在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
《钢琴课》阅读答案解析 钢琴课阅读理解篇一
十年的钢琴课磨练了女儿的意志,也让她领悟到钢琴的魅力。
女儿学钢琴整整十年了,每到周五下午放学后她就去上钢琴课,一周一次,除了放假、生病或外出旅游,基本上没有间断过。这期间,她前前后后换了十来个老师,给她帮助最大的有三位。
第一位是她的启蒙老师华老师,是在北京一家钢琴城找的老师,毕业于北师大。当时女儿只有4岁,自己闹着要学钢琴,我们对她说:要学没问题,但以后一定要坚持,不能弹一段时间就放弃。
我们带女儿去找老师,试了几个,询问女儿的意见,觉得华老师最好,就确定下来。华老师擅长幼儿教学,讲课生动,很会启发孩子,让孩子热爱弹琴。一开始,我们只是想让女儿培养一种爱好,没有刻意让她去考级,而华老师每每教完几个月后,便会举办一次师生音乐会,让每个孩子上台表演。女儿就有了首次上台弹琴的经历,那时她只有五岁。
大概两年后,据说华老师准备去生孩子,就换了老师。但每个老师都没有教太久,女儿总觉得没有华老师教得好,学琴的兴趣也没有以前高。有一天,华老师忽然打来电话,说她偶尔在外面看到我女儿,很想让孩子继续跟她学习,我们自然喜出望外。
原来,有一次我带女儿去野山坡游玩,巧的是,那天华老师也在那里。遗憾的是我们并没有看到她,但她一下就认出了我女儿,便默默地站在一边,看我们欢乐地走过,眼泪忍不住流了下来。从野山坡回来后,她就决定给我们打电话。
就这样,女儿又快乐地跟着华老师学了一年,并开始考级,因为我们觉得至少要有个标准来衡量一下她到底学到了什么程度、具备什么水平。
很快女儿上小学了,她寄宿的学校有钢琴老师,我们觉得那样学习更加方便,女儿就告别了华老师,跟新的老师上钢琴课了。没想到,在这所学校任教的钢琴老师不仅水平差很多,而且还常常因为待遇问题辞职,弄得女儿经常换老师,不到两年时间换了七八个。我认真看了看女儿的学习进度,感觉进步很慢,便决定仍让她回钢琴城找个老师学习。
这次给女儿教课的是刘老师,非常非常严厉,有时能把孩子说哭,但她颇有一套行之有效的教学方法,能帮孩子找到学习的窍门,让孩子迅速掌握要领,通过考级。一开始女儿在她这里,真有几次被说哭了。但是,后来经过磨合,女儿与刘老师建立了很好的友情,刘老师专门拍了孩子弹琴的照片放在自己的博客中并写道:“很聪明的刘懿舟,来我这里学习没有多久,以前在学习钢琴的路上走了一些弯路,所以进展比较慢。不过还好这个孩子挺聪明的,而且也能说会道的,呵呵,就是偶尔有时候不太听话。但是你和她说了道理或者生气之后,她会很快地明白过来!还是很喜欢她的。”
上五年级时,女儿转到现在的学校,我们决定帮她就近找个钢琴老师。钱老师毕业于天津音乐学院,其父亲就是音乐教师,讲起课来相当生动活泼,这是女儿的第12个钢琴老师。初次看完女儿练琴,钱老师就指出她的弹奏有点生硬、板滞,没有融汇感情色彩,对音乐的理解力不够,指法上也不够准确,要将以前的一些功课补回来。原来,女儿以前的老师只顾教她考级过关,忽视了让孩子细心理解、品味音乐的内涵。
跟着钱老师学习以后,女儿越来越爱钢琴,每天回家都会自觉练很长时间,而且还把她喜欢的旋律加以演绎,富有激情地演奏成一段完整的音乐。
就这样,华老师让女儿喜欢上了弹琴,刘老师教她掌握了弹琴的诀窍,而钱老师教她懂得了音乐。十年的钢琴课磨练了女儿的意志,也让她领悟到钢琴的魅力。
文章说，给女儿教钢琴课的老师前前后后换了十来个，在给女儿帮助最大的只有三位。请概括这三位老师的特点。
文章第四段采用了什么记叙顺序?它的作用是什么?
对女儿帮助最大的三位老师的记叙顺序能不能调换或颠倒?请说出你的理由。
结合自己的生活经历，谈一谈你对文章最后一句话的理解。
一、循循善诱、耐心细致、责任心强
二、倒序手法，作用：承上启下，吸引读者，突出三位好老师的优秀品质
三、在我看来，走那一条路并不重要，关键是你和谁一起走，或者谁是你的指路人。小女孩因有了这三位老师的指点，走上了钢琴之路，虽然小女孩孩没有很优秀，但在这样的前提下，小女孩的美好钢琴未来是显而易件的。这段话乃至整片文章告诉我：要走就和那些斗志昂扬的人一起走，而不愿在奢迷的环境里和那些无志的人堕落。
《钢琴课》阅读答案解析 钢琴课阅读理解篇二
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
提携( ti xie ) tiān yī wú fèng( 天衣无缝 )
2、通读全文，你认为本文以“钢琴课”为题的原因是什么?
本文记叙了一个缺少音乐天赋的男孩罗比跟“我”学习钢琴课，凭借坚定的信念和坚持不懈的努力最终取得演出成功的故事。罗比让“我”懂得了什么是爱，以及自信和坚持的力量。“我”是罗比的钢琴课老师，但罗比用他对钢琴的执着为我上了人生的一课。
3、文章第⑾段中加点的他的衣服皱不拉几的，头发看起来像用打蛋器搅拌过一样。是采用了哪种描写方法?这句话在内容和结构上有什么作用?
肖像(外貌)描写。
不修边幅，以邋遢的形象出场的罗比似与演奏晚会的气氛不太和谐，也与其后他出人意料精彩绝伦的演出形成了鲜明的对比。此处的肖像描写为下文罗比母亲的去世埋下了伏笔(作铺垫)。
4、文中第⒀、⒂段各有一处划线句，请选择其一做圈点评注。
提示：第一步：在句中找出一个你认为富有表现力的词语，从意义和作用两方面作注释。
第二步：从内容理解、表达效果等角度入手品评赏析该画线句子。
a：跳舞：伴随音乐节奏起舞的意思，写出了罗比弹奏时指法的娴熟和技艺的高超。
b：这句话写“我”观看罗比演出后兴奋的神态和动作，“我”的激动与震撼源于罗比执着努力后优异的表现。圈点“跳”“欢喜”也可。
5、根据文章的内容和主题，在第⒅段划线处填写恰当的短语或词语，使文意贯通。
他是老师而我是学生。因为是他教给我什么是坚持，什么是爱，什么是相信自己。
