人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
柿子树篇一
导语：柿子，是柿科植物浆果类水果，成熟季节在十月左右，果实形状较多，如球形、扁圆、近似锥形，方形等，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等。下面是本站小编为您收集整理的《留下两个柿子看树》的阅读题目及其参考答案，以供同学们参考和学习，愿大家学习进步!
①小时候，父亲在外地，母亲一人担起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。在生活中母亲处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟摘下来。
②挨着院墙有一排柿子树，黑黑的躯干，粗糙的树皮，一如历尽岁月沧桑的长者，安详、淡定。霜浓秋重的时候，柿树上果实累累，不甘寂寞的柿叶，被秋染红，随风而动，远远望去好像一团火。那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩，追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣，坠在枝头闪动着红色的亮光，特别诱人。
④从那后我记住了母亲的话，每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑤月滚着月，年滚着年。后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的次数越来越少。上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。
24.(2分)用一句话概括小说的主要情节。
25.(2分)试分析第①段在文章主题和结构上的作用。
26.(2分)体会第⑤段景物描写特点.说说其作用。
28.(3分)下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨?
24.小时候母亲要我们把柿子摘干净，后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。(意近即可)
25.交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭，为下文作铺垫，总领全文。(“交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭”,1分;“为下文作铺垫，总领全文”,1分。意近即可)
26.交待时令，写出了深秋的萧索孤寂，表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。(“交待时令，写出了深秋的萧索孤寂”,1分;“表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感”,1分。意近即可)
27.多次写母亲要我们把柿子摘干净，一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭;另一方面起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比，突出小说的主题。(“强调了家境的拮据和母亲的节俭”,1分;“起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比”,l分;“突出小说的主题”,1分。意近即可)
28.母亲老了，孩子们又经常不在家，孤独寂寞，也需要子女的陪伴。(答出大致相同的意思即可。)
柿子树篇二
“红红瓶，绿绿盖，千人走过万人爱”，你猜这是什么水果？是美味可口的柿子呀！
丹桂飘香，一个个像红灯笼似的柿子挂在树上，远远望去，柿子树到处散发着迷人的香味和耀眼的光芒，一片片叶子郁郁葱葱，在秋风中笑着，跳着。
从树上摘一个柿子下来，看看它，它的脸蛋红彤彤的，顶上有个“绿帽子”为它遮挡风雨，把绿帽子打开一看，底下竟然还有一些扎人的小刺！柿子圆溜溜像个鸡蛋，而它的香味慢慢飘来，像雨点一样打进你的鼻孔，让你如痴如醉，垂涎三尺。
把柿子的绿盖子拨掉，狠狠地允吸一口，汁水瞬间涌进你的嘴里，打击你的每一个味蕾，让你吃了还想吃，柿子里还有像果冻一样的东西，“咕咚”一下跟着蜜一样的汁水一口并进，准会让你的心也会被甜到。
柿子的营养还很高呢！。它所含的各种维生素及钾、铁、钙、钠、镁、碘等矿物质，甚至超过了苹果、梨、桃等水果！
柿子树篇三
1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。
2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3、正确流利有感情的朗读课文。
4、继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
5、学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容。
第一课时
正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容
教学过程：
一、导入
读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜，可文会写哪些内容
二、学习课文
1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。
2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？
3、默读课文，想一想。
从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？然后学生汇报
第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。写出了对柿子的喜爱。
第4自然段，写柿子树的丰收。指导朗读，“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”，读出了柿子的美丽与可爱。
第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。
第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜爱。
那一段你最喜欢？（孩子们摘柿子的欢乐情景）
认真的读读，说说你最喜欢哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵活现的展现在我们面前。采摘的过程写的条理清楚，先写“做好准备”，再写“分工合作”——有树上，有树下。
有语气的读一读，看谁读的最生动。
四、快速默读课文
说一说课文可以分几部分？每部分主要讲了什么？
1、体会写法。
2、师总结：在写作者爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时，爱摘柿子的乐趣、欢乐的吃柿子，写出了作者对柿子的喜爱之情，同时表达了对家乡深深的爱。
3、你们最爱家乡的什么？
仿照这种写法，写出你对他的喜爱，对家乡的热爱。
4、作业：习作：我爱家乡的________
教学反思：学生能够结合自己的实际，把家乡的特产栗子，学着课文的写法，把自己的作文写出来，一部分同学还加上了好词好句。
板书设计：
2、我爱家乡的柿子
开花、坐果、丰收的景象
柿子爱柿子，爱家乡
摘柿子、吃柿子的无限乐趣
第二课时
教学重点：
学会本课11个生字。
教学难点：
用带词造句，把句子说完整，并写下来。
教学过程：
一、正确有语气的朗读课文，提出不懂的问题
注意11个生字的读音。
二、出示是个生字
1、偏 辟 涎 扛 侦 敏 捷 战 熟 唇
涩 缀 兜 攀 截 舔
给这些生字注音，熟，有两个音，shu和shou
2、用多种方法记住10个字，边说边组词。
熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义。
3、用“敏捷”说一句话。
一只可爱的小松鼠（ ）的爬上一棵大松树。
同桌说一个句子。
你能用“小心翼翼”说一个句子吗？
4、检查，师说字，生书空写。
5、重点指导书写。
僻 涎 熟 馋 唇 捷
三、认真书写字词，并造句
作业：给11个字组词，看谁组的多。
教学反思：学生对于生字掌握比较好，但“涎”的第七笔，唇字多写一撇。
柿子树篇四
每当我经过门前的柿子树，看着满树灯笼，我的脑海里就会浮现那个盛夏里的种种回忆。
烈日当空，夏风和煦，在那个下午，我的奶奶扛着梯去摘柿子给我们这些儿孙们解馋。正在大家眼睛直勾勾地看着奶奶摘下一个又一个柿子口水直流时，奶奶突然叫了一声，便从梯子上颤颤巍巍地爬下来。大伙一看，手臂上有一大块都红肿了，爸爸赶来看了看，才知道那是抚州神兽——“毛里辣”干的好事，随后，摆了摆手，示意我们不要紧，便给奶奶涂了些碘酒消炎，奶奶虽然手上难受着，可怀里依然还躺着晶莹剔透的柿子呢！
回到家，奶奶把柿子分给我们，而我年龄最大，奶奶挑了一个头最大，颜色亮呈的给我，一边塞给我一边说道：“吃了长个，好好读书啊！”脸上还洋溢着孩子般真诚的笑容。
忽然，我心中生出千言万语，可就是无法用语言来表达，我鼻头一酸，流露出一丝不易察觉的感动。
不久之后，柿子，便在我的生活中隐退了。因为那棵树已经被砍了，但永远都有那么一颗个头大，颜色亮橙的柿子在我心头。
柿子树篇五
放學回到家，我匆匆忙忙地放下書包，一眼就看到了放在桌子上的幾個柿子。
第二天一早，我像風一樣的跑到冰箱前，拉開冰箱門，拿出柿子，冷冰冰的，僵硬僵硬的。洗乾淨後，我小心翼翼地咬了一口。啊，真的好甜呀！一股清凉甘甜的味道涌进心底。
奇怪了，同一个柿子怎么会拥有不同的味道呢？我百思不得其解，爸爸到底施展了什么魔法？为什么把柿子放进冰箱里会使它变甜呢？咒语是什么意思？我跑进爸爸的房间，让爸爸告诉我答案。
“其实，爸爸我根本没有施什么魔法。柿子变甜的原因很简单——柿子里含有比较多的淀粉，还没成熟的柿子里含有糖分比较少，所以不够甜。要是我们把柿子放进冰箱里时，柿子就会感到寒冷，它就会把体内的淀粉转化成糖分，来抵御寒冷。”爸爸解释道。
“那么夏天把西瓜放进冰箱冷冻以后，西瓜的口感更甜，也是这个道理。对吧！”“对，乖女儿，会举一反三啊，真聪明！”爸爸称赞。
原来如此！这和人们常说的：经过冰霜的苹果会更甜。
柿子树篇六
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。
教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学时数：3课时
第一课时
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。
教学重点：初步感悟文章的主要内容。
教学难点：学习提出不懂的问题。
教学过程：
二、 边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）
三、 汇报、检查朗读
四、 提出不懂的问题：师教方法，生试着提问
五、 指导生字书写方法：
1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。
2.分析字形，边记边组词
3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。
4.强调写字格式、要求。
六、 布置作业：抄写生字新词，熟读课文
第二课时
教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
一、 谈话导入。
二、 默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？画出相关词语或句子。
1 生根据问题自学课文
2 小组交流。
3 汇报。
重点指导：
1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导
2.默读，画出我摘柿子时的动作及心理活动，想想这一节主要写了什么？（围绕哪句话？写了哪些内容？）
3.汇报
4.小结
三、布置作业：有感情的朗读课文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三课时
教学目标：整体感悟课文，体会感文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学重难点：感悟文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学过程：
一、 有语气地朗读课文，感悟文章结构特点。
三、 说说家乡打栗子的乐趣。
四、 仿照课文第五自然段写一段话。
作业：试写“我爱家乡的栗子树”
板书设计：
2、我爱家乡的柿子树
开花 金色皇冠
坐果 小生命 美
丰收 火红
摘柿子
快乐
吃柿子
教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。
柿子树篇七
别名：米果、猴枣、镇头迦
：糖尿病人、脾胃泄泻、便溏、体弱多病、产后、外感风寒者忌食；患有慢性胃炎、排空延缓、消化不良等胃动力功能低下者、胃大部切除术后慎食。
：一般人群均可食用。适宜大便干结者、高血压患者、甲状腺疾病患者、长期饮酒者。
是柿科落叶乔木植物柿的果实。品种甚多。主要产地有河北、北京、河南、山东、山西等省市。扁圆，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等，大小从2厘米到10厘米，重量从100克到350克。的品种有1000多个，品种有河北北京一带的磨盘柿、莲花柿，甜心柿，山东的牛心柿、耿饼柿，铃灯柿，鸡心柿，红柿，干帽柿、马奶头，绵柿，大红袍柿，罗田甜柿等。
又根据其在树上成熟前能否自然脱涩分为涩柿和甜柿两类。后者主要是来自日本品种中的'“冬柿”，成熟时已经脱涩。而前者（我国上市的大多数属于此类）必须在采摘后先经人工脱涩后方可供食用，引起涩柿涩味的物质基础是鞣酸（又称单宁酸）。催熟的方法有多种，如将与其他成熟水果放在一起，成熟水果释放出的乙烯等气体能促进脱涩。农村一般用石灰水浸泡，这样获得的脱涩果品脆一些，北方人称为“懒”。
1.止血凉血
新鲜有凉血止血作用；柿霜润肺，可用于咽干、口舌生疮等；柿蒂有降逆止作用；柿饼和胃止血；柿叶有止血作用，用于治疗咳血、便血、出血、吐血、新近研究发现和柿叶有降压、利水、消炎、止血作用。
2.润肺化痰生津止渴
清热去燥、润肺化痰、软坚、止渴生津、健脾、治痢、止血等功能，可以缓解大便干结、痔疮疼痛或出血、干咳、喉痛、高血压等症。
3.活血降压
有助于降低血压，软化血管，增加冠状动脉流量，并且能活血消炎，改善心血管功能。
4.解酒
能促进血液中乙醇的氧化，帮助机体对酒精的排泄，减少酒精对机体的伤害。
1.含有丰富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素、维生素c、瓜氨酸、碘、钙、磷、铁。
2.所含维生素和糖分比一般水果高1～2倍左右，假如一个人一天吃一个，所摄取的维生素c，基本上就能满足一天需要量的一半。
3.成熟果实含鞣质。涩柿中含碳水化合物很多，每100克中含10.8克，其中主要是蔗糖、葡萄糖及果糖，这也是大家感到很甜的原因，新鲜含碘很高。
4.富含果胶，它是一种水溶性的膳食纤维，有良好的润肠通便作用，对于纠正便秘，保持肠道正常菌群生长等有很好的作用。
选购质硬的应选择橙黄色，外表完整、光滑而有光泽，没有挤压伤的；质软的应选择黄色，外表光滑完整的。软柿应整体同等柔软，有硬有软者则不佳。
质硬的成熟可在自然状态下保存2～5个月，变软后即可食用；经特殊处理除去涩味后的，不宜长时间存放，以免变软、变质，放入冰箱冷藏可保存3～5天。
1.空腹慎吃生或食柿后忌饮白酒、热汤、以防患胃柿石症。
2.含单宁，易与铁质结合，从而妨碍人体对食物中铁质的吸收，所以贫血患者应少吃为好。
3.不要空腹吃，宜在饭后吃。
4.吃的前后1小时内不宜喝牛奶。
