母不在身边，他们因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟与稳重。从他们的眼里我看到了坚强，读懂了他们内心其实还是无比的想念父母。但是我们这个社会没有忘记他们，我们每个人都很关心他们，一样他们可以开心快乐的健康成长。
帮助留守儿童心得体会篇六
留守儿童是指由于父母长期在外工作、学习等原因，无法陪伴在身边的孩子。这个群体的存在越来越引起人们的关注，在我与许多留守儿童的接触中，我深深地感触到了他们的内心世界。下面，我将就我在与留守儿童接触中的心得体会，谈几点对留守儿童的思考。
第一点：留守儿童的孤独感
留守儿童长期处于独自的状态下，缺乏日常交流和关注，孤独感是最普遍的感觉。在我和一名留守儿童的交流中，他说他非常羡慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母带去玩时，他总是深感自己的无助。这也让我想到，我们身边的很多留守儿童都有类似的心境，他们需要的不仅仅是日常的物质保障，更需要关注和爱。
第二点：留守儿童的自卑感
由于长期缺乏家长和其他成年人的关注和引导，留守儿童的自尊心和自信心也会受到影响。许多留守儿童都感觉自己与班上的其他孩子有很大的差别，自卑感很强。在我所了解的案例中，留守儿童往往不善于与人交往，缺乏自信，这直接影响了他们在学校的表现。
第三点：留守儿童的内向
留守儿童的内心世界很多时候都是自闭、沉默的，他们缺乏日常交流和沟通的能力。我遇到的某个留守儿童，在老师的引导下开始主动与同学们交流，但很快又放弃了，原因是他感觉自己不会被别人接受。这个例子说明，留守儿童多年的自我保护性习惯让他们难以适应外部环境，让他们形成了一定的习惯性沉默。
第四点：留守儿童的独立
但是，另一方面，这种长期处在孤独状态下、缺乏父母关照的生活，留守儿童也培养了独立性。在我接触的一些留守儿童中，他们能够自主处理生活中的一些小问题，颇有主见，而与同龄人相比也小有成就感。只不过，这个独立是他们不得已所形成的，始终没有亲人的关照带来的幸福感强。
第五点：政府和社会应对留守儿童给予关注
留守儿童的问题是一个复杂的社会问题。可以通过政府举措和社会帮扶，改善他们的生活、心理状态和成长环境。政府可以在经济上给留守儿童的家庭提供支持，让他们有更多的时间和精力陪伴孩子；同时，在家庭、教育、公益组织等角色中也需要更多的努力。社会需要重视留守儿童的现状，提醒那些忽视孩子成长的父母注意关注孩子，给予留守儿童更多的鼓励和支持，以期改善他们的生活状况和心理状态，让他们健康、快乐成长。
总体来说，留守儿童的问题并不是简单的父母陪伴不足，它是社会的问题，需要政府、社会各方加大关注力度，为留守儿童提供给予关注和关爱，留守儿童也需要本着培养自己的独立性与勇气的态度克服心理问题，健康成长。只有我们共同关注并为留守儿童提供关爱，才能让这些孩子更加快乐、健康地成长。
帮助留守儿童心得体会篇七
为期x个月暑期社会实践志愿者活动已经结束了，在这x个月的志愿者活动中，我学到了很多在学校接触不到的东西，也认识到了以前从来没有想象到的一些状况。在x市x县x乡参加志愿者活动的那段时间里，几乎每天我的心都会触动，给我触动最大的是农村留守儿童的现状。
那里的留守儿童在所有儿童中占有相当大的比例，这些留守儿童基本上都是跟自己的爷爷奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
当地小学阶段的留守儿童又在所有留守儿童中占相当大的比例，他们都散居在家里，再加上生在贫困的山区，所以根本就没有机会接受正规的学前教育。虽然学前教育在我国现阶段还不属于国家的义务教育，但是这一阶段的儿童在行为习惯的形成和智力开发等方面正处于十分关键的时期，应该一起高度重视。
我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。
大部分留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了给孩子创造一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，但是与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子管理不周，关心不够，教育不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。
很多留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听烦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。
有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教育，导致经常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺负同学等行为，有的留守儿童很少说话，经常自己一个人在那里发呆，总感觉是闷闷不乐的样子。还有大部分留守儿童由于自己的现有监护人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。
所以从来都不关心孩子的学习，孩子自己也没有把学习放在心上，所以很多孩子的学习成绩都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。
农村留守儿童是我国现阶段中一个很特殊的社会群体，他们仍然是祖国的未来，祖国的希望，他们很需要社会的关注，来帮助他们健康成长。
如今，农村留守儿童的问题已经引起了国家和政府的高度重视，他们已经采取了相关的措施来解决留守儿童的问题，留守儿童的问题在一定程度上来说已经有些好转。
但是留守儿童问题是学校，家庭和社会等多种因素综合作用的结果，仅仅依靠家庭和政府是远远不够的，我们需要发动社会各界来关注留守儿童的健康成长与发展，形成关注留守儿童的良好氛围，帮助留守儿童，解决好当今留守儿童的问题，只有这样才能够加快国民经济的发展，保证国家快速平稳地前进。
帮助留守儿童心得体会篇八
为期半个月暑期社会实践志愿者活动已经结束了，在这半个月的志愿者活动中，我学到了很多在学校接触不到的东西，也认识到了以前从来没有想象到的一些状况。在重庆市巫溪县中岗乡参加志愿者活动的那段时间里，几乎每天我的心都会触动，给我触动最大的是农村留守儿童的现状。
那里的留守儿童在所有儿童中占有相当大的比例，这些留守儿童基本上都是跟自己的爷爷奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。当地小学阶段的留守儿童又在所有留守儿童中占相当大的比例，他们都散居在家里，再加上生在贫困的山区，所以根本就没有机会接受正规的学前教育。虽然学前教育在我国现阶段还不属于国家的义务教育，但是这一阶段的儿童在行为习惯的形成和智力开发等方面正处于十分关键的时期，应该一起高度重视。
我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。
我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。
大部分留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了给孩子创造一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，但是与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子管理不周，关心不够，教育不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。很多留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听烦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教育，导致经常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺负同学等行为，有的留守儿童很少说话，经常自己一个人在那里发呆，总感觉是闷闷不乐的样子。还有大部分留守儿童由于自己的现有监护人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。所以从来都不关心孩子的学习，孩子自己也没有把学习放在心上，所以很多孩子的学习成绩都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。
农村留守儿童是我国现阶段中一个很特殊的社会群体，他们仍然是祖国的未来，祖国的希望，他们很需要社会的关注，来帮助他们健康成长。如今，农村留守儿童的问题已经引起了国家和政府的高度重视，他们已经采取了相关的措施来解决留守儿童的问题，留守儿童的问题在一定程度上来说已经有些好转。但是留守儿童问题是学校，家庭和社会等多种因素综合作用的结果，仅仅依靠家庭和政府是远远不够的，我们需要发动社会各界来关注留守儿童的健康成长与发展，形成关注留守儿童的良好氛围，帮助留守儿童，解决好当今留守儿童的问题，只有这样才能够加快国民经济的发展，保证国家快速平稳地前进。
古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现将自己的工作心得谈一谈：
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
3、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
4、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
5、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。
7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。
“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。
帮助留守儿童心得体会篇九
冬日的寒风，凛冽刺骨，但一支特殊的队伍，温暖着严冬中孩子们的心，没有感到身边寒意。
12月4日，自治县县庆中学的校园里，迎来一支头戴红色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治县青年志愿者来到这里举行以“关爱留守儿童，志愿者在行动”为主题的关爱留守儿童活动，为这群具有特殊称呼孩子，送来原本应有的快乐和温暖。
县庆中学是自治县刚建办的一所中学，生源主要来自自治县的各乡镇，现只有七年级一个年级，共12个班级，500多名学生;其中78.6%的学生父母在外务工，是一所典型的留守儿童聚集学校。县团委在得知特殊情况后，经过多方筹措和组织，由服务于自治县的大学生西部志愿者组成12名青年志愿者对该校的32名留守儿童进行关爱活动，为孩子们送去温暖和关心。
在关爱活动过程中，青年志愿者和留守儿童进行座谈交流，并进行深入交流，从心理出发，让孩子们正确对待留守和理解外出务工的父母;消除因为父母没在身边，而产生的讨厌父母、怀恨父母的心理，从而避免由此产生在学习上的厌学心态行为;在性格上避免产生孤僻自卑的心理。对存在不理解父母外出务工的学生进行心理辅导，让孩子们拥有健康的心理和学习心态;对于学习上的困难，志愿者们介绍自己的学习方法和讲解可行的学习思路，帮助大家体会学习的快乐，让孩子们能够在学习中快乐成长。
为了能够与留守儿童进行互动交流，营造一个轻松愉快的交流环境，感受到社会大家庭的温暖，还开展多种形式互动游戏，让大家在游戏中学会沟通、懂得协作。在“成语接龙”游戏中，让他们感受到学有所用的快感，体会到学有所得的喜悦;在“抢凳子”游戏中，让大家明白协同能力、观察能力、应变能力的重要性，培养大家对新环境的适应能力;在“拔河比赛”游戏中，大家团结一致，奋勇拼搏，在比赛中感受“团结就是力量”这句歌词的真正内涵。最后，同学们都获得了由志愿者精心挑选的小礼物。尽管只是一份小小的礼物，但同学们脸上都洋溢着愉悦的笑容，有同学兴奋不已地说：“这是我们通过努力获得的奖品，我们会倍加珍惜”。
这次活动得到了团县委和县庆中学的大力支持，为这次活动搭建了很好的平台。县庆中学团委书记申政和申爱容老师全程参与组织今天的活动，并勉励大家要学会感恩，勤奋学习;长大后回报父母，奉献社会，报效祖国。
这次活动结束后，为持续关爱、关心留守儿童的生活学习情况，方便以后沟通交流，青年志愿者记录老师和学生家长联系方式，并留下自己的联系电话。同时，还构建网络联系平台，增强以后的沟通交流，随时了解工子女的生活学习情况。为这群特殊孩子成长，献上最真诚的关怀和最细心的呵护。
帮助留守儿童心得体会篇十
留守儿童是指不随父母在同一居住地生活，长期在本地或者外地的亲戚家生活。由于父母工作原因，他们无法陪伴孩子成长，留守儿童的成长环境较为单一和贫乏。我曾经参与了一次关于留守儿童的志愿者活动，这让我对留守儿童的问题有了更深刻的理解和认识。
第二段：留守儿童的现状
留守儿童的现状十分令人担忧。他们心理承受能力脆弱，容易感到孤独、焦虑和自卑，甚至会产生不良行为习惯；他们的膳食、卫生和教育也不能得到充分保障，这会影响到他们的身体和智力发展。留守儿童的生活状况虽然日渐改善，但离解决问题还有很长的路要走。
第三段：留守儿童需要我们的关爱
留守儿童身处在一个特殊的环境中，他们需要得到社会的关注和呵护。我们应该为留守儿童提供温暖和关爱，无论是家庭、学校、社会还是政府。只有给予他们充分的关注和支持，才能缓解他们的焦虑和忧虑，帮助他们健康成长。
第四段：小举措带来的巨大改变
虽然我们不能够改变留守儿童的家庭处境，但是一些小举措也能够为他们带来巨大的改变。比如，我们可以成立志愿者小组，定期探访留守儿童，带给他们关爱和温暖；我们可以发动社区力量，为留守儿童集资和捐赠生活用品、学习用具等；我们也可以通过宣传和引导，鼓励学校和政府部门加大对留守儿童的关心和支持。每一个细微的举动都有可能改变一个孩子的命运。
第五段：我对留守儿童的期望
留守儿童是我们社会中最脆弱的一群人，我们每个人都有责任去关注他们的成长。我希望更多的人能够关注到留守儿童的问题，积极参与到相关活动中来；我也希望政府能够加大对留守儿童的扶持力度，给予他们更多的关心和关注；我更希望留守儿童能够健康成长，成为有用之才，回报社会。这是我们共同的期望和愿望。
帮助留守儿童心得体会篇十一
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，所以，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮忙他们，让他们能健康欢乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深，我认为主要应注意以下几点。
我与五（1）班张萍同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一齐玩，在班级群众活动时，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。
张萍同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任教师，针对她的状况，专门拿出方案，进行补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常打电话和我交流。
留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易构成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常持续乐观、稳定、愉快的用心境绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的.关心和帮忙。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自我应当帮忙，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，构成了一个和谐的班群众。
我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就务必深入、持久地、有声有色地开展下去。
帮助留守儿童心得体会篇十二
近年来，随着城市化进程的不断推进，很多家庭都处于父母为了赚钱而外出打工的状态，留下的儿童便成了一个社会问题。为了确保留守儿童的生命安全和身心健康，学校和社区普遍开展了查寝留守工作。
第二段：查寝留守的内容和工作方式
查寝留守的主要内容包括记录每个留守儿童的起床时间、是否按时到校、是否按时吃饭等生活细节，及时发现并解决问题。校园里通常设有留守儿童专用宿舍，一名老师或志愿者会轮流到宿舍中巡视。另外，还会给留守儿童提供相应的心理辅导活动，增强他们的抵抗力和心理承受能力。
第三段：查寝留守的作用和意义
通过查寝留守工作，可以极大地减少留守儿童发生意外事件的概率，防止他们走向犯罪的道路;同时，这种工作也可以弥补留守儿童因缺乏家庭关爱所形成的心理空虚，从而促进他们身心的健康成长。查寝留守工作也可以加强学校与社区的合作，变得更加贴近实际需要。
第四段：我对查寝留守的感想和体会
作为一名曾经的留守儿童，我深深地感受到了查寝留守工作所带来的正面影响。在宿舍内，我们有老师的陪伴，有志愿者的支持，他们给了我们关爱和安全感。同时，通过心理辅导，我逐渐恢复了自信和勇气，更加积极地投入到学习和生活中去。我认为，查寝留守工作或许不会完全解决留守儿童面临的问题，但至少对我们来说，这是一个非常好的开始。
第五段：结论
查寝留守工作对于留守儿童的生命和身心健康具有重要意义。学校和社区要继续加强这方面的工作，设立更多的留守儿童专用宿舍和心理辅导活动，鼓励志愿者参与其中，在提供安全保障和关爱的同时，帮助留守儿童更好地融入社会，健康成长。
帮助留守儿童心得体会篇十三
段落一：引言（100字）
岁留守儿童，指的是父母外出打工，将孩子留在农村老家的现象。作为一名岁留守儿童，我深刻体会到了这种特殊的成长经历。经历了孤独、困难和挑战，我悟出了一些道理。在这篇文章中，我将分享我从岁留守儿童生活中获得的体会和心得，希望能给其他留守儿童带来一些帮助和鼓励。
段落二：身心的独立与成长（200字）
岁留守儿童生活中最大的挑战之一就是要学会独立。没有父母的照顾，我们必须自己完成日常生活的各种事务。这令我们迅速成熟起来，学会照顾自己和处理问题。我学会了做饭、洗衣、打扫房间等日常家务，这些技能在我成长的道路上起到了重要的作用。此外，我还学会了应对各种困难和挑战，拓展了我的思维和解决问题的能力。我相信，岁留守儿童生活培养了我坚强独立的品质，使我更加自信。
段落三：感情的缺失与克服（200字）
岁留守儿童生活中一个最令人痛苦的方面是家庭温暖的缺失和亲情的远离。与父母分离，孩子容易感到寂寞和孤独。但是通过这种困境，我逐渐学会了珍惜与家人的联系，并且树立了更强的家族观念。我通过电话、微信和书信等方式与父母保持着密切的联系，这让我感到温暖和安慰。我还积极参加学校和社区的各种活动，结识了许多朋友，找到了属于自己的归属感。这些经历让我明白了身边的人和家人的重要性，同时也培养了我的社交能力和适应能力。
段落四：成绩的追求与挫折（300字）
岁留守儿童在学习方面也面临着许多困难。与城市的优质教育资源相比，农村的教育条件相对落后，这给我们带来了很大的压力。尽管如此，岁留守儿童们对学业的认真和努力却是毫不逊色的。我们努力克服各种困难，争取取得好成绩。这让我们明白了教育的重要性，并且树立了追求学业成功的决心。尽管面临挫折和困境时感到沮丧，但我们相信努力终将得到回报。岁留守儿童的成绩追求也为我们树立了人生的目标和追求的方向。
段落五：展望未来与希望（300字）
岁留守儿童的经历磨炼了我们的意志和心理素质，使我们更加坚强和有决心去追求美好的未来。我坚信，岁留守儿童不是命运的牺牲品，而是幸运的孩子，因为我们在逆境中成长，积累了许多宝贵的经验和品质。无论将来去哪里，我们都会努力学习和奋斗，争取创造出属于自己的美好未来。我相信，岁留守儿童会在社会中用自己的双手和聪明才智创造价值，为祖国的发展做出贡献。
结语（100字）
岁留守儿童的生活并不容易，但通过这种特殊的成长经历，我学到了许多宝贵的东西。学会独立，培养了坚强独立的品质；缺失的感情让我更加珍惜家人和亲人；困难的学习环境培养了我追求成绩和成功的决心。展望未来，岁留守儿童们将用自己的努力和才智，为社会的进步贡献自己的力量。岁留守儿童的经历将成为我们宝贵的财富，塑造我们美好未来的基石。
帮助留守儿童心得体会篇十四
留守儿童的教育是在社会开展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们代理家长的重点。作为代理家长，深知责任的重大。
许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之重的位臵。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比拟脆弱。另一局部学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节省的.重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节省的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。
鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进展有益的业余活动。大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的平安，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为他们代理家长，我利用课余时间，对学生进展法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多一些实际例子，对学生进展教育。
对于这些孩子，要多进展家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进展交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而到达很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进展家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人根本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。
