心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
劳动教育课程的心得体会篇一
近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，于2022年秋季学期开始执行，劳动课程平均每周不少于1课时。
2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。那什么是劳动课程呢？劳动课程是实施劳动教育的重要途径，通过让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
在2022版《义务教育课程方案》中提出：有关劳动科目的教学时间具体要求是劳动、综合实践活动每周均不少于1课时。用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。可见，劳动教育日益受到重视。因为劳动教育发挥劳动的育人功能，是对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
今天我们重新将劳动课作为独立课程的意义就仅仅在于会做家务，会做菜吗？教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的关系。以此看出，作为劳动课程的育人方向不仅仅是为了劳动而劳动，而是通过现代课程的设计理念，让学生经历真实的劳动场景和过程，在劳动中运用所学过的知识和技能，能更好地解决问题，培养和锻炼综合发展能力，吃苦耐劳精神，以养成良好的劳动习惯和正确的价值观，人生观。
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。
总目标是：
1、形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念；
2、发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力；
3、养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质；
4、培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。
根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。
劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。
日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
在不同学段自主选择确定任务群学习数量。
比如，在烹饪方面：第一学段（1-2年级），要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等；第二学段（3-4年级），学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等；第三学段（5-6年级），做2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱；第四学段（7-9年级），能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在农业生产劳动方面：第一学段（1-2年级），种植和养护1-2种植物或饲养1-2种小动物；第二学段（3-4年级），体验种植蔬菜、饲养家禽等；第三学段（5-6年级），种植与养护1-2种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1-2种常见家畜，如兔、羊等；第四学段（7-9年级），体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践。
强化育人目标导向
基于核心素养的培养目标，让孩子们都能具有相应的文化基础、自主管理能力，社会责任担当，劳动课程应着力引导学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。主要包括：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。基于核心素养发展要求，以跨学科主题学习活动，不断加强学科间的相互联系，带动课程综合化实施，在全创景和全过程的劳动课程学习活动中真实地学习与积极地成长，成为具有正确的劳动观念、必备的劳动能力、良好的劳动精神、继承中华民族勤俭节约、敬业奉献优良传统的积极愿望；弘扬爱国敬业、甘于奉献的劳模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艰辛、锐意进取、为社会发展和祖国建设付出辛勤劳动的奋斗精神。
更具有时代性的劳动内容设计
除了烹饪和农业劳动，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》还从家用器具使用与维护、传统工艺制作、工业生产劳动、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等方面，对每个学段作出了不同的规划。
比如在家用器具使用与维护方面：第二学段（3-4年级），正确使用1-2种家庭常用小电器，如吹风机、吸尘器等，完成劳动任务；第三学段（5-6年级），通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器，如电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇、空调等的功能特点，掌握基本操作方法；第四学段（7-9年级），用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修等，如空调滤网的清洗，饮水机的清洗、消毒，家用电器小故障的判断与维修等。
在工业生产劳动方面：第三学段（5-6年级），选择1-2项工业生产项目，如木工、金工、电子等，进行简单产品模型或原型的加工，初步体验工业生产劳动过程；第四学段（7-9年级），选择1-2项工业生产项目，如木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等，进行产品设计与加工，体验工业生产劳动过程。
在新技术体验与应用方面：第三学段（5-6年级），选择1-2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术（3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步进行劳动体验与技术应用，熟悉某项新技术的主要功能及简单的使用方法；第四学段（7-9年级），根据设计要求选择某项新技术，制订合理的设计、加工方案或设计图样，完成应用某项新技术进行加工、组装、测试、优化的全过程。
加强了学段衔接
注重幼小衔接，合理设计小学一、二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。注重小初衔接，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。
通过我们开展的劳动课程来培养学生的劳动素养，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。我们更应该跳出劳动教育就是“体力劳动”的固有想法，将劳动教育与科学、手工等课程进行了创新融合，丰富了劳动教育的内涵。
强化家校协同培养孩子爱劳动的好习惯
注重劳动思想教育，培养劳动意识。抓住教育机会，让孩子意识到劳动的重要性，小到吃干净碗里的米饭粒，爱惜学习用品等等，在细小的问题上教育孩子懂得珍惜劳动成果。
训练孩子的自我服务能力，进行简单的日常劳动。培养孩子的独立性和自力更生的精神品质。例如从小让孩子学会自己上学，自己洗衣，饭后洗碗等习惯，孩子会形成劳动的习惯，学会依靠自己的劳动生存，为正确的劳动观念打下基础。孩子在学会自我服务劳动的过程中还会逐步认识到，人不光是享受劳动成果，还必须从事劳动，为自己也为他人服务。
培养孩子做家务的兴趣。孩子做家务的兴趣不见得从小就有，很多孩子第一次帮忙摘菜时可能觉得挺有趣，时间一长，孩子的注意力难以集中，就更难以坚持做完这件事，所以对孩子做家务的行为要给予鼓励。再者，俗话说“习惯成自然”家务活作熟了就不再是难事，孩子以后也会乐于去做，在做家务的过程中还可以传授许多日常生活中孩子们不知道的事情，让他们的兴趣越来越浓厚。下图是我校劳动教育的项目清单，针对不同孩子的年龄特点可以进行一些参考和选择。
劳动教育课程的心得体会篇二
劳动教育作为中小学课程的一部分，在培养学生劳动意识、实践操作能力以及培养学生团队合作精神等方面起着重要的作用。通过参与各种劳动活动，学生能够掌握实用的技能，并培养出一系列的良好品质。在参与劳动教育课程的过程中，我有了许多的收获和体会，下面我将从提高动手能力、增强团队合作、培养责任心、感受劳动的乐趣以及培养创造力等五个方面来分享我的心得体会。
首先，劳动教育课程能够有效提高学生的动手能力。动手能力是指学生在进行实际劳动操作时所具备的技能。在劳动教育的课程中，我们有机会接触到各种各样的实际问题，需要采取相应的手段进行解决。比如，在园艺活动中，我们需要学习如何选择合适的土壤、种植和养护植物等操作，这要求我们掌握一定的动手能力。通过劳动教育课程的学习，我意识到动手能力是我们实际应用知识的基础，只有通过不断的练习和实践，才能够提高自己的实际操作能力。
其次，劳动教育课程有助于增强学生的团队合作能力。在劳动活动中，往往需要一群人共同合作才能够完成任务。比如，在搬运重物的活动中，每个人需要协调动作，并且有组织地分工合作。通过这样的实践，我们学会了协作与合作，培养了相互帮助的精神，增强了团队合作意识。在团队合作的过程中，我们也学会了倾听他人的意见，并提供自己的建议，进一步促进了彼此之间的交流和合作。
此外，劳动教育课程能够培养学生的责任心。参与劳动活动需要我们对自己的工作负责任，只有认真对待每一个环节，才能够达到预期的效果。在园艺活动中，我们需要定期浇水、修剪、除虫等，这需要我们时刻关注植物的生长情况，并做出相应的调整。通过这样的实践，我们意识到只有担当起自己的责任，才能够保证工作的顺利进行。同时，为了完成一项任务，我们也需要与他人保持良好的配合，这进一步培养了我们的责任意识。
另外，劳动教育课程能够让学生感受到劳动的乐趣。在参与劳动活动的过程中，我们不仅仅是在进行枯燥的动作，更是在切身体验到劳动的乐趣。当我们亲手栽下一棵小树苗，在经过一段时间的呵护后，看到它长得茁壮，这种成就感是无法言喻的。同时，劳动也能够让我们体会到付出的价值，只有经历过辛苦劳动，才能更加珍惜拥有的一切。
最后，劳动教育课程能够培养学生的创造力。通过劳动活动，我们有机会尝试不同的方法和思路解决问题，这激发了我们的创造力。在小组讨论和实践过程中，我们会与同伴一起分享和交流想法，探索新的解决方案。这样的实践让我们学会了从不同的角度思考问题，并勇于尝试新的方法，培养了我们的创造力和创新思维。
总之，劳动教育课程在提高学生动手能力、增强团队合作、培养责任心、感受劳动乐趣以及培养创造力等方面有着重要的作用。通过参与劳动教育课程，我们不仅能够获得实用的技能，更重要的是培养出一系列的良好品质。劳动教育的教育价值是不可忽视的，我们应该始终重视并加以推广。
劳动教育课程的心得体会篇三
经过一段时间的学习，我对劳动课教师指导有了一些体会。
从2011版《指导纲要》和2022版《课程标准》的对比中能够发现，2022版《课程标准》在教师指导的方面，有三处增加、三处变化和三处删除。
首先，删除的内容，分别是指导学生积累资料，指导学生整理分析活动资料，指导学生进行活动总结，制定成果展示方案。而这三部分的内容是为结果的呈现做准备的，学生通过多种活动总结方式能够提升个体经验，促进知识建构。在2022版《课程标准》中删除了这三部分的内容，说明在《课程标准》中进一步弱化了教师对学生劳动知识的传授。教学重点，不能只着眼于学生最后作品的完成度，教学策略不局限于一般的流程指导。
其次，新增的内容，分别是在情境创设阶段对学生的指导。其目的是保证情境创设的真实性，情境性，开放性。在准备阶段对家长的指导。其目的是获得家长的理解和知情同意，在时间和交通方面给予支持。在准备阶段对劳动场域的指导。其目的是事先做好劳动场所，工具设备等方面的可行性，安全性，适应性等准备。这三部分新增内容是为了保证活动的顺利开展。新增的内容也是劳动重要性的一个体现。马克思说劳动不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。劳动是理论与实践相结合的方式，在劳动中加深对知识的理解，增强智力和动手操作能力，劳动教育可以健体锻炼肌肉和感官。通过劳动成为发现问题解决问题的智者，克服困难征服困难的勇者。
再次，变化的内容，能够看出2011版《指导纲要》更加关注的是老师对活动过程的指导，指向的是活动及活动的有效达成。2022版课程标准更加关注的是在劳动过程中，老师对学生劳动观念，劳动能力，劳动习惯和品质，劳动精神的培养。也就是对学生核心素养的培养。这是在以人为本的理念下进行的教师指导。以人为本是以每个学生自身的发展为根本目标，不用一把尺子去度量、不用一个标准来评判学生的活动结果。而是关注和觉察每个学生在劳动中的内心感受。从而指导学生形成愉悦平和积极稳定的人格。
核心素养在具体教学中的表现特征是什么呢？以七彩染坊为例。劳动观念，积极愉快的参加劳动。劳动能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正确，染色图案美观大方。劳动习惯和品质是认真完成劳动任务，劳动过程中注意力集中，能主动将锅和其他工具清理干净，保持厨房整洁。劳动精神的体现是染色失败也不退缩，分析原因继续尝试，直至做出高质量的作品。
劳动课是以劳动教育为引导，以劳动素养的培养为主干，以实际项目为载体，以探究学习为方法的一门科学现代化的实践活动课程。教师指导的目的是全面提高学生的劳动素养。
劳动教育课程的心得体会篇四
近年来，随着我国劳动法的不断完善和人民对自身权益的日益关注，劳动法治教育课程成为了大学生必修的一门课程。我作为一名大学生，也完成了这门课程，并从中获得了许多启发和收获。下面我将从理论学习、实践参与、法治思维、法益兼顾和自我提高五个方面来分享一下我的心得体会。
首先，劳动法治教育课程让我深刻领悟到了劳动法的重要性和广泛适用性。通过课堂的学习，我了解到劳动法是一门集政治、经济、法律等多学科于一体的科目。它不仅保护了劳动者的合法权益，也规范了雇主的劳动管理行为，使劳动关系更加和谐稳定。同时，劳动法还规定了劳动者在面临劳动争议时的解决途径和程序，为社会和谐稳定提供了基础保障。这些理论知识的学习，让我深刻认识到劳动法对于推进社会的公正和和谐发展的重要意义。
其次，在实践参与中，我深切感受到了劳动法治教育课程的实用性和针对性。在课堂之外，我积极参与了社会实践活动和校企合作项目，将所学知识与实践相结合。例如，在一家实习公司中，我目睹了一位同事因加班过度导致健康问题的案例，我利用所学的劳动法知识，帮助他维护了自己的合法权益。通过这一实践，我不仅巩固了劳动法学习的知识，也提高了自己在实际工作中处理劳动纠纷的能力。
第三，劳动法治教育课程还培养了我们的法治思维。由于劳动法是一门群众性法律，它与日常生活息息相关，培养了我们对法治的思考意识。通过课堂上的案例研讨和小组讨论，我们不仅能够了解到劳动法理论的背后，更能够学会发现问题，分析问题，并有针对性地解决问题。这种法治思维的培养，对于我们今后成为一个遵纪守法的公民具有重要意义。
第四，劳动法治教育课程注重法益兼顾的原则。劳动法在保护劳动者权益的同时，也要兼顾雇主的合法权益。通过课堂上的讨论和案例分析，我们学会了平衡法益利弊，以及怎样在棘手的劳动过程中实现法益的兼顾。这种法益兼顾的原则让我深刻认识到劳动关系不是对立关系，而是互动关系，双方的合法权益应该得到平等的尊重和保护。
最后，劳动法治教育课程还帮助我不断提高自我。通过学习劳动法，我深刻认识到要做一个遵守法纪的公民，需要不断提高自身的法律素养和法治文明观念。在课程学习过程中，我学会了如何查阅相关法律文献，如何处理劳动纠纷等等。这些技能的掌握不仅使我在实际生活中能够更好地保护自己的权益，也为我今后从事律师或法律相关工作提供了一定基础。
综上所述，劳动法治教育课程是一门既实用又必要的课程。通过这门课程的学习，我们不仅能够掌握劳动法的理论知识，还能在实践中进行巩固和应用。同时，课程还培养了我们的法治思维，让我们认识到法律对于社会的重要性。通过法益兼顾的原则，我们也能理解到劳动关系是一种互动关系。最重要的是，劳动法治教育课程还帮助我们不断提高自身，成为法治素养高的公民。我相信，这门课程对于我们的终身发展有着积极而深远的影响。
劳动教育课程的心得体会篇五
经过一段时间的学习，我对劳动课教师指导有了一些体会。
从20__版《指导纲要》和20__版《课程标准》的对比中能够发现，20__版《课程标准》在教师指导的方面，有三处增加、三处变化和三处删除。
首先，删除的内容，分别是指导学生积累资料，指导学生整理分析活动资料，指导学生进行活动总结，制定成果展示方案。而这三部分的内容是为结果的呈现做准备的，学生通过多种活动总结方式能够提升个体经验，促进知识建构。在20__版《课程标准》中删除了这三部分的内容，说明在《课程标准》中进一步弱化了教师对学生劳动知识的传授。教学重点，不能只着眼于学生最后作品的完成度，教学策略不局限于一般的流程指导。
其次，新增的内容，分别是在情境创设阶段对学生的指导。其目的是保证情境创设的真实性，情境性，开放性。在准备阶段对家长的指导。其目的是获得家长的理解和知情同意，在时间和交通方面给予支持。在准备阶段对劳动场域的指导。其目的是事先做好劳动场所，工具设备等方面的可行性，安全性，适应性等准备。这三部分新增内容是为了保证活动的顺利开展。新增的内容也是劳动重要性的一个体现。马克思说劳动不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。劳动是理论与实践相结合的方式，在劳动中加深对知识的理解，增强智力和动手操作能力，劳动教育可以健体锻炼肌肉和感官。通过劳动成为发现问题解决问题的智者，克服困难征服困难的勇者。
再次，变化的内容，能够看出20__版《指导纲要》更加关注的是老师对活动过程的指导，指向的是活动及活动的有效达成。20__版课程标准更加关注的是在劳动过程中，老师对学生劳动观念，劳动能力，劳动习惯和品质，劳动精神的培养。也就是对学生核心素养的培养。这是在以人为本的理念下进行的教师指导。以人为本是以每个学生自身的发展为根本目标，不用一把尺子去度量、不用一个标准来评判学生的活动结果。而是关注和觉察每个学生在劳动中的内心感受。从而指导学生形成愉悦平和积极稳定的人格。
核心素养在具体教学中的表现特征是什么呢？以七彩染坊为例。劳动观念，积极愉快的参加劳动。劳动能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正确，染色图案美观大方。劳动习惯和品质是认真完成劳动任务，劳动过程中注意力集中，能主动将锅和其他工具清理干净，保持厨房整洁。劳动精神的体现是染色失败也不退缩，分析原因继续尝试，直至做出高质量的作品。
劳动课是以劳动教育为引导，以劳动素养的培养为主干，以实际项目为载体，以探究学习为方法的一门科学现代化的实践活动课程。教师指导的目的是全面提高学生的劳动素养。
劳动教育课程的心得体会篇六
劳动教育是指学校对学生开展的一种教育活动，通过学生参与实际劳动活动，培养学生的劳动精神、动手能力和实践能力，以全面提高学生的综合素质。在我的学校中，劳动教育课程旨在培养学生的动手能力和实践能力，并且让学生体验到劳动的内涵和价值。而我在这门课程中的学习与实践，让我深刻体会到劳动的意义和价值，并形成了自己的心得体会。
首先，劳动教育课程让我认识到劳动是一种光荣和伟大的事业。在这门课程中，我学习到劳动的内涵，明白了劳动是为了创造价值、服务社会和实现自我价值。通过亲身参与农田的整理和植树活动，我体验到了勤劳的快乐和成就感。我看到劳动能改善人们的生活，提高社会的发展水平，这使我对劳动有了更加深刻的理解和认识。
其次，劳动教育课程培养了我坚持和勤劳的品质。劳动是需要持之以恒的，它需要我们付出持续的努力和坚持不懈的精神。在劳动教育课程中，我体验到了汗水的珍贵与收获背后的付出。每一次繁重的劳动任务都让我意识到，只有坚持不懈地努力，才能够取得更好的成果。通过劳动教育，我深刻体会到了坚持和勤劳的重要性，这将是我未来人生道路上的宝贵财富。
第三，劳动教育课程培养了我实践和创新的能力。在劳动教育中，我们在实际劳动中不断探索和实践，发挥自己的才能和想象力，提出新的创意和方法。例如，在栽种树苗活动中，我们不仅学会了正确的种植方法，还尝试了一种创新的浇水方式，以提高树苗的生长率。这个过程让我体会到创新的力量和实践的重要性。劳动教育培养了我解决问题和创新思维的能力，这将对我未来的学习和工作有着积极的影响。
第四，劳动教育课程促使我关注环境保护和可持续发展。在劳动教育中，我们不仅学会了劳动技能，更加注意到环境保护的重要性。例如，在垃圾分类的劳动实践中，我深刻认识到垃圾对环境造成的污染和危害，从而意识到自己对环境的责任。劳动教育让我深入了解到环境问题的严重性，并鼓励我积极参与环保和可持续发展的活动。通过劳动教育的学习，我明白了保护环境是每个人的责任，我将积极行动起来，为环境保护贡献力量。
最后，劳动教育课程培养了我与他人合作的能力。在劳动教育中，我们不仅独自完成劳动任务，还需要与他人进行合作和协调。例如，在团队整理农田活动中，我们需要协作分工，相互配合完成任务。通过合作劳动，我学会了倾听和交流，学会了与他人相互支持和帮助。这让我体会到了团队合作的重要性，并培养了我与他人合作的能力。
总之，劳动教育课程为我提供了一次难忘的学习和实践机会。通过劳动教育，我认识到劳动的意义和价值，培养了坚持和勤劳的品质，提升了实践和创新的能力，关注了环境保护和可持续发展，并培养了与他人合作的能力。这些体会和经验将成为我今后成长和发展的宝贵财富。我将以劳动为荣，不断努力，为社会的进步和发展，以及环境的保护和可持续发展贡献自己的力量。
劳动教育课程的心得体会篇七
有人说：劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。这次实践，大家掌握了基本的劳动技能，获得了许多生活的常识。同学们在各种劳动实践活动中，真正感受到劳动的辛苦，无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地帮厨服务，洗衣清扫，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。
这次实践让同学们品味了劳动有快乐。一个个精美的手机套，一个个漂亮的中国结，一个个精致的小木塔，一个个创意不凡的篆刻作品，一盘盘令人垂涎欲滴的拔丝菠萝，无不凝聚着同学们的心血，无不闪烁着同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。这是劳动的收获，更是劳动的快乐。
这次劳动实践也整合出团结向上的班集体同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。
这次劳动实践正是在我校加大管理力度的基础上进行的。绝大部分同学都能遵守学校、基地的制度，按照基地的作息时间，按时起床、出操、吃饭、休息，培养了严谨、守纪的优良作风。
劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。在学习的基地中我们还要继续奋斗。再有两周我们就要进行期中考试，只有抓紧时间，认真复习才能取得良好的成绩。希望同学们能够再接再厉，在期中考试中再创佳绩。
通过这次社会实践，我深刻的认识到‘实践是检验真理的唯一标准’。在这次社会时间实践中，我充分感受到劳动人民的辛苦。正是他们默默的付出才有我们幸福美好的生活。通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基矗。
虽然很累很累，但是我感到很高兴，因为做了一件有意义的事，并且证明了我是有能力应付难题的。而又能利用自己的双手养活自己，不成为社会的负担，不成为国家的负担。非常感谢这次交—警给我这个机会，也非常感谢学校的组织。
劳动教育课程的心得体会篇八
金秋十月，我院为培养学生做事的积极性和提高自己动手的能力，举行了一次公益劳动周课。我就被分配到校图书馆电子阅览室。
通过几天的劳动，我深有体会，也懂得了许多。万事都不是那么容易，只有自己不断克服困难才能成功，做事要认真、塌实。高兴的是，“大小姐、公子哥”的我们在老师的带领下经受住了考验，大家工作都很认真、积极！工作的同时也让我们锻炼了自己、认识了自己。很感激学校给了我们这次锻炼自我的机会，让我们体验了工作的不易，思索着大人们的辛苦。
劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力，无论能力高低，教师都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活动兴趣，充分给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让每一个人都对研究活动有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。在这次我所听的七位老师的课中，每位老师都做到：每一位孩子都有至少一次的回答问题或参与活动的机会，有些甚至有三四次，这样一来，学生的学习积极性得到了照顾和体贴，对于课堂的关注度也会更高。
在本次活动中，自己从这些优秀教师身上学到了很多的东西，也发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向：在教学过程中，应该加强对孩子的突发问题的处理能力；谨记学生是学习的主体，而我们教师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，需要我们进一步努力探索、开发适合自己班级的劳动课题，让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值！
我相信：我们终有一天回超越自我，一步一步，塌塌实实干出自己的风采！
劳动教育课程的心得体会篇九
五一劳动与技术教育的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动与技术教育的最大特点。因此自新建校以来，我校开辟了专门的学农基地，每学期均会制定专门的计划，带领学生进行实践劳动，体会劳动的乐趣，劳动的辛苦。如今我校劳动与技术教育实践基地建设质量不断得到提高，实践基地教育作用不断得到发挥。为进一步提高劳动与技术教育教学水平，引导学生参加劳动与技术教育实践活动，我们特举行了劳动与技术教育学生实践作品评选活动。
本次活动给了学生作品的范畴，学生可自行挑选自己喜欢的方式展现自己劳动的体验，各班经过班内选拔后，择优上交教导处，教导处共收到绘画作品17幅，全员参与，优秀率达到36，充分体现了学生参与劳动的热情，从孩子们一幅幅画面，一份份心得中，可以看出劳动带给他们的震撼，既有劳动的快乐，更有劳动的艰辛，由此深深体会到父母的不易，农民的辛苦，纷纷表示要珍惜劳动[]成果，爱惜粮食，同时以后遇到什么困难都要勇于克服，坚持到底。
劳动教育课程的心得体会篇十
我们作为新时代的大学生，深刻理解到在追求知识富足的同时，更应该追求更全面的发展。马克思曾说：“任何一个民族，如果停止劳动，不要说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每个小孩子都知道的。”劳动向来是一个历久弥新的'话题。仍记得小学时每周的劳动与技术课上老师教导的每一项技能，随着课业的繁重渐渐成为了回忆，但劳动教育并不是学校单方面的设置课程才能够得到实行的，积极的引导下也需要我们在生活中树立对劳动的正确认识，自觉主动的将劳动贯彻到生活学习当中，培养自身的劳动能力，注重个人的全面发展。
《意见》中指出，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，新时代新形势，社会主义现代化建设、促进学生德智体美劳全面发展对我们提出了更新更高的要求。在日常生活、学习当中，我们不仅要结合专业特点，积极进行实习实训，积累职业经验，还更应当专注于社会实践、勤工助学、志愿服务等各种活动，在不同的环境里接受锻炼，磨炼意志，培养奋斗精神、奉献精神，正确劳动价值观和良好劳动品质，提升综合素质，探寻正确的世界观、人生观、价值观，不断进步成长，成为担当民族复兴大任的时代新人。
