体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
体罚幼儿师德师风心得体会篇一
体罚是指教师对学生进行身体虐待或伤害的行为，是一种极端的教育方式。尽管在过去的某些时期，体罚可能被认为是教育的一部分，然而现今的教育界已经形成了一种共识：体罚是不可接受的。作为一名教师，培养良好的师德师风至关重要。在我自身的教育实践中，我深深领悟到了体罚的危害，坚决抵制体罚，积极倡导健康的师德师风。以下是我的心得和体会。
首先，作为一名教师，我深刻认识到体罚的危害性。体罚不仅会给学生身心造成伤害，而且会破坏师生关系，损害教师的形象。体罚对于学生来说是一种精神上的打击，容易导致学生产生自卑、恐惧或逆反心理。更为严重的是，体罚可能导致学生产生严重的心理创伤，甚至对他们的人格发展产生长期的负面影响。对于教师来说，体罚行为不仅可能引发学生家长的不满和不信任，还会影响到整个学校的声誉，严重危害学校的正常运转。
其次，抵制体罚必须以师德师风的提升为基础。教师应该具备高尚的道德品质和良好的师德师风，以身作则，以榜样的力量影响学生。维护良好的师德师风是抵制体罚的前提和保证。作为教育工作者，我们应该时刻守住自己的底线，坚决杜绝任何形式的体罚行为，用真心关心、耐心引导和科学方法进行教育。只有在树立正确的教育观念、独立的人格品质以及良好的道德修养的基础上，教师才能真正走上体罚行为的抵制之路。
第三，注重教育方法的改革创新。不同的学生有不同的性格特点和行为习惯，单一的教育方法很难取得较好的效果。因此，教师应该根据学生的特点，针对性地选择不同的教育方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。例如，针对行为不良的学生可以采取心理疏导、个别辅导等方式，引导其正确认识错误，逐步改正不当行为。此外，教师还应关注学生的情感需求，尽可能提供一个温暖、和谐的学习环境，在十几个亿人口的大国，如何设计班主任制度和专职班主任的设立，并进一步推进多渠道、全方位发展中学生辅导员的工作。
第四，积极与学生家长进行沟通和合作，形成良好的教育共识。作为教师，我们要时刻保持与学生家长的紧密联系，了解学生的家庭背景和个人情况。只有通过与家长的广泛沟通和有效合作，才能更全面地了解学生，并为学生提供更为个性化、针对性的教育服务。同时，通过与家长的互动，我们也可以更好地传递教育理念，让家长了解到体罚对学生的伤害和不良后果，从而共同维护良好的教育环境。
最后，培养学生的思辨精神和独立人格，使其具备自主判断和选择的能力。作为教师，我们要注重培养学生的思维能力和创新精神，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我们也要注重培养学生的道德素养，引导他们树立正确的价值观和人生观，认识到体罚的错误和危害性。只有通过教育，让学生逐渐形成独立人格和正确的行为准则，才能有效地遏制体罚的存在。
总之，抵制体罚、强化师德师风是教育工作者义不容辞的责任和使命，也是促进教育事业健康发展的必然要求。我们应当坚定信念，用心守护每一位学生的权益，为他们提供一个温馨、和谐、健康的学习环境。只有这样，我们才能真正实现教育的价值和目标，培养出一代又一代优秀的中国人。
体罚幼儿师德师风心得体会篇二
爱具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有很多种：恋人之间的情爱，朋友之间的友爱，长辈对小辈的疼爱，小辈对长辈的关爱等等。而老师对孩子的爱却与众不同，更博大精深，爱是老师和孩子之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。爱是“催化剂”，知识的传授借住爱的力量往往会事办功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。
关心是一种爱。对于教师来说，第一要素是“爱”。教师仅有渊博的知识、精湛的教学技能还不够，还要有慈善爱心，能爱，会爱。幼儿园的孩子年龄比较小，离开父母的怀抱，他们根本不会照顾自己，那么他们在幼儿园一天的生活就需要老师来处处关心、照顾。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天热了，幼儿活动量比较大，随时提醒他们脱衣服;中午吃饭时询问饭、菜够不够，教会他们正确进餐，嘱咐他们健康用餐，以保证身体发育所需的营养;离园时提醒给孩子穿好衣服，提醒他们把自己的东西都整理好;孩子没有到园，打个电话问一下原因……等等诸多方面。教师只有时时刻刻把幼儿当成自己的孩子来关心、照顾、爱护，才能赢得家长的信任，才能拉近师生之间的距离，使孩子们对老师产生一种亲近感，打心眼儿里喜欢老师，愿意听老师的话，老师在他们心目中的地位会更高。
尊重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要。老师不能因为某个孩子的表现不是很好，对于他热情的招呼却视而不见、充耳不闻;学习成绩优秀的孩子与成绩差的孩子都犯错误时，不能采取两种截然不同的态度对待;教师应尊重每一个孩子，尊重聪明守纪律的孩子，表明自己对好孩子的赞美和追求;尊重调皮失败的孩子，表明自己对失败的孩子的同情、安慰和鼓励。教师只有尊重孩子的需求和保护孩子的自尊心，才能让学生在健康发展中发挥他们的潜能。一个善于尊重孩子的老师，会时时体验到教育过程的幸福和快乐。
宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的，人非圣贤，孰能无过，对于孩子来说更是如此。毕竟孩子的辨别是非的能力还不强，有时所犯的错误并不是自己意识所支配的，而是一种过激行为，是可以原谅的，可以接受的，这就需要老师用一颗宽容、大度的心去接受、教育，不能因为一时的冲动而失态，给孩子的心灵造成伤害。班上有个孩子，平时非常好动，喜欢帮助小朋友做事，可做起事来往往比较毛躁，总是帮倒忙，有一次他要帮小朋友发画笔，我就允许了，结果把一盒画笔撒在地上，其他孩子都发出了惊讶的叫声和笑声，看到他满脸害怕的样子，故作惊讶地说：“哎呀，不好，我听见小画笔伤心得哭了，眼泪都流出来了，快来帮助它呀!”于是其他孩子过来和他一起，一会儿就收拾好了，从那以后，我仍然给他机会让他发画笔，他很小心，也没有再弄撒过。
赞赏、鼓励是一种爱。事实上，我们在对待那些比较调皮的孩子的问题时，往往过于注重他们的缺点，常常忽略了赞赏和鼓励，而一味地批评、指责、就会让孩子失去自我;其实在这些孩子的心目中，是多么渴望得到老师的赞扬和鼓励，一旦他们所做的努力没有得到老师的一点赞赏、肯定，那他们的内心是多么失望啊!他们刚刚燃起的希望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发现孩子的优点，然后真诚地去赞赏他;孩子取得点滴进步时，能衷心地祝贺他、鼓励他，让他永远生活在希望中。
严格是一种爱。良好的行为习惯是孩子搞好学习的基本保障，而幼儿园大班更是形成良好行为习惯的重要时期。要想形成良好的行为习惯，必须在实践中长期、反复、严格的培养和训练。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”做一个好老师，最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心，一颗爱心滋润千万颗“爱心”，犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。但愿我们的爱，能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽，能像滴滴雨露浇灌株株幼苗。感悟：教学多年，我深深地感受到师爱育人的重要。深刻地认识到教育的真谛是爱。爱是生命世界得以生存的基础。教师要以强烈的爱心责任心关心爱护孩子，既要了解孩子的学习，又要关心他们的生活和身体健康。当孩子遇到困难时教师要主动帮助出主意、想办法。当孩子犯了错误后能耐心引导，讲清道理，以赢得孩子的信任和依赖。幼儿教师更需要足够的涵养和耐心;教育是爱的事业，来自老师的爱与尊重远比任何说教、批评都更有效、更持久，这种情感的暖流触及孩子的心灵，促进其高尚情操的形成和发展，释放其潜在的才能与热情。教育的真谛是爱 ，爱是教育过程中的灵魂。
体罚幼儿师德师风心得体会篇三
体罚是指在身体上使用暴力手段进行惩罚。在教育领域中，体罚是一种旧式的教育方式，被广泛认为是不道德的，甚至是违法的行为。体罚师德师风心得体会是教师们对体罚教育的思考和反省，也是对正确的教育方式的探索和总结。本文将从体罚的弊端、体罚实际应用的问题、正确的教育方式、教师师德师风建设和教师的自身素质提升五个方面展开，以期促进教育者的素质提高和教育方式的改进。
首先，体罚带来的弊端不可忽视。体罚可能导致学生自卑、抗拒学习、逃避问题，以及对教师产生疏远感等负面心理影响。孩子们的身心发展需要一个和谐的环境，他们应该受到关爱和鼓励，而不是暴力和惩罚。体罚所带来的痛苦和恐惧会影响学生对学习的兴趣和积极性，进一步阻碍了他们的发展和成长。
其次，体罚实际应用中存在的问题也不可忽视。一方面，体罚容易引发学生家长的不满和抵触情绪，不利于家校合作和共同努力。另一方面，一些教师在体罚时没有衡量力度和尺度的能力，造成了严重的身体伤害甚至事故。体罚往往是教师个人主观意愿的表达，没有严格的程序和监管，存在滥用职权的隐患。
正确的教育方式是解决体罚问题的关键。教育的目的是培养学生健康发展所需的知识、能力和品质，这需要教师正确的引导和激励，以及积极的教育环境。教师应该通过启发学生思维、充实知识、注重实践和发展学生的创造性思维等方式，促使学生主动学习和参与，从而培养他们的学习兴趣和内在动力。此外，教师还应关注学生的个体差异，注重个性化的教育方式，将教育真正贯彻为培养人的全面发展。
教师师德师风建设是体罚问题的根本解决之道。作为教育工作者，教师具有重要的师德师风责任。教师个人修养的提升和道德意识的树立是消除体罚问题的关键。教师要提高自身素质，不断学习和提升自己的教育理论和实践水平。此外，教师还应具备宽容、关爱、公正和尊重的品质，以身作则，积极引导学生，塑造良好的师德师风，为学生健康成长提供积极的教育环境。
最后，教师的自身素质提升也是有效解决体罚问题的重要途径。教师应该注重自身的职业发展和专业知识的学习，不断提高自己的能力和水平。进一步加强师范教育、教师培训和继续教育，为教师提供更多的专业知识和技能。同时，教师还应关注自身的心理健康和情绪管理，保持良好的身心状态，以更好地应对各种挑战和困难。
总之，体罚是一种不道德的教育方式，它对学生的健康发展和心理健康产生负面影响。正确的教育方式、教师的师德师风建设、教师的自身素质提升等是有效解决体罚问题的重要手段。通过教育者的共同努力和思考，我们可以为学生提供一个更好的成长环境，以及更高质量的教育。
体罚幼儿师德师风心得体会篇四
师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。
作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!
我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来，告诉他们：“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生，并努力说这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来!
也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。
在将来的教育工作中，立足于我的本职工作――语文教育，我将更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体――教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
体罚幼儿师德师风心得体会篇五
作为一名幼儿教师，我深知教育对于每个孩子的重要性。在教育教学的过程中，师风师德是我一直以来坚守的底线。通过多年的工作经验和与家长、同事的交流互动，我深入体会到了师风师德的重要性，并形成了自己的一些心得体会。本文将从自身经历出发，结合幼儿师风师德的内涵，谈谈个人的心得与感悟。
师风师德是一名幼儿教师最基本的职业道德规范和行为准则。首先，作为一名教师，我必须时刻保持良好的师风。在与孩子相处的过程中，我始终保持着和蔼可亲、平易近人的态度，以鼓励孩子积极参与、自信表达。同时，我也积极注重自身形象的塑造。我相信，一个整洁、干净、自信的教师形象，对于孩子的心灵塑造有着积极的促进作用。
其次，作为一名幼儿教师，我时刻铭记着师德的重要性。师德是教师应该遵循的道德准则和规范。在教育教学的过程中，我始终坚持以学生为中心，秉承为人师者凡事以学生利益为先的原则。我注重培养学生的自主学习能力和思辨能力，让每个孩子都能得到频繁的学习和成长机会。
再次，师风师德是一名幼儿教师维护职业形象的重要手段。作为幼儿教师，我时刻保持自己的素养和修养，注重言行举止的礼仪规范。我深知，一言一行都将影响到孩子的成长。因此，我要时刻严守师德底线，做到慎言慎行，以身作则，为学生树立榜样。
此外，师风师德还要求幼儿教师能够良好地与家长沟通合作，营造良好的教育教学环境。家长是孩子的第一任教师，他们对于孩子的成长起着至关重要的作用。作为幼儿教师，我始终与家长保持良好的沟通，及时反馈孩子的成长情况和学习进度，共同制定孩子的个性化教育计划。我坚信，只有师生家紧密合作，才能真正实现孩子的全面发展。
最后，作为一名幼儿教师，我的个人心得与感悟也总结如下：首先，要始终坚持爱岗敬业的精神，时刻保持教育事业的热情与激情。其次，要不断提升自身的专业素养，不断学习教育教学新理念、新方法，以更好地适应社会发展的需求。最后，要勇于挑战自我，不断完善个人教育教学理念和教学方式，提高自身的师德修养，做到不断进步。
综上所述，幼儿师风师德是每一名幼儿教师应该始终坚守的底线。只有保持良好的师风师德，幼儿教育才能更好地向前发展。作为一名幼儿教师，我将一直坚持并不断提升自身的师风师德，以期为每个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
体罚幼儿师德师风心得体会篇六
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。以下是本站小编整理的20xx年关于幼儿园教师师德师风的学习
心得体会
，供大家参考!师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。
在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。
我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。
我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“小朋友表现不好，老师不喜欢你了，小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消息：哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵;哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病;哪个老师对孩子采取暴力措施……每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要做到。我们要严于律己，经常进行自我批评与自我反省，发现自身不足的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象。
在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。 我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
"爱生如爱子"是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解：只有热爱幼儿,尊重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。
总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师。
爱具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有很多种：恋人之间的情爱，朋友之间的友爱，长辈对小辈的疼爱，小辈对长辈的关爱等等。而老师对孩子的爱却与众不同，更博大精深，爱是老师和孩子之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。爱是“催化剂”，知识的传授借住爱的力量往往会事办功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。
关心是一种爱。对于教师来说，第一要素是“爱”。教师仅有渊博的知识、精湛的教学技能还不够，还要有慈善爱心，能爱，会爱。幼儿园的孩子年龄比较小，离开父母的怀抱，他们根本不会照顾自己，那么他们在幼儿园一天的生活就需要老师来处处关心、照顾。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天热了，幼儿活动量比较大，随时提醒他们脱衣服;中午吃饭时询问饭、菜够不够，教会他们正确进餐，嘱咐他们健康用餐，以保证身体发育所需的营养;离园时提醒给孩子穿好衣服，提醒他们把自己的东西都整理好;孩子没有到园，打个电话问一下原因……等等诸多方面。教师只有时时刻刻把幼儿当成自己的孩子来关心、照顾、爱护，才能赢得家长的信任，才能拉近师生之间的距离，使孩子们对老师产生一种亲近感，打心眼儿里喜欢老师，愿意听老师的话，老师在他们心目中的地位会更高。
尊重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要。老师不能因为某个孩子的表现不是很好，对于他热情的招呼却视而不见、充耳不闻;学习成绩优秀的孩子与成绩差的孩子都犯错误时，不能采取两种截然不同的态度对待;教师应尊重每一个孩子，尊重聪明守纪律的孩子，表明自己对好孩子的赞美和追求;尊重调皮失败的孩子，表明自己对失败的孩子的同情、安慰和鼓励。教师只有尊重孩子的需求和保护孩子的自尊心，才能让学生在健康发展中发挥他们的潜能。一个善于尊重孩子的老师，会时时体验到教育过程的幸福和快乐。
宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的，人非圣贤，孰能无过，对于孩子来说更是如此。毕竟孩子的辨别是非的能力还不强，有时所犯的错误并不是自己意识所支配的，而是一种过激行为，是可以原谅的，可以接受的，这就需要老师用一颗宽容、大度的心去接受、教育，不能因为一时的冲动而失态，给孩子的心灵造成伤害。班上有个孩子，平时非常好动，喜欢帮助小朋友做事，可做起事来往往比较毛躁，总是帮倒忙，有一次他要帮小朋友发画笔，我就允许了，结果把一盒画笔撒在地上，其他孩子都发出了惊讶的叫声和笑声，看到他满脸害怕的样子，故作惊讶地说：“哎呀，不好，我听见小画笔伤心得哭了，眼泪都流出来了，快来帮助它呀!”于是其他孩子过来和他一起，一会儿就收拾好了，从那以后，我仍然给他机会让他发画笔，他很小心，也没有再弄撒过。
赞赏、鼓励是一种爱。事实上，我们在对待那些比较调皮的孩子的问题时，往往过于注重他们的缺点，常常忽略了赞赏和鼓励，而一味地批评、指责、就会让孩子失去自我;其实在这些孩子的心目中，是多么渴望得到老师的赞扬和鼓励，一旦他们所做的努力没有得到老师的一点赞赏、肯定，那他们的内心是多么失望啊!他们刚刚燃起的希望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发现孩子的优点，然后真诚地去赞赏他;孩子取得点滴进步时，能衷心地祝贺他、鼓励他，让他永远生活在希望中。
严格是一种爱。良好的行为习惯是孩子搞好学习的基本保障，而幼儿园大班更是形成良好行为习惯的重要时期。要想形成良好的行为习惯，必须在实践中长期、反复、严格的培养和训练。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”做一个好老师，最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心，一颗爱心滋润千万颗“爱心”，犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。但愿我们的爱，能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽，能像滴滴雨露浇灌株株幼苗。感悟：教学多年，我深深地感受到师爱育人的重要。深刻地认识到教育的真谛是爱。爱是生命世界得以生存的基础。教师要以强烈的爱心责任心关心爱护孩子，既要了解孩子的学习，又要关心他们的生活和身体健康。当孩子遇到困难时教师要主动帮助出主意、想办法。当孩子犯了错误后能耐心引导，讲清道理，以赢得孩子的信任和依赖。幼儿教师更需要足够的涵养和耐心;教育是爱的事业，来自老师的爱与尊重远比任何说教、批评都更有效、更持久，这种情感的暖流触及孩子的心灵，促进其高尚情操的形成和发展，释放其潜在的才能与热情。教育的真谛是爱 ，爱是教育过程中的灵魂。
体罚幼儿师德师风心得体会篇七
第一段：引言（150字）
作为一名教师，对于体罚这一现象，应当持强烈的反对态度。体罚不仅是一种对学生身心健康的伤害，更是对师道德的严重背离。作为教育者，在教育过程中，我们要始终明白：教育的本质是引导和启发，而不是侮辱和施虐。通过对师德师风问题的思考和反思，我深深地认识到，体罚师德师风的建设是教师与学生共同成长的前提，需要我们用心去追求和维护。
第二段：体罚的危害（300字）
体罚的伤害是多方面的，不仅仅在于孩子身上留下皮肉之痛，更严重的是残害了他们心灵。孩子们对于身心健康和自尊心的塑造是需要良好环境和爱的呵护，而体罚却恰恰是对这些正面因素的严重扭曲。体罚不仅会引发学生讨厌学习的情绪，破坏师生关系，更可能导致学生产生挫折感、厌学情绪，久而久之，将会对他们的一生产生极大的负面影响。
第三段：师德师风的重要性（300字）
师德师风是教师行为准则的体现，是教育的灵魂。教师在遵守师德师风的规范方面，既有明确的行动要求，也要有自觉的心态和责任担当。正如《教育法》明确规定：“教育工作要服从正确的创作活动的规律，服从学生个性发展的规律，服从社会进步的规律。”师德师风不仅要注重才德兼备，更要注重以身作则，教书育人。只有我们作为教师在言传身教、以身作则方面做到与众不同，才能够树立良好的榜样，给学生以正确的引导。
第四段：落实师德师风的方式（300字）
要实现师德师风的建设，首先要注重自身素质的培养。要始终不忘初心，牢记教育的初衷，保持对学生全面发展的关注和引导。同时，还要加强对自身素质的提升，不断提高自己的专业水平和教育方法，使自己成为学生成长道路上的引路人。其次，要搭建良好的教育环境，加强师资队伍建设。只有在一个秩序良好、师风凛然的校园中，师生才能畅所欲言、共同成长。最后，要引导学生正确的心态，树立正确的教育观念，与学生建立密切的师生关系。只有真正理解和尊重学生的需求，将教育作为一个有机整体来观察和引导，才能促进学生全面的发展。
第五段：结语（150字）
体罚师德师风的建设是教育事业的永恒课题，需要每一个教师都积极参与其中。身为一名教师，每天都在与学生的交流中，我们不能忽视对于师德师风价值的考量。只有我们作为教师时刻保持清醒的认识，用好的师德师风去引导学生，才能够真正影响他们的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。让我们以身作则，努力营造一个充满爱与尊重的教育环境，为每个学生的成长提供最佳保障。
体罚幼儿师德师风心得体会篇八
在这次的师德师风教育活动，我认真学习了《中小学教师职业道德规范》，学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《小学教师专业标准》等重要法律法规知识，学习巩固了有关的教育方针政策。明确了我们教师应遵守什么条令法规，怎样做才是合法的行为，教师应具有怎样的师德师风，自身素质应在哪些方面提高等几方面的问题，使今后的工作也有了努力的方向。
通过学习，本人受益匪浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。对照《教师职业道德规范》的每一条每一款，认真地剖析自己，按照把整改贯穿始终的要求，边学习、边查摆、边整改、边提高。
1、加强学习，依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业，教书育人
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
3、热爱学生，和谐发展
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、注重小节，修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记———从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、以身作则，严以律己
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
总之，作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
