每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
楚王好细腰扩写字篇一
在公元896—951年间，一代大国：楚国诞生了。它是唯一一个以湖南为中心所建立的王朝。就在一个这样发达的大国中出了一位令人哭笑不得的君主——楚灵王熊围。
相传，楚灵王喜欢有细腰者，无论是谁，只要拥有纤细的腰身，他就觉得好看得不得了。《墨子》中说“晋文公好恶衣”、“越王好勇士”、“楚灵王好细腰”。此三者作一对比，我不禁对楚灵王这一独特癖好哑然失笑。
这件事很快传了出去：楚王好细腰。得知这个消息后，满朝大臣便去迎合他。文武百官各出奇招，恨不得让腰细一点，再细一点。山珍海味无人问津，每个大臣都只吃那么一顿饭，而那区区一顿饭，也并非什么大鱼大肉，不过是白菜、豆腐般“淡雅”的“佳肴”。一个胖大臣也想有细腰，于是他天天只喝一碗米汤。才过三天，他已经饿得撑不住了，可腰却没细。他躺在床上翻来覆去，却怎样也睡不着：饿死了，饿死了!腰没细人先扁了。这样下去如何是好!算了，这大官我不要了，我只求天天能吃好喝好。但是，他又放不下那一座座金山：没事的，再坚持几天，到时候我说不定会被提升做一品大官呢。虽然如此，他还是不敢睡去，因为他一闭眼，满脑子的山珍海味会令他“求生不得，求死不能”。
为了使腰身更加纤细，他在上朝前，都会做一番准备：让侍从在他吸气的时候给他系上紧紧的腰带。他的眉毛拧成一团，一张圆脸变成了猪肝色“我，我……的腰……细，细……了些没，没……”一天只食一餐，本已没了力气，腰上再被带子这么一系，他的力气便像被抽光了似的，他与其他头昏眼花的可怜人便只能扶墙的扶墙，撑车轼的撑车轼。因为只有“冯而能立，式而能起，食之可欲”才能用纤细的腰肢去搏楚灵王欢心。
“故越王好勇，而民多轻死，楚灵王好细腰，其朝中多饿人。”说的就是这样一件引人发笑的故事。你们想想，当一个应当上战场杀敌的将领，一个五大三粗的汉子，却“以一饭为节”“胁息然后带”“扶墙然后起”，颤颤巍巍地上早朝。纤纤细腰，翩翩而立，怎么也不会与一张胡子丛生的大黑脸所合为一体。当楚灵王一脸欣慰之下，没有觉得有一丝别扭?我想不到，他对大臣们那一张张讨好、恭维的脸，可否有一点厌恶?没有，从来没有。
其实，楚灵王喜欢细腰本质上没有错，但他偏心细腰之人就有误了，而大臣们也因此而用细腰去讨好他，不务正业，只求细腰，只此一腰，便能“走遍天下。”两方皆有过，怨不得谁。“楚王好细腰”既可笑又可悲，正如此，楚国才得以灭亡之结局。
楚王好细腰扩写字篇二
一开始，大家都很好，可不久，许多大臣们走路有点踉跄，两个星期后，他们跪在地上爬不起来了，行个礼两条腿直发抖。
一个月以后，楚王上朝，大臣们向他行礼，只听见好几声摔倒的扑通声和哎哟的哀叫声，楚王很奇怪，他问：你们怎么了，病了吗？外面最近有什么传染病吗？马二趴在地上呻吟着回答：么……么……他饿得连说话也说不了了。
下朝后，马二的夫人和孩子来接他，架着他的胳膊扶他回家。一到家门口，一股浓浓的肉香从屋里飘了出来，马二鼻子使劲地抽着闻香味，好像在大口地吃那些肉。马夫人劝马二吃点肉，马二无奈地摇摇头，说：胖……胖……，吃肉……胖……马夫人只好给他盛了一些清汤和几片菜叶。马二狼吞虎咽地吃了下去，马夫人看了心里一阵难过。
半年后，满朝文武上朝不是被妻子儿女扶起来的，就是一路爬来的。有些甚至趴在带轮子的木板上被妻子儿女拉过来的。每次上朝，楚灵王就再也没和大臣们谈过国家大事，一上朝就听见大臣们的肚子发出的咕咕声交响乐，听得人十分烦躁。减肥之后的大臣们在朝堂上东倒西歪，武将们上战场连兵器也拿不动。
一年之后，许多大臣们都动不了了，之前扶墙能站起来的大臣们现在连胳膊也举不起来了，马二下定决心要坚持瘦腰，结果饿死了。
现在，满朝大臣死的死，病的病，那些勉强还能上朝的大臣们脸色全部都是黑黄黑黄的了。难怪史书上记载楚王好细腰，宫中多饿死啊！
楚王好细腰扩写字篇三
有天去听课，三年级语文，讲的是《去年那棵树》，当老师问同学们“读完这篇文章你有哪些收获或问题？”学生各抒己见，其中有个学生就问“鸟儿为什么不对着树根唱歌呢？还跑那么远去找火柴。”因为在她看来，火柴是树的一部分，而树根也是树的一部分，既然这样，何不对着树根唱歌。当时我被这个问题震住了，因为这个问题离老师要引导的保护森林保护鸟类这个主题太远，一时不知该如何引导，如何应对这种课堂突发事件。
这使我想到了我班学生在《楚王好细腰》上闹的笑话。
新课程标准明确指出：“......在阅读教学中要尊重学生的独特体验......”,“学生是学习活动的主体,教师在整个学习过程中只是起着主导作用.”因此,在教学这篇古文时,为了让学生明白这则寓言所蕴含的深刻含义,我巧设疑问,帮学生创设敢想敢说的情境,再加上让学生上台表演,把抽象的文字表述变成具体的形象表演,充分加深学生的感性认识,增强学生的情感体验,让学生在看表演中自己去悟,在思考中自己去悟,在表达、倾听中自己去悟，教师只是孩子们学习的一个主持者、引导者而已。
楚王好细腰扩写字篇四
昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。
没想到，小q凡提起笔来，情绪激动。斗志昂扬地不管不顾写满整大篇加后半张，以至于数学作业什么的都随之拖得很晚，空留我在旁看着干瞪眼加绕房做转圈运动，不然，我会很冲动。后，总得对得起他的这份热情，几乎是又恨又爱地打出这篇作业，留做记念，希望他下次扩写注意那么点什么。
从前，楚国的楚灵王喜欢纤细的腰。于是，他蛮横的下令：从今开始，满朝文武必须有纤细的腰，如有肥肥的腰，健壮的腰，必须改正，违令者杀!
这一道圣旨一出，马上引起了忠臣的.抗议，奸臣的称赞。朝中立刻分成了两派，一派是奸臣提议细腰，另一派又分成两派，一派是忠臣，另一派是让自己生活好的污官。
楚王看见文武百官，有的细腰，有的壮腰楚王看见了，觉得心烦意乱，问明白朝中两派后，大怒。这时，一个为楚国立下汗马功劳的大将，不顾楚王的面子怒气冲冲地说：楚王，你让臣 子 们都细腰，谁来打仗?敌军压进怎么办?将军们一个个细腰，没有战斗力，城池一定会被攻克下来的，再这样下去，楚国危在旦夕呀!楚王本来就怒气冲天，这几句话更火上烧油，楚王拍案喝道：来人啊!把这个老家伙拖出去砍了。
两名武功高强的细腰武士走了过去，去杀大将。大将轻轻的一扔，两名武士被摔飞了。大将怒目圆睁说：敌人那时就像我扔这两个武士一样，轻易攻克楚国的楚王大喝道：禁卫军，禁卫军!数不胜数的细腰禁卫军一涌而上。大将抽出长剑，横冲直撞，把禁卫军杀得哭爹喊娘。大将把一名禁卫军劈成两半后说：楚王，忠言逆耳呀!。又砍死一名禁卫军，说：一个大将便可以杀死这么多的禁卫军，敌人的大将很多呀!说完，把禁卫军杀退几步后，说：楚王，您，话还没有说完，一支箭就一箭穿心，大将马上倒地。
楚王拿着一张弓和几支箭说：把和他一样的人都杀了!一名老将刚要说话，一支利箭便结束了他的生命。贪生怕死的那派马上投降，忠臣很多人宁死不屈。楚王那支冷漠无情的箭便穿过了他们的心脏。
还剩下几个忠臣，他们本来也想宁死不屈，但是看着同伴的尸体，他们犹豫了。终于，他们慢慢地跪下了。他们心里想：为什么，我要跪下?我应该宁死不屈呀!可是我也会步他们的后尘。我应该劝劝君主呀!君主不听啊，还要杀了我们，这可怎么办?我、我、我、唉!
楚王看臣 子 们下跪了，心里得意极了，想：敌军大将有什么了不起，照样来一个杀一个，这些自以为是的反臣，还不是给我收了，细腰就是好看!
大臣们想尽办法变成细腰来讨好楚王，大臣把三餐变成一餐，有的干脆不吃-----大臣们还要屏住呼吸，然后系上腰带。楚王看到这么多的细腰乐开了花。
一年后，大臣中饿死了十几个大臣，所有大臣脸色黑黄黑黄的，一副要死不活的样子。楚王急得冷汗直流，敌军压进，没人能献策，武将连走的力气都没有了。
10年后，楚国因为楚王喜欢细腰灭亡了。
楚王好细腰扩写字篇五
春秋战国时期，楚国的国王～楚灵王，他看见宫女们有杨柳般纤细的腰身，突发奇想，也想让自己的臣子都是苗条的身材，于是，就在朝廷上说了此事，并说，谁有细腰，就给谁加官进爵。
这个消息一公布，我的妈呀，朝中有一班以和绅为祖师爷的大臣，听到了这条消息，顿时，觉得两眼金光闪闪，好像金子源源不断的滚了进来。
于是，那班大臣，研究里一条妙计，每天把三餐改为一餐，每天把腰带束紧。
他们就开始了计划。每天上朝前，先整理着装，然后叫妻子和孩子帮他们把腰带束紧，虽然他们嗷嗷叫疼，但为了金钱，名利，绝对不放弃。
一个月后，他们这些大臣升了官，看的其他大臣也蠢蠢欲动了。一年过去了，朝中的大臣都开始瘦腰。
这是，邻国的人听说了，他们感觉这是打败楚国的最好时机。过了没几天，战争开始了。
楚王一听到战争，马上派朝中的武将，去降伏他们，可是，那武将刚穿上盔甲就立即倒地，这是的楚王忐忑不安。
这是，有一名臣子建议，到民间去招有强健体魄，有胆量的'将军。几天后，终于有人来报名了，这时楚王龙颜大悦。
最后这名将军吧敌人赶出了边境，楚国这时才度过了难关。
楚王好细腰扩写字篇六
古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
教学难点：体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。
教学过程：
一、导入新课：
二、介绍小资料： 将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
全班交流。
1.为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？
3.西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？
4.最后一段怎样理解？
九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）
板书设计： 东施效颦
西施自然流露
东施刻意模仿——适得其反
代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
教学难点：理解寓言的寓意。
教学过程：
一、导入新课：今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。
二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义
好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年
七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
出来，全班交流。
1.大臣们纷纷减肥的原因是什么？
2.此次减肥的效果如何？
3.请你给文章续写一个结尾。
九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）
楚王好细腰扩写字篇七
教学过程：
一、指名背诵《东施效颦》，引入学习《楚王好细腰》。
二、自读自悟，研究读懂、读通每句话。
1、学生自读《楚王好细腰》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班交流：句子怎样读？句子是什么意思？；学生评议，教师相机点拨指导。
一句一句地研读，指导理解句子意思、读通顺。使学生领悟，只有理解了句子的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查指导难句。
三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：
知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心理活动是什么？
大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。
你是不是认为文章结尾还可以写点什么？
这则寓言对你有什么启发？
教师点拨：《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。
四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言
作业设置:
熟读并背诵《寓言二则》
搜集寓言故事，体会故事所揭示的深刻寓意
板书设计：
东施效颦
西施美（病而颦） 东施丑
不切实际的照搬，结果只会适得其反。
楚王好细腰扩写字篇八
在很久很久以前的战国时期，楚国有一位只上任11年的国君——楚灵王。楚灵王整天穿着一身用金丝缝制成、绣着九条龙的龙袍上朝。一天，上朝了。楚灵王当着满朝文武百官的面，说：“我觉得朝中应该重用有纤细腰身的大臣们，你们觉得怎样？”大臣们认为君命不可违，只得违心的点了点头。
于是大臣们开始了魔鬼式健身、减肥。宰相想出了一个相当绝妙的好主意：他把一日三餐改成了只吃一顿饭，而且这顿饭还很少，只有一碗粥的分量。这个举动把肚子给惹恼了，开始拼命的咕咕叫，可宰相不去管肚子的愤怒，反而又拿一根腰带，狠命的扎起来，屏气、屏气再屏气，可他还觉得这样太慢了，所以他蹲下身子，屏住气息，再使劲扎起腰带来，扶墙起来后，他照照镜子，发现自己瘦了好多，不禁哈哈大笑起来。侍从们都不知道为什么，只是发现宰相瘦了好多，也跟着傻笑了起来。一个月后效果果然不错，这令楚灵王很开心地赏了宰相一万两黄金。宰相乐开了花。
其他大臣也红了眼，纷纷用银子收买宰相的管家，想要知道宰相减肥的秘诀，当知道宰相是把一日三餐减为一顿饭，每天起床整装，先要屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来后，个个瞠目结舌，直翻白眼，但他们还是这样做了，谁让这样做有重赏呢！
一个月后，个个大臣都瘦了许多，纷纷升了官发了财，他们高兴得像跳高，可是没有力气。只能吃一顿饭的日子可真惨啊！
一年后，原来富饶强大的楚国变得贫瘠弱小了起来，大街上到处可见脸色黑黄黑黄，十分瘦弱，手无缚鸡之力的人。这里成了盗匪横行的地方，使得楚灵王这才知道他自己这样做是错的，但也为时已晚了。
