在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇一
我一看，啊，都是一些要很仔细才看得出来的小毛病：横不穿头。弯钩没有钩，部首错了等，的错别字。这些明明都不应该错啊！
原来是因为我们平常的疏忽大意，还有就是因为我们养成了做完作业，作文后不检查的坏习惯。只顾着快点完成作业，所以就造成了作业中有错别字的现象。据我统计分析，全班至少有20﹪的人以上所有作业错别字高达50个。
一、写字时漏写笔划。这些错一般是因为写字时的随便而造成的。很多同学认为多一划少一横都无所谓。这种想法是不对的！就像我们课本里的一篇课文：《一点值万金》一样，少了或多了一笔就不是原来的那个字了
二、写错字的部分。有些人因为不熟悉这个字粗心大意就会很容易把字写错。
三、形声字难辨别。因为很多字的发音都想似或相同，有时候一些同学做作业快就不在意，很多错都是在这里出。比如“辩”和“辨”虽然他们发音相同，但字和意思却完全不同。又比如“蓝”和“篮”同样也是字和意思不同，音也有些不同，因为“l”和“n”之间的关系就是一个有鼻音，一个没有鼻音，由此很难辨认，导致容易出错。
四、形近字就像孪生兄弟。形近字是因字太相似而把字混乱。这种例子有很多，例如“太”、“大”和“天”，看，这三个字都只相差一笔，就像上面说的一样，多一笔，少一画不仅字不一样，连音和意思也改变了。
以上这错别字“源头”据数据分析，很多同学都错在第三类和第四类，希望大家能认认真真，工工整整把字写好看，把我国几千年传承下来的汉字写好。不给错别字留机会！
本次调查报告到此结束！
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇二
史宁玥
我是一个忠于职守的错别字，我可喜欢那些马乎的人了，我可是做了很多伟大的事呢！大家听我娓娓道来吧。
今天，我在大街上游荡，想找个地方歇歇脚，我来到公共厕所的字幕牌，我心想：这太普通了，看我给它弄有趣一点。于是我跳上字幕牌，把“厕”改成“则”，过了一会儿，来了一个小男孩。他认识这上面的字，他一看说：“这是则所不是厕所。”妈妈说：“这是字写错了，你赶快进去吧。”可小男孩怎么也不进来，最后因为尿太急而尿裤子了。她的妈妈走到字幕牌下面对我大骂：“这是谁写的字？不会写字吗？”听了她的话，我很惭愧，便跑了下来，溜走了。
不知不觉，我来到了森林，看见了一条横幅，上面写着“森林防火，人人有责”。我嘿嘿一笑，后跟一猛蹬，一下子跳了过去，把“防”改成“放”。这一换不得了，一个孩子跟爸爸来到森林，爸爸对孩子说：“这是一个错别字，你以后绝不能像写这条横幅的人学习。不然就容易惹大祸了。”“是。”孩子回答道。我听了这段话后很羞愧，再次溜走了。
我失望地走在大街上，心想：哪里都不欢迎我，我跑到了一家止咳药的店里，我又跳上了止咳药店的广告牌，我把“刻不容缓”改成“咳不容缓”。路过的人都连声称赞，这老板真聪明，这广告说的真有特色：“刚好我咳嗽，我进去买一点止咳药吧。”我听了这些话，开心的笑了。
原来错别字有的时候对人们不好，有的时候居然还能帮助人们。
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇三
错别字，是人类的大敌!
错别字，可以说是人类的大敌!
在我的眼里，错别字的身影就像一个个调皮的小精灵，一会儿跑到这里，一会跑到那里。有的跳来蹦去，有的在和我开玩笑，还有的在我身上踩来踩去。有时还蹦到我的头上，弄得我的头都疼了。
有一次，我把妈妈刚买回来的新鞋子弄脏了，妈妈看见了，就说：“你不是故意的吗?”我回答：“妈妈，您就原谅我吧!”妈妈又说：“你这孩子就应该把自己的鞋子给弄脏了。”我听见了，心里很委屈，说：“不就是一件新鞋子嘛，有什么大不了的。”我就把妈手指头也给弄脏了。
有一次，我把一个同学叫到了办公室，老师看见了，就说：“你这孩子怎么把我刚买回来的新鞋子弄脏了?”我说：“是我先把鞋子弄脏了。”老师说：“你不应该这样说我。”老师说：“你还是去把那个同学叫到办公室去吧。”我只好去了，我心里很委屈，心想：不知道为什么，老师这么说我。
过几天，我又想到了那个同学，心想：不就是把鞋子弄脏了?有什么大不了的。老师又说：“那个同学把那个同学叫到办公室里去吧!”我想了想，觉得应该把我自己的鞋子给弄脏了吧。于是，我就去了办公室，把我的新鞋子全都给弄坏了。老师说：“没有关系，只是因为自己的错别字弄坏了，以后再也不要弄坏了。”听了这句话，我的心里非常难过，觉得自己太过自私，太自以为是，自己不该和同学和睦相处。
这就是我错别字的身影，也是错别字的代表。
错别字，是人类最大的大敌!
错别字，是人类最大的错误!
错别字作文500字
在我们现在的学校里，有许多的错别字，比如：乱扔垃圾、乱涂乱画、乱写乱画、乱涂乱画……
记得有一次，我的同桌把我的书扔在了地上，我就对他说：“你的书扔在地上会被摔坏的。如果我们每位同学都能这样，那我们的学校会不会变得更好！”我的同桌说：“我们应该每天写日记，把我们身边的错别字都记下来，这样我们的学校会更加美丽！”我听了，就对他说：“我们一起写吧！”我就把他的日记本放到了书的旁边。
我的同桌还特别的粗心，有一次，我考试得了九十分的高分，同桌就考我一分，他就对我说：“我们一起考试吧！”这次考试得了九十五分的好成绩，但我考了九十五分的差。同桌就对我说：“你看看你，考了九十分，我就对你发脾气，你就对我发火，这样的成绩我会很烦，我们还是做朋友吧！”我说：“同桌，我错了，我不应该对同桌发脾气，你还是把我的成绩当作自己的，好了，别说我这次是考砸了。”同桌就说：“我就知道这样，以后不会
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇四
今天，朱老师又听写了，本子一发下来我就忐忑不安，心神不宁，一拿到本子我就心想：我这次考了几分呢？我心惊肉跳地翻开本子，发现我才考了88+d。
我自言自语地说：“今天没有考出我的真本事，下次一定要考好。”可是，看到本子上打得大红x，估计今晚又要挨揍了，我为什么考不了100分呢？因为我昨天没有认真复习，今天一紧张就写了一个错字，我把犹豫的豫字，左半边写成了矛，我很想重新考一次，但是世界上没有后悔*，我还是乖乖地改错吧。
我改错的时候我想到了一句名言：失败是成功之母，只要我认真的复习，及时纠正自己的错误和问题，我相信总有一天会考100分的。
这些讨厌的错别字，我们又不是亲生兄弟你为什么那么喜欢我呢？我希望错别字永远离开我，不要再让我看见你。
当我改完错的时候，我发现我不应该责怪错别字，这个错是我犯的，我应该及时改正，我应该责备自己不认真复习。
我记得有一次出去玩，经过一家饭店看家门头，让我哈哈大笑，把牙都快全部笑掉了。老板把龙虾的“龙”写成了“牢笼”的“笼”怪不得他家的生意不好。原来是生活中的错别字也无处不在。
通过这次考试，使我明白认真复习的重要*，把基础打牢，也要明白词语的意思，这样才能写对，讨厌的错别字才不会再来找我。
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇五
朱诺琂
从前有一个文字王国，它们用文字来给我们带来快乐。但是，总有几个错别字坏了我们的好事。
有一次，一个干了许多坏事的错别字来了，它看见了一个叫“麋鹿公园”的公园，里面有许多麋鹿，它想：这是一个好机会！于是跳到了“麋鹿”身上，把“麋鹿公园”变成了“迷路公园”，引起许多人的恐慌。它们想在这个公园里不会迷路吧。文字警察注意到了这里，于是派人前去查看。它们发现了错别字，刚准备抓它，它仗着自己身体灵活，跑了。
错别字又到了一家饭店，名叫好吃好喝，错别字想都不想，跳到了“吃”字上，这下“好吃好喝”变成了“好痴好喝”。看得这家饭店的人笑得直不起腰，爽朗的笑声也引起了文字警察的注意，文字警察到了这，一眼就发现了错别字。
错别字看不妙，跳到了一个小朋友的作业本上，它跳到了“孟”字上，把“孟”字变成了“梦”。但它万万没想到，它马上要面临一个“纠错大王”，第二天“纠错大王”发现了错别字，一道红色的圈像红色牢房一样关押着错别字。它回想到自己所做的一切坏事，把幸福变成恐惧……顿时，它十分想改过自新。于是，它变成了文字，一个可以让人们感到幸福的文字。一个箭步如飞地快速穿破了牢房，仿佛是上天看到了它的改变。给了它一次机会，让它重新做字，为人民服务。
原来没有错别字的世界是多么美好啊！以前的错别字，感叹道：“比恶作剧好玩多了！”
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇六
丁熠茗
我是一个人见人恨，花见花恨，像过街老鼠一样的错别字。
今天我又在大街上漫无目的的走着，寻找着我的下一个主人，想着下一个我的容身之处在哪儿。
我正愁的时候，突然看见一个横条，我一下子茅塞顿开，把上面的“森林防火，人人有责”的“防”一下踏了过去，踩在他头上，然后一下把他推了下去，自己坐上了宝座，可人们见了我，只是笑了笑也没有做。这时候，一个小孩子见了我，疑惑的看了几秒钟，随后便拿起爸爸的打火机点燃了一棵树。可我并没有看到到事情很严重，反而觉得很好玩。
我又搬了一次家，来到医院里，在病床前，我在纸上安了家，过了好一会儿，我都认为和上次一样，十分好玩，依然兴致勃勃，开开心心的为自己有了一个新安家的地方而高兴。一位医生把我拿了起来：切除“十”指，本是“食”指，当病人进了手术室后，过了一会儿，他出来了，十个指头不翼而飞，变成了一个真正的残疾人了。
我终于意识到了自己，明白了自己被人们的厌恶。我在街头毫无目的的走着，不再去找地方安家了，因为我不想再为别人找更多的麻烦，也同时想要帮助别人。可我只会添麻烦，我怎么可能会帮助别人？我走着走着，不知不觉竟来到了一家服装店，老板正为如何设计店名儿发愁呢！我本想上去帮忙可一想自己的种种错误，突然又对自己的恶迹失去了信心，继续往前慢慢走着，可老板见了我，眼前一亮，写出了店名：“衣衣不舍”，后来生意越来过好。
虽然我也有好处，但建议还是不要把我搬到上面，不然会被扣分哦！
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇七
我发现，我们身边有许多的错别字，大酒店的招牌，小商店的招牌……这上面都带有错别字。为什么会有错别字？错别字是怎样产生的？哪里会有错别字？带着这些问题我做出了一次调查和研究。
二、研究方法
1．走访街道，看一看街边门店的店名并记录下来。
3．询问身边的大人、老师、朋友的。
三、资料整理
行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。在同学们写作本中，我发现了许多的错别字，比如：默默无蚊（闻）、（鸣）名声在外、有盐（言）在先、发羊（扬）光大、龙非（飞）凤舞、城（成）千上万、比（笔）走龙蛇、自自（字字）珠玑等。
而且我记得有一家店的口号叫“麦鞋、麦衣”，看见以后，我跟老板提出了这个问题，老板说，“麦”表示小麦，是金色的，我希望生意兴隆，贵客能多一些像田里的小麦一样；其次“麦”和“卖”的同音，为了吸引顾客就用了“麦”这个字。听完，真是觉得是谬论。
四、研究结论
产生错别字的原因：1．对字词不熟悉；2．坐姿不正确；3．一年级没学好；4．积累少；5．人们的文化水平不高，可以提高。
作为一个民族的标志，没有什么比文字更重要了，我们一定要学好、写好，用好汉字。汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。我建议同学们从用好汉语文字，从我做起，从现在做起。并加大宣传，提倡全社会都来正确规范地使用字体！
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇八
随着经济的快速发展，各种信息的大量传播，汉语的规范化受到了挑战。在逛街时，时常就能看到大街上的不文明字，繁体字，错别字。这引起了我的好奇心与警惕：大街上的错别字多不多？人们到底重视汉子的规范用法吗？于是我们决定在宁乡步行街两条路上进行了调查。
二、调查方法
1、成立小组，动员布置，明确分工。
2、走街串巷寻找，搜集广告招牌错别字。
3、对错别字进行整理分类，找出错误的原因。
4、归纳总结，写出书面报。
三、调查情况和资料整理
街头的错别字分为很多种：
繁体字：電（电）、平廕（阴）、卖鷄（鸡）、茶莊（庄）、楼閤（阁）、大廈（厦）。
写错的：衣字写成了依依不舍的依，明信片，家具，办 证，量写成左右结构，盛写成半包围，补针，中间少一横。
四、结果
大部分街头错别字都是繁体字，因为繁体字看起来较为美观，所以大街上有许多的门牌上都运用了繁体，而2001年实施的《国家通用语言文字法》规定“在公共场所的设施用招牌广告用字应当以国家通用语言文字及规范汉字为基础的用语用字”明确了简体字的法律地位。所以我们不能只为了美观，还要遵守规法律，规范用字。
很多人经常会在使用汉字过程中发生错误。所以，我希望那些“假汉字”不要再写错别字！让我们把我们的汉字，发扬光大。
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇九
张睿宸
一觉醒来，我看到一位老师眉头紧锁，正要拿红笔在我身上打“封条”，吓得我赶紧叫上朋友们溜走了。
刚跑出学校的，一头栽到地上。忽然，我看到一条横幅，“哎呀！真是一个好地方。”可不一会儿功夫，我们就被路人指指点点，严重的时候还被责怪。
原来啊！我们是错别字。这条“森林防火，人人有责”，就被我们改成了“森林放火，人人有责”。差点就让不懂事的孩子造出森林火灾。那条“车辆停放有选择，切忌偏僻地方随意停”就被我改成了“车辆作文停放有选择，切记偏僻地方随意停”，让一位老爷爷的车被小偷偷了，这才恍然大悟，正在破口大骂：“这可恶的错别字，真害人，把车还给我！”。
还有我的一位朋友静坐在一个牌子上，把“混饨”改成“混钝”，让这位店长的客人越来越少。
无可奈何的我们灰溜溜的逃跑了，就当我们要嚎啕大哭时，有一位老板抱紧了我让我坐在牌子上，接着有一个闷闷不乐的人走进店里，买了一辆摩托车骑在路上，立马心情豁然开朗。越来越多的人来这家店，还让这家店生意红火起来了。
我这才明白一个道理：万事皆有好处，错别字也一样，轻则闹笑话，重则误大事。
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇十
在日常生活中，每个人每天都会接触汉字，它是人们沟通的桥梁。但很多人在使用汉字的过程中会出现错误。为了了解人们为什么写错别字，帮助人们规范用字，我便展开了大规模的调查研究。
二、研究方法
我利用下课时间，在学校翻阅了同学们的作业本；趁周末闲暇时间，到大北街调查了店门口的招牌和墙上的广告。
三、资料整理
经过调查，我发现错别字的具体情况简直千奇百怪，有时候甚至会让人们捧腹大笑。因此，我归类如下：
1、形近字
学校语文课上经常听写，同学们也会写错字。如把“盲人”写成“育人”；把“沏茶”写成“彻茶”；把“点缀”写成“点辍”；把“迁徙”写成“迁徒”；把“诸侯”写成“诸候”……这类字字形仅有极小的差别，但读音和意义完全不同。
2、同音字
有些商家为了贪图方便，或者为了吸引客人，就索性在招牌上写了同音字。比如，我曾看到过有一个卖饼小摊的广告牌上写着“九菜粿”，他把“韭菜”写成了“九菜”。我一开始还以为是新菜种呢，可是定睛一看才知道是韭菜。再如“天天向膳”，“依目了然”，“来伊份”等，都使用了同音字，这样就误导了正在求学求知的学生。
四、研究结论
通过这次调查，让我对汉字的规范使用有了一个更深刻的认识。今后，我要多翻翻《新华字典》，读一读《说文解字》，多了解一下中国的汉字。以后一定要正确使用汉字，尽量避免作业中出现错别字。
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇十一
汉字，既可以用于沟通，也可以用来欣赏。在生活中，汉字已经成为了必不可少的一部分，人们每时每刻都会接触到汉字。
可是一些同学在使用汉字时，由于各种原因，常常出现错别字。
（1）同学们为什么会写错别字？
（2）同学们容易写错的字有哪些？
为此，我做了一个详细的调查研究。
二、调查和研究的渠道
我对同学们的作业本、试卷等进行了收集、分类、整理，以此展开研究。
三、具体的研究报告
2、因为读音相似而造成错别字。
有的同学将“既……又……”，写成“即……又……”；有的同学将“油然而生”写成了“油然而升”……汉字中的音似字很多，需要大家仔细甄别。
3、因为形近字而造成错别字。
有些同学把“席”写成了“度”，将“希望”写成了“稀望”。在我们班中，出错率的是将“虚心”写成“虑心”。这个现象值得大家重视。
四、研究结论
错别字现象不容小觑，一旦染上这个坏习惯就很难改掉。我们要保持认真严谨的学习态度，养成良好的学习习惯，擦亮眼睛，不写错别字。
汉字，是我们中华民族的瑰宝，是祖先留给我们的宝贵遗产。我们每个人都应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，让汉字发挥更大的魅力！
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇十二
倪瑞轩
月牙湖小学
错别字在生活中很常见，它给人们带来了危害，轻则闹笑话，重则误事，今天我们就来寻找身边的错别字。
我在菜场旁边就看到了一个错别字，“车辆停放有选择，切记偏僻地段随意停”，一对母子俩骑着自行车过来了，他们俩看到这标语很无奈，但只好照着去做等母子俩把车停好。离开后，小偷就来了，他们看到这边没有监控，没有人，不一会儿就把车抬走了。等到母子俩回来后一看，呀！车没了。母子俩无奈，只好离开了。
我在馄饨店又看到了一个错别字：馄饨。最近我发现那家馄饨店的人一天比一天少，这是为什么呢？我发现他家门口的价目表上混饨的“饨”字写错了，写成了金字旁的。正好旁边有个佝偻着背的老奶奶走过，她看了一眼价目表，说：“哎！这字还能写错，真是太粗心了！”我也发现了，大声对着老板叫：“老板你太粗心了！馄饨的“饨”你写错了，难怪你家客人越来越少，你写成金字旁的了，客人一看以为你家馄饨是钢铁做的呢，来都不敢来了，一进店吃你家的饭牙都要掉了！”老板羞愧的说：“谢谢你的提醒，下次我注意点，这真是闹笑话了！”
生活中错别字还有很多，被说出来的只是“冰山一角”，希望大家以后不写错别字，多发现生活中的错别字，和错别字说“再见”！
小学生错别字小课题 小学阶段错别字篇十三
我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。
二、研究方法
将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体情况。
三、调查研究情况和资料整理
我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到。错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非！
四、研究结论
（一）原因
通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：
1.写字人没有查证就随意使用汉字。
2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。
3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。
（二）建议
针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：
1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
