范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
月亮的味道绘本篇一
1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。
2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。
ppt（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。
引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。
关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？
9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）
小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！
关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢？
提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。
关键提问：哪一组先来介绍？让我们看看他们叠高的顺序，你们来说说自己的理由。
哪一组和他们不一样的，也来说一说。
除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么？
小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的？让我们来听听故事吧！
引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。”
关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象？
乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢？
小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的重量，所以它让大象站在自己的背上。
引导语：可是月亮非常的调皮，大象爬到了乌龟背上，月亮往上跳了下，还是没尝到。关键提问：这时大象会请谁呢？为什么？长颈鹿又请了谁？猜猜它的理由。
大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的？接下去依次会是谁呢？
引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上……总算爬到了最高。
关键提问：咦！叠的这么高了，它们会不会倒下来呢？为什么？
小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方？
小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。
关键提问：（播放声音：咔嚓）发生了什么？
引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。
关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物？
那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗？
为什么叠高的只有8只动物呢？还有一双眼睛又是谁的呢？
小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。
这一活动的设计虽然偏向于科学领域，但是整个活动以故事贯穿，旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣，再通过故事把这种方法传递给幼儿，让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。
整个活动孩子的积极性很高，也能够理解首位交错重叠的方法，并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。然而最值得思考的是：如何更好地运用材料来进行一种科学的验证，让整个活动可以更加完善。
月亮的味道绘本篇二
今天我和妈妈去书店，看了好几本书，其中有一本是和月亮有关的绘本，名字叫《月亮的味道》，这本书非常有意思。月亮高高地挂在天空，小海龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠都想尝尝月亮的味道，看看是甜的，还是咸的，它们互相帮忙，最后老鼠先吃到了月亮，老鼠还把月亮分给其它的小动物一起分享，大家都觉得，月亮是它们吃过的最好吃的东西。它们真的能吃到月亮吗，它们吃的是水中的月亮还是天空中的月亮啊，水中的月亮我也吃过，那就是水，空中的'月亮我可没吃过，如果真的能吃到，我也想尝尝它的味道。哈哈，空中的月亮可吃不到，它其实是一个很大很大的星球，我长大想坐上宇宙飞船，去月亮上吃月饼，是多么奇妙的一件事啊，我想那就是月亮的味道吧。
月亮的味道绘本篇三
月亮的味道读后感，欢迎阅读借鉴。
以前看过一些书，知道月亮是太空中的一个星球，它不是一个大月饼，也不是一个大圆盘，当然也就不能被我们轻而易举的拿到手里，但是看了《月亮的味道》这本书，我真佩服作者的想象力，他把生活环境不一样、生活习性不一样，甚至敌对的八种动物团结在一起够到了月亮，并最终尝到了月亮的味道：好吃!
我现在似乎也会想象了，小鱼能到陆地上生活、植物可以说话、树木可以走路、人长了翅膀可以自由飞翔……越想越美!我的想象力一下子丰富了好多!
今天我读了《月亮的味道》。
它给我最深的印象是小海龟为了实现自己的愿望，那么费力的爬上了山顶。动物们为了自己的梦想和海龟的梦想奋斗。大家齐心协力获得的劳动成果不能独享，要分享。小鱼虽然看到了月亮的倒影，可他尝不到味道，由此看出个人的力量是弱小的。
使我懂得了不能忽视了单个小的力量，要人心齐，团结起来力量更大，做人要讲信用，做事不能半途而废的道理。
今天，我和妈妈读了一本书，名字叫《月亮的味道》，讲的是许多小动物都想尝尝月亮的味道是甜的还是咸的，每天夜里，小动物们望着月亮总是那么想，可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，总是够不着月亮。有一天，一只小海龟下定了决心，它要去摸一摸月亮，它爬到山上，离月亮近多了。
但是还是够不着，小海龟又叫来了大象，乌龟让大象爬到它的背上，月亮跳了一下，它们没有够着，大象又叫来了长颈鹿，长颈鹿爬到大象的背上，月亮又往上跳了一点，它们也没有够着，长颈鹿又叫来了斑马、狮子、狐狸、猴子，都够不着。
读了这个故事，我明白了一个道理：小动物们都想尝尝月亮的味道，不能依靠自己的力量，要和其它小动物齐心协力才可以尝到月亮的`味道，团结起来力量大。
从这个故事中，我还明白了，平时生活中不能轻易的小看别人，就象我们学校上一次接力比赛一样，不能轻易的小看别的班，要是你小看了别的班，你就不付出最大的努力，别人有可能会超过你;要是你不小看别的班，你就会付出最大的努力，有可能你就会取得胜利。
嘉佑从不到一岁时给他买了《婴儿画报》，没想到给他讲故事后，他很喜欢听，没事就让我们给他讲故事。后来稍大些，就给他买了《幼儿画报》，书里的红袋鼠、跳跳蛙、火帽子，他可喜欢了。关于它们的故事，他自己能讲很多，有时我也给他买些智力开发的书，他也很喜欢看，自己动脑筋去回答书中的问题。
自从老师给他《月亮的味道》这本书后，每天从幼儿园回到家都要先讲几遍。我开始一说月亮是什么味道，他节着就说甜甜的，一讲到是叫哪个小动物来了，他就看下面花的是什么动物，然后就说出来。嘉佑对动物类的书和节目都特别感兴趣，喜欢看《动物世界》、《人与自然》、《奇趣大自然》之类的节目。
其实和孩子一起讲故事是一种乐趣，尤其当你讲到一些地方时问他后面是什么时，他接着就回答出来，有时讲错了，他也会立刻给你纠正过来，我感觉很高兴，也很满足。虽说嘉佑看的书不少，但他性格内向。自从上了幼儿园，他改变了不少，这离不开老师的教导，与幼儿园的环境也离不开。
让我们一起祝他成长快乐，所有的小朋友有一个快乐健康的童年!
今天我看了一本绘本，它的名字叫《月亮的味道》。
小动物们终于吃到了香甜可口的月亮。
踢，结果不是踢着对方，就是将球踢飞出去好远，弄得两个人总是互相埋怨，顾不上好好踢球了。最后我们以18:2(呵呵，小家伙们还是以双数分胜负呢!)大比分领先，赢得了比赛的胜利。
团结就是力量!所以，我们不管做什么事都要团结一心， 团结就能取得最后的胜利 。
月亮的味道绘本篇四
王教师执教的信息课《月亮的味道》，整体来说上得非常成功，不论是课堂教学设计还是老师本人的素质，都另我非常敬佩，给予我很大的启发。本节课最突出的两大优点是：
单从《月亮的味道》这个名字上就已经引起了我们关注，这节课王老师利用一个非常有趣的童话故事—“小动物们尝月亮”来激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。这不是一个简单的导入，而是贯穿整节课的情境，孩子们被这个故事深深地吸引，在整节课中孩子们都在欣赏故事，共同完善故事，在老师所设计的故事情境中，主动地去求知，去解惑，将“传知”与“育心”寓于娱乐之中。众所周知，兴趣是学习的内驱力，小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习的动力越大，学习的效果也就越好，而且，在小学阶段是否能培养起小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有着重要影响。王教师的故事情境的设计恰恰验证了这一点。
“任务驱动”是信息技术课课堂广泛使用的一种很有实效的方法，王老师把教学内容“图片的插入与调整”设计在一个个实际的小任务中，把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。 如王老师在教学中，首先让学生欣赏故事的开头设计，学生观赏后不但沉浸在故事情境中，而且此刻内心也蠢蠢欲动，王教师所设计的具体的小任务------陆续“请小动物”并调整它们尺寸和排版，正激发了孩子们参与故事的热情。此刻再引导孩子们去探索，发现问题并去寻找解决问题的办法，孩子们的学习已不再是老师所给的单纯的“任务”，而变成了孩子们发自内心地积极参与的过程，是孩子们“自主”的探究过程。整个教学过程紧紧围绕故事情节，条理清楚、层次分明、轻松自然。学生在操作、发现、尝试，创造的过程中，体会到自己探索的成功感，从而充分调动起学习积极性和主动参与意识。
同时本节课也存在两个小问题：
1、教学中应注意个别学习和协作学习的和谐统一。“任务驱动教学”应该与“合作教学”互相联璧才能达到最佳状态。本节课小组合作的设计不够。虽然王教师也提醒同学们要注意“帮帮同桌”、“看看同桌也做好了吗”，但是实际上真正的互助是很少的。大部分都是独立完成任务。所以老师们在进行“任务”设计时，要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立自立能力，如“插入图片”这一环节，学生探究出两种不同的方法这可以看作是个别学习任务。对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生共同协作完成，如“调整图片”里的“排版”，我们就可以安排小组合作，共同探究几种版式之间的差别，最后教师再作总结。以此来培养学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神。
2、生成性引导语言不够精练。能够看出来，课前王老师做了充份的备课，所以语言设计得很精练，得当。但是一些生成性的语言还是有些欠妥。如在插入小鱼图片时，王老师本意是想让学生说出小鱼图片的白色背景很大，占去很多空间，可以选取“紧密型”排版方式，而王老师的引导语言太空洞，所以学生没有领悟到老师的意图。这时老师只需把图片放在文本中，指着小鱼周围白色的背景，问学生“能不能把小鱼周围的空间也利用上，让文字和小鱼紧贴在一起”就行了，然后让学生去尝试找找哪一种排版方式可以让图片和文字更贴合。
月亮的味道绘本篇五
今天我看了一本绘本，它的名字叫《月亮的味道》。
小动物们终于吃到了香甜可口的月亮。
踢，结果不是踢着对方，就是将球踢飞出去好远，弄得两个人总是互相埋怨，顾不上好好踢球了。最后我们以18：2（呵呵，小家伙们还是以双数分胜负呢！）大比分领先，赢得了比赛的胜利。
团结就是力量！所以，我们不管做什么事都要团结一心， 团结就能取得最后的胜利 。
月亮的味道绘本篇六
我很喜欢《月亮的味道》这本绘本。我在幼儿园时候就看过了，妈妈今天又让我重新看一次，但是我还是很喜欢，印象很深刻。故事里面讲的是：小乌龟看见天上有一轮圆圆的的月亮，特别大，它很想尝尝月亮的味道。这时候，大象也来了，它来帮助小乌龟。小乌龟让大象踩在它坚硬的壳子上。大象伸长了它的鼻子，月亮轻轻地往上一跳，大象就够不着。它又叫来长颈鹿，猴子，小狮子，小老鼠。它们一个个叠起来。终于月亮跳累了，月亮想小老鼠绝对够不到我。月亮就停止跳了，就在那里一动不动地休息。小老鼠一直坚持着，终于抓到了月亮。小老鼠给大伙一起品尝美味的月亮，它们觉得这是世界上最好吃的东西。它们吃饱了，就挤在一块休息。最后月亮痛苦的挂在天上。
我们要学习这些小动物同心协力，相互帮助，这样才能取得成功，而且我们还有学会分享。
月亮的味道绘本篇七
今天我看了一本绘本，它的名字叫《月亮的味道》。
小动物们终于吃到了香甜可口的月亮。
踢，结果不是踢着对方，就是将球踢飞出去好远，弄得两个人总是互相埋怨，顾不上好好踢球了。最后我们以18:2（呵呵，小家伙们还是以双数分胜负呢！）大比分领先，赢得了比赛的胜利。
团结就是力量！所以，我们不管做什么事都要团结一心，团结就能取得最后的胜利。
月亮的味道绘本篇八
10月6日下午，我和好朋友叮叮、葱花饼、妈妈、贾静阿姨开展读书沙龙活动，我们一起阅读并分享绘本《月亮的味道》。
贾静阿姨先给我们读了一遍故事，为了考考我们的识字量，她让我们自己读，读的过程中，遇到不认识的字我们互相帮助，我们还根据配图猜字，很有意思。
现在，我来给大家讲讲这个故事吧！在一个黑乎乎的夜晚,小动物们在想：月亮是什么味道呢?一只小海龟下决心,它要一步一步爬到天上去,去摸一摸月亮,可是小海龟够不着,它喊来了大象,大象也够不着,它喊来了长颈鹿,长颈鹿又叫来了斑马,斑马就找来了狮子,狮子又找来了狐狸,狐狸又找来了猴子,可还是够不着,这月亮呀!一直在升高,最后动物们请来了小老鼠,这么小的小老鼠能帮什么忙呀!可刚好月亮玩累了,又没把小老鼠放在眼里,结果月亮被小老鼠给咬了一口!小动物们吃着月亮,觉得月亮的味道好极了。我觉得，小动物们真懂得分享啊！
这时，妈妈问我们月亮是什么味儿的？“草莓、巧克力、葡萄”，我们的回答都不一样，看来，月亮的味道是你喜欢的味道。
读完这本书，我还明白了一个道理：生活中，大家要互相团结,互相帮助,只要敢想敢干,坚持不懈的努力,就一定能成功。妈妈告诉我们“众人拾柴火焰高”、“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
我喜欢读书沙龙这个活动，和小伙伴一起分享读书感受，收获真大哦！
月亮的味道绘本篇九
1. 比较各种动物不同的特征，大胆画出各种动物的造型，把握它们的基本结构和某些细节。
2. 与同伴合作创编故事画面，体验合作的快乐。
二、活动准备
1. 材料：动物卡片、音乐、剪刀、背景画、彩纸、勾线笔。
2. 知识准备：已经阅读过《月亮的味道》。
三、活动过程
1. 感知与体验动物尝月亮的味道。
（1） 师：你能看出这是哪本书上的一个画面吗？（出示完整的画面内容）
（3） 小结：你看它们用不断叠高、互相合作的办法尝到了月亮的味道。
2.创设情景，激发幼儿创作的愿望。
师：这件事让所有的小动物很羡慕，你看老师也为每组准备了背景图，我们能否让各种各样的动物也来叠一叠，一起创编新的《月亮的味道》的故事呢！
3.探索与发现各种动物的特征与结构。
（1）师：那你猜会有哪些动物也想来尝月亮的味道呢？
（若干幼儿回答）
（2）师：谁能根据以往的经验说说动物是长得怎样？
（针对先前小朋友回答的一种动物教师追问）
（3）师：在小篮子里也有很多的动物图片，请你选一张看看是否认识呢？
（4）请一位幼儿在展台上介绍动物名称，以及长得怎样？教师也选一张对其造型对比。
（5）与身边小朋友交流。
（6）分享幼儿找到的动物特征。
师：请你们来与大家分享一下观察到的动物样子？
4.幼儿创作并交流。
（1）师：现在就让我们一起来完成新的《月亮的故事》吧！
（2）幼儿绘画、操作。（提醒可以边做边说）
5.欣赏评价作品。
（1）你对自己的作品还满意吗？你觉得作品的哪里最值得你自豪呢？（重点：围绕特征）
（2）让我们一起讲讲新的《月亮的味道》故事吧？
月亮的味道绘本篇十
《月亮的味道》是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
中班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。 在这次教学活动中，我很好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。如教学中我请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐，获得语言练习的机会。尤其在活动环节的设计上，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发幼儿听赏故事的兴趣。
在欣赏过程中，我采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发幼儿想象的同时，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的.精神。
在设计活动环节时做了一些精心的设计和安排 ，做到前后呼应，如开始部分我让孩子数数有几个小动物在看月亮，想尝尝月亮的味道呢？在最后小动物尝到了月亮的味道后再来数一数有几个小动物，从而引出下一环节“小鱼”，激发幼儿继续阅读绘本的兴趣。
当然在活动中还有值得探讨研究的地方，如在讲述故事中，教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。 还可选用适当的乐曲，营造温馨的欣赏氛围，音乐的烘托和渲染，教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。如当小老鼠“摘月亮”时，配上更加优美流畅的音乐；当小老鼠“吃月亮”时，配上活泼诙谐的音乐；当小动物们“同枕共梦”时，再配上舒缓的梦幻曲。这样处理，会进一步加深幼儿对故事情节的理解，增强幼儿对故事情趣的感受。
济南市市中区七贤中心幼儿园
朱凤娥
2015年2月25
月亮的味道绘本篇十一
诗歌《月亮》表现的是月亮在“树梢”、“池塘”、“脸盆”中所展现出的不同美景与趣景。在设计这一诗歌教学时，我将诗歌中树梢与小鸟的关系、池塘与青蛙的关系及脸盆与宝宝的关系作为理解这一诗歌的关键所在，因为理解了它们的关系后就能更好、更快地理解诗歌。
在实际教学中，我是这样来帮助幼儿理解的。
幼：我听到‘小鸟说，月亮和我好。’
师：为什么小鸟会说月亮和它好呢？现在的月亮在什么地方？
幼：因为月亮在树上，小鸟也生活在树上，所以小鸟会说月亮和我好。
师：还有谁说月亮和它好的？
幼：青蛙说的。
师：为什么现在变成青蛙说了？
幼：因为现在月亮在池塘里了，青蛙也在池塘里。
幼：宝宝也说的。
师：这回又是怎么回事呢？
幼：脸盆是宝宝的，月亮也到脸盆里去了。
……
通过与幼儿的互问互答，幼儿进一步明确了月亮所在的不同位置，不仅帮助了幼儿的理解也促进了幼儿对诗歌的记忆。
另外，诗歌中“挂”、“漂”、“盛”这三个动词也是难点所在，在理解与学说时我强调得较多，方式有听辨确认、图片辅助和结合实际，特别是“盛”这一动词，我引用孩子每天都会接触到的饭碗，知道饭装在碗里叫“盛”，帮助幼儿理解“月亮在脸盆里也可以叫做‘盛’”。
而在诗歌、儿歌学习中，如何提高幼儿学习的趣味性是大家都比较困惑的，在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习；接着老师退出，只看图；然后连图也退出，全凭记忆；最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。
月亮的味道绘本篇十二
我这周漂流的图书是《月亮的味道》，这个故事讲了小动物们齐心协力去够月亮，但是每次都差一点点，因为月亮不断在长高。最后大家不断去努力，狐狸站在小猪上，猴子站在狐狸上，小老鼠站在最上面，才终于够到了月亮。然后大家掰下来一块月亮吃了，小鱼觉得很奇怪，明明月亮就在水里，大家为什么要这样费力呢？我看到小朋友吃月亮觉得很有趣，月亮一定是甜味的，因为月饼就是甜味的。这个故事告诉我们，只要尽力，一定能把事情做好。
月亮的味道绘本篇十三
今天我看了老师发给我们的图画书，名字叫“月亮的味道”。
尝月亮的味道是小动物们共同的心愿，可是他们谁也没办法尝到月亮的味道，后来他们互相帮助，小海龟请来了大象，大象又请来了长颈鹿，长颈鹿又叫来了斑马，斑马就找来了狮子，狮子又找来了狐狸，狐狸又找来了猴子，可还是够不着，这月亮呀！
一直在升高，最后动物们请来了小老鼠，这么小的小老鼠能帮什么忙呀！可刚好月亮玩累了，又没把小老鼠放在眼里，结果月亮被小老鼠给咬了！小动物吃着月亮，觉得月亮的味道好极了！甜甜的，香香的，有点像中秋的月饼，反正好吃极了！这么辛苦才吃到，不好吃才怪呢！河里的小鱼不能明白他们的做法：水里还有一个月亮在小鱼的旁边，他们干吗要费那么大的劲去摘天上的月亮？这个谜底我知道：小鱼一定没读过《小猴捞月亮》的故事才这么想的，小动物是因为小猴子捞水里的`月亮没成功才会去摘天上的月亮的。不过，我一定不会用这个办法去摘月亮的，等我长大了，我要乘着宇宙飞船，到月亮上去看看，到时候一定会发生更多更好玩的故事。
