每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
走遍天下书为侣阅读答案篇一
洪水学区语文备课组
教学目标
1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。教学重点
理解反复读一本书的原因和方法。教学难点
把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学方法
朗读、交流、展示 教学准备
收集读书的名言，整理自己读书的方法。教学时间
两课时 教学过程
第一课时
一、创设情境，引入新课
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习《走遍天下书为侣》，让我们一生都与好书相伴吧!2.齐读课题。释题：侣：伴侣。3.用自己的话说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
2.请同学读课文，正音。
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。
三、再读课文，理清层次
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
2.齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。
3.出示关键句子：
二次复备
再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
c.你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受。（鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解）
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
5.有表情地朗读4—6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
四、小结收获，布置作业
第二课时
一、回顾问题，导入新课
指名读课文，说说作者会带上一本书陪伴自己的旅程的原因。读了这些话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。（为什么总能从一本书 中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？）
二、研读文本，探究质疑
1．自由读课文，画出相关的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流）。
2．学生汇报交流，指导朗读
二次复备
汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”
指名读有关的句子。
a.“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。
b.你对朋友有没有这样的感受？（指名说）相机指导感情朗读。作者将书比喻为朋友。朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。
c.“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 这句把看书比作是 回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。d.指导感情朗读。
二次复备
课件出示三个反问句。
a.读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）b.给他换一个说法。（指名说）
c.从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。
小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。
过渡语：就因为这样，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。
作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
三、知识拓展，提升能力
二次复备
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
作者将书比作人。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动、有情。作者读书，就如与人在交谈一样。作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，《走遍天下书为侣》。书，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密的伴侣。这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。
结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。
三、感情诵读，体味情感
在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。
四、总结全文，升华情感 1.有感情地读课文。2.说说自己对书的感受。
二次复备
走遍天下书为侣 朋友 家 故地 伴侣 假设 比喻 反问 列举
教学反思：
二次复备
走遍天下书为侣阅读答案篇二
书已经成了人们必不可少的东西了。书中有很多有用的知识，不管走到哪儿，它们都是最好的老师。下面是本站小编整理的《走遍天下书为侣》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。
《走遍天下书为侣》阅读原文似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历。这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》阅读题目2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?联系实际谈谈你对最后一段话的理解。
3.读"从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书"用"......因为......"句式写一句话。
4.作者因为哪几点原因选择书作为自己的旅行伴侣?
《走遍天下书为侣》阅读答案2.故地指故乡，文中指书中的知识。
3.用心学习才能让我们学到知识，因为这才我们致富的道路。
4.读一本书，也许你会认真地读，也许你会马马虎虎地读，当然，只要你能读多几便，自自然然就能背下来，同时也能非常好地理解这本书。
5.我是这样理解的：因为一本书的内容可以让我们懂得一些常人不懂得的道理，使我们不会做错。
走遍天下书为侣阅读答案篇三
本篇是一篇散文，它用比较的手法阐明了作者的观点——走遍天下书为侣。同时，全文以细腻而独特的笔触，精炼而准确的语言，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子意思。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示，概括出读书的方法。
4、激发学生的想象力，联系自己读书的感受，体会作者独具匠心的比喻。
教学重难点
1、把握主要内容，体会作者的情感。
2、理解反复读一本书的原因和方法。
教具 挂图
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
好，让我们一起到文中看看作者的选择。
二、初读课文，整体感知
1、师范读。
2、谁来说说作者独自驾舟环游世界旅行，选择什么东西供自己娱乐？（书）
“侣”是什么意思？（生查字典：同伴）
4轻声读文，理清文章脉络（给课文分段）
第一部分：1-2自然段
第二部分：3-9自然段
三、再读课文，感悟课文内容
1、默读课文第二部分，思考：作者为什么选择书作为自己的伴侣？划出有关的句子，并在句子旁写下自己的体会或感受。
2、交流讨论
3、品读课文并指导朗读
4、齐读第二部分
5、课堂小结
四、布置作业
阅读课文第7自然段，思考：作者是怎样一遍又一遍地读那本书？
第二课时
一、复习导入
作者为什么选择书作为自己的伴侣？
二、继续阅读课文，感悟学习方法
（一）感悟方法
1、齐读第七自然段。
思考：作者是怎样一遍又一遍地读那本书？
2、你认为作者读书有一定顺序吗？继续读文，划出有关词语。
（体会“首先…然后…还…最后”的句式）
3、小组合作概括出作者读书的方法
（思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）
（二）思考说收获
你反复读过一本书或一篇文章吗？有什么收获？
（三）学方法，谈怎样认真读书
课文最后两个问句是否需要回答？如果需要，你想怎样回答？
三、总结全文畅谈感受
四、布置作业
摘抄文中的好词佳句
走遍天下书为侣阅读答案篇四
教育家说：“书是智慧的钥匙。”
史学家说：“书是进步的阶梯。”
政治家说：“书是时代的生命。”
经济学家说：“书是致富的信息。”
文学家说：“书是人类的营养品。”
学生们说：“书是不开口的老师。”
迷惘者说：“书是心中的启明星。”
探索者说：“书是通向彼岸的船。”
奋斗者说：“书是人生的向导。”
求知者说：“书是饥饿时的美餐。”
二、补充练习
1、看拼音，写词语。
2、给带点的字选择正确的读音。
3、多音字组词。
4、下面的句子各用了什么修辞手法？
（1）你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（）
（2）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（ ）
（3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（）
5、照样子写句子。
例：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你总能______________________，不管__________________________。
6、难免解析。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
作者指的是每个人都有个性化的读书方法，收获也是独特的。以自己的方式读书，对书有独特的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
走遍天下书为侣阅读答案篇五
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
再读课文.理清层次
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
