教学中心要做好学校读书计划的落实工作，制定年度计划、工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理，使读书活动在本校落地生根、开花、结果，促进书香校园建设。下面是小编整理的关于加强学生课外读物管理工作实施方案的内容，供大家参考阅读，希望能够给你提供一些帮助，下面就跟随小编一起去看看吧！
篇一：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书、善读书，根据《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通加》(教材[20__)__号)和《省教育厅关于转发教育部<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》(__教基函(20__)__号)的精神，结合市局相关要求及我校实际，制定本方案。
一、工作目标
通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作小组
组长：____
副组长：____
成员：图书管理人员、全体老师
三、工作内容
1、加强排査，剔除不宜读物。教学中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上再进一步按照教育部《办法》要求，认真排査学校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
2、定期更新，确保读物质量。在清理12条负面清单内图书的基础上，逐步优化学校馆藏结构，加强图书馆配备建设，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本，不断提高馆藏图书质量和适宜性，使馆藏围书更加适合学生年龄特点和认知要求。
3、完善监督，把好防控机制。建立健全出版物采购廉政风险防控机制，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”原则建立“双审查”责任制，把好选用关，将教育部《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为学校图书馆馆配建设的主要参考依据，科学合理配置纸质书刊。
4、坚持“红线”思维，严格捐赠审查。制定学校捐赠图书工作机制，学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。严禁其他单位或个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物；非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订；严禁强制或变相强制学生购买课外读物行为；不得引导、暗示学生到指定书店购买图书；未经同意，不得组织学生、家长下载各类学习平台、安装app，或网上学习资料、读物征订等。
5、推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
教学中心要做好学校读书计划的落实工作，制定年度计划、工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理，使读书活动在本校落地生根、开花、结果，促进书香校园建设。要采取措施，组织开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造“善美教室”的主要内容之一，创造条件便于学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
四、工作要求
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立以业务校长任组长，教学管理中心主任任副组长，语文学科组长和各班班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
篇二：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造健康良好的学习环境，现就加强学生课外读物进校园管理工作要求如下：
一、指导思想
课外读物管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全：课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长；课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的革新。学校要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校园管理、纳入监测通报之中，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，严防问题读物渗透校园。
二、成立领导机构
为做好此次课外读物进校园的管理，特设立xx学校课外读物进校园组织机构。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：其他行政成员及各班班主任
三、加强引导管理
学校要切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将课外读物进校园管理办法精神传达到每一位教职工和广大家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建设等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，鼓励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。
学校要做好政策宣传解读，组织开展针对行政干部、教师、图书馆管理员等各相关群体的培训交流，积极探索课外读物管理的有效经验和创新举措；要注重引导学校精选课外阅读内容、改进阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读激情，培养学生阅读好习惯，推动学校育人方式的创新。
篇三：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
根据《__市教育体育局转发__自治区教育厅转发教育部〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》文件精神，我校根据相关文件制定如下制度和管理办法：
一、外读物进校园审核小组机构
成立了工作领导小组，王__校长任组长，杨__副校长为副组长，各班教师为组员，研究制定了检查和整改的办法。
课外读物进校园审核领导小组：
组长：王__
副组长：闫__、杨__、宋__
组员：刘__（图书室管理员）、付__（语文学科组长）和各班班主任、语文老师
二、课外读物进校园报备制度
1、我校严格遵照执行《中小学生课外读物进校园管理办法》。
2、我校已经成立课外读物推荐审核小组，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
3、进校园课外读物每学年推荐一次，推荐审核小组严格按初选、评议、确认、公示等程序，并把最终结果报送到__区教育体育局。
4、我校利用微信公众平台为广大师生及家长推送《中小学生课外读物进校园管理办法》及十二条课外读物甄选要求，还利用家长会等形式向广大家长宣传，确保《中小学生课外读物进校园管理办法》中列举的十二类负面清单的图书不进校园、不成为我校学生的课外读物。
5、我校利用读书节大力倡导学生爱读书、读好书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。
三、课外读物进校园管理办法
我校根据国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。严格对进校园课外读物进行监督，根据实际需要做好课外读物推荐和管理、报备工作。并遵循坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核素养，紧密联系学牛思想学习，活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。进校园课外读物要符合以下基本标准主题鲜明。体现主律，引领新风尚，重点宣传____思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校不论是老师推荐的书还是图书馆购买的书都要围绕十二条不能进校园的课外读物进行审核、甄选、报备。对违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
(一)违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人英模人物，戏说党史、国史、军史的；
(二)损害国家荣和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
(三)泄露国家秘密、危害国家安全的；
(四)危害国家统一、主权和领土完整的；
(五)存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
(六)存在反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋烟外思想倾向的；
(八)存在低俗俗俗等不良向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴カ、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问題的；
(九)侮辱或者讲旁他人，侵害他人合法权益的；
(十)存在科学性错误的；
(十)存在造规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
(十二)其他有公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
进校园课外读物学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物、学校要做好指导工作。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课读物。
学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进交园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。
学校要明确受捐课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规子以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
1、进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；
2、进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；
3、强制或变相强制学生购买课外读物的；
4、接受请托、年取不正当利益的；
5、有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。
篇四：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
为积极贯彻《教育部关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（以下简称《管理办法》）《__市教育委员会关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知》，现结合本区实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以____关于教育的重要论述为指导，认真落实20__年全国教育工作会议精神，充分认识课外读物进校园管理的重要意义，丰富学生阅读内容，拓展学生阅读活动，规范课外读物管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。
二、总体目标
通过加强课外读物进校园管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范课外读物进校园的管理程序，建立健全长效机制，确保课外读物质量，丰富拓展教育资源，助力学生健康成长。
三、主要任务
（一）加强图书馆建设
根据图书馆建设标准，持续加大学校图书馆空间改造、资源配置和信息化环境建设力度；鼓励学校积极参加图书馆评估活动，争创示范图书馆；依据教育行政部门批准的课外读物推荐目录，积极扩充馆藏图书数量，提升馆藏图书品质，满足学生课外阅读需求；开发图书馆课程，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动；严格执行相关管理要求，对数字出版产品内容、形态、平台等认真遴选、审核，在充分保证学生身心健康的基础上，根据学段特点，有序引进馆藏图书中的数字出版产品。
（二）加强规范管理
按“十二条负面清单”定期审查、清理现有馆藏书籍及校园推荐书籍。规范课外读物推荐环节，严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节，原则上每学年推荐一次课外读物。严格遴选各类捐赠读物，按照《管理办法》加强审核，并报区教育局备案。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应建立相关审核备案制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园。严格审核任何形式进校园的各类读书活动。严禁校园内销售课外读物现象和强制或变相强制学生购买课外读物行为。
（三）加强专业建设
利用信息化手段，对图书借阅情况进行统计分析，定期向学生推送个性化的推荐书目，同时为馆藏图书管理、新进图书遴选等提供精准服务。继续推进“小学生阅读素养提升项目”，结合部编教材推荐阅读书目强化阅读课程设计和实施，从目标、课型、标准、监测、评价等多个维度，为学生提供高质量的阅读课程，提升阅读效能。进一步落实中小学图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善中小学图书馆专业人员引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。
四、组织保障
（一）强化组织领导
区教育局进一步加强对中小学图书馆和课外读物进校园管理的领导，全面把握本区课外读物进校园情况，负责课外读物进校园的监督检查，建立健全相应工作机制。区教育局建立进校园课外读物推荐工作报备制度，定期对进校园课外读物的推荐情况开展检查，将相关管理纳入学校绩效考核指标。区教育学院全面组织区级培训，提升相关人员遴选、审核课外读物的能力。学校要成立课外读物管理工作小组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作，向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，教师对学校推荐的书目负有导读和导学责任。
（二）强化工作保障
一是加强经费支持。进一步完善学校图书经费的保障机制与使用监督机制，不断加大对中小学图书馆文献资源建设经费的投入；指导学校用足用好图书馆文献资源购置经费和其他相关专项经费，确保进校园图书资源的质量。二是建立健全图书采购的配备机制和采购责任机制，坚持“凡进必审”，“谁推荐谁负责”，“谁选用谁负责”的原则，切实做到“供货渠道正规、图书来源可靠，采购流程规范”，切实保障图书质量。三是建立图书捐赠工作责任机制。坚持“谁受赠谁负责”“先审查后受赠”的原则，建立捐赠图书审查制度，明确责任，确保捐赠图书质量。
（三）强化督导问责
督导室要将课外读物进校园工作纳入督导范围，从工作程序和成效等维度，督导有关要求全面落实到位情况和充分发挥课外读物育人功能的工作实效。对课外读物进校园工作管理监督不力、校园推荐图书存在质量问题、在校园内销售课外读物、强制或变相强制学生购买图书等行为要严肃问责整改。
篇五：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，中华人民共和国教育部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》。为认真贯彻实施《中小学生课外读物进校园管理办法》，制定本方案。
一、成立学校课外读物管理工作小组
1、小组组织构成：
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
中小学各科教研组长和各班主任
2、小组职责：学校课外读物管理工作小组根据上级有关部门的要求，结合上级教育部门的工作指导和安排，负责学校课外读物的推荐、审核和管理工作。
二、学校课外读物管理工作小组严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》，做好推荐、购买、管理工作。
（一）严格推荐程序：
1、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
2、推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。
3、具体流程：
（1）学校课外读物管理工作小组组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；
（2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；
（3）学校课外读物管理工作小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
（二）严格购买程序：进校园课外读物由学校图书馆进行购买，学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
（三）加强课外读物管理：进校园的课外读物，统一由图书馆进行管理。
三、加强其他渠道进校园课外读物的管理。
1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。经审核合格后，方可接收捐赠。捐赠读物交由图书馆统一管理。
3、加强各班级自建的图书角的监督管理，班主任老师是第一责任人。凡进入图书角的课外读物，首先要经过审核。审核由班主任牵头，联系学校课外读物管理工作小组，对本班图书角的课外读物进行审核。审核通过后，方可进入班级图书角，在班级内开展阅读活动。
篇六：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
为贯彻落实立德树人根本任务，按照教育部关于抓好落实中小学“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的部署要求，切实做好课外读物管理工作，结合本校实际，制定本工作方案。
一、目标任务
完善学校、家庭、社会协同育人机制，凝成教育合力，多措并举确保学生课外读物质量，促进学生养成“爱读书、读好书”的习惯，切实减轻学生课业负担，最终推进“五项管理”家校全覆盖，真正实现“双减”政策落地。
二、工作措施
（一）严控读物数量质量
1、严肃抓好读物推荐
根据教育教学的需要推荐课外读物，禁止任何单位和个人强制或者变相强制学生购买课外读物，严格控制读物数量。
2、严格排查存量读物
全面排查学校图书馆书籍、报刊、杂志等存量读物，对不符合要求的读物，一经发现立即进行封存保管。同时，形成定期复查的制度。
3、严厉加强日常检查
经常进入班级检查学生的课外读物是否符合《中小学课外读物进校园管理办法》，对不符合要求的读物禁止进入校园，并及时将情况反馈家长进行妥善处理。
（二）重视电子读物管理
4、限制校内电子阅读
结合学校《手机管理条例》，禁止手机、pad、kindle等电子阅读工具进入校园，一经发现立即按规定处理。
5、加强电子阅读引导
加强家校联动，指导家长在校外管理、引导学生正确使用手机、pad、kindle等电子产品阅读课外读物和网站信息，教育学生不浏览不健康网站和不良信息。
（三）建设书香校园（家庭）
6、营造良好阅读环境
要求各班积极营造良好的读书氛围，每班建立读书角，让学生能阅读到来自其他人的不同书籍从而更加开阔阅读的视野，
7、组织各类阅读活动
学校语文组要积极组织各类阅读活动，激发学生阅读兴趣，促进学生有效阅读，使学生养成“爱读书、读好书”的习惯。适当组织亲子阅读类活动，推动书香在家庭中传播、倡导书香家庭建设。
三、工作要求
1、加强组织领导
学校成立校长任组长，教学副校长、教导处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、加强宣传引导
通过学校公众号加强读物工作的宣传引导，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成浓厚的工作氛围。
3、加强工作合力
全体教师要增强责任心，严守纪律，规范行为，确保工作取得实际成效。因工作不负责任导致学生阅读不符合要求的课外读物，出现严重问题的，进行严肃问责。
篇七：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》)，结合本校实际，制定本方案。
一、工作目标
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好围。
二、工作内容
(一)加强排査，确保学生课外读物质量。
研修中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上再进一步按照教育部《办法》要求，认真排査馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
(二)强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
(三)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
(四)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
研修中心要做好学校“12+4”读书计划的落实工作，制定年度计划、工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理，使读书活动在本校落地生根、开花、结果，促进书香校园建设。研修中心要采取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读，语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
(五)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装app，或网上学习资料、读物征订的。
三、工作要求
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立业务校长任组长，研修中心主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
监督电话：________
篇八：关于加强学生课外读物管理工作实施方案
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。
一、工作目标
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作内容
（一）加强排查
确保学生课外读物质量。教务处要带领图书角管理人员、班主任在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查室藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅，不私自销毁，要上报处理。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）强化管理
严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各年级教学主任、班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各年级各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
教务处要督促语文组实施“书香校园”的落实工作，指导、督促“三年一体化”阅读计划、工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化阅读课程实施过程管理，使“书香校园”工程，尽早在本校落地、生根、开花、结果。教务处要采取措施，组织各年级各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装app，或网上学习资料、读物征订的。
三、工作要求及措施
1、加强组织保障
推进学生课外读物管理常态化。学校成立教学副校长任组长，教务处主任、办公室主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传
推出《致家长的一封信》使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。
3、定时清查，防止问题读物进入校园
学校以学期为单位，教学处牵头，期初、期中、期末对读物进行全面摸底清查。设立“图书观察员”，七年级采用学科老师做“图书观察员”，八、九年级每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。
4、推行“日日书香”活动，发挥课外读物育人功能。
学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
（1）悦读节
每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。
（2）有物可读
通过学校推荐与学生自由选择的方式，确定学生阅读书目的，做到有好书可读。学校推荐从《教育部推荐的中小学生阅读指导目录》中选择最适合不同年龄阶段孩子阅读的书目，再由家长、学生自由选择，最终确定孩子手中有丰富的且适合自己的阅读书目。
（3）有时可读：
立足课堂，传授读书方法，课内习得读书方法，课外运用所学方法进行阅读。充分利用好两个时间，一个是校内阅读课时间，一个是晚上亲子阅读时间，家校合作，让孩子拥有更多的读书时间，从时间上保障孩子的阅读效果。
（4）有趣愿读
兴趣是最好的老师，读自己真心喜欢的书，对孩子来说是学习中最大的享受。读到喜欢的地方，做好勾画或抄写在专用的“阅读记录本”上，把书中的闪光点，用自己喜欢的方式记录下来。有了情趣的读书，而不是硬性任务的驱动，孩子发自内心的喜欢阅读，这样的阅读，教育的意义才会真正显现。
（5）有台展读
学校给孩子创设了展示读书成果的舞台，充分利用“课前3分钟演讲”、阅读汇报课、微信群等多个线下线上平台，让孩子与大家分享书中的精彩和自己的读书体会，在分享交流中，不仅激发了孩子的深度阅读兴趣，还提升了孩子的口头表达能力和舞台掌控能力。
（6）有迹可循
在读书过程中，把读过的书目篇章，用“开火车”、“毛毛虫”、“花蝴蝶”、“参天大树”等形状，记下自己一周读过的作品，积累归纳自己的阅读书库，方便以后再重温自己的读书之旅。当再重温这些读书轨迹的时候，书中的精华会再次更持久地滋养孩子的心灵。建立家庭读物图书角，“我和我的读物合个影”，讲述“我与读物的故事”。充分利用好班级家庭图书角的藏书，为孩子读书提供坚实的物质保障。加强对孩子读书方法的指导，给予孩子多个展示读书成果的舞台，及时对孩子展示情况做出评价。同学评价、老师评价、家长评价等多维评价方式相结合，激发孩子的读书热情，以多元评价推进书香校园建设的华丽蝶变。
5、严格管理，失职问责
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
四、工作原则：
1、方向性
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2、全面性
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3、适宜性
符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
4、多样性
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5、适度性
中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
