心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
校本教研心得体会篇一
随着教育改革的推进，教研活动成为了不可或缺的一环。教研校本心得的交流与分享，有助于教师们加深对教学的理解与思考，并提高教学效果。在过去的一段时间里，我参与了多次校本教研活动，积累了一些心得体会。以下是我对教研校本的理解与认识。
首先，教研校本活动提供了一个互动的平台。在校本教研中，教师们可以分享自己教学的成功经验和教学中的困惑和问题，互相交流和探讨。这样的交流不仅可以帮助教师们提高教学水平，还能增进彼此之间的友谊和合作。同时，教研校本活动也可以建立起师生之间的沟通桥梁，使得教师对学生的学习状况和需求有更深入的了解，从而更好地指导学生。
其次，教研校本活动有助于教研思路的开拓。通过参与教研校本活动，教师们可以接触到不同学科、不同层次的教师和教学方法，学习借鉴他们的经验，拓宽自己的教学思路。在教研活动中，教师们可以共同研究同一教材，在交流中提出问题，并通过合作解决问题。这种协作和合作的方式可以激发出更多的创意和灵感，有助于教学的创新和发展。
再次，教研校本活动可以加强对教材的深入理解。在传统的教学模式中，教师往往以教材为依据，按部就班地进行教学。但在教研校本活动中，教师们有机会对教材进行深入研究和分析，并通过与他人的交流和讨论，发现教材中隐含的更多的教学要点和思路。这样的研究和分析可以使教师们对教材有更深层次的理解，从而更好地运用教材进行教学。
最后，教研校本活动可以激发教师的教学热情。通过教研校本活动，教师们可以切实感受到自己的成长和进步，看到自己的付出得到了回报。这样的回报和认可可以激发起教师们更大的教学热情和动力，使他们更加积极投入到教学中。同时，通过教研校本活动，教师们还能够相互鼓励和支持，形成良好的教学氛围，共同进步。
总之，教研校本活动对于教师来说具有重要的意义。通过参与和分享，教师们可以在理解教学、拓宽思路、提高教学效果、激发热情等方面得到很大的帮助和收获。因此，学校应该积极组织和推动教研校本活动，为教师们提供一个良好的学习和交流平台。同时，教师们也应该积极参与和投入到教研校本活动中，不断完善自己的教学，提高自己的教育水平。只有这样，才能更好地满足学生的需求，推动教育事业的发展。
校本教研心得体会篇二
10月23日下午，我有幸参加了教育局组织的福庄小学学校校本教研的活动，教研活动的主题是《如何提高高年级数学教学实效性》。这次活动让我对学校的校本教研有了很深的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
本次活动主要分三个步骤进行。先是由福庄小学教师唐英主讲小学数学《分数混合运算》。之后展示福庄小学高年级组校本教研活动。教研活动中先由唐英老师进行对本节课的反思。然后每一位教师进行评课，并结合自己的教学实例进行反思。每一位教师都有备而来，积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。最后由教育局教研室郑红老师做有关“提高高年级数学教学实效性”专题讲座。
活动中使我认识到，校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。
因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意，这样可以激发学生的求知欲。
2、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解，在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。
总之，通过学习，自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，相互促进，是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。
校本教研心得体会篇三
以新《纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好本教研组的教育教学工作；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教科研能力。以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与教师队伍素质为重点，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教学研究工作。
1、通过体验式学习，使每位教师树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制。
2、加强教科研工作力度，做好课题的申报和研究工作。同时加强园课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下：
1、深化改革，积极构建适合本教研组的课程体系。
在上学期，我们在领会新纲要精神的基础上，将重点放在改革教师的教案工作上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。在本学期，我们在上学期的基础上，进一步修改本教研组已设定的各项记载册和教育教学计划表，并探索适合我们小班的课程体系。
（1）继续开展一系列较高层次的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，在小组教研活动中讨论；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过大组集体学习、研讨。以次来提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力同时锻炼教师们的口才与胆量。
（2）计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听棵、师徒互帮互助活动、半日活动评比、案例评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
2、推进科研，营造好积极参与的科研氛围。
结合园课题研究的开展，加大学习力度，本学期组织教师着力对五大领域以及当前幼教改革的热点问题进行学习研究，同时还将结合学习活动的深入实施，举办读书心得、体会交流演讲活动，为科研工作的深入开展奠定理论基础。
3、以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。
反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，大家互相切磋，共同商讨，鼓励教师积极参与各级各类论文、案例评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力！
校本教研心得体会篇四
校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。
我参加了州校本教研的活动，让我在教育教学上有了很大的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
通过学习，使我对“校本教研”有不同的理解，从中也使我意识到以上的理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本，即学校的人文环境，优秀的师资力量和办学特色，教育教学质量得到社会的认可，在此基础上用创新的理念去开发学校资源，研究学校发展方向，总结成功经验，用科学的管理方法去挖掘老师工作潜能，去提升学生的思想文化素质。学校好比一个工厂，它的产品是学生，学生走向社会后能否成为有用之才，这才是校本教研的主题，在教学活动中，教师如何用先进教育方法，让学生的整体素质得到全面提升，教师通过教学去发现自己长处和不足，不断总结经验，推陈出新，使学校充满生机和活力，先进的教学管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究学校的优势和劣势，研究学生综合素质如何提高，研究如何用创新的手段开发学生智力和培养学生能力。去研究如何利用所存在的一切资财源为教育教学服务，而研究并不是为了自己的私利去镀金，抄袭几篇文章，获得这称号哪称号，去自我标榜，如果教师脱离了学校之本，就成为了无源之水不可能有新的发展。所以我认为“校本教研”，不能脱离教学实际，喊空洞的口号，邯郸学步，盲目追捧别人，没有自己创新，如果是这样，只会是作茧自缚，最后也将被社会所抛弃。
金主任的关于小课题研究方面的报告，使我明白了“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，在今后的教学实践中，我要积极开展小课题研究，树立“我的问题我面对”的意识，立足教学实践，选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要辅助措施，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”，用小课题研究的成果去指导自己的教学实践。
我已在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动，教师们懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色，直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。
校本教研心得体会篇五
本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：
1、说备课理念
2、说教学过程
3、说备课过程中的存在的问题及改进
4、教研组成员作课
5、课后反思
6、课后总结
7、小组成员点评。
各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
校本教研心得体会篇六
历史是中华民族传承与发展的记忆，是人类文明历史的重要组成部分。在当今的教育教学中，历史教育一直占据着重要的位置。而历史校本教研则是针对具体学校、教师、学生的历史课程和教学实践问题所进行的研究、探索和实践。在进行历史校本教研的过程中，我深深地感受到了其重要性和启示。下面，我将从跨学科融合、个性化学习、资源共享、以学生为本、教育教学创新五个方面谈谈我的历史校本教研心得体会。
【Body Paragraph 1】
历史课程并不局限于历史学科本身，而是涉及到跨学科融合。在我所参与的历史校本教研中，我们结合了很多其他学科的知识，如文学、地理、美术等，使得历史课程更加多元化、丰富化，更具有效性。比如，在学生学习关于苏东坡的历史时，我们还引导学生阅读了他的文学作品，通过文学来体验历史，这样不仅能够将知识学以致用，还能够在潜移默化中提升学生的阅读和写作能力。
【Body Paragraph 2】
个性化学习是近年来备受关注的教育教学理念之一。通过历史校本教研，我深刻认识到学生个性差异，适应不同需求是提高教学质量和效果的核心。我们可以据此为不同学生提供适合他们的历史学习资源，创造出不同的历史学习体验。比如，对于喜欢动手的学生，我们可以采用手工制作等方式，让他们通过制作历史场景来加深对历史事件的理解与记忆。
【Body Paragraph 3】
历史校本教研还推动了资源共享的理念。在历史教学实践中，我们也会面临各种各样的教学资源不足问题。而历史校本教研则是通过资源的整合和共享，充分利用各种教育资源，从而提高历史学习效果。例如，我们可以与其他学校合作，共同开发学科教学资源。
【Body Paragraph 4】
将学生置于教学的核心是历史校本教研中的重要思想。通过关注学生，了解学生的实际需求与潜在需求，我们能够针对不同的学生特点，制定出更为科学的教学方案。同时，我们也能更好地发现、激发和优化学生的个性和优势。历史校本教研为教师教学实践和学生学习提供了非常好的支撑和指导。
【Body Paragraph 5】
教育教学创新是历史校本教研的最终目的。历史校本教研强调的是通过研究和探索的方式来不断创新教育教学方法和手段，提高教学质量和效果。历史校本教研不断带来课堂教学方式和内容的变革，让历史教育更趋完善、更适应时代发展的需要。
【Conclusion】
历史校本教研对于教育教学的创新和改进有着重要的作用。通过历史校本教研，我们可以更好地满足学生的个性化需求，推动跨学科融合，资源共享，使历史教育更加实现以学生为中心的教学模式。在今后的教学工作中，我将继续学习、探索和实践历史校本教研的理念和方法，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的历史教育。
校本教研心得体会篇七
摘要：12月10日，我校初中物理教研组在物理实验室开展了教研活动。本次活动主要围绕着阿基米德原理实验展开。各位老师从如何设计问题，如何有效引导，才能有效地将浮力的大小与排开液体的重力联系起来进行了深入的探讨。之后，教研组长李爱民老师又针对各位老师的分析思路进行了点评和讨论。通过本次教研活动，进一步明确了如何突破这一难题。
通过校本教研活动找到有效引导学生顺利完成实验的方法。
交流彼此的教学经验，探讨教学方法。
20xx年12月10日
物理实验室
李爱民
全体物理教师
董兴云
王广坤：申老师的方法很好，是不是在加一步，让空易拉罐装满水放入水中下沉，这样学生就很容易想到与排开液体的体积有关了。
学生如果没按我们设计的思路进行思考，又该怎么办？
李爱民：学生既然较难将浮力的大小与排开液体的重力联系起来，我们就应充分安排实验，通过观察实验现象，结合问题的引导，学生容易将浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度联系起来，教师可在此基础上向排开液体的重力归结。我以为实验探究可分为两部分：先探究浮力的大小，后探究排开液体的重力，再将其综合起来。为了体现结论的正确性，可将各小组的实验数据汇总起来，整体分析，最后得出普遍规律。
通过这次教研活动，突破了学生难以将浮力的大小与排开液体的重力联系起来的难题。同时我们的教学水平也有了一个很大地提高！
校本教研心得体会篇八
历史是一门知识广泛、内涵深厚、文化传承重要的学科，而教研是学科发展的重要环节。作为一名历史教师，我深知历史教育不能仅仅停留在知识的传授，更要培养学生的历史思维能力和创新能力。在校本教研中，我有很多收获和心得体会。
第二段：加强师生互动
校本教研给我们提供了一个交流的平台，加强了师生之间的互动，让我们更有信心和动力去提升学科教育水平。通过课题组讨论和经验分享，我们可以及时发现教学中存在的问题并加以解决。同时，与学生讨论课程内容，听取他们对历史教育的看法和建议，也让我们了解学生的需求和特点，更好地开展教育教学工作。
第三段：开发教学资源
校本教研也促进了教师开发教学资源。在课题研究过程中，我们需要研究历史课程标准、教材、参考书、文献等多方面的教学资源。这个过程中我们积累了很多教学素材和资源，可以为后续的教学创新提供丰富的材料。同时，我们也可以通过分享这些资源，让其他教师更快更好地开展课程教学。
第四段：探索教学模式
校本教研也是我们校园教育改革的重要基础。通过课题研究，我们不断调整和改进教学模式，尝试新的教学方法。我们可以在课堂上引入音视频、文献研读、小组合作、活动游戏等多元化的教学方式，拓展学生的知识面，培养学生的创新能力。同时，也为其他教师提供了借鉴和学习的资源。
第五段：结语
综上所述，校本教研是促进历史教学发展的重要力量。通过加强师生互动、开发教学资源、探索教学模式等多项工作，我们可以有效提高历史教育品质，提高学生历史素养和创新能力。希望未来我们能够更加重视校本教研，不断探索历史教育的新思路和新方法，更好地推动历史学科建设。
校本教研心得体会篇九
学期校本教研作为一种以学校为单位进行的集体教育教学研究活动，已成为当前推进素质教育、深化课程改革的有效途径。在本学期的校本教研过程中，我积极参与教研活动，不仅深入了解了教育部门的相关政策和要求，更锻炼了自己的带领和管理能力。因此，我想分享我在学期校本教研中的心得体会。
第二段：参与教研的重要性
参与学期校本教研，对于教师而言具有非常重要的意义。首先，教研是教育教学的重要组成部分，能促进教师自身的专业发展和提高教学效能。其次，参加教研可以使教师与同行互相交流、学习和借鉴，不断取得创新的思想和经验。最后，通过教研，教师能提高对课程标准的理解，更好地解决教学中的难点和问题，提高学生成绩和表现。
第三段：教研的实践操作
在本学期的校本教研中，我体会到了教研的实践操作。首先，我们上课会按照课程标准制定教学计划，设计活动方案，并给学生进行课程评价。其次，我们会对学生进行学习状态的监控，及时了解他们的学习情况，对学生进行个性化指导，达到更好的教学效果。再次，我们还会定期开展教学反思，总结课堂教学中出现的问题和学生成绩出现的不足，并探索出切实可行的解决方法。
第四段：教研中获得的收益
在参与学期校本教研的过程中，我收获了很多的收益。首先，我更好地掌握了授课技巧和教育理论知识，提高了自身教学水平。其次，通过教研，我结交了一批优秀的教育从业者，从他们身上吸收了大量的理论和经验知识，让我在后续的工作中更加自信、准确、高效。最后，参与教研使我拓宽了视野，深入了解了教育教学的各个方面，为更好地适应教育改革迎接新挑战奠定了基础。
第五段：未来的展望
回顾本学期的校本教研过程，让我对未来的发展充满了期待和抱负。在今后的学期校本教研中，我将积极参与并贡献自己的力量，拓展教育教学的知识视野，帮助学生取得更好的成绩和效果。希望我能一直保持这种积极的状态，不断努力学习、创新、探索，为教育事业的发展贡献自己的力量。
校本教研心得体会篇十
本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的.新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：
1、说备课理念
2、说教学过程
3、说备课过程中的存在的问题及改进
4、教研组成员作课
5、课后反思
6、课后总结
7、小组成员点评。
各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
校本教研心得体会篇十一
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就务必树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了超多的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与群众学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时掌握教师的教研动态，发现问题，及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够带给可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得体会篇十二
随着教育改革的不断深入，学期校本教研成为了现代教育教学工作中不可或缺的一部分。在学期校本教研中，教师们能够进行深入的反思，挖掘出自身的优点和问题，实现自我的成长。在今年的学期校本教研活动中，作为一名语文教师，我也深受启发，在教育教学工作上有了更深刻的理解和认识。
第一段：认真贯彻落实学期校本教研工作
学期校本教研是学校的一项基础性工作，能够有效推进教师的专业化发展，提高教学质量。作为一名语文教师，我充分认识到学期校本教研的重要意义，积极参与各项学习和调研，将其应用到教学实践中。从教育教学角度出发，注重每次的实验教学，引导学生独立思考和探究，提高学生的个性化学习效果。
第二段：自我认知，反思问题
随着教育教学方式的不断深化，教职工们也应该加强自我认知，定期深入思考自身的教学方法和效果。在校本教研的过程中，即使是专业教师也可能会发现自身的不足之处。反思问题，深入挖掘问题的根源，找到问题的解决之路，在教育教学工作中获得长足进步。
第三段：团队协作推进共同进步
校本教研不仅仅是一名教师的事情，也是一个团队的事情。我们的团队在教研过程中精诚合作，共同探讨并解决问题，最大限度地开发学生的潜力并提高教学效果。通过公开课、研讨会等活动，不断分享教学经验，促进共同进步。
第四段：认真总结，加强规范化教学
学期校本教研是一项需要不断反思和总结的工作。在教研活动后，我意识到自身在教学上存在的不足，并及时总结吸取经验教训。然后在未来实践中，可以更加规范、科学的进行教学。同时，也可以加强规范化教学，提高教学质量，打造一个科学、规范的教学环境。
第五段：引领学生，展现自我成长
最终的目的始终是引领学生，实现教学的深层次发展。正如一句著名的名言所说：“教师的成长才能让学生成长”。在学期校本教研的过程中，通过深入的研究和总结，我已经在教育教学工作中获得了明显的进步和提高，使我更有信心和动力去引领学生，在学校教学领域中展示出自我成长和进步。
总之，学期校本教研是一项必不可少的教育教学工作，对于教师的成长和学生的发展都有着重要意义。在本次校本教研活动中，我充分认识到规范教学的重要性，同时也学会了如何总结经验，在教育教学教育领域中不断提高和进步，为学生做出更好的贡献。
校本教研心得体会篇十三
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就务必树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、建立“以校为本”的教研制度。
共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了超多的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与群众学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时掌握教师的教研动态，发现问题，及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够带给可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得体会篇十四
校本教研是指以学校为单位，教师自愿参与，根据学校的实际情况和需求展开的一种教育教学研究与交流活动。校本教研的目的在于提高教师教学质量、促进教师专业发展，从而推动学校教育教学水平的提高。自从我参与教育工作以来，校本教研一直是我工作的重要内容。通过多年的参与和实践，我深深地意识到校本教研对于教师专业发展的积极意义。
第二段：对校本教研的理解
校本教研的目的不仅仅是为了提高学校整体的教学质量，更重要的是提升教师的专业发展。作为教育工作者，我们应该以学习者为中心，注重学生的学习效果，而校本教研正是为了更好地实现这一目标。校本教研的一个重要特点是注重实践和经验的积累，通过交流分享教学实践经验，老师们能够更好地发展自己的教学技能，提升教学效果。另外，校本教研还有助于增强教师的专业认同感和归属感，形成良好的团队合作氛围，提高教师们的工作积极性，从而推动学校整体的发展。
第三段：参与校本教研的心得体会
多年来，我积极参与校本教研，收获了很多。首先，通过与其他老师的交流，我不仅加深了对各学科内容的理解，还学到了更多的教学方法和技巧。在校本教研的过程中，我结合自己的实际教学情况，加以灵活运用，取得了显著的效果。其次，校本教研还使我充分了解了学校的教学需求和整体教学任务，让我更好地融入学校的教学团队，在实现个人价值的同时，更好地为学校的发展做出了贡献。最后，参与校本教研给予我一个展示自我的平台，通过分享自己的教学经验和成果，不仅得到了其他老师的认可和鼓励，也提高了自己的教学水平和自信心。
第四段：校本教研的问题与建议
虽然校本教研的意义和作用不容忽视，但在实践中也存在一些问题。比如，部分老师对校本教研的参与度不高，缺乏主动性和积极性；同时，一些学校对于校本教研的支持力度不够，缺乏有效的引导和激励。针对这些问题，我认为学校应该加强对校本教研的宣传和动员工作，增强老师们的参与意识和积极性。同时，学校还应建立健全相应的制度和政策，为教师的校本教研提供更好的平台和资源支持，从而推动校本教研工作的持续发展。
第五段：总结
校本教研对于教师的专业发展和提高教学质量具有积极的意义。通过积极参与校本教研，我深刻体会到交流和合作的重要性，亲身感受到校本教研对于我个人和学校整体发展的促进作用。同时，也看到了校本教研工作中存在的问题。希望通过学校和教师们的共同努力，能够进一步完善校本教研制度和机制，为教师的专业发展和学校的整体提升做出更大的贡献。
校本教研心得体会篇十五
随着教育的不断发展，不少学校开始注重校本教研的重要性，并逐渐加强了校内教研与交流工作。其中重要的一项就是教师听课活动。在传统的讲台式授课模式下，教师听课是获得经验的重要途径之一。而在当今的教学改革进程中，教研听课则成为了一种推进教学改革的载体，成为了教师专业成长的必修内容。
第二段：参加校本教研听课的内容及体会
在校本教研听课的活动中，我按照所在学校的安排，参观了三堂不同学科的优秀授课。这些老师的课程设计、教学方式和教学效果都不尽相同，给我留下了深刻的印象。其中，我印象最深刻的是一位语文老师的课程。在她的讲授中，我看到了她对教育的热爱，也看到了她对学生成长的期盼。她在授课过程中，采用了多种方法，使得学生在听讲的同时还能进行互动和思考。这个多元化、灵活性强的教学模式，让我在课堂中更加自信，也增强了我针对不同年级和学科的教育的理解。
第三段：教研听课的意义和影响
教研听课为教育教学工作者提供了汲取教育教学新思想的机会，也提供了促进教学改革，提高教育教学质量的重要思路。一个好的教研听课活动，可以为教师提供一个接受创新教育思想的平台，为提升教育教学质量提供了新的动力和新的方向。通过教研听课活动，我不仅深入了解了其他教师的教学实践，也在利用现有的优质教育资源上，拓展了学生成长的空间。
第四段：教育教学的新风向
随着社会发展和人民对教育日益改善的需求，教育教学也在不断发展变化中。传统的课堂教育方式被逐渐取消，取而代之的是以学生为主体，注重学生自主思考的新型教育模式。教研听课活动就是应对这种新学习方式的一个好的途径。通过教研听课活动，教师可以从其他教师的教学实践中获得启示，进而探索新型教育教学方式并融入到自己的教学中。
第五段：总结
教研听课是教育教学的一个重要组成部分。通过听课，教师不仅可以增强自己的教育教学能力，而且还可以积累更多的教育教学资源，同时也能促进个人和教育事业的全面发展。在思考教育问题和教研活动中，我逐渐认识到，增强教师自信的同时，也是提高教学质量的不二法门。教研听课不仅有助于获得教学模式的培养，而且有助于使教师深化对教学法的认识，并贡献于教育事业的发展。
