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彩色世界真奇妙简谱 彩色世界心得体会(模板8篇)

格式:DOC 上传日期:2023-09-29 13:16:02
彩色世界真奇妙简谱 彩色世界心得体会(模板8篇)
时间:2023-09-29 13:16:02     小编:FS文字使者

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

彩色世界真奇妙简谱篇一

第一段:引入彩色世界的概念(200字)

彩色世界,是一个引人入胜的词汇。在这个多姿多彩的世界中,我们可以欣赏到无数种颜色的魅力,无论是大自然的奇妙景色,或是人类创造的艺术作品,都展现出了独特的色彩之美。我深深地感受到,在彩色世界中,我们可以获得无尽的灵感和喜悦。

第二段:彩色世界的美妙影响(200字)

彩色世界让我们的生活更加丰富多彩。每一种颜色都有其独特的含义和表达方式。比如红色代表热情和活力,橙色象征着温暖和快乐,黄色意味着阳光和希望……这些色彩让我们的日常生活变得更加有趣。无论是朝阳初升时的橙红色天空,还是春天绽放的五彩花朵,都在不经意间点亮了我们的心灵。色彩的存在,让我们能够更好地欣赏生活的美好,激发我们的创造力和想象力。

第三段:彩色世界的启发(200字)

彩色世界不仅仅带给我们快乐和美感,还激发了我们的思考和启示。不同的颜色传达着不同的情感和意义,我们可以从中汲取智慧和力量。比如,蓝色让我们感受到宽容和平静,教会我们放慢脚步;绿色代表着希望和成长,鼓励我们追求梦想。彩色世界教会我们学会欣赏世界的多样性,接纳不同的文化和人群,这对于我们的成长和个人发展是至关重要的。

第四段:彩色世界的艺术魅力(300字)

艺术是彩色世界展现出的另一种魅力。绘画、音乐、舞蹈等艺术形式通过色彩的运用传递出不同的情感和意义。艺术家们通过各种色彩的组合,创造出极具震撼力的作品,唤起人们内心深处的共鸣。从莫奈的《睡莲》到梵高的《星夜》,每一幅作品都是艺术家对彩色世界的诠释,让人们感受到生命和美的力量。艺术家用他们独特的视角和创意,打开了彩色世界的大门,让我们更加深入地探索和体验。

第五段:结语,对彩色世界的感悟(300字)

彩色世界让我感受到生活的美好和多样性。它引导我去发现和欣赏周围的每一个细节,能够让我在繁忙的生活中找到一丝宁静和快乐。对我而言,彩色世界是一本开启心灵的书,让我不断学习和成长。我希望将彩色世界的美好带给更多的人,通过分享和传递,让每一个人都能拥有快乐和希望。

总结:在彩色世界中,我们可以感受到无尽的美好和欢乐。它不仅仅是颜色的交织,更是激发我们思考、体验艺术的源泉。彩色世界教会我们欣赏生活的多样性,发现自己的独特之处。让我们一起踏进这个奇妙的世界,感受到色彩的力量和魅力吧!

彩色世界真奇妙简谱篇二

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等

教学重点:涂色工具的应用。

教学难点 :指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

涂色的方法。

教学准备:

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程 

一、复习导入  

1、复习画笔进入的方法和步骤

(1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化

(2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。

(3)双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。

二、教学新课

1、调色板的应用。

(1)教学前景色的操作。

打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.

(2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

(3)教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。

(4)练习:背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。

用左键单击-用前景色涂色

用右键单击-用背景色涂色

3、 开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

4、 打开文件“房子”,5、 练习涂色。

三、学生练习、交流

1、做练一练(1)

(1) 打开文件:图形涂色。绘画p73页“试一试”

全课总结 (略)

〔课后记〕

这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

彩色世界真奇妙简谱篇三

1、通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动,感受色彩的变化。

2、认识红、黄、蓝、绿等颜色,产生探索周围事物颜色的兴趣。

3、体验不同的绘画形式,享受与同伴共同创作的乐趣。

4、尝试制造彩虹实验,提高动手实验能力

第十二周

活动一:给片片排队(科学)

活动二:这是什么红(语言)

活动三:红绿灯(语言)

活动四:颜色在哪里(社会科学)

活动五:七色太阳(艺术)

活动六:颜色大风吹(科学健康)

活动七:彩色世界真奇妙(艺术)

第十三周

活动一:哇!彩虹(科学)

活动二:贪吃的变色龙(语言艺术)

活动三:画彩虹(语言艺术)

活动四:下雨了(语言)

活动五:花蘑菇(艺术)

活动六:大大的眼睛(健康)

活动七:对应排列相关联的物体(科学)

第十四周

活动一:好玩的彩色地垫(健康)

活动二:彩色饼干(艺术)

活动三:动物的家在哪里(科学)

活动四:好吃的红色食物(科学艺术)

活动五:摇篮(语言)

活动六:好朋友水果(科学艺术)

活动七:谁最漂亮(社会)

1、尝试学习折叠外套,并放在固定地方。

2、养成良好的睡眠姿势,懂得要尽快入睡。

3、不怕天气冷,坚持漱口。

4、学习解衣服上的扣子。

1、学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品,并愿意与同伴合作游戏。

2、学会翻看图书的正确方法。

3、知道按自己的性别来扮演角色,初步懂得遵守游戏规则。

4、能愉快地参加各种游戏活动,知道爱护游戏物品。

5、练习走跑交替,并能听信号做动作。

6、对活动有兴趣,能感受各种音乐的大小乐句。

1、鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

2、提供五颜六色的物品,如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

3、在室内适当摆放各种各样的花,增添教室情趣。

1、注意防寒保暖,给孩子介绍保暖知识。

2、在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。

1、学习按物体的轮廓线撕纸。

2、巩固粘贴技能。

彩色世界真奇妙简谱篇四

在"来来来,来上幼儿园"主题活动即将结束时,我们组织孩子们去笔架山公园秋游,孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花,他们高兴的手舞足蹈:"哇,好漂亮的花呀!"他们不停的问:"老师,这是什么颜色的花?"、"这种花好漂亮,是叫什么颜色?"、"老师,我知道树上的叶子是绿色的。"、"我看见有的叶子不是绿色的"……。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色,在他们的议论中,我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢,可许多常见的颜色却说不出名称,更不知道颜色还会变化。

美丽的颜色可以带来无穷的遐想,颜色使世界美丽,颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感,为此,我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者,发现哪里有颜色?试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞?想象彩虹王国的世界有什么?展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

1.通过实验、观察活动,使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。

2.感受颜色是美丽、有趣、会变化的。

3.培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力。

4.培养幼儿对色彩的美感经验,初步学会使用颜色的能力。

1.认识红、黄、蓝,知道它们是三原色。

2.幼儿感知色彩的多样性,并通过观察、实验知道颜色是会变化的。

3.幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象,初步感受诗歌中的乐趣。

4.愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动,体会颜色的乐趣。

5.认识颜色标记,学习按颜色进行分类。

6.乐意参加体育活动和音乐活动,感受集体活动的乐趣。

1.布置《彩色的世界》壁画。

2.室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。

3.请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。

4.帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。

5.请家长利用休息时间,带孩子去大自然中感知彩色的世界。

6.带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。

彩色世界真奇妙简谱篇五

“安静真好,孤独真好!”小雪人望着天空中眨着眼的小星星,觉得一切都好极了。

不过,他一想起白天的事情,又开始生气了。

“那只小乌鸦最讨厌了,叽叽呱呱地瞎唱,把唾沫都溅到我的小格子围巾上了。”雪人不停地用手抹着他的围巾。

“那只小麻雀最脏了,飞到我的肩膀上,还拉了一粒小巴巴。现在还有点臭臭的。”小雪人吸了一下鼻子,在左肩膀上扯了一小块雪下来。

“小兔子最闹了,把我的小红辣椒鼻子扯了又扯,这会儿还有点疼呢。”小雪人轻轻地抹了一下翘翘的小鼻子。

“明天,那些讨厌的家伙还会围在我身边吵吵闹闹的,我想,我还是离开这儿吧。”小雪人想。

但是,他从来没走过路,刚一抬脚,就“扑”地一声倒在地上了。

“哎呦,好疼。”小雪人好一会儿才爬起来。

“没关系,疼一点没关系的,我一定要在天亮以前逃离这个地方。”小雪人一边说,一边又迈开了脚步。

天很快就亮了,雪地上热闹起来。可是大伙发现小雪人不见了。

小雪人去哪儿啦?他会不会走丢?会不会遇上坏蛋?会不会摔跤?

乌鸦、麻雀和兔子都嚷嚷开了。

吵闹声传到了躲在不远处小屋……

彩色世界真奇妙简谱篇六

新的一学期开始了,孩子们又回到了樱桃班,红彤彤的小脸上挂满了微笑,和春天的阳光比起来,孩子们的微笑更加温暖、明媚。

春天是个多彩的季节,红的花、绿的树,蓝的天、白的云,在这样美丽的季节里,孩子们充满了活力,也对各种事物感到好奇,尤其是对色彩绚丽的事物充满了兴趣,因此,在本月,我们开展了以颜色为主的主题活动——《彩色世界》。

1、通过活动,幼儿能认识4——6种以上的颜色,并能运用其中的3——5种颜色进行绘画。

2、 幼儿知道彩虹有七种颜色,包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、感受使用不同方式和材料进行绘画的乐趣。

4、初步培养幼儿使用两种不同的颜色进行调色的能力。

5、引导幼儿感受春天的色彩。

语言:《我知道的颜色》、《太阳的颜色》、《贪吃的变色龙》

艺术: 儿歌《春天在哪里》、美术《彩色噗噗车》、美术《牙刷画》

美术《颜色碰碰碰》

健康:《绿色的食物》、《颜色大风吹》

社会:《逛逛幼儿园》

科学:《彩色的泡泡》、《看,彩虹》、《小动物的家在哪里?》

通过本月活动,孩子们在原有的基础上对颜色有了更多的认识和了解,知道了原来把两种不同的颜色调和在一起会变成第三种颜色,知道了原来画画不一定要用笔,还可以用小汽车和牙刷,还知道了食物也有许多美丽的颜色,这些有趣的活动,孩子们十分感兴趣,不仅在活动中感受到了快乐,也在快乐中学到了知识。

彩色世界真奇妙简谱篇七

1.课件图片:彩虹、蓝天、绿地、红花

2.画纸一张,彩笔

3.录音带、歌曲、录音机四.教学重点:根据活动目标,把活动重点定位于学唱歌曲,能形象地表现歌曲内容。

1.出示课件图片:蓝蓝的天,绿绿的草,红红的花,弯弯的彩虹

( 评析:为了让幼儿尽快把思路集中到活动上,所以一开始就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球.)

2.并通过提问:让幼儿初步感受大自然色彩的奇妙

1.出示白纸一张.

2.然后根据歌词的先后顺序每说一句歌词就画一种自然景色。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。

(评析:为了让幼儿有效地掌握“彩色世界真奇妙”教学内容,活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸,然后根据歌词前后形容、绘画出示一副色彩鲜艳的奇妙景色。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色,也能领会到歌词的前后顺序,为学习歌曲做一个铺垫。)

1.教师范念(边念边引领幼儿观看画面)

2.教师边念边做动作,幼儿跟念。

(评析:要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范唱或范念,这样能直观地让幼儿感受到歌曲的美妙之处。“彩色世界真奇妙”这首歌本身就是一首轻松愉快的旋律优美的歌曲,再加上我自己的特长,用亲切好听的声音进行范唱,就能增加师幼间互动情感,激发幼儿想学想唱的欲望。)

1.先让幼儿欣赏乐曲,初步感受音乐的旋律

2.充分调动幼儿的积极性

(评析:音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌,音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的优美美妙之处,还有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律,同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)

1.欣赏歌曲"彩色世界真奇妙".

2.教师范唱.

3.幼儿整体学唱歌曲.

(评析:因为在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容,所以,在这里运用整首学唱,对于小朋友来说是没有多大问题的。)

a)请幼儿边唱歌曲“彩色世界真奇妙”边做动作,用肢体语言来表示对歌词的理解.

b)动作可参见幼儿用书《彩色世界真奇妙》上的图示.

c)也可以鼓励幼儿跟随音乐,自由地创编肢体动作,来充分发挥幼儿的想像力,表现力,理解歌词的能力和创造力,让幼儿得到快乐的体验。

(评析:运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面,又能锻炼幼儿的表演能力。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙,另一方面,也能更加全面的诠释了歌曲的内容,把歌曲内容和肢体动作紧密联系在一起,使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦,使得活动达到高潮。)

整个活动中可以看出,幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的,活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着,知道人人乐于唱,各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时,不够大胆,肢体动作不够优美,俗话说:教无定法,贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成,还需要我不断地尝试和探索。

颜色使世界美丽,颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中,到处都是漂亮的色彩。蓝的天,白的云,红的花,绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感,让幼儿在这个彩色世界中去探索,去想像,展开视觉、听觉的色彩之旅。因此,结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动----《彩色世界真奇妙》。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点。同时也发展小班幼儿良好的欣赏音乐的能力和唱歌习惯,及音乐活动的表演能力。

1.引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。

2.幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐。

3.能大胆表现自己的情感和体验。

彩色世界真奇妙简谱篇八

秋天到了,老师带着孩子们在幼儿园里散步,有的说“小草变成黄色了”,“秋天到了,树叶也变黄了。”“老师,老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树,回去后,我们和孩子们一起制作了手掌树,有的绿,有的黄,有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色,找一找,说一说,画一画,由此生成了“彩色世界”的主题。

目标:

1、探索周围事物的颜色。

2、学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。

3、尝试运用多种形式感受颜色。

4、体验色彩表化的奇妙。

5、参与色彩游戏,并体验游戏的乐趣。

网络图:

(略)

1、自然环境和社区环境:如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子……

2、活动室,各区域物品:如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……

3、家长资源:和孩子、家长一起收集主题活动资料,丰富孩子的相关主题经验。

1、如何培养幼儿的情感目标?

在“彩色世界”主题

活动中,我们利用各种资源和元素,结合小班幼儿的年龄特点,重在培养幼儿的情感目标,我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。

2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性?

在活动中,部分操作性的活动对小班的幼儿来说,操作较困难,我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式,力求让孩子都参与到活动中来,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动带来的成功和喜悦!

1、我要出去玩

“今天天气特别好,我们要走出幼儿园到外面去玩玩,好不好?”我还没说完,孩子们一个个开始活跃了,有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子,我们去找找看,好不好?”孩子们拉着小伙伴的手,有的来到小树的旁边,有的到了亭子里面。“老师,我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊!是红色的,我喜欢。”“这是什么房子啊?”“爷爷说这叫亭子。”“老师,花!”“这是什么颜色的花?”“黄色的。”“好看!”孩子们找到了好多东西,我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去,孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗?你捡到什么颜色的树叶?”他们开心地说着自己手里拾到的树叶,“我们下次再来玩,好不好?”“好!”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。

爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园,去发现,去探索,开阔孩子的视野,开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说,学院的环境还是比较陌生的,孩子们在新环境很容易地兴奋起来,同时得到很多,收获了很多,更重要的是他们自己主动获得的,也是一种学习的方法的获得。

2、“小花猫们”笑了

五颜六色的颜料摆在了眼前,看到丰富的材料,孩子们的脸上露出了兴奋的表情,一个个都跃跃欲试。卷起袖子,开始动手了。这不,小脸成了小花脸,小手也花掉了,一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。

我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏,为活动积极准备了丰富的材料,孩子们第一次参与和接触此类的活动,孩子和材料充分地互动了起来。同时,我们给每个孩子动手操作的机会,给每个孩子展示自己的空间。

科学、社会活动:颜色在哪里?

活动目标:

1、探索周围事物的颜色。

2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。

准备:挂图《美丽的颜色》,各种颜色的小动物

过程:

1、展示各种颜色的小动物,请幼儿说说这些颜色的名称。

“你们看看这是谁啊?”(出示小动物玩具)它们有什么颜色?

2、进行“颜色捉迷藏”的游戏:拿出红色小动物,请所有幼儿蒙上眼睛,把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方,或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上,请幼儿睁开眼,由教师提供线索,再请自愿的幼儿找出小动物。(换其他颜色小动物再玩几次游戏,可以请幼儿来藏小动物。)

“什么颜色的小动物躲起来了?它在哪里?”

3、展示挂图《美丽的颜色》,请幼儿找一找,颜色住在哪些地方。

“这是什么啊?它们有哪些颜色?这些颜色在哪里?你喜欢什么颜色?”

4、延伸:带领孩子出去继续寻找,注意安全。

“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色,好不好?”

游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高,都愿意投入到活动中来;他们已经认识了一些颜色,但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱,缺乏相应的语言技能,我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养,让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源,鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具,丰富活动的游戏材料。同时,我们还带孩子到室外,到幼儿园这个大场地中来,继续寻找颜色。在延伸活动中,我们利用学院的社区环境,和孩子一起走进大自然,亲近大自然,接触大自然;让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长!

艺术活动:颜色碰一碰

活动目标:

1、尝试进行颜色配对。

2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。

准备:各种不同颜色的颜色标记若干,会唱《碰一碰》

过程:

1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏,激发幼儿活动的兴趣。

2、给幼儿带颜色标记,玩游戏:颜色碰一碰。

在自由的空间里跟着歌曲走,当唱到“找一个颜色碰一碰”时,马上找个伙伴拉起手,当唱到“碰哪里”时,幼儿询问,教师回答,如“红色碰红色”。

3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰”

活动反思:

对于小班年龄的孩子来说,更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中,以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。

幼儿在游戏中学习,同时,增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视,在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏,带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏,例如,“找棵小树碰一碰”,“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时,结合冬季的特点,加大户外的锻炼,增加适当的活动量,提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏,积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏,增进亲子的互动和情感交流。

社会、语言活动:红色在说话

目标:

1、初步了解红颜色所代表的意义。

2、猜测、感知、理解红色的含义。

准备:幼儿用书,红绿等标志

过程:

3、请幼儿当小司机,玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则:看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。(交警先由教师当,等幼儿熟悉游戏规则后,可以由幼儿来当。)

活动反思:

在活动中,我们给予每个孩子说的机会,鼓励每个孩子发表自己的见解,肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想,他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如《纲要》中所说,教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者,同时为他们创设一个温暖、和谐的环境,创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境,促进幼儿表达能力的发展。

科学、语言活动:脸红的番茄

活动目标:

1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

2、分享自然环境带来的舒适感觉。

重点:认识番茄的外型特征。

难点:了解番茄成熟的过程。

活动过程:

1、带领幼儿到种植园地,认识西红柿。

这是什么?它还叫什么?它是什么颜色的?什么形状的?

2、了解西红柿的成熟过程。

那番茄为什么有的颜色是红色的,有的颜色是绿颜色?有的是白颜色?

番茄熟的时候吃起来是什么味道?

3、教师摘一些熟了的番茄带回班级,幼儿品尝。

活动反思:

对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了活动目标要求。

但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

艺术活动:染色游戏

目标:

1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。

2、参与染色游戏,并体验染色的乐趣。

准备:各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子

过程:

1、出师各种各样的染纸作品,引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。

今天我带来一些很漂亮的东西,想不想看?它叫什么?

你知道是怎么做出来的吗?

2、示范染纸。

3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。

4、幼儿互相欣赏自己的作品。

活动反思:

孩子们对染纸作品十分感兴趣,而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的,他们都被吸引了,孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索,享受各种色彩所带来的惊喜,创造出一个个小发明。

可见,活动的前期物质准备和经验准备的重要性,提高了孩子参与程度,激发孩子的好奇心和探索欲望。

艺术、社会活动:有颜色的面团

目标:

1、观察、体验颜色的混色过程。

2、理解儿歌的内容。

准备:食用色素(红、黄、蓝),面团,会念儿歌《你好吗》

过程:

1、和幼儿一起念儿歌《你好吗》。

2、给幼儿每人一块白色的面团,让他们随意揉捏。

3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素,请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色,加在面团里,揉一揉、捏一捏,看看面团变成了什么颜色。

4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块,和别的幼儿交换一块不同颜色的面团,然后将两者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看会有什么变化。

5、请幼儿利用变色的面团自由造型。

6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。

活动反思:

操作活动是孩子感兴趣的,直观形象,能让孩子动起来,还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作,自己发现,自己探索,获得答案,真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会,发挥他们的自主性,培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神,引导和肯定孩子的获得。

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