作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
走进化学实验室教案反思篇一
实验课
1课时
知识目标：掌握酒精灯的使用方法，掌握物质加热的方法
初步学会初中化学实验的基本操作
培养学生一丝不苟的科学精神
基本操作养成教育
讲演练结合
有关实验仪器药品
程序：教学内容教师活动活动
新授一、物质的加热：
1、酒精灯的使用：演示听讲
内焰：温度较低讲解记忆
掌握
（1）火焰外焰：温度最高
焰心：温度最低
（2）灯内酒精量：1/3酒精2/3讲解记忆
（3）火柴点燃：禁止互相点燃讲解
（4）用后灯帽盖灭：严禁用嘴吹灭
2、加热方法：
（1）可加热的仪器：试管蒸发皿烧杯演示记忆
（2）均匀受热：移动试管或酒精灯强调掌握
（3）擦干试管外壁的水
（4）试管不能与灯芯接触用外焰加热
试管内的液体小于1/3，试管与桌面成45°
角，试管口对着无人方向
3、失火处理：灭火器沙或湿抹布扑灭
二、：玻璃仪器的洗涤：
水洗：可溶物演示观察
不溶性碱掌握
1、方法：酸洗后水洗：碱性氧化物
不溶性碳酸盐
碱洗后水洗：油脂
2、检查：
玻璃内壁上不聚成水滴也不成股流下，学会
即已洗净
3、放置：
试管：倒放晾干
其它：正放晾干
热仪器：冷却后洗涤晾干
本节课的识记仪器有：
试管试管夹试管刷酒精灯水槽归纳识记
导管集气瓶
学生1、点燃、熄灭酒精灯，观察火焰并检验出示题目练习
哪层火焰的温度最高？巡回指导熟练
练习2、给试管中的3毫升水加热至沸腾纠正错误掌握
3、2毫升氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液后加热
4、将本节课所用实验仪器洗刷干净并整理提出要求自查
实验台互查
讨论探究：
1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？
2、如果试管外壁有水，能否不擦干就加热？为什么？
3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？
4、怎样给试管中的液体进行预热？
引导思考
回答
归纳
小结对学生操作进行讲评
作业1、目标p6
2、复习元素符号：onhclf
3、记忆元素符号：cspsii
课后记动手能力较差，在今后的教学中应注意培养更多精品来自3edu论文
走进化学实验室教案反思篇二
1、了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
2、认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3、了解常用仪器的名称、使用范围。
4、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
1、仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
2、滴管的使用。
实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
学习课题：走进化学实验室
教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。
学生活动：观看、思考。你已经知道什么？
演示实验：
课题1固体药品的取用：
（展示药品）：大理石、碳酸钠
2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？
（实验探究）
1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
课题2液体药品的取用
展示药品：稀盐酸
（提出问题）：1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？
2、如何将稀盐酸倒入试管内？
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这12篇最新走进化学实验室教案人教版走进化学实验室教案第二课时是来自于的走进化学实验室的相关范文，希望能有给予您一定的启发。
走进化学实验室教案反思篇三
掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
固体、液体的取用
集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用
指导学生阅读p151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标
1、固体药品的取用
【说明】固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】 1、取锌粒
2、取少量碳酸钠
【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
2、液体药品的取用
【说明】液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上?
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快到还是缓慢地倒?
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心?
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度
3、取用液体，当不说明用量，一般取1―2毫升
【演示】滴管的使用，实验1-3
【小结】1、固体的取用方法
2、液体的取用方法
作业：
课后小结
1、固体药品的取用
保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽(粉末状)、镊子(快状)
注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
2、液体药品的取用
保存：细口瓶
取用：倾倒
注意：当不说明用量，一般取1―2毫升
走进化学实验室教案反思篇四
(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能
3、情感态度与价值观：
(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
【重点】仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
【难点】滴管的使用。
【课前准备】
教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件
【实验仪器及药品】
试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
【教学设计】
学习课题：走进化学实验室
教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。
学生活动：观看、思考。
你已经知道什么?
播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。
观看课件、演示实验：
(交流与讨论)：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识
【课题1】固体药品的取用：
(展示药品)：大理石、碳酸钠
(提出问题)：
1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作?应用什么仪器取用?
2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?
注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。
观察药品，关注药品的性质
(实验探究)
1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
(交流与讨论)对实验成败进行总结。
【课题2】液体药品的取用
展示药品：稀盐酸
(提出问题)：
1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?
2、如何将稀盐酸倒入试管内?
(练习与实践)：
倒还是缓慢地倒?
瓶塞，并把瓶子放回原处?
观察药品
(联想与启示)：
回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材p15液体的倾倒，得出液体取用的方法。
(实验探究)
1、将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。
(交流与讨论)交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习)
【课题3】量筒的使用
(提出问题)：
1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积?
学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，
(实验探究)：
1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。
2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。
3、将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。
(交流实验结果)
【课题4】滴管的使用
(提出问题)
1、少量的液体应使用什么仪器?
2、用胶头滴管应注意什么事项?
注意指导学生实验规范。
16滴管的使用，思考、讨论。
(实验探究)
1、滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。
2、滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。
(交流、总结)
【课题5】物质的加热
(1)酒精灯的使用
(2)给物质的加热
(提出问题)
1、确使用酒精灯应注意实验事项是什么??
2、精灯的火焰各部分颜色为什么不同?
3、怎样熄灭酒精灯?
(提出问题)
1、热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么?
2、果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么?
3、将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲?为什么?
4、如何给试管里的液体进行预热?
(实验探究)
点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。
学生联想生活中见到的现象：
1、开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。
2、过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。
思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。
(实验探究)
录加热的水沸腾分别所需的时间。
2、用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象，
再加热试管里的液体，观察现象。
【课题6】洗涤仪器
(提出问题)
做过实验的仪器为什么要洗涤?如何洗涤试管?
阅读教材p18—19后，交流、总结。
(实验探究)
将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。
学完本节你应该知道什么?
思考、总结。
【布置作业】
1、面作业：素质教育学案：p6-12
体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
学生完成作业。
走进化学实验室教案反思篇五
展示化学家的实验室图片,介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开,让学生知道实验的重要性。
观看、思考。
你已经知道什么?
播放违规实验造成的实验事故的或实物表演,使学生认识安全实验的重要性。
观看、演示实验。
(交流与讨论):参观实验室后,对实验室的实验规则、仪器、药品的认识,形成认识。
课题1、固体药品的取用
(展示药品):
大理石、碳酸钠
(提出问题):
1、要将大理石放入试管内
而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用?
2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?
注意指导学生,注重培养学生实验操作的规范性,让学生互教互学,鼓励学生大胆动手实验,学会分析实验成与败的原因。
观察药品,关注药品的性质
(实验探究)
1、用镊子夹取一块大理石放入试管中,并将试管放在试管架上。
2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中,并将试管放在试管架上。
(交流与讨论)
对实验成败进行总结。
课题2、液体药品的取用
展示药品:
稀盐酸
(提出问题):
1、回忆日常生活中,我们怎
样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?
2、如何将稀盐酸倒入试管内?
(练习与实践):
1、细口瓶的瓶塞为什么要
倒放在桌子上?
2、倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速倒还是缓慢地倒?
3、拿细口瓶倾倒时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?
4、倾倒液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处?
观察药品
(联想与启示):
回忆日常生活经验,交流与讨论,结合教材p15液体的倾倒,得出液体取用的方法。
(实验探究)
1、取少量稀盐酸于试管中,
并将试管放在试管架上。
(交流与讨论)
对实验成败进行总结。
完成练习,交流、讨论,形成认识。
课题3、量筒的使用
(提出问题):
1、回忆初二理学过的知识,如何使用量筒量取液体的体积?
2、量筒量取液体时,为什么
学生回忆学过的知识,并对老师提出的问题进行讨论,
(实验探究):
1、用10毫升的量筒量取2
毫升的稀盐酸。
2、量筒量取液体时,仰视或
俯视,对读数产生影响。
3、将量好的稀盐酸倒入放
有大理石的试管中,观察并记录发生的现象。
交流实验结果。
课题4、滴管的使用
(提出问题)
1、取少量的液体应使用什
么仪器?
2、使用胶头滴管应注意什
么事项?
注意指导学生实验规范。
阅读教材p16滴管的使用,思考、讨论。
(实验探究)
1、用滴管向盛有碳酸钠粉
末的试管中滴加稀盐酸,观察并记录发生的现象。
2、用滴管向盛有稀盐酸的
试管中滴加硝酸银溶液,观察并记录发生的现象。
交流、总结。
课题5、物质的加热
(1)酒精灯的使用
(2)给物质加热
(提出问题)
1、正确使用酒精灯应注意实验事项是什么??
2、酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同?
3、怎样熄灭酒精灯?(提出问题)
1、加热试管里的液体时,能否将试管口对着人,为什么?
2、如果试管外壁有水的话,能否直接加热,为什么?
3、将液体加热到沸腾的试管,能否立即用冷水冲?为什么?
4、如何给试管里的液体进行预热?
(实验探究)
点燃酒精灯,观察火焰的分层,取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出,观察发生的变化,记录现象,分析原因。
学生联想生活中见到的现象:
1、烧开水时,水装得过多,
沸腾时水会溢出。
2、装过热开水的玻璃杯马
上放入冷水中,杯子很容易破裂。
思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。
(实验探究)
1、取三支试管,各加入3毫
升的水,分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热,记录加热的水沸腾分别所需的时间。
2、用量筒取2毫升的氢氧化
钠溶液于试管中,用滴管滴入硫酸铜溶液,观察、记录现象,
再加热试管里的液体,观察现象。
课题6、洗涤仪器
(提出问题)
做过实验的仪器为什么要洗涤?如何洗涤试管?
阅读教材p18‐19后,交流、总结。
(实验探究)
将实验中所用的试管、量筒等洗干净,并整理实验桌和实验室。
学完本节你应该知道什么?
指导学生总结,对学生的总结给予引导和鼓励。
思考、总结。
布置作业
1、书面作业:
素质教育学案:p6-12
2、家庭小实验:利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等,进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
学生完成作业。
走进化学实验室教案反思篇六
1.了解取用药品的注意事项, 学会正确取用药品的基本操作.
2.培养学生认真、细致的良好习惯。
3.培养学生实验操作能力.
重点： 固体药品与液体药品的取用方法
难点： 滴管的使用方法。
教学方法：讲解、实验
实验准备：固体药品、液体药品、药匙、镊子、小纸槽、滴瓶、胶头滴管、
1． 讲解要注意的事项；
三不原则；
节约药品原则；
用剩药品的处理方法。
2． 操作原理（教师边讲解边演示）：
取用粉末状固体的正确方法；
取用块状固体的正确方法；
取用液体药品的正确方法；
用量筒量取一定体积液体的正确方法；
走进化学实验室教案反思篇七
学生初次走进化学实验室，非常兴奋，所以一定要注意安全。要让学生养成良好的实验习惯，首先要明确实验规则，其次学习一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。
首先让学生认识所在的实验室（包括设备、仪器、药品），这样做实验才能得心应手。注重对学生进行安全教育，如易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标，药品使用中“三不”原则，让学生初步了解部分代表性（有毒、易燃、有腐蚀性）的药品。进而讨论并归纳出使用药品的注意事项，培养学生严谨的科学态度。
化学实验基本操作是成功完成以后化学实验的基础，也是学生良好实验习惯养成的开始，因此教师一定要严格要求学生认真遵守化学实验室安全规则和化学实验的操作，切实从一开始就让学生养成严肃认真、科学求实的实验态度。其中量筒和滴管的使用是本节课的难点，需要教师认真示范，学生反复练习，直至完全掌握。
初次接触操作较为复杂的量筒、滴管，学生不可避免地会出现较多的错误，如滴管的拿法有些同学就会出错。对待学生的错误首先要有充分的估计，事先多强调。再就是如果学生还是犯了同样的错误，也要心平气和地纠正，不可大声斥责，挫伤学生的'自尊心和积极性。
对于量筒的使用，一定要反复演练，让学生切实掌握好。
酒精灯是初中化学实验室中最主要的热源，它的使用有着严格的要求，如果使用不当可能造成危险。同样给物质加热的注意事项也较多，如果操作不当也会造成比较危险的后果。因此教师除了演示并严格要求外，最好事先培训几名实践能力较强的学生充当助手，让他们先掌握了正确的操作，在其他学生练习时，帮老师来巡视指导，以确保实验安全、成功。
在讲解具体的基本操作（如：固体药品的取用），采用如下环节：学生认识取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出注意事项；仔细观看老师规范演示的基本操作，并认真听取老师强调的注意事项；学生进行操作，老师纠正错漏之处。通过此环节培养学生初步的操作能力。在此基础上可引发学生思考：如果药品是液态的，应用什么仪器取用？怎样取用呢？激发并培养学生探究思维的意识。在讲解取用液体药品的操作前，可观看一段录象，让学生找出其中的错误操作，培养学生的观察能力、自我评价的能力。最后，课堂小结采用听取学生小结汇报的方式，从而了解本节课的宏观效应，有意识地培养学生的语言表达、归纳总结的能力。
走进化学实验室教案反思篇八
长沙县干杉乡干杉中学 盛晶呈
一、实验在教材中所处的地位和作用
本实验出现在九年级化学上册第一单元《走进化学世界》的课题2：“化学是一门以实验为基础的科学”中，其目的在于激发学生对化学学习的兴趣。在前一课对蜡烛燃烧简单的实验探究中，初步学会了对实验现象进行观察与描述之后，紧接着提出“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究问题，第一次去尝试获取知识的重要方式——进行科学探究。通过对比实验，加强学生对现象的描述、分析、科学的表述探究所得结论的能力，从中体验科学探究的过程和方法。学好本节内容，为以后学习空气的相关知识打下基础，也为学生今后树立良好的学习方法开了个好头。
二、实验原型及其不足之处
教材中采用的方法是：使用排水集气法来收集呼出气体的样品，然后使用澄清石灰水来检验样品与空气中二氧化碳含量的差异。
实验原型的不足之处在于：
1、当气体与水反应（广义上也可以叫溶于水）时，如三氧化硫、二氧化硫、二氧化碳等气体，用排水法将会是这些气体部分溶解，尤其在我们的实验目的是比较呼出气体和空气中二氧化碳的含量时，部分溶解的二氧化碳会导致实验失去准确性。
2、在之后的第六单元《课题2：二氧化碳制取的研究》和《实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质》中，明确强调二氧化碳不可使用排水集气法收集，中考中也将二氧化碳的收集作为考点。
为了保证学生对于知识点的准确掌握，需要对此实验进行改进。
三、实验创新与改进之处
1、去除“收集空气样品和呼出气体样品”这一步骤
2、用玻璃管和广口瓶的组装仪器，直接将空气和呼出气体利用气压通入澄清石灰水中，避免收集时产生的损耗，同时能使学生更为直观地看到“气体被通入澄清石灰水中”的现象，避免出现诸如“空气到底有没有和澄清石灰水发生反应”的疑问，同时现象对比更加明显，有助于学生观察和记录实验结果。
四、实验器材和药品
五、实验原理
利用简单的气体压强原理，吸气使空气进入澄清石灰水中，呼气直接吹入澄清石灰水。
六、实验操作过程
1,、如图装配好实验仪器，向两个广口瓶中均加入澄清石灰水没过较长玻璃管下缘；
3、检验呼出气体中二氧化碳含量：捏住左边橡胶管，松开右边橡胶管，向y形管中吹气通入澄清石灰水中。
七、实验效果
2、捏紧左边橡胶管呼气时，澄清石灰水中同样出现大量气泡，证明呼出的气体全部进入石灰水中；澄清石灰水很快变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量高。
八、自我评价
实验效果方面：两个广口瓶中的澄清石灰水变化差异非常明显，有利于学生观察。
综上所述，我认为所做的实验改进是有一定实际意义的、可操作的。
