作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园中班数学教案篇一
活动目标：
1．学习以自身为中心认识左和右的位置关系。
2．学习使用“左边”、“右边”的词语。
重点难点：
以自身为中心认识左和右的位置关系。
活动准备：
小椅子30把，排成整齐的六横排；录音机，音乐磁带一盘。
活动过程：
1．教师和小朋友一起做“我的手”的游戏。教师说：伸出你的左手。小朋友边伸出左手边说：仲出我的左手。教师改变指令，小朋友做山相应的反应。
2．请小朋友做“换座位儿“游戏。
(1)畜乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?
3．换座位儿游戏可反复进行。
活动延伸：
在日常活动中，可引导小朋友以自身为中心，用左边和右边描述位置关系。
评量：
分析：
小朋友在描述以自身为中心的左右位置关系时，判断不稳定，易受相向同伴判断结果的影响，不能对自己的判断作出坚定的回答，须注意引导，多加练习。
活动结束：
小朋友一起探讨。
幼儿园中班数学教案篇二
引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。
1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）
2.与同伴比高矮
幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
4.比积木
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）
4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）
1、教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）
2、教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）
3、教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。
1、教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
2、教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。
1、设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。
2、设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。
幼儿园中班数学教案篇三
活动目标：
1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。
2、复习点数6以内数量的技能。
3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。
活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。
活动过程：
一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。
二、观察多样的纽扣。
1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）
3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。
5、请一个幼儿表演分类方法并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。
7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。
三、纽扣拼画。
1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
幼儿园中班数学教案篇四
一、儿歌：
《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！
师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
二、数蚂蚁。
引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？
三、幼儿操作活动。
找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的`小动物。
认一认画一画。观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。
数物拼板。
四、活动评价：
请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。
在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。
教具图片一张，710的数卡个一张。幼儿用书人手。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。
整个教学过程，基本上是以“提出问题主动探究解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”“什么东西可以用10来表示？”让幼儿在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。
幼儿园中班数学教案篇五
1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。
2、锻炼仔细观察物体的能力。
幼儿用书、水彩笔
引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征
重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征
(1)师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗?"(引导幼儿仔细观察讲述)
(2)图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的?
师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。(幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。)
数学活动二：迷路的小蚂蚁
1、学习按游戏规则及图示顺序寻找几何图形，并正确认识正方形、梯形。
2、寻找图形的排列规律。
幼儿用书、水彩笔
1、看看说说："小蚂蚁出门去玩，可一会儿在回家的路上迷路了。你能帮小蚂蚁找到自己的家吗?"(引导幼儿观察图片，认识几何图形，发现规律。)
2、幼儿讲述发现的规律。
3、幼儿操作：帮小蚂蚁找家。教师提醒幼儿记住图形排列规律并接着往下排。
4、评价幼儿操作情况。
幼儿园中班数学教案篇六
尊敬的老师：
我怀着愧疚的心情，写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ，导致我考试没考好。我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。
一是学习不用功。这样说，可能有些笼统，其实它是有很多小原因的。不知道你是否清楚。前一段的时间，不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张，看得不是很重要：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。然后，我不清楚何时有了个大毛病――――发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。
二是学习态度不端正。我常把自己定位为“厌恶学习的孩子”。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。 现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。 我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。
现在我对自己的学习也有了新的要求。因为我发现我竟然有一点“为了现在玩的痛快不管以后”的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。还有一点，就是要减少吃东西的时间。每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。
人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了。只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了。 我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终，学习更是一样，不能够半途而废。
我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误， 希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。
检讨人：xxx
时间：xxx
幼儿园中班数学教案篇七
活动过程：
1、以游戏情景导入，激发幼儿的学习兴趣。
第一次操作：（出示包装袋）装一样的饼干
提出要求：每个小朋友那一张包装袋，四人一组到后面的桌上去装饼干，只能装一种相同的饼干。
讨论：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？（标记）
评析：首先以游戏的情景导入活动，能激发幼儿的学习兴趣和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。
出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上的`标记顺序说一说这是什么饼干，如（黄标记、三角形标记）“这是黄色的三角形饼干。”
评析：“产品说明书”贴近幼儿的生活，它能为顾客带来方便，通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征，并学习用语言表达，为后面的幼儿第二次操作做了准备。
2、设置游戏情境，提出操作的要求。
提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清楚里面装的是什么饼干。
幼儿操作，教师巡视指导，提醒能干的小朋友多做几张说明书。
评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴奋，这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形，我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”，旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验成功感。
还有很多小朋友也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的小朋友相互介绍一下，如果你发现别人做错了，可以帮他指出来（相互介绍）。
评析：这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望，能让每个孩子都有机会，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过相互介绍、观察，相互学习并发现别人的错误，帮助指正。
3、游戏：送饼干
师：“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书，现在请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整齐，瞧：这里应该放什么样的饼干（篮子上有标记）
幼儿上来送，送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。
评析：通过这一游戏，不仅复习巩固了图形分类，也自然地将孩子的操作材料进行整理，请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果，充分体现了孩子的自主性。
4、游戏：找饼干
师：刚才小朋友包装饼干可起劲了，老师也帮忙包装了一些饼干，可是我制作了说明书却忘记装饼干了（每位幼儿发一张）请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干，也可以跟旁边的小朋友讨论一下。
饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里？如果找对了，听课老师还会给你一个小奖花呢！ 评析：这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节，通过与听课老师的互动，请听课老师检查结果贴小奖花，充分利用的听课老师的资源。
活动目标：1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状、颜色）。2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征，并会用语言表达。3、通过操作、游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、教具：各种不同颜色、形状、大小的图形，包装说明书，货架、篮子。2、学具：操作作业单、蜡笔、铅笔；有说明的包装袋。
幼儿园中班数学教案篇八
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
几何图形、纸、笔若干。
图形分类——认识梯形——观察——变梯形
认识梯形的基本特征。
一、图形分类。
二、认识梯形。
这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。
三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。
四、变梯形
请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？（教师在一旁指导）。
幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？（认识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班数学教案篇九
1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起 来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3.在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的快乐。
1.幼儿人手一份数量是3的图片。
2.教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
一、导入活动
教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"
二、学习3的组成。
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。教师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……)
教师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、教师：你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。
(我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。)
(我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。)
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
教师：还有其他分法吗?
(把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。)
(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。)
教师：还有其他的分法吗?
教师小结：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
幼儿园中班优质的数学教案三、游戏学习3的组成
1、教师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧!
2、听音乐3人一组玩开火车的游戏
(2)先变成数字宝宝
(3)幼儿讲述1和2组合，2和1组合
教师：那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!
幼儿园中班数学教案篇十
1、了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用。
2、说出成双成对的物品，体验游戏的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。
一、了解双数的另一种表达方法。
教师伸出双手。教师提问：两只手还可以怎样说？了解两只手还可以说成一双手。引导幼儿理解每位小朋友都有两只手，还可以说每位小朋友都有一双手。
二、寻找生活中成双成对的物品，尝试用1说出成双成对的物品。
请寻找自己身上有哪些部分是成双成对的，生活中还有哪些物品需要成对使用。
引导幼儿用1来说出自己找到的物品，如一双袜子、一对触角、一对眼睛、一副手套，等等。
三、做游戏“小手真能干”，理解双手在生活中的重要性。
将幼儿分成两组，每组选出两名幼儿参加系扣子比赛。两组幼儿穿上衣服后，一组的幼儿用一只手系扣子，另一组的幼儿用双手系扣子，比一比哪组幼儿系得快。第一轮比赛结束后，两组幼儿交换系扣子的方法，继续游戏。引导幼儿思考，在游戏中，哪种系扣子的方法快。并引导幼儿说说生活中哪些事情需要双手一起做。
日常生活渗透在幼儿园中寻找身边成双成对的物品。
本次活动我利用了大班的教材（认识单数、双数），在孩子们通过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱”“老狼老狼几点钟”“开火车”游戏进一步的区分单数和双数，同时也在培养幼儿积极思维和团结协作的能力。活动后，我觉的`孩子们对“老狼老狼几点钟”特别是当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼儿的情趣再次进入，幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的认识，幼儿掌握程度进一步提高达到了预期的目的。
在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。
幼儿园中班数学教案篇十一
1、不受物体大小和排列顺序的影响，初步感知5的守恒。
2、尝试用棋子在插板上插出不同的排列样式，发展想象力。
3、在游戏中养成良好的操作习惯和倾听习惯。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、三只小猪的图片、15个蛋宝宝、一棵大树、小草若干堆。
2、教师演示板、幼儿插板。
一、思维训练：“圣诞老人躲闪”
请你拍拍肩；躲到背后，请你点点头。
2、幼儿游戏。
二、情境游戏，初步感知5的守恒。
1、故事导入，初步感知蛋的不同排列样式。
师：森林里的三只小猪看到这么好的天气也出来玩了。（教师讲述故事内容）
师：它们都说自己的蛋多，结果争吵起来！小朋友，你能告诉它们正确的答案吗？
2、幼儿观察、讨论蛋的不同排列样式，感知数的守恒。
师：谁来说说三只小猪到底捡到了多少蛋呢？为什么？
3、教师小结：
师：这下大家都明白了，这些蛋不管是大的、横着排的、竖着排的、还是堆在一起的，我们通过数一数的办法知道了它们都是一样多的，猪兄弟们每人都捡到了5个蛋。
三、借助演示板，进一步感知5的守恒。
1、出示各种不同的排列样式，充分观察。
师：我这里还有一些棋子宝宝，请你也来说说它们谁多谁少？
2、幼儿讨论、交流。
3、小结：大家用数一数的方法知道了，不管这些棋子怎么排、怎么变，它们的数量始终都是一样的，都是5个。
四、幼儿操作，尝试插出不同的排列样式。
1、借助插板，按要求插出各种样式。
师：请大家轻轻从插板里取出5个红色的棋子，横着插一插。（再拿出5个黄棋子竖着插一插……）
2、经验交流、共享。
3、尝试用棋子插出各种不同的样式，体验成功。
师：请大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你还能插出几种不同的花样？
4、教师小结：虽然只有5个棋子，但是在大家的积极动脑下可以插出许多种不同花样，我发现小朋友们可真能干！
五、游戏：马兰花
师：我们一起来玩一个游戏“马兰花”，要听清楚我的要求哦！
通过本堂课的'学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物；其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。
幼儿园中班数学教案篇十二
活动目标：
1、学习5以内的相邻数，知道相邻两数之间多1，少1的关系。
2、通过操作比较和交流，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿人手一张数卡(用夹子夹好挂在胸前)、一份贴纸娃娃，大数卡(1――6)
操作作业纸、蜡笔
活动过程：
(一)数学游戏：数字接龙
1、教师与幼儿相互拍手报数：“我拍1”、“我拍2”……
2、看数卡1――5，迅速说出比数卡上数字多1或少1的数。
(二)认识相邻朋友。
1、理解“相邻”一词的含义。
师“每个小朋友左右看看，说一说左边最靠近自己的朋友是谁，右边最靠近自己的朋友是谁。我们就可以说xx和xx是我的相邻朋友。
2、幼儿相互交流、说说自己的相邻朋友是谁。
3、认识相邻朋友的号码。
幼儿说说自己是几号，自己的相邻朋友是几号和几号。
师：xx，你是几号?(5号)你左边的相邻朋友是谁?是几号?右边的相邻朋友是谁?是几号?小结：你是5号，你的相邻朋友是4号和6号。
(三)认识相邻数。
1、给数字宝宝贴贴纸娃娃。(胸卡上是数字几，就贴几个贴纸娃娃)
2、比较相邻朋友所贴贴纸娃娃的多少。
和自己的相邻朋友比较贴纸娃娃的个数，说一说谁多谁少。
3、认识2的相邻数。
提问：2号幼儿贴了几个贴纸娃娃，可以用数字几表示，他左边的相邻朋友贴了几个，可以用数字几表示，1和2比怎么样?(1比2少1)他右边的相邻朋友贴了几个，用数字几表示，3和2比怎样?(3比2多1)
小结：1比2少1，3比2多1，像这样：排在前面比它少1，排在后面比它多1的数，就是这个数的相邻数。(强调相邻数)
4、说说其他数的相邻数，并说出少1、多1的关系
5、游戏：寻找相邻数
每个幼儿手拿一张数卡，老师出示数卡，问道：“小朋友，我问你，xx的相邻数在哪里?”手拿该数相邻数的小朋友一边跑过来一边说“在这里，在这里，xx的相邻数在这里”。小朋友要记住自己数卡上的数字，是数字宝宝的相邻数就赶快跑到他的旁边来。
(四)小组操作
1、介绍操作要求
2、幼儿分组操作
第一组：填空格(先看看空格前有几个点子，再看看空格后有几个点子，想想空格里应该印几个点子)
第二组：填空格(先看看空格前是数字几，再看看空格后是数字几，想想空格里应该贴上数字几)
第三组：添去点子(想想怎样使三排点子和数字一样多。)
幼儿园中班数学教案篇十三
1.培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
2.引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
3.学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
1.课件:认识整点
2.教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针）
教学具图片
教师：小朋友，你们知道现在几点了吗？
（引导幼儿知道看看表就知道几点了，激发了幼儿认识钟表的愿望。）
谁转得快？谁转得慢？
3.教师演示，让幼儿了结时针和分针转动的`规律。
（引导幼儿自由发言。）
4.课件演示
（1）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。
（2）小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。
1.教师：小朋友，让我们一起来做个游戏好吗？
游戏玩法：
（1）请１２位小朋友分别代表钟面上的１２个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间。
（2）听到口令，老师说说什么时间，时针和分针就赶快把我老师说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。
（3）请幼儿戴上数字１―１２和时针、分针的头饰。
2.教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识。
1.教师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？
（幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。）
2.教师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。幼儿开始制作。
幼儿互相欣赏同伴的作品。
幼儿园中班数学教案篇十四
1、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、复习已学过的图形；
复习巩固对几何图形的认识；
运用几何图形进行拼贴、添画创造
各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。
一、复习认识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。
2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？
二、组织讨论：
这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？
三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。
“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上找出这种图形，并高高举起。”
四、图形拼贴或添画活动。
幼儿动手制作，教师巡回指导。
五、展示幼儿作品。请幼儿欣赏自己或他人的作品，照相保存。
我结合平时孩子们对图形的认识，设计了这次活动，目的是复习简单的几何图形，并通过图形拼搭，数形结合，培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力、思维力、想像力、及动手操作能力。孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣浓厚，喜欢动手拼搭自己想象的图案，达到了预设的活动目标，突破了重点、难点。不足的是我在活动中第二环节组织讨论中，让孩子们讨论的时间有点少，便急于进行下一环节了，孩子们想象还没有完全发挥出来。在今后的教学实践中需多思考，仔细研究教案，仔细研究孩子，让自己的教育行为真正服务于孩子。
《好玩的图形》“通过图形拼贴单个好多个图形添画培养幼儿的'观察力、想象力和动手操作能力”，就是通过这个活动要丰富幼儿的什么知识、经验，培养什么技能、能力，养成什么态度、习惯，具体明了。教师时时处处展示了良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言，从导入新课一下子就能唤起孩子学习的兴趣和热情，到运用不同的语气完成重、难点知识的突破，结尾的课堂延伸都显示出老师们高超的语言处理艺术。
