旁观者读后感(通用6篇)

当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

旁观者读后感篇一

《旁观者》是作者对成长过程中一些人，一些事的琐碎回忆。间接的描述了自己管理学思想的形成的过程。而管理正是生活中的经验总结。读德鲁克的书是一种享受，因为常常使人有种茅塞顿开之感，这是海尔集团张瑞敏对德鲁克的评价。这位被尊为“大师中的大师”对世人有卓越贡献及深远影响，被誉为“现代管理学之父。

《怀恩师》是对我启发最深的。可能是因为做了十多年的学生，对了解的各种老师也有自己的看法。因此在这一部分的某些方面产生了共鸣。只有学生的话题与老师最密切，也只有学生可以辨别老师的好坏。我是对任何传授知识给我的都称为我的老师，不论年龄，有以人格魅力赢得同学认可和赞美的老师;有以其多年教学经验赢得同学的敬佩;有的以其幽默和吸引学生的独特方法得到亲和力，有的教室是学习课程的设计者，当然有的教师只能让人生畏，不懂得学生心思是啊，世上的老师何其多，个个都不同。

每个老师都有其独特的表现方式。当然老师也是一个很矛盾的职务。每个老师在讲课时都需要小心翼翼，一方面要在同学面前树立威信，另一方面又要培养亲和力，并且传授科学知识是马虎不得的事。非工作时间，为人师表还要为同学树立榜样。对于一直处于学习生活中的人与各种老师在一起的时间要比与父母在一起的时间还要长。因此人生中有些老师会对一些学生产生深远的影响。

《旁观者》中艾尔莎小姐和苏菲小姐这两位老师对德鲁克产生了深远影响，他从艾尔莎小姐和苏菲小姐那儿学到的要比他没学会的那些更重要，而这些东西在他心中的地位也是中学老师教导的一切所不可比的。

苏菲小姐虽没能让我工于工艺，正如最伟大的音乐家无法使不辨五音者成为约乐师，但是因为她的教导是他一生都懂得欣赏工艺，看见干净利索的作品不禁为之欣喜，并尊重这样的技艺。艾尔莎小姐教给我的是工作纪律与组织能力，让他学会立下目标并组织自己的思考，做事情有计划有目标，然后努力才可能成功。后在施纳贝尔教琴的一角的感悟，可以在错误中体认，在成功中学习。

好老师就像是节目主持人，他们需要观众。老师没有一定的类型，也没有绝对正确的教学法，也许教学真的就是一种天赋，或许是一种个人特质，与技巧、联系无关、教也可以说成是沟通方式，教学的最后产物不是老师得到什么，而是学生到底学到了什么。目标不在于大，在于精。苏格拉底被称为世界上最伟大的老师。

但是他从来没有说过他是老师，而是引导学生学习的人。因为苏格拉底的方法并不是教的方法，而是学的方式。对学生来言，任何老师都值得敬佩，因为所有的老师都一个相同点：非常负责，因此老师是神圣的。学生眼中不好的老师只是根本上是由于不适应教育行列对老师而言，没有所谓的坏学生、笨学生，有的只是不听话的孩子。

当然，管理来源于生活，我认为，教师也是一类管理者，赋予感情与事业心的管理活动，从《怀恩师》可以看出，德鲁克十分注重情感在管理过程中的作用。可以说，德鲁克的情感管理，在大多时候有着很强的生命力。人格魅力是管理这应当具有的，管理者的权威一方面由精神而来，另一方面由能力及权力决定。

在看完《旁观者》这本书之后，我最大的感受就是人要善于观察生活，体会生活，思考生活。以旁观者的态度，或设身处地思考，道理就在其中。

旁观者读后感篇二

自古以来就是当局者迷，旁观者清，但事实真是如此吗?现在感觉有点像当局者清，而旁观者迷。

每个行业都有规则，每个行业都有秘密，每个行业背后都有一段辛酸史。处于行业中的业内人士明白其中的辛酸与无奈，而处于行业外的旁观者只看到了当局者的风光，羡慕他们的生活逍遥似神仙，事实果真如他们看到的吗?从自己选择这条路到现在，听到的最多的是羡慕，那是因为他们只看到了表面的风光。每次有人来都看到自己抽烟、喝茶、上网，在他们看来这是小资生活，乐悠人生，而他们每天都有忙不完的工作，发不完的牢骚，其实作为当局者也是如此，没有事做的时候，喝茶、抽烟、上网，虽然外表淡然，可是你能体会到他们内心的“波涛汹涌”吗?生意冷清，是每个当局者最忌讳的时期，坐得住，并不是定力好，而是有的时候源于一种无奈，看似平静的坐着，脑袋却从未停止思考，生意冷清，就意味着没有钱赚，而没有钱赚，则表明自己所做的一切努力都是徒劳。

其实每个当局者都羡慕过旁观者，因为旁观者不用担负太多的责任，不会有太大的风险，不管生意如何，每个月总会有固定收入，而作为当局者却要时刻关注市场动态，时时都有可能遭遇新市场的巨大冲击。每个成功的当局者都是撑着一个又一个的困难挺过来的，作为旁观者也许你不会体会到那种感觉：当所有人否定自己，当所有的表象都显示自己的坚持将会失败时，面对抉择，自己的无奈与无助，放弃，意味着自己之前所有的努力均是白费;坚持，也许终究只是一场空，自己又将回到原地。作为旁观者，每个月总有几天休息日，而当局者却没有，因为其身上压的东西太多，不是不能休息，而是不舍得休息，不想错过每一个成功的机会;作为旁观者，每天可以轻松的与同事谈天说地，谈笑风生，而当局者，则需要孤军奋战，耐住寂寞，不是他们没有朋友，而是利益场上的朋友，仅仅是相互利用，今天所谓的朋友随时都可能成为利益冲突的敌人。

旁观者清，如果你真的清，就请不要片面的看待问题，妄下结论，当局者也有苦衷，只是不能表现出来，故而表面风光，强颜欢笑。每一个当局者都要耐得住寂寞，时刻准备着，迎接新的挑战;每一个旁观者，都要经得住考验，时刻期待着，接替新的职位。舍得，舍得，有舍弃才会有得到。人生在世，每个人都有自己要走的路，不要羡慕别人，不要妄自菲薄，对于别人走过的路，要不嫉妒，对于自己走过的路，要不后悔。

旁观者读后感篇三

浩浩荡荡一切活动间，你是愿意轻执羽扇、指挥群雄，还是壮怀激烈、投身其中？亦或是质疑批评，给出不同的声音？我想，这些角色都不属于我，当一个静静的旁观者，不激烈，不出头，而心，自清明。

一场活动自有不同的角色，看似有优劣之分，实则缺一不可。旁观者的存在好像可有可无，可你试想一下，一场具有完美的规划与完美的参与者的比赛，每个人都全力参与，比赛很精彩，赛者甚为愉快，可当想与人分享之时，却发现，没有一位旁观者，他的心突然空了一块，他的快乐，是整场比赛唯一的缺憾。

王阳明说：“你未看此花时，此花与你同归于寂；你来看此花时，此花的颜色便一时明艳起来。”赛者是花，我便是那旁观者，我让比赛走入我心间，让花绽放，让比赛有了我的心所提供的最明媚的颜色，纵使比赛不完美，这心也赋予了努力参与之人快乐的理由。

而旁观，自然不止于令人快乐这浅薄的理由，它更是完美的催化剂，是前进的助推器。

康熙皇帝曾患怪病，太医用中医治疗没有疗效，只得向西方传教士求解，出人意料的是对这怪病，传教士并没有用西医解决，反而用一种未探明成分的树片轻轻化解。康熙痊愈了，大家都安心了，可一次促进现代医学发展的机会却白白流失了！为什么？在这次诊治中，中西医学都出现了漏洞，可因为所有人都只将自己当做一位参与者，只管埋头治病，所以结果仅仅是治愈了康熙一人，而没有清明的旁观者，洞悉这一契机，促进中西医学的相互借鉴学习，使得现代医学的萌芽枯萎在摇篮之中，令人扼腕叹息！

旁观者读后感篇四

日出太阳的光辉点亮青春，那时还残存着雾气的迷蒙，如同做着一个醒着的梦，朦胧间追着梦。在云雾缭绕间，在模糊不清间固执的追着那些梦，无所顾忌。那些青春的梦，未必需要多亢奋激昂，多么宏大深远，只需要那是一个自己喜欢的梦，一个为了这个梦什么都可以抛弃的，干净纯粹的梦。

时光推动着我们前进的脚步，我们埋头读书，我们星夜赶科场，我们为了更好的未来，追逐着梦，追逐着别人给你明确的梦，那是我们想执着青春的梦吗？青春在我们口中不是放荡不羁吗？怎么循规蹈矩，踏实本分了？我们难道不是了那个整天玩到high，根本停不下来的少年吗？可惜懂得了太多，懂得了他们口中的竞争激烈，懂得了他们口中的人心险恶，懂得了他们口中的社会复杂，懂得了、在他们口中，那些文字把日出的薄雾吹散的一点不剩，消失了我的梦！梦化作尘埃遗落到心中的一个角落，一个平时怎么想都想不起来的角落，在梦中才会有爽朗的笑声。我们认认真真的听懂了他们的话，听明白了好多，学会了好多，却真正丢失了什么，都未曾想起。

在这个青春的旅程中，不知不觉间成了旁观者。我们追逐的梦，在他们口中开始变的一样，过程都一样：吃饭，学习，睡觉，考大学，找工作。我们害怕疯狂玩乐的后果，我们开始觉得自己的梦是那么渺小可笑，而我们不过是想要追逐快乐，不值一提也好，单纯天真也罢，只不过朦胧纯粹，简简单单，简单到被复杂遗忘。开始目睹着那些不顾一切敢于追梦的人。

在清新的校园里，他名列前茅，却有我们口中不该的恋爱。可以毫无偶然的看见，放学时冲出教室的狂热。飞奔到心仪人的班门，腻在一起毫无顾忌的牵手吃饭。回来时，可以看见他所谓的甜蜜溢满了一整个教室，他会不知所谓向几乎所有的同学说他们今天的事情，他的喜怒哀乐，但看一眼他的表情，便可知晓。早读时，对着镜子，精心打扮。上课时，写着同学认为酸掉牙的

情书

他还是会不顾所有人的讥笑，就那样痴傻的追着自己所谓的梦。可以看到他本子上飘逸的字；我们会好好在一起的，还有两年半就都好了，我们可以天天腻在一起，我会给你你想要的生活。不得不笑，智商很高，情商为负啊。这是他所谓的梦吗？就那样什么都不顾忌，就那么纯粹，只想所谓的天长地久。

是的，在我们眼中，那么痴傻，那么没有意义，虚度光阴。但其实想想，他愿意为了一个人，就那么什么都可以不要。暂且只把他的长相厮守当作一个梦，是有着迷蒙的雾，不顾着“世俗的反对”，执着的拼命的想要实现的一个简单纯粹的梦，即使我们都知道这并不可能实现，或者连他自己都知道，但他任觉得有一丝希望时，便不放弃，也许卑微，可又何尝不是尽了自己的全部力气，为了自己的追求。

在不合适的时间做不合适的事并非有什么值得称颂的地方，他可能也只是把自己的美好当作一生幸福的追求。在他眼里，那也是他想要的梦，即使迷蒙，即使未来不清晰。而仍然义无反顾的追求。而我们呢？会知道在合适的地点做应当做的事，做什么事情之前先来个权衡利弊，把什么都弄懂清晰明白。这样挺好，好的像一个成熟稳健的中年人，好的连自己的梦都飞走了，也无所无谓。是啊，目光放长远啊，失去一点又有什么呢，以后拥有的多了，想要这些小小的快乐岂不是易如反掌。

我们歌颂的青春，如同一个模子刻出，有什么纪念意义呢？我们只是一个孩子，我们应该有更多的激情，更多的热情，去追寻我们的梦，执着的去等待，执着的去相信，执着的去拼命，会有喜怒哀乐，会在梦想落空时依然擦干眼泪继续前行，会有很多的想法勇于说出，会有很大的勇气去弘扬正义，会有更多的无所顾忌，去拼尽全力，哪怕遍体鳞伤！

我们不应该仅仅只是青春征途中的一个旁观者！

旁观者读后感篇五

雨，又开始下了，但却已激不起半点涟漪，正如我的生活在平静里淌过。

有时，只想活在书中。

现实的世界我不只怎样去面对。学生，我不是个好学生，好孩子，我算不上。

在家里似乎一切都与我格格不入。我不是个乖巧的孩子，平静的外表下有着一颗极度反叛的心。父母说东，我偏爱往西。一个在学校没停过嘴的女生在家里却沉默的如一件摆设，似乎只要我不开口，我的存在也就所谓隐形。或许就是这样，我与爸妈只是最熟悉的陌生人。妈妈总是说她很了解我，说我在想什么她都懂。可是我认为他一点都不知道她的女儿究竟想干什么。我做的事在她的眼里，好象没有对过。爸爸看似很慈爱，但是脾气却很暴躁，动不动就会指责我。所以我坚信了，多做多错，多说多错，于是干脆就沉默了吧。从此我和他们的距离越来越远，远的有了些许陌生。我不是个好孩子。

在学校，我的同学说我是个开朗，幽默，能够给他们带来快乐的女生。我也不知道我是否真如他们说的那样。可我觉的不然。我好象在用我的笑去特意掩饰些什么，是什么？我也不清楚。他们说有时我又很霸道，是的，这我不否认，我总是爱欺负我的新同桌，总是认为我是对的，总是一副很有理的样子，我会想方设法的去整他们，直到他们对我无语，我却只是幸灾乐祸。总把自己的快乐建立在他们的痛苦之上。我不是个好同学。

在朋友中，我一直不认为我会有知心朋友，我也不相信会有什么天长地久的友谊。因为曾经在小学是相信过这些，但以后的日子我却发现那只是在书中才有的故事。于是我开始变，变的只有朋友，没有知心。在我眼中，他们都是我的朋友，当时间的消逝，他们就会如春风带着我们仅有的美好的回忆而远去。而我只会把手挥，说再见。但不会去挽留 ，我已习惯了陌生，甚至渴望陌生。但我却有害怕孤独，所以我不断的`忘记老朋友，结识新朋友。我不注重朋友情，我不是个好朋友。

.......

我也不知道我究竟还有什么地方是好的.......

所以，我渴望活在书中。在书中快乐也罢，伤心也好，我只是一个故事中的一 节，我不会给别人带来什么，当翻开故事中有我的这一页，我也就如盛开在黑夜的烟花，无所谓枯萎与调谢，便又在黑夜里消失，似乎一切都没有发生过。

旁观者读后感篇六

人类社会现在已经进入21世纪，而这个世纪跟以往不同，它是一个全新的时代。为了与已经或正在逝去的工业经济时代的区别，人们把21世纪称为知识经济、互联网或网络经济、经济全球化或全球经济、新经济的时代。

知识经济时代不同于工业经济时代的一个历史性变化是知识员工成为主体管理对象。按照当代管理学大师彼得.德鲁克的定义，知识员工是指掌握和运用符号及概念、利用知识或信息进行工作的人。主要用“头脑”进行工作的知识型员，其受教育程度、需求结构、工作期望、价值观念、行为能力等，都不同于主要依靠“肌肉”进行劳动的体力型员工。因此，管理对象的历史性变化，必然逐渐导致管理理念和管理模式的变革。

知识经济时代以知识员工为主要对象的人力资源管理。首先需要确立经营知识和人才的发展理念；其次需要确立员工主权的根本积念；再者需要确立人本主义的管理理念。

在《旁观者》一书中德鲁克写到通用汽车公司老一辈管理人才是大学毕业的，可是他们的特别标榜却是从基层苦干出来的人，所以他们说到学位觉得“丢脸”。但是在如今，要进通用当主管，非得要有大学以上的学历不可，而且通用汽车还特别强调他们主管阶级的学位。

从今天的观点来看，实在很难想象高等教育会是一个人的弱点而不是资本。斯隆那一代的偏见是把正规学术训练当做是“不切实际”，但今天“文凭至上”的偏见，鄙视老实工作、用劳力赚钱的年轻人，则为害更烈。

我认为，在当今的社会和企业中最应讲究的是团队精神。无论学历的高低都应该把企业看成是自己的家，只有这样才能更好的为企业办事。而对企业中的员工不能因为其学历低而淘汰他，应让他多参加一些知识的培训，使其在遇到问题时能自由变通。对学历高的员工应让其多参加一些知识、技能的培训，来提高他的可操作性和更新的知识。所以，最好的组织或企业应该是学习型组织。