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我是一个厨师我是厨师字篇一
1、在幼儿创编并表演儿歌的过程中，认识“炒”“炸”“烤” “爆”四个火字旁的字，了解四种做菜方法，充分体验轻松愉快的生活情趣。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
小厨师形象图片一张，“青菜”“鸡腿”“肉串”“爆米花”图片各一张，“炒”、“炸”、“烤”、“爆”字卡一份（教具）、各四份（学具），布袋16个，厨师帽16只。
一、探讨做菜方法，建构儿歌。
（一）激趣。
师：“小朋友们看，谁来啦？”（出示小厨师图片）
“你从哪儿看出他是一位小厨师？”
“小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。”
（二）探讨四种菜的不同做法。
1、师：“看看第一道学做什么菜？”（出示青菜图片）
师：“你觉得这盘青菜怎么样？”
“这样绿油油的`青菜是怎么做出来的？”（幼儿自由发表意见，教师有目的引导）。
“青菜是怎么做出来的请幼儿说一说，做一做。”
“原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。”（教师带领幼儿边做炒的动作边说‘炒青菜，炒青菜，炒炒炒’）根据幼儿实际情况，练习几遍。
师：“青菜是炒出来的呀？”（教师出示字卡‘炒’）
2、师：“我们来看第二道菜是什么？（鸡腿）”
师：“你们吃过这样的鸡腿吗？吃起来有什么感觉？”
师：“香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢”
鼓励并引导幼儿调动已有经验，说说鸡腿是怎么炸出来的。
教师与幼儿边做动作边说一说：“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸”
师：“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”（出示字卡“炸”）
3、师：“第三道菜特别香我们看一看是什么？”（出示图片肉串）
师：“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？”
师：“我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的动作边说“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。
出示字卡“烤”请幼儿念一念。
4、师：“第三道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的”（爆米花）
师：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”
师：“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊？”
全体幼儿学学做做爆米花。
教师出示字卡“爆”，幼儿念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”
（三）连贯念一念，，做一做。
1、师：“今天我们学做了哪几道菜啊”（说菜名：如炒青菜）
2、师：“怎么做的我们说给小厨师听听”（说过程如：爆米花爆米花，爆爆爆）
3、师幼完整念一念，做一做。
二、拓展练习。
（一）认识火字旁的字
师：“我们做这四道菜用了什么做菜方法”
师：““炒”“炸”“烤” “爆”这四个字宝宝有什么地方是一样的？”
师：“为什么他们身上有一个火字旁？”
小结：生活中很多字宝宝有一个火字旁，想想他们是不是真的与火有关。
（二）鼓励幼儿用已有经验说一说用“炒”“炸”“烤” “爆”四种做菜方法，还可以做出哪些菜。
1、幼儿自主阅读汉字，可以站起来说说，做做动作，教师适当指导。
2、幼儿互换一种不同的做菜方法，再次阅读。
3、字卡与菜谱的匹配。
三、完善儿歌并表演游戏。
1、给小厨师颁发厨师帽。
2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜，在老师的带领下，给做菜的过程加上开头和结尾。
做菜前的准备：戴上厨师帽，挂上小围裙，大家快快来，一起来做菜。
结尾：小菜做好啦，味道好极啦，请你尝一尝，手艺怎么样？
3、师幼完整表演两遍，体验厨师的快乐情趣。
孩子们大多喜欢摆弄，喜欢模仿，而做美食又来源于生活，是孩子们看到大人们做，却又难得有机会实践的活动，开展这样的活动，希望可以给孩子们提供机会，让幼儿满足身体动作的需求，进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且，运用白板教学，使教学变得更加生动、形象、趣味，带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。
我是一个厨师我是厨师字篇二
我是一个热爱文字的半吊子写手，一开始我是为赚点零花钱而在网上码字，因此家里的手提都存满了各种不同类型的稿件。直到后来，我逐渐爱上了码字的感觉，享受到在网站上发表文章的乐趣。于是我每天都会抽出大量的时间在看书上，想要努力地增加自己的阅读量。
现在的我只是单纯的喜欢文字，喜欢那用文字拼成的故事。同时，我希望能够和更多爱文字的朋友一起交流，让自己在交流中认识到自己的不足，然后加以改进，迅速地提升自己的写作能力。
心血来潮之时，我看书会达到废寝忘食的地步。那一瞬间，我觉得自己对文字的热衷已经到了难以想象的状态，我在自己的世界里如饥似渴地汲取书中的养分。
我是一个厨师我是厨师字篇三
我的理想是当一名厨师。一说道厨师，大家应该就会想到厨师做的那一手好菜。想到这里，你们的口水应该已经滴下来了吧！是啊！厨师的菜让我们流下口水，但我的菜还不够美味，我会努力的学好这一爱好。
我在家里烧的菜妹妹都会说：“姐姐，你烧的真好吃！＂我在电视上也看过一些看上去美味而又可口的菜。从那时起，我的心里就萌发了一个念头，长大后要当一名厨师。
虽然能力和精力有限，但我们努力学习，一切理想都不在话下。我们的理想，决定了今后都的命运。我一定要为自己的这一梦想努力奋斗。
我是一个厨师我是厨师字篇四
平时的我超喜欢看关于养生和食物搭配的书，还喜欢看中央视十频道的“养生之路”，“天天饮食”，因为这个特殊的爱好，被姥姥姥爷叫做超级养生达人，经常让我给他们普及养生常识，哈哈哈。这样的我能够说是“熟读兵书”，但一上“战场”，就似乎变得一窍不通了。为了改变自己，我向爸爸提出了一个推荐：以后每次做饭，都让我在厨房打下手，然后指导我做一个菜。爸爸欣然答应了，这回我做的是鱿鱼炒蘑菇。
我拿出洗好的鱿鱼，手忙脚乱地切成丁，再拿出蘑菇泡在水里。这时，一旁担任“监管员”的爸爸提醒我：“心心，准备热锅！”对呀，我回头一看，锅的确还未预热。可我这个“书呆子”只记得老爸炒菜的过程，这前戏仿佛没注意呀，锅怎样热呀......“先开火，一会儿倒点儿油......”我按着老爸的指令做了每个动作，又赶紧去把洗好的.蘑菇切成片，然后先把鱿鱼放进锅里，顿时“油花四溅”，我一下子慌了，赶紧后退，“没事，别急，慢慢来，翻炒几下，然后放入蘑菇，再之后炒”爸爸再次提示我。我的紧张慢慢平缓下来了，开始放入盐，倒进适量的酱油，然后继续翻炒，一会儿，香喷喷的菜出锅了。我赶紧拿了筷子夹起鱿鱼一遍呼呼吹一边迫不及待地送入口中，嗯？怪了，居然是甜甜的滋味，阿！我把糖当做了盐.....哭笑不得的我真正明白“熟读兵书”跟“实战演练”还是有差距的！老妈也跑来品尝了，虽然味道怪怪，但她给取了个好听的名字“甜蜜的鱿鱼”。
我喜欢这样做“李小厨”，为爸爸妈妈来烧上周末小菜，吃饭喽！
我是一个厨师我是厨师字篇五
大班幼儿在不断的学习生活中已经积累了一定的经验,他们更愿意对技能方面的活动产生兴趣,并善于模仿,尤其喜欢扮演不同的角色,如,司机,老师,父母或者是卡通人物,而他们对做饭这件事情兴趣盎然。
1，激发幼儿对做菜的兴趣，并感受品尝自己劳动成果的快乐。
2，引导幼儿感受各种调料的`滋味，气味，能准确地分辨各种调料的作用。
3，引导幼儿利用材料制作凉拌黄瓜，学习用刀进行切，拍，压，以及拌。
4，发展幼儿的动手能力和想象力，鉴别力，培养幼儿耐心细致的做事态度和动手操作能力。
教学重点、难点
教学重点：幼儿准确表达品尝后自己的味觉感受。制作的过程以及放大幼儿的自豪感。
教学难点;幼儿使用刀具的安全性。
黄瓜，盐，味精，鸡精，酱油，醋，糖，汤匙，筷子，小盆，牙签若干
保鲜膜，水果刀
二，请小朋友尝尝面前摆放的调料是什么味道的，它们的名称是什么？
三，引导幼儿如何切保证安全，黄瓜可以切成什么形状，鼓励幼儿选择自己喜欢的口味，因为是分组所以能否征询其他小朋友的意见。
四，幼儿制作过程应该是分组进行，每组只发一把水果刀，这样教师可以知道幼儿安全操作，其他幼儿还能认真观察，做好准备，更能体现团队合作精神。
五，保鲜膜多几层，上面切黄瓜不会划伤课桌，调味品不易多放，幼儿用筷子拌匀，用牙签食用。
六，制作完成，还可交换品尝，评选厨师长。
创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以一试。
劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。
劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。
我是一个厨师我是厨师字篇六
我是一个泡泡。在一个美丽的公园里，一群天真烂漫的小孩子正欣喜地吹着泡泡，我便是其中的一个泡泡，我被一个可爱的小朋友轻轻地吹了出来，我以微风作伴，轻飘飘地飘着，越飘越高，越飘越远，开始了我的旅途。
我飞呀飞，飞呀飞。来到了一只欣喜的小鸟身边，看到了小鸟在跳舞。小鸟正兴奋地跳着，突然转了过来，看见了我便说："哇！泡泡，你这么美丽，跳舞一定很好看，我来教你跳舞吧！不要，不要，我可经不起折腾，只要你一碰我我便会破掉。"我婉拒地说，说完我便飞走了。
我越飞越高，看见了又大又长的飞机，我突然拦住了飞机，飞机看到我也感到很惊讶，于是便说："泡泡姑娘，你坐在我的肩上吧！我带你周游四海，让你游遍全世界。"“不行，不行，我还要继续我的旅途，祝你玩得愉快。"我友好地跟飞机道别。
我又飞呀飞，飞到了洁白的云姐姐身边，我高兴地说："云姐姐，你可真为人类着想，每天都用自己的身体挡住太阳的紫外线，保护着人类，让人类不受到太阳线的侵害，你可真是伟大。"云姐姐听后，开心地说道："这是应该的，这就是我的工作，我一定要好好保护人类。"说完，我便向云姐姐投了一个笑容，然后就飞走了。
我继续飞着，飞到了宇宙里，我来到了月球上，看见了满是灰尘的月球，只见月球一脸愁苦地说："泡泡，你是来和我玩的吗？我很久都没有和别人说话了，心里感到寂寞极了。"我听月亮这样说，便对月亮产生了同情之心，于是我就做了决定，决定留在月球上，与月球一起作伴。我便安慰它说："是的，放心好了，以后我们一起生活，你再也不会感到寂寞了。"说完，月球便笑了，笑得这么甜，这么美。
就这样，我在月球安家了，与月球渡过了一个又一个的春秋，幸福快乐地生活着。
我是一个厨师我是厨师字篇七
通过在游戏中练习几种菜的搭配方法，发展孩子思维的逻辑性和严密性。
蔬菜、荤菜卡片若干（可以通过在小纸片上画各种蔬菜和荤菜代替）
1、将蔬菜和荤菜卡片放在桌上，各排一排，然后由您来“点菜”，由孩子来“配菜”。比如，您要求孩子配两盘菜，每盘菜中要有1条黄瓜、2个鸡蛋。那么孩子就必须找出2条黄瓜，4个鸡蛋，配成两盘菜。
2、这个游戏还可以反向进行，比如，您告诉孩子两盘菜中有4棵青菜，6个鸡蛋，问问孩子，每一盘菜中有几棵青菜、几个鸡蛋。
创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以一试。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。
