当前位置:网站首页 >> 作文 >> 2023年幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班(9篇)

2023年幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班(9篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-19 09:11:33
2023年幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班(9篇)
时间:2023-01-19 09:11:33     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇一

1、让幼儿在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知,能按照物体的形状进行分类。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

1、课件ppt

2、特征不同的小蛇若干条(图片)。圆形、三角形、正方形食物卡片若干

3、大树、草地背景图。

(一)以大图书或(ppt)引入,激趣。

指导语:老师给你们带来了一个故事,出示封面:这是谁?

师:这是一条小蛇,是一条好饿的小蛇。

(二) 引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。

图一:师:好饿的小蛇扭来扭去在散步,他东看看西看看好饿的小蛇找到了什么?(苹果)苹果是什么样的?(红红的,圆圆的)。好饿的小蛇会怎么样?师表演:好饿的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。

图二:好饿的小蛇肚子变什么样了?(变圆了)好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。

图三:师:第二天,好饿的小蛇扭来扭去去散步,她东看看,西瞧瞧,你们猜猜她看到了什么好吃的东西?。。。。。。小蛇肚子变什么样了?(三角形,你猜猜小蛇吃了什么?三角形的东西有哪些?)

图四:原来是个三角形的饭团。饭团上还有海苔呢?好饿的小蛇看到三角形的`饭团,他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里,变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱,第三天他又扭来扭去去散步,他东看看,西看看,看到了?

图五:师:你们猜猜小蛇吃了什么?为什么你猜出来是香蕉,弯弯的东西除了香蕉还有什么?

图六:师:原来是吃过的西瓜呀?原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西瓜,他张开嘴巴啊呜——咕嘟,他一口吞下了西瓜,变成了一条西瓜蛇。

好饿的小蛇吃饱了,高高兴兴的去找他的朋友了。

(三)集体观察比较。

提问:小蛇的朋友有什么不同?引导幼儿从颜色、帽子形状、颜色、尾巴、大小不同来观察。

(四)提供材料,幼儿动手操作。

师:这些小蛇肚子很饿?你们愿意帮忙吗?(小蛇有个秘密,他说要找跟我帽子一样形状的食物才可以的)

请一幼儿示范。

请男女小朋友帮小蛇找食物,找到了,就做到位子上。

(五)交流:

师:你给小蛇吃了什么?

(六)拓展:

师:小蛇很开心,有礼物要送给你们。

三个苹果组成的米奇头像。

总结:三个圆形拼在一起,就会变成不一样的东西。

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇二

(1)通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念;

(2)了解整体与部分的关系。

面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

一、情景设置:布置一个七个小矮人的餐桌,桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、教师一边操作,一边讲:

七个矮人不在家,白雪公主来了,她决定帮小矮人做点事,她把面包一片一片的切开,分别放到七个盘子里;她把3个苹果中的两个切成了四分(每个苹果对等份)最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了,就倒在床上睡着了。(请助教老师扮演白雪公主)

这时,小矮人们放工回来了:万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊!谁吃了我们的面包?谁吃了我们的苹果?谁喝了我们的牛奶!”

三、教师提问:

1、小朋友们,我们来帮助他们看一看,什么东西少了?面包,少了吗?苹果少了吗?装牛奶的大杯子有什么变化?牛奶少了吗?大家仔细想想?

教师引导幼儿思考:

面包只是给切开了,并没有少,我们再把面包还原。

苹果少了吗?苹果可以再合在一起没。

牛奶呢,让我们把牛奶倒回去,看是不是一样多。

2、和孩子们一起得出结论,虽然这些物品的外表变化了,但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。

3、的结尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它们感谢白雪公主做的这一切,于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。

四、请幼儿来表演操作,回顾情节,进一步理解部分与整体的守恒概念。

活动结束。

回到家给爸爸妈妈讲这个,利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇三

小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣,特别对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是《小动物学本领》,要求是幼儿亲近,喜欢各种常见的动物,体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解,喜欢做小动物模仿操。在主题进行中,我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声,对动物爱吃的食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指出,学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心,即要符合幼儿的兴趣以及现有水平,同时对幼儿来说,又要有一定的挑战性。但是,我们也知道小班幼儿的年龄比较小,思维通常以具体形象为主,对逻辑抽象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据,根据我们班幼儿的发展水平,我设计了这节专门性的集体活动《小鸡捉虫》。

1、尝试手口一致点数,用一一对应方法,比较物体的多少并且能按数取物。

2、体验帮小鸡捉虫的快乐。

1、情景图片(在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡)。

2、点子卡2、3、4、5各一张,虫子若干(条数多于幼儿人数)。

3、草地、花丛、蘑菇、大树各一,上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡(卡的数量多于幼儿人数)。

一、观察情景图:

1、数一数:草地上来了几只小鸡?

2、给鸡妈妈的宝贝取名。

价值分析:幼儿手口一致点数,正确说出总数,并且能够根据小鸡的颜色进行取名。

二、喂小鸡吃虫

1、小鸡们肚子饿了,小鸡们喜欢吃什么呀?(虫子)

2、我们帮小鸡一起去捉虫。

3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫,每次只能捉一条,然后分别将它们放在喜欢的小鸡面前,在送虫子时,要说“小鸡,我喂你吃一条虫子。

价值分析:通过学说“小鸡,送你一条虫子吃”,促进幼儿语言的`发展。

3、把给每只小鸡的虫展现出来,数数每只小鸡分别捉了多少虫。

4、比一比:哪只小鸡捉的虫最多?哪只最少?谁跟谁捉的虫一样多?

价值分析:引导幼儿进行一一对应、比较多少。

三、捉虫送给小鸡

1、小鸡吃饱了,我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧,看,小鸡们都躲在哪里了呢?(草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下)。

2、小鸡身上有什么呢?(点子)

3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子,找到卡片上的虫子后,你要数一数有几条,如果是两条的,就送给有2个点子的小鸡、如果是三条的就送给3个点子的小鸡……

4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合,巩固手口一致地数数。价值分析:通过游戏“给小鸡捉虫”,感知5以内的数量,按数取物并且继续巩固手口一致地点数。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇四

1、喜欢参加计数的数学游戏,

会根据要求进行操作。

2、尝试用多种感官感知4以内物体的数量,能大胆表达自己的想法和做法。

3、感知4以内的数量并初步理解4的形成,理解3添上1是4,4里面有4个1。

经验准备:幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。

物质准备:数字卡片1一4,4张数字1的卡片,红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张,篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干,写有1一4数字的房子底板各一块,画有1一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。

1、小鸡练本领:多种感官感知3以内的数。

教师当鸡妈妈,幼儿扮作小鸡玩游戏。

小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作:发出1声叫声,拍2次手,扇3次翅膀等。

2、小鸡捉虫:初步感知4的形成。

鸡妈妈数字卡,请幼儿捉相应数量的虫子,再互相检查操作结果。

3、鸡妈妈捉虫:讲解演示4的形成。

鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片:”我先捉了1条黄色的小虫。“再出示一张绿色小虫的图片:”我又捉了1条绿色的小虫,1条小虫添上1条小虫,是几条小虫?用数字几表示?“出示数卡2。

又出示一张红色小虫的图片:”我又捉了1条红色的小虫,2条小虫添上1条小虫,是几条小虫?用数字几表示?“出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片:”我又捉了1条蓝色的小虫,3条小虫添上1条小虫,是几条小虫?用数字几表示?“出示数卡4,并小结:3添上1就是4。”鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量,在每种颜色小虫下面摆上数卡,表示其数量,理解4里面有4个1,4个1合起来是4。

4、小鸡运食物回家,感知4以内数的等量集合。

每只小鸡自愿取一张食物卡,与同伴交流:自己的卡片上有什么食物,有几条虫子,可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子,小鸡说一说每座房子上的数字是几,再对照自己卡片上虫子的数量,分别将食物送回相应数字的房子里,要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇五

1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

1、课件-数字图卡

2、1-6的大点卡和数卡一套

3、幼儿数卡每人一套

一、初步理解“邻居”关系。

1、请幼儿做成一排,说一说和你挨着坐的是谁?

2、和挨着坐的幼儿拉拉手。

二、出示图片,教师讲述

1、讲述并表演故事后提问:

(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是1和3.

(2)小兔说它的家是4号的邻居,是3和5以此类推。

2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,

告诉幼儿相邻数的定义。

(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)

得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。

(2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?

得出结论:每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),

进一步推理说出5以内各数的相邻数。

三、复习数字1-6。

1、请你说得比我多1(少1)。

(小朋友,我问你,比2多1就是几?)

2、接着往下数,一直说到数字6。

四、总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、教师:你帮2找到了哪两个相邻数?

为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?

引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。

教师:你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

五、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏:给屏幕上的数字找相邻数。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇六

1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

1、图片:汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。

2、教具:0-9数字卡若干套,水彩笔等。

一、找一找:发现物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流:

(1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡)

(2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

二、猜一猜:了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢?

(幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途)

教师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

3、观看图片,了解生活中更多的数字。

教师:你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

(1)幼儿再次发现、寻找并思考:数字的用途。

(2)交流:鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、教师小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,

有的用来表示时间、地址,有的用处表示商品的价格,说明物品的生产日期、保质期、重量等等,

给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?

三、玩一玩:数字组合游戏

教师:其实,这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下,小朋友把它请出来吧!

1、游戏准备:看一看,你拿到的是哪两个数字?

把小卡片上的数字贴在椅子上,大卡片上的数字拿在手里,数字朋友要来跟我们玩游戏呢!

2、游戏:找座位

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发现问题:“9”找不到座位,怎么办?

4、导出数的组合:

发现1和0可以组合成“10”,让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想:数字的其他组合法:

“1、1、0”可以组合成“110”表示特殊的电话号码。

“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。

“1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,

还可以表示你的生日呢!

6、幼儿分组来数字组合游戏:

你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢?看谁组合得多?

四、做一做:体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字:你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园,还有哪些地方需要数字呢?

2、幼儿制作:我的名片

学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇七

1、了解物体的大小顺序及排列关系。

2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

3、体验操作活动的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1、教具准备:5条泡沫纸做的鱼;纸做的大盘子。

2、学具准备:“小熊的一家”。

3、《操作册》第2册第7-8页。

1、预备活动。

导入语。

教师:小朋友排好队,看看老师的脚和你们的脚有什么不同呢?

幼儿:老师的脚大,我们的脚小。

幼儿:还有老师穿的是绿鞋子,我穿的不是绿鞋子。

教师:嗯,你看得很仔细,请你来说一说,我和你的鞋谁的大谁的小呢?

幼儿:你的大,我的小一些。

教师:小朋友们观察的真仔细。请小朋友们站到线上来,跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”,你们就说“小脚小”,然后我们一起说“小脚跟着大脚走。”

2、集体活动。

(1)学习3以内物品按从大到小排序。

教师:猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼,看,猫妈妈真厉害,一会儿功夫就钓了这么多鱼。

教师拿出大小不同的3条鱼,提问:猫妈妈想把这3条鱼从大到小的顺序放在盘子里,小朋友一起来想一想,应该怎样放?

部分幼儿开始跃跃欲试,教师请个别幼儿到黑板前试一试。

幼儿甲采用实验的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中间,看看发现不对,又调整为将最小的放在了后面。

教师:甲排得对不对?

幼儿:排对了。

教师:有没有更好的办法?能一次就成功把它们排好队?

幼儿开始在下面小声议论,有几个小朋友开始举手。

幼儿乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中间。

教师:好,请你也到前面来试一试。

教师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法排了一下,果然比刚才那位小朋友更快。

教师:按大小排队时,可以先找最大的和最小的,这样排起来更快些。

(2)学习5以内物品按从大到小排序。

教师:这时,小花猫也钓到了2条鱼,它也想把鱼放在这个盘子里,要把鱼放进去,鱼儿还是要按从大到小排队,这次要怎么排呢?我请小朋友来试一试。

幼儿丙到黑板前,分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小,然后放在盘子里。可是发现总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。

教师:谁能帮助她?

幼儿丁到黑板前,把所有的鱼全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三条他又不知道放在那里了。

教师:再请一位小朋友帮帮忙吧。

幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的,再找最小的,最后放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。

教师:小小鱼儿终于排好队了呢!你们看,这些鱼是按照怎样的顺序排队的呢?

幼儿:从大到小。

教师:对,这5条鱼是按照从大到小的顺序排列的。前面的总比后面的大,后面的总比前面的鱼儿小。

(3)学习5以内物品按从小到大排序。

教师:可这时候,那条最小的鱼儿不干了,它说它也要排在前面。

教师:现在我还是请小朋友来试一试,帮最小的鱼排在最前面,我们来一起把它们按从小到大的顺序再排排队。

幼儿:好。

教师请幼儿到黑板前面来操作教具,这一次幼儿根据前面从大到小的经验,顺利地完成了排队的任务。

教师;按大小排队的时候,我们可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,这样就能按顺序把物品排好队了。

教师:小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品,他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子,它也想请小朋友来帮忙把这些物品按大到小的顺序排一排。

3分组活动。

第一组:请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的顺序排列。

第二组:请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的顺序排列。

第三组:请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的顺序排列。

4、交流小结,收拾学具。

猫妈妈夸我们小朋友真能干,帮助她和猫宝宝做了这么多事。不过我们也很有收获,因为我们学会了两种排列顺序的方法:一种是从大到小,一种是从小到大。真棒!让我们伸出大拇指鼓励鼓励自己!小朋友回家后,也赶紧将家里的物品按大小排排队吧。

本次活动的目标是按大小排序,按大小排序是要建立在比较大小和区别最大和最小的基础上进行的。我班幼儿比较大小和区别最大和最小的经验是可以的,但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比较困难。所以我在设计本活动时,就在集体活动的第一个环节,增加了先将3个以内的物品进行从大到小排序,然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。

本次活动中我感觉做得较好的地方有:

1、情境能够贯穿始终,情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。

2、教学过程脉络清晰,教学效果较好。

3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心,给了幼儿充足的。时间自己找出大小排序的办法和规律,虽然耗时较长,但我感觉是值得的。

当然,本次活动也有一些不足的地方,如:

1、集体活动中只有一套教具,虽然给了幼儿探索的机会,但只是个别幼儿参与了操作,大部分幼儿没有机会操作,如果能在集体活动中给每一位幼儿准备相应的材料,如将上学期“彩色鱼”的学具留下来,效果会更好。

2、分组活动没有照顾到幼儿的个别差异,对于能力强的幼儿,没有使其能力得到进一步的提升。

幼儿百科:排列,一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇八

1、乐意参与活动,体验操作游戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类,发展幼儿的数数和分类的能力。

1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐,每桌各一个。

3、动画片:我喜欢苹果。

一、导入。

出示图片,引导幼儿摘苹果的欲望。

师:看呀!又大又红的苹果,小朋友喜欢吗?我们去摘苹果好不好?

二、展开。

1、观察苹果

(1)看看这里都有什么样的苹果呀?

(引导幼儿发现,有红苹果,绿苹果,有大苹果,小苹果。)

(2):我们的这些苹果里面,有红苹果,绿苹果,还有大苹果,小苹果。

2、摘苹果

(1)听口令摘苹果

(2)听拍手声摘苹果

3、苹果分类

(1)把红苹果送到红筐里。

(2)把绿苹果送到绿筐里。

(3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

(4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

(2)数数你收了多少个苹果。

5、苹果展

师:我们把摘得苹果展览一下好吗?

引导幼儿思考摆放的方法。

如:红-绿-红-绿,大-小-大-小,等。

鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

三、结束。

1、师:今天我们丰收了许许多多的苹果,你们喜欢吃苹果吗?

有一个小朋友也喜欢苹果,我们看看他为什么喜欢苹果?

2、观看动画片:我喜欢苹果

活动自然结束。

幼儿园数学教案中班 幼儿园数学教案小班篇九

在上一节《圆形贴贴》的课时,我看到了小朋友对圆形非常的好奇,所以今天我们一起认识三角形正方形,看看小朋友能把那些图形拼贴成什么。

:图形贴贴

1、通过老师的指导,让幼儿认识三角形、圆形、正方形。

2、引导幼儿将图形拼贴起来,发挥幼儿的想象力。

大大小小,色彩各异的三角形、圆形、正方形。

让幼儿认识三角形、圆形、正方形。

1、先将圆形、正方形、三角形的样子拿出,让幼儿认识。

2、让幼儿说说我们身边有什么是这些图形的(旗、太阳等等)。

3、老师将自己贴好的样张给孩子们看,让他们看看当中贴了些什么图形(三角形、圆形、正方形)。

4、将图形、铅画纸、胶水发下去,和小朋友说:可以贴成和老师一样的,也可以自己想象。老师在一旁指导怎么涂胶水。

5、小朋友涂完后,先让孩子将东西收起,然后叫小朋友把自己贴的图案拿上来,让小朋友说说自己贴了什么,有什么意义。

6、让幼儿发挥想象,说说自己的作品。

通过这次活动,让幼儿认识了正方形、圆形、三角形,还让幼儿知道了,在我们的身边就有很多这种图形,让孩子乐于去发现。还让幼儿知道了,原来这种图形也可以黏贴成很多好看的东西。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服