2023年日记两则作文字(7篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

日记两则字篇一

一 “循环日记”写作教学法的理论依据。

1.热爱是最好的老师

2 .真情是生活的结晶

3 .竞争是激励的手段

二 .“循环日记”写作教学法的实验程序。

〔一〕建立组织

1.全班分若干组, 明确组长及组员顺序, 可定期调整。

2.推选若干学生任评委, 语文教师担任指导教师。

〔二〕明确要求

2.一轮回一评比, 评委在教师指导下公开公正操作。

3.评比的重点是感情是否真挚和语言表达是否顺达。

〔三〕若干组学生同时创作

〔四〕评委记录

1.总体创作情况评价。

2.最佳小组、最佳作者、最佳读者名单及中选的理由简述。

3.合理化建议。

〔五〕奖励措施

1.课堂表扬, 公开朗读。

2.校刊登载或县、市文学刊物推荐。

三 “循环日记”写作教学法的实验效果。

1.一石激起千层浪

2.小荷已露尖尖角

3.横看成岭侧成峰

日记两则字篇二

学生如果能长期坚持日记写作不仅可以逐步提高写作能力，还可以在日记中进行自我教育，加强自我修养，增强思想认识水平。对此，不少语文教师都有切身的体会。但从语文教学的实际来看，有相当一部分的学生对日记写作往往龙头蛇尾，有始无终，兴趣不大，而一些教师有时也显得无可奈何。在这里，笔者就怎样调动学生写日记积极性的问题，谈几点自己的做法。

一、明确意义，激发兴趣。为了培养学生写日记的积极性和自觉性，在每学期写第一篇日记之前，我总是要给学生大讲写日记的好处，告诉学生只要能坚持写作，写作文就不会再感到吃力，经过一段时间的训练以后，你的写作会得心应手。我还举了几个本校学生中的真人真事加以证明。我还告诉学生，伟大的共产主义战士雷锋之所以能成为一个品德高尚的学习楷模，与他经常在日记中严格要求自己有很大的关系。对自己小小的缺点、错误，他会在日记中“如秋风扫落叶一样严酷无情”进行指责、批评，从而加强了自我的道德素养。只要教师能给学生讲清写日记的重要意义，激发其兴趣，学生就一定会受到启发，而把写日记当作一件乐事去做的。

二、分步要求，循序渐进。写日记和做其他事一样，也有一个循序渐进、逐步提高的过程。开始要求过高，学生一下子会难以接受。因此，我在指导学生写日记时，一般分三个阶段要求学生。（1）放胆阶段：从日记的内容、字数的多少、表达方式的选择等等给学生充分的自由，号召学生各显神通。（2）规范阶段：要求学生每篇日记要有题目，要围绕一个主题写作。同时还对日记的字数、书写质量等方面提出明确要求。不能达到要求的日记不能算一篇日记。（3）提高阶段：这里主要指日记的质量而言。对学生日记采取交换阅读、抽签公开阅读（经学生本人同意）等形式督促学生提高日记的质量，从语言是否形象生动，感情是否真实，结构是否完整等方面去衡量日记的好歹，激发学生的质量意识。

三、及时检查，加强督促。初中学生虽然热情较高，但缺乏耐力，很难持之以恒。如果放任学生的日记写作，学生势必由新鲜而厌倦，最后中断日记写作。因此，可以采取班干部一周一查，组长一天一查，教师不定时抽查等方式加强督促。对不能完成者晓之以理，要求其补上所欠任务。实践证明，只要能调动学生干部的积极性，学生日记的写作定会有始有终，而且兴趣会越来越浓。

四、经常互改，学会评价。让学生互改日记，不仅可使学生相互学习借鉴，取长补短，培养其评价能力，还可以增进学生间的相互了解，加深友谊。只要教师把批改要求讲清楚，学生相互批改日记是会认真细心的，而且这样可以减轻语文教师的工作负担，缓解自身的压力。

五、定期评比，鼓励提高。对学生来说，日记的评比既能增强其对日记写作的积极性，还可激励学生有意识地提高日记的质量。日记的评比可以两周一小评，期中、期末大评大比，对优胜者不仅大力表扬，还给予一定的物质奖励。

由于我在指导学生写作日记时采取了如上的一些措施，因此，我所教的学生写日记的积极性和自觉性均较高，写作水平也提高得很快。

1996\9

日记两则字篇三

    日记 

   &nbsp12月23   阴 

   &nbsp12月24日  阴暗 

    然而,思来想去,心里仍是觉得不安。 

   &nbsp12月25日  下雪 

    吃过晚饭,我独坐在灯下,回想起祥林嫂半生事迹的断片。 

   &nbsp12月26日   大雪 

    天亮后,离开鲁镇。 

    写完日记,我指导学生编年谱、写小传。 

    样林嫂小传 

    终年四十岁左右。 

    祥林嫂年（年龄）谱 

    二十六七岁以前--与祥林结婚。 

    二十七八岁--春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一岁。 

    二十八九岁--阿毛两岁。 

    丈夫患伤寒死去。 

    二十九或三十岁--阿毛三岁。 

    三十二三岁--头发花白,记忆尤其坏。 

    三十三四岁--可能被赶出鲁四老爷家。 

    三十四五岁--沦落为乞丐。 

    三十五六岁--沦落为乞丐。 

    三十六七岁--沦落为乞丐。 

    三十七八岁--腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人世。 

    关于祥林嫂死因的分析报告 

    封建礼教和迷信是残杀祥林嫂的元凶。

日记两则字篇四

1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉、”等8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

重点

1正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

2有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记

难点

1正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

2有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记

教具生字新词卡片   课件

教学过程 

第一课时

激趣学习日记格式

师：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？

2、小组讨论。

3、指名说，其他同学补充。

4、动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。

学习生字

1、请小老师带读生字，老师正音。

2、指名读，开火车读。

3、交流记字方法。

朗读感悟第一则日记

1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

2、指名答，教师板书。

3、小组分工读，指名读。指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。

5、指名回答。

6、指名、分组或齐读第一则日记。

小结

写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水账一样，把一天做的事一件一件罗列下来。

指导书写

1、认读要写的字，教师重点正音。

2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应该注意的事项。

3、示范书写，重点指导。

第二课时

复习检查

2、学生回答课件提出的问题。

朗读感悟第二则日记

1、指名分读课文，大家评议。

2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？

3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。

4、老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。

5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？

6、指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的认？

巩固生字

1、用生字卡片检查生字认读情况。

2、请记字记得牢的同学说说记字方法。

3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字。

4、完成“看看写写”的练习。

作业布置

完成课程探索

完成写字本

按照日记的格式写一则日记

板书设计

作---昨  沙-----纱

教学后记

通过课件展示，使学生能正确流利。有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。并使他们有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

日记两则字篇五

一、师生齐读课题及表格；

二、对照表格自读model；

三、学生看“beijing”栏，教师模仿播音员读。

本课的成功之处就在于围绕一个topic，将调动学生学习积极性贯穿始终，而实际生活是最接近学生、最让学生感兴趣、最易入手之处。复习课不是单纯的教师问、学生答。复习课更要着重于设计，寻求尽可能好的教学平台。教师的设计是关键，要注意方法导入，让学生充分发挥学习的主动性，让学生兴趣盎然，课堂活跃，知识才能深入，复习课上才能掀起知识巩固延伸的新高潮！

日记两则字篇六

1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，培养学生为人民服务的思想。

2、学会本课生字新词，理解有关词语。

3、了解日记的意义和格式，学会读日记的方法；能理清课文第三段按事情发展写的顺序。

4、能正确朗读课文。

二、教学重点、难点

1、重点：学会读日记的方法。

2、难点：写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。

三、教学时间：3课时

四、教学准备：

课文朗读录音；雷锋同志生前的有关图片。

第一课时

教学目标 ：

1、预习课文。

2、读通课文，了解全文主要内容。

3、学习第1、2小节。

4、理解学习提示。

教学过程 ：

一、揭题，预习课文

围绕下列要求，自学课文

1、通读全文，划出生字词。读准字音。

二、通读全文，了解全文主要内容。

1、抽读生字，读准多音字。

2、指名读课文，要求读通读准。

3、检查预习题3。

4、解题：简介雷锋生平及主要事迹。

简介日记及其主要种类。（特点、内容、格式）

三、理解学习提示。

1、指名读提示。

2、出示提示前2句，抽生读，并思考：这两句主要告诉我们什么？

3、围绕思考题读、议，得出读日记要明确的3点：⑴哪一天？⑵什么事？⑶日记跟事的关系？明确这3点后，让学生在“学习提示”中圈划主要词语，并在“哪一天、什么事、关系”3个词语下，分别对应标上⑴、⑵、⑶。

4、齐读出示的两句话。

5、对照上面得出第⑶小点，再结合雷锋事迹，体会“学习提示”中后两句话的意思。

四、学习课文第一节。

1、自由读，边读边想学会了什么？

2、讨论引导：

体会大年初一这个特殊日子的意义；

联系单元重点训练项目，体会此节“总?分?总”的记叙方法；

结合句子，理解“欢度、佳节、痛快”的意思。

3、说说全节的主要意思，然后朗读此节。

五、学习课文第2节。

1、指名读，思考：

雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事究竟是什么事？

大年初一雷锋也无心思玩，它在想些什么？说明了什么？

2、检查思考题，结合理解“探家、运输、需要”等词语，明确“这个时候、这些部门”的的具体所指。

3、说说此节的主要意思，然后有感情地朗读此节。

六、教师小结

几个方面：什么是日记？怎样读日记？前两节的主要内容。

第二课时

教学要点：

学习课文第3、4节。具体要求理清第3节事情发展顺序，体会第4节雷锋“最幸福”的感受。

教学过程 ：

一、复习

二、学习课文第3节

1、默读全节，完成：

⑴、用“δ”标出描写雷锋作好事动作的词；

2、检查：

事情发展顺序：雷锋到站看到老太太 帮助老太太 告别老太太。

3、比较句子

⑴我向副连长请了假，直奔抚顺车站。

⑵我向副连长请了假，朝抚顺车站很快地走去。

4、用“----”划出反映雷锋心理变化的词语，并体会其作用。

5、朗读指导：

把握好节奏，读出激动赞扬的语气。

三、学习课文第4节

1、范读，思考：⑴、此节写雷锋做了哪些好事？用“о”圈出。

⑵、人们是怎样夸雷锋的？用“-----”划出。

⑶、雷锋是怎样想的？用“?”划出。

2、着重讨论：

四、全文总结

1、日记的特点和阅读方法。

2、学习雷锋，要学习他的好思想，并落实在行动上。

五、自由感情朗读全文。

六、指导完成“作业 本”最后3题。

第三课时

教学要点：

巩固读日记的要点句段训练

教学过程 

一、复习检查

1、读日记应注意哪3点？

2、对照上述3点，说说本文的内容。

二、阅读方法迁移练习

读一则日记，要求学生对照上述3点说说。

三、句段练习

1、读课文第一节，说说写法上的特点。

2、仿照第1节的写法，根据下面内容提示，接下去说几句话。

3、读课文第三节，说说事情发展顺序。

4、依照第三节的写法，把自己近日来为别人做好事的过程写下来。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样）

四、作业 练习

1、听写词语。

2、写一则简单的记事日记。◆[2003年12月6日]

日记两则字篇七

2019年6月6日

凡是上过小学的人都说，在小学阶段是人生最幸福的阶段。在这六年的寒窗中，埋藏着深深的友谊。

有时我会说，

小学生活

这件事已经过去很久了我始终清楚地记得当时的一幕幕，那天回来我写了很长的一篇

作文

2019年6月7日

前几天，我经历了择校，这也使我长大了，这同样让我感觉到，在人生的路线种迈出一步是那样的难!!

报考智荣中学已经是一个星期的时间了，我的心还是没有放下来。择校的重要性我知道，因为每一个人的情况不同，不能在同一所学校中生活，所以我们马上也就要分开了。回想起以前的一幕幕，真是心里不是滋味。虽然，我们的分开了，但是，我们会永远想念着生活了六年的同学。

俗话说得好“天下没有不散的宴席”，在一起，总算也要分开，一张张欢笑着的脸，在彼此的脑海中留下深刻的印象。这几天我的眼里很大，每一天，每一份，甚至每一秒，都在紧张气氛中度过的，不仅仅是我充满着紧张的气氛，每一个人的身边都有。似乎我们都感到时间的稍纵即逝，心里想改冲刺了!!我也想过毕业考试的后的轻松，但是并没有使我缓解过来。明天取得的领导就要上我们学校对六年级的学生进行考试，我在紧张中挤出了一点时间写出这一点点感受缓解我的疲劳与紧张。

但愿明天会更好，但愿天天都如此!