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幼儿园小班音乐教案找朋友(实用14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-14 09:18:04
幼儿园小班音乐教案找朋友(实用14篇)
时间:2023-10-14 09:18:04     小编:琴心月

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇一

活动目标:

1较熟练地演唱歌曲。

2初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

活动准备:图片

活动过程:

1.在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2.问答对唱《在哪里?》,幼儿根据老师唱的内容,用歌声唱出。(半度上升)。

1234565|321―||

我的朋友在哪里?在这里。

3.新授舞蹈《找朋友》

(1)听前奏回忆名称。

(2)复习歌曲。

(3)老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的.顺序。

老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇二

1较熟练地演唱歌曲。

2初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

图片

1234565|321—||

我的.朋友在哪里?在这里。

(1)听前奏回忆名称。

(2)复习歌曲。

(3)老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的顺序。

老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇三

找朋友

1较熟练地演唱歌曲。

2初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

3感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

4能根据音乐的速度,变换动作速度。

图片

1.在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2.问答对唱《在哪里?》,幼儿根据老师唱的内容,用歌声唱出。,(半度上升)。

1234565|321—||

我的朋友在哪里?在这里。

小班音乐活动教案《找朋友》

3.新授舞蹈《找朋友》

(1)听前奏回忆名称。

(2)复习歌曲。

(3)老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的顺序。

老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的'音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇四

活动目标:

1、能用自然的'声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

1、椅子排成圆圈,幼儿面向圆心坐。

2、音乐歌曲《找朋友》、课件。

活动过程:

一、开始部分

1、谈话导入

师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)

师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!

二、进行部分

1、学习歌曲《找朋友》

播放音乐:《找朋友》

师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)

师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)

2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱

3、引导幼儿根据歌词创编动作。

师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)

师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)

引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

4、教师和幼儿表演《找朋友》

教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

三、结束部分

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇五

音乐

语言

1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

重点、难点 重点:鼓励幼儿边唱边表演。

难点:能在前两节音乐处迅速找到好朋友。

幼儿已学会歌曲。

1、教师:“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“

2、教师:“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达

和好朋友的友爱之情)。

1、教师弹奏音乐:“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”

2、幼儿演唱歌曲:“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”

3、幼儿边拍手边演唱。

1、教师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”

2、教师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?”

3、引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

1、教师和一幼儿表演《找朋友》。

2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

3、教师连续弹奏音乐,提醒幼儿交换舞伴表演。

延伸:1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。

2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇六

1.帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应动作。

2.启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。

3.鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。

1.教师帮助幼儿熟悉曲调,学会唱歌.

2.启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的动作.

3.学习邀请舞《找朋友》

(1)两位教师扮演同桌幼儿,其中一名当邀请者另一名被邀请者.强调在第四小节末找到朋友,面对面站好.

(2)请幼儿与教师共同表演.

(3)组织幼儿集体练习,提醒幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到朋友.

(4)听前奏曲,创编两人一起的亲热动作.提问:你和好朋友在一起可做那些亲热动作.

(5)集体听前奏曲,做亲热动作,教师及时发现肯定有创新的'动作.

(6)在音乐伴奏下,完整的跳邀请舞.

鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩.

本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇七

找到一个朋友

敬个礼呀 鞠个躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

1、熟悉音乐,引起学习兴趣。

2、打招呼,相互认识。

教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

1、出示动物玩偶,引入找朋友活动。

教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

2、启发幼儿自编动作

(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)

3、播放-找朋友

幼儿初步尝试自编动作表演。

4、教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

(1)请幼儿做示范

(2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

(3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作

(4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

(分组和集体进行表演。)

5、教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

教师带领幼儿去院子里做游戏。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇八

预设活动目标:

1、培养幼儿大方、主动的个性,体验幼儿园的快乐生活。

2、鼓励幼儿与同伴交往,随着音乐找到朋友。

材料准备:收集不同名片,各色卡纸,彩色水笔等。

指导要点:

1、全体幼儿坐成半圆形,跟老师律动、练声。

2、谈话活动:“你的好朋友是谁?在哪里”激发幼儿找朋友的兴趣。

3、请5个小朋友做邀请者,1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前,3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作,左右各一次。被邀请的幼儿则站起,5-6小节,相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置,邀请者坐在被邀请者的座位上,被邀请者成为邀请者,游戏继续。

4、幼儿一边学习歌曲,一边开始游戏,鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。

5、游戏结束请中班的哥哥、姐姐与小班的弟弟妹妹进行“大带小活动”,组织幼儿找朋友的'游戏活动。

小班音乐《找朋友》

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幼儿园小班音乐教案找朋友篇九

1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、感受歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

手偶、音乐、小动物图片

(一)、情景感知

1、出示手偶

2、师:"小兔子了来了,邀请你们一起来跳舞"

播放到"呜哇哇"的时候停止,做哭泣状

兔:"我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!"

边找边唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老师扮演小猴子"我在这里我在这里向你问个好"

兔:"谢谢你们帮我找到了好朋友,让我为你们唱首歌吧。"(老师操纵手偶,边说边唱"找朋友"这首歌。)

(二)、体验理解

1、谈话

师:"小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?"(可以多请几个小朋友说。)

2、解决活动难点

1)师:"找到好朋友,我们可以做什么?"(一起做游戏、抱一抱、握握手……)

2)教师示范并唱歌曲。

3)请个别幼儿示范。

4)鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

(三)、集体游戏

1、小动物找朋友

师:"我们都找到了好朋友,可是还有一些小动物没有找到好朋友,我们帮帮他们吧"

2、幼儿变成小动物表演《找朋友》

4、结束活动

教师总结:

和好朋友在一起是最开心的事情。

今天组织了《找朋友》(一)的音乐活动,结束后自我感觉良好,因为看到孩子都和我互动的非常密切,游戏玩得也比较开心,也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的动作,可是我还是觉得缺少了点什么。在设计活动的时候,我就在想,当小兔子表演唱《找朋友》时,要不要示范动作呢,这个问题困惑了我很久。根据以往的经验,如果重点是让孩子创编动作的话,那就不要示范为好,不然孩子就会被第一印象的`动作所限定。如果本次活动重点只是让他们学会律动,那么我认为还是有必要示范一下的,让孩子有个初步的印象,接下来在让他们学动作的话难度会降低。所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作,当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方,第一是手偶示范,看不清动作;第二手偶没有表情,无法突出找到朋友的喜悦。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇十

1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、通过阅读,理解故事情节。

1、椅子排成圆圈,幼儿面向圆心坐。

2、音乐歌曲《找朋友》、课件。

一、开始部分

谈话导入

师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)

师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!

二、进行部分

1、学习歌曲《找朋友》

播放音乐:《找朋友》

师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)

师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)

2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱

3、引导幼儿根据歌词创编动作。

师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)

师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)

引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

4、教师和幼儿表演《找朋友》

教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

三、结束部分

本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的',所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇十一

1、让幼儿学习歌曲旋律,学唱歌曲。

2、教幼儿认识歌曲的间奏,学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。

2、曲谱、钢琴。

一、律动、练声。

律动:《我们大家做得好》、《学做解放军》

练声:《小鸟醒来了》、《扮家家》

二、导入活动。

1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起是怎样互相帮助的呢?

2、如果好朋友搬不动椅子,如果好朋友不会扣纽扣,我们可以怎么做呢?(通过实际问题,让幼儿学会如何帮助好朋友。)

三、欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。

1、教师清唱歌曲,提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的?

3、教师按节奏完整朗诵歌词。

四、学唱歌曲

1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。

2、完整教唱歌曲。

3、幼儿齐唱歌曲。

4、练习对唱。

五、复习《小手爬》。

本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求,符合小班孩子的年龄特点,不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候,兴趣很高,对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比,再进行巩固,让幼儿着重让幼儿感受一下,效果会更好。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇十二

1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、感受歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

手偶、音乐、小动物图片

(一)、情景感知

1、出示手偶

2、师:"小兔子了来了,邀请你们一起来跳舞"

播放到"呜哇哇"的时候停止,做哭泣状

兔:"我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!"

边找边唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老师扮演小猴子"我在这里我在这里向你问个好"

兔:"谢谢你们帮我找到了好朋友,让我为你们唱首歌吧。"(老师操纵手偶,边说边唱"找朋友"这首歌。)

(二)、体验理解

1、谈话

师:"小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。

我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?"(可以多请几个小朋友说。)

2、解决活动难点

1)师:"找到好朋友,我们可以做什么?"(一起做游戏、抱一抱、握握手……)

2)教师示范并唱歌曲。

3)请个别幼儿示范。

4)鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

(三)、集体游戏

1、小动物找朋友

师:"我们都找到了好朋友,可是还有一些小动物没有找到好朋友,我们帮帮他们吧"

幼儿变成小动物表演《找朋友》

3、游戏规则:当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被"狼吃掉了"。

游戏两遍

4、结束活动

教师总结:和好朋友在一起是最开心的事情。

活动反思:

今天组织了《找朋友》(一)的音乐活动,结束后自我感觉良好,因为看到孩子都和我互动的非常密切,游戏玩得也比较开心,也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的动作,可是我还是觉得缺少了点什么。

在设计活动的时候,我就在想,当小兔子表演唱《找朋友》时,要不要示范动作呢,这个问题困惑了我很久。

根据以往的经验,如果重点是让孩子创编动作的话,那就不要示范为好,不然孩子就会被第一印象的动作所限定。

如果本次活动重点只是让他们学会律动,那么我认为还是有必要示范一下的,让孩子有个初步的印象,接下来在让他们学动作的话难度会降低。

所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作,当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方,第一是手偶示范,看不清动作;第二手偶没有表情,无法突出找到朋友的喜悦。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇十三

1.学会念儿歌。

2.通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。

3.乐意和小朋友一起玩游戏。

4.发展观察、辨别、归案的能力。

5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

1.幼儿能说出同班小朋友的名字。

2.歌曲《找朋友》。

3.欢快的背景轻音乐。

一、播放歌曲,活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶,讲述故事1.猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

2.它们为什么要这样做呢?

3.小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在一起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。

三、学习儿歌,合作表演1.教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

2.请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

3.儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的'小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等,并根据创编内容改变动作。

4.请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。

5.可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏:你是我的好朋友。

自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附:儿歌《你是我的好朋友》

你是我的好朋友,(用手有节奏地指对方)我是你的好朋友。(用手有节奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和朋友手心对手心拍手)

结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。

幼儿园小班音乐教案找朋友篇十四

1较熟练地演唱歌曲。

2初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

3感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

4能根据音乐的速度,变换动作速度。

图片

1.在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2.问答对唱《在哪里?》,幼儿根据老师唱的内容,用歌声唱出。(半度上升)。

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我的朋友在哪里?在这里。

小班音乐活动教案《找朋友》

3.新授舞蹈《找朋友》

(1)听前奏回忆名称。

(2)复习歌曲。

(3)老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的顺序。

老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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