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彩色世界教案反思 彩色的世界反思(五篇)

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彩色世界教案反思 彩色的世界反思(五篇)
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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇一

宿迁市宿豫区第一实验小学 丁 磊 223800

【教材简解】

《彩色世界》是江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学(选修)中的第七课,前几课已经学习了画楼梯、画虚线、画正多边形、画星星、画风车等基本的画图,后面是组合图形及过程的学习。本课分为三个部分。第一部分是学习setpc命令,学习设置画笔颜色,第二部分是学习setbg命令,学习设置背景颜色,第三部分是学习fill命令,学习给封闭图形涂色。这一课的学习,给学生描绘了一个在logo中的彩色世界。

【教学预设】

1、知识与技能:

掌握设置背景色和画笔色的窗口方式和命令方式,掌握用涂色命令给封闭区域涂色的方法,学会使用logo命令画彩色图形。

2、情感态度与价值观:

通过学习logo命令的彩色绘图,锻炼学生把复杂问题拆成多个简单问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣和创作欲望,培养学生的审美能力。

3、行为与创新:

运用颜色的变化,画出多种不同的彩色图形。

【教学重、难点】

1、重点:改变背景色和画笔颜色的方法。

2、难点:对封闭图形进行涂色

【设计理念】

本课主要采用任务驱动法、演示法。彩色图形的画法,教师引导学生进行文字描述,然后转化成命令,教师和学生一起进行探究的方法来完成。在教学中,教师强调各种颜色的配合使用。学法:主要以任务驱动、自主学习、合作学习、1

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇二

幼儿园教学反思:彩色世界的主题活动反思

幼儿园教学反思――彩色世界的主题活动反思

(五月份教育环境创设与分析――主题教育“彩色的世界”)春季过后,夏季悄悄的来临,孩子们的服装变的绚丽多彩,颜色繁多起来,由于小班幼儿年龄较小,对于颜色非常敏感,颜色的变化使他们感到兴奋、新奇,由此产生浓厚的探索欲望,于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色世界》这一主题活动,让幼儿在玩玩做做中认识颜色,在快乐的活动中感受色彩带来的美,使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。

夏季来临天气较热,于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽,于是他们看到的一切颜色发生了变化,他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋,于是我们便抓住幼儿的兴趣点,开展了《小兔找太阳》的教育活动,在活动中我先给幼儿讲述了故事《小兔找太阳》使幼儿对于太阳的颜色有一个初步认识,然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜,带领幼儿到户外寻找太阳,感受颜色变化给他们带来的快乐。实录:

李彦姝:老师,快看,红红的太阳变成蓝颜色的了。于飞:我能给老师变出一个七彩太阳来。王诗雨:老师,绿色的小草变成黑色的了。

活动结束后,我们让幼儿对于自己的发现进行了记录,并把玻璃纸和太阳帽继续投放在科学发现区,鼓励幼儿发现更多的秘密并及时记录下来,在很大程度上调动了幼儿 活动的主动性。

午休时孩子们发现他们的小被子也变的图案缤纷,多姿多彩起来,他们七嘴八舌,兴高采烈的比试着谁的小被子图案最漂亮,讨论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象,在后来的教育活动中,我抓住幼儿的兴趣点,开展了以“花被子”为主题的教育活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店,然后展开讨论“你们发现的棉布上是什么颜色的图案,是怎样印上去的?”然后幼儿根据自己的兴趣和能力自选材料进行了《花被子》的装饰活动,活动结束后,我把幼儿作品粘贴到作品栏内,有把相应材料继续投放进美工区,供幼儿自由创作。实录:

林凯强:老师,我用纸沾颜色做的花被子漂亮吗? 教师:你是怎么作的?

林凯强:我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛:老师,我用蝴蝶印模,做了一床蝴蝶被。

活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高,便开展了“花被加工厂”的角色区,幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被,并容入角色,进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩,体验色彩及其变化带来的乐趣,乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩,美化生活。在印染小花被的过程中,孩子们又有了新的发现:不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色,于是我们又生成了新的教育活动《会变的颜色》,在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色,让幼儿充当小小调色师自由调配颜色,并把自己的发现作记录,他们大胆探索,并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄,放在美工区供幼儿欣赏。实录:

邢梦雪:我让红色和黄色交朋友,变成了橙色,可以用来话橘子。张小晨:我让黄色和兰色手拉手,变成绿色画叶子。刘一诺:我把红黄蓝三种颜色掺在一块,变成了黑色。

能使颜色发生变化,幼儿很有成功感,活动结束后我们将颜料继续投放到美工区,孩子们利用区角活动时间继续探索,不断有新的发现,因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果,于是我们又开展了教育活动《好吃的蔬果》,让幼儿用彩纸当钱币,什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果,通过开展蔬果超市的区角活动,不仅锻炼了幼儿的社会交往能力,还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力,在区角活动中幼儿又有了很大的提高。实录:

李彦姝:我买红色的苹果。

张小晨:你的钱带错了,我不卖给你。李彦姝:那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨:好,我把黄瓜卖给你。

在孩子们认识了蔬果有很多种颜色后,我们趁幼儿玩兴正浓,便带领幼幼儿到蛋糕房参观,着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多,糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后,我们在班内开展了《小小糕点师》的教育活动,让幼儿展开想象,利用糕点和教师提供的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象,实录:

李世正:老师,我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函:我用面包作成了一条鱼。刘洪哲:我把面包装饰成了小兔子面包。

活动结束后,我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥,让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点,孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了,在活动中我们充分利用家长资源及社区资源,家长帮助搜集资料,锻炼了幼儿的观察能力,从而轻松的完成了教育目标;社区资源的利用,不但开阔了孩子的眼界,而且为孩子们学习知识提供了一个真实的环境。活动结束后,我们又根据教育 内容和活动需要,将幼儿感兴趣的内容,投放或布置成相应区角,便于幼儿进行操作活动,使活动有所延伸,对教师对幼儿的观察和幼儿的进步起了很大的作用。

几个月的环境创设以来,教师从中学到了许多,善于观察幼儿,捕捉孩子的兴趣,依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程,根据教育内容来布置、美化环境,便于幼儿理解、掌握学习内容,激发幼儿的学习兴趣和参与意识。

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇三

一、设计意图与目标:小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,孩子们对颜色产生了浓厚的探索,于是我们设计了“彩色世界”这一主题。

经过深入钻研和再三推敲,结合我班幼儿实际,我们将主题目标定为:通过活动,使幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩,体验色彩及其变化带来的乐趣。认识几种常见的颜色,乐意用自己喜欢的方式创造性地表现色彩,美化生活。

二、活动准备与环境创设:

主题进行前,我们利用家教园地、板报通知等形式,与家长进行了及时的沟通和联系。请家长利用周末时间带领幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观察五彩世界,让幼儿感受自然美和色彩美。并请家长协助搜集了大量色彩的资料(图片、玩具、图书、光盘),扩充幼儿的知识经验。

世界是五颜六色的,也是精彩纷呈的。幼儿审美能力的培养要靠日常的熏陶。首先,我们为幼儿感受美和表现色彩创造了良好条件,精心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳,蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的大树,黄黄的房顶,组成了后墙美丽的画卷,色彩的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中,我们将玩具柜包装成“色彩展示区”,把幼儿认为最漂亮的图片、实物等分类展示,以供幼儿欣赏讨论,并请幼儿互相介绍。在“美工区”,我们为幼儿提供了多种材料(各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干)让幼儿充分发挥自己的想象力,进行创作。另外,我们将活动室中的“观察角”临时更改成“英语角”,将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上,并投放了色彩鲜明的玩具图片,孩子们特别感兴趣。“益智角”里的彩色木珠,彩色拼图,彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣,幼儿还可以自由欣赏。

三、活动设计与分析:

在主题中,我们开展了各种有趣的活动,如《好吃的红色蔬果》、《花被子》、《颜色宝宝对对碰》、《小兔找太阳》、《谁最漂亮》、《会变的颜色》、《好看的花》、《贪心的变色龙》、《五颜六色的饮料》、《小小糕点师》、《彩色商店》、《彩带飘起来》等,利用日常生活活动和周围环境,引导幼儿发现色彩无处不在,用不同的方式表现美。

记得在故事“小兔找太阳”的分段讲述中,孩子们听得专心致志。时而安静思考,时而热情发言。最后,当小兔找到太阳时,小朋友都高兴的拍起了小手。然而最令他们激动的还是去户外寻找太阳,刚一出教室门,所有的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空,争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻,他们还会学着小兔子异口同声的说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”我又请小朋友戴上太阳镜去观察天空,他们惊奇的喊着:“太阳变成绿色了!”“老师,我看到太阳变成橘黄色啦!”“不,太阳变成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁热打铁,我组织孩子们绘画太阳。不出我所料,孩子们的作品丰富多彩,五颜六色,效果出奇的好。

在《会变的颜色中》中,孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开始我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔,请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探索着,可是,少数幼儿虽然在教师的引导下发现了颜色的变化,但是变化的效果实在是不够明显。于是,我们立即放弃了这种操作,改用了颜料水混合实验法。每组投放了了一个透明的玻璃杯、一盘红色颜料,一盘黄色的颜料等,由他们合作进行实验。所有的小朋友立即惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进行了小结:“红黄两个手拉手,变成橙色变橘子……”实验和儿歌的结合,使活动达到了高潮。每个孩子都充满了成就感,自豪之情溢于言表。

四、活动不足与反思:

在本主题中,我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣,认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分体验到了色彩变化带来的快乐,并能大胆创新用自己喜欢的方式创造性的表现色彩美。但是也存在着许多不足与反思之处。如在美工区角中,教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料,指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等,提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展示中,教师应及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来,作为活动的资料进行展示,供幼儿观察和欣赏。另外,如果有条件能提供面团、颜料供幼儿操作,及时捕捉幼儿的兴趣点,并生成新的活动,效果会更深入和显著。

总之,我们在教学中成长,在反思中进步。我们会将“纲要”精神贯彻到教学实践中,使工作迈上一个新的台阶。

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇四

《彩色世界》教学设计

内乡县赤眉镇中心小学 刘维平

教学目标:

知识目标:掌握前景色、背景色的区别

技能目标:学会置换前景色、背景色,掌握对图形进行彩色处理的方法

情感目标:培养学生对美的意识 教材分析:

本课首先以几张彩色图形为例引入课文,以激发学生的学习兴趣,接着又对前面所学知识进行了复习,达到温故而知新的目的;在本节中,各种鲜艳的色彩能引起学生极大的兴趣,将使上课的气氛相当活跃。教学重点和难点:掌握对图形着色的方法 教学过程:

一、导入 出示图片

师讲授:前几堂课上我们讲了简单的图形的画法,画出来的图形都是黑白的,那么这么色彩鲜艳的图片是不是比同学们以前画出来的要好看呢?为了让同学们也能画出这么漂亮的图片,这堂课我们就一起来学习《彩色世界》这一节,领略到彩色的趣味。板书:彩色世界

请同学们将书翻到第40页。

二、新授 1.认识颜料盒

在“画图”窗口中,有一个颜料盒,如图。

讲授:如图所示前景色和背景色:计算机给定的前景色为黑色,背景色为白色。如果要改变前景色,可以单击颜料盒中的颜色块;如果要改变背景色,则可以右击颜料盒中的颜色块。

教师在讲授的同时进行操作演示 学生操作:

①将颜料盒中的前景色设为红色,将背景色设为绿色。②在“画图”中选择适当的位置画出以上这些彩色图形 2.画房子

讲授:这座房子同学们一定看起来比较熟悉吧,是的,这是我们在第10课中画过的,但是两座房子最大的不同之处就在于这座房子已经涂色了,看起来漂亮多了。下面我们就一起来给房子着色。

操作步骤:

①画出房子轮廓,就是在10课中画过的; ②单击工具箱中的“填充”工具; ③单击颜料盒中的黄色色块,将前景色变成黄色; ④在门中任意位置单击,门就变成了黄色; ⑤重复以上步骤,对房子的其他部位进行着色。学生练习,师巡视指导。

提问:除了“填充”工具,还有没有其他工具可以对图形进行颜色填充呢?

齐读:42页上的读一读

三、试一试

同组学生比赛画43页上的气球,看谁画得又快又漂亮。

四、操作练习

巩固练习43页上的彩色图形

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇五

彩色世界教学反思

(一)春季过后,夏季悄悄的来临,孩子们的服装变的绚丽多彩,颜色繁多起来,由于小班幼儿年龄较小,对于颜色非常敏感,颜色的变化使他们感到兴奋、新奇,由此产生浓厚的探索欲望,于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色世界》这一主题活动,让幼儿在玩玩做做中认识颜色,在快乐的活动中感受色彩带来的美,使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。

夏季来临天气较热,于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽,于是他们看到的一切颜色发生了变化,他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋,于是我们便抓住幼儿的兴趣点,开展了《小兔找太阳》的教育活动,在活动中我先给幼儿讲述了故事《小兔找太阳》使幼儿对于太阳的颜色有一个初步认识,然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜,带领幼儿到户外寻找太阳,感受颜色变化给他们带来的快乐。

实录:

李彦姝:老师,快看,红红的太阳变成蓝颜色的了。

于飞: 我能给老师变出一个七彩太阳来。

王诗雨:老师,绿色的小草变成黑色的了。

活动结束后,我们让幼儿对于自己的发现进行了记录,并把玻璃纸和太阳帽继续投放在科学发现区,鼓励幼儿发现更多的秘密并及时记录下来,在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。

午休时孩子们发现他们的小被子也变的图案缤纷,多姿多彩起来,他们七嘴八舌,兴高采烈的比试着谁的小被子图案最漂亮,讨论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象,在后来的教育活动中,我抓住幼儿的兴趣点,开展了以“花被子”为主题的教育活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店,然后展开讨论“你们发现的棉布上是什么颜色的图案,是怎样印上去的?”然后幼儿根据自己的兴趣和能力自选材料进行了《花被子》的装饰活动,活动结束后,我把幼儿作品粘贴到作品栏内,有把相应材料继续投放进美工区,供幼儿自由创作。实录: 林凯强:老师,我用纸沾颜色做的花被子漂亮吗? 教师: 你是怎么作的? 林凯强:我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛:老师,我用蝴蝶印模,做了一床蝴蝶被。活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高,便开展了“花被加工厂”的角色区,幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被,并容入角色,进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩,体验色彩及其变化带来的乐趣,乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩,美化生活。在印染小花被的过程中,孩子们又有了新的发现:不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色,于是我们又生成了新的教育活动《会变的颜色》,在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色,让幼儿充当小小调色师自由调配颜色,并把自己的发现作记录,他们大胆探索,并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄,放在美工区供幼儿欣赏。实录: 邢梦雪:我让红色和黄色交朋友,变成了橙色,可以用来话橘子。张小晨:我让黄色和兰色手拉手,变成绿色画叶子。刘一诺:我把红黄蓝三种颜色掺在一块,变成了黑色。能使颜色发生变化,幼儿很有成功感,活动结束后我们将颜料继续投放到美工区,孩子们利用区角活动时间继续探索,不断有新的发现,因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果,于是我们又开展了教育活动《好吃的蔬果》,让幼儿用彩纸当钱币,什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果,通过开展蔬果超市的区角活动,不仅锻炼了幼儿的社会交往能力,还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力,在区角活动中幼儿又有了很大的提高。实录: 李彦姝:我买红色的苹果。张小晨:你的钱带错了,我不卖给你。李彦姝:那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨:好,我把黄瓜卖给你。在孩子们认识了蔬果有很多种颜色后,我们趁幼儿玩兴正浓,便带领幼幼儿到蛋糕房参观,着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多,糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后,我们在班内开展了《小小糕点师》的教育活动,让幼儿展开想象,利用糕点和教师提供的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象,实录: 李世正:老师,我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函:我用面包作成了一条鱼。刘洪哲:我把面包装饰成了小兔子面包。活动结束后,我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥,让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点,孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了,在 活动中我们充分利用家长资源及社区资源,家长帮助搜集资料,锻炼了幼儿的观察能力,从而轻松的完成了教育目标;社区资源的利用,不但开阔了孩子的眼界,而且为孩子们学习知识提供了一个真实的环境。活动结束后,我们又根据教育内容和活动需要,将幼儿感兴趣的内容,投放或布置成相应区角,便于幼儿进行操作活动,使活动有所延伸,对教师对幼儿的观察和幼儿的进步起了很大的作用。

几个月的环境创设以来,教师从中学到了许多,善于观察幼儿,捕捉孩子的兴趣,依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程,根据教育内容来布置、美化环境,便于幼儿理解、掌握学习内容,激发幼儿的学习兴趣和参与意识。

彩色世界教学反思

(二)通过自己钻研教材独立备课,形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。我对自己的这节音乐课反思如下:

一、音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主,在我的教学中说的过多,要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐,在音乐中体会歌曲的内涵,情感,并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。

二、音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。()这节课的设计我是以一横老师的九一八演讲,让学生在这个特殊的日子进行一次深刻的爱国主义教育。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。激发学生已有的音乐经验,来进行教学。不能为了导入而导入,要为了音乐学习而导入音乐。

三、音乐课中要培养学生听唱的能力。摆脱教师唱一句,学生唱一句,通过多听范唱,反复听,逐步培养学生听旋律模唱的能力。因此,教师要在这一方面着力培养学生听一乐句,学生模唱一乐句。

四、歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中,每一乐句都单独教学生演唱,过程太零碎了,而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时,听出歌曲的乐段。分成块状的来学习。不能以合唱队的模式来教唱歌曲。

彩色世界教学反思

(三)本课的内容是彩色世界,学生可以给自己的作品添加喜欢的颜色。学生在完成比较有趣的学习任务时,他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下,自由创作,并且学生不用本课知识也解决了此问题,可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时,这节课课堂气氛异常活跃,可以较好的培养学生的各种能力,如语言表达能力,分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现,同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的,充分发挥了教师主导作用与学生主体作用,使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。

本节课有几个地方值得注意:

1.层次关系。

画太阳光芒的时候。要是先画光芒再画中间的红太阳,红色就会覆盖黄色,达到预期的效果。反之,黄色的光芒就会留在红色太阳上。

设置比粗

在画太阳的时候,个别学生觉得太阳光太细了,需要加粗,于是引出了课本中没有的setw这一命令,通过练习,也很容易掌握它的使用方法。

3.学生水平差距大

logo不同于其它的教学,它有很强的逻辑性和连接性,前面几课没有学好会影响到后面的学习,而且相对来说有一定的难度,需要学生肯动脑钻研。于是在课堂上就出现了吃不饱和吃不下两种情况。随让开展小组互助,但是效果不是很明显。

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