作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
小学英语教案篇一
单词：festival，card，stocking，present，bell
词组：santa claus，christmas tree，
日常用语：merry christmas！you too。 here’s a present for you。 thank you。
认知目标
1、能听说认读本课单词和词组
2、能使用本课日常用语：merry christmas！you too。 here’s a present for you。 thank you。
3、能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
1、培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
1、能听说认读本课单词和词组
2、能使用本课日常用语：merry christmas！you too。
1、christmas失去爆破的读音
2、festival，stocking，present等多音节单词的读音
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
step 1、 warming up（热身活动）
1、duty report
2、listen to a song and follow the song
step 2、 reviewing and leading in（复习并导入新课）
一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好）
t：who are you？
s：guess！
t：who knows who he is？
ss：圣诞老人。——引出新名词santa claus（学习）
step 3、 learning（学习新课）
1、教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习）
2、图片或实物出示christmas tree，stocking，present（逐一学习）
eg：t：（指铃铛）bell，bell，this is a bell.
t：（指长筒袜）stocking，stocking，this is a stocking.
1、简笔画进行名词操练
2、学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片
eg：amy，you are santa claus.（学生amy，走向santa claus的图片）
3、给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
4、learn a new chant ——compete
5、t：when we bless someone on christmas day. we say…
merry christmas！——学习
6、listen and repeat
step 4、 practicing（操练）
1、group work——show
2、设置情景对话（父母与子女，同学之间，朋友之间）
教师示范：（教师是圣诞老人）
t：here is a present for you.
s：thank you.
t：merry christmas！
s：you too！
3、group work——show
4、学生画出自己喜爱的礼物
5、pair work——用英文表达相互赠送
step 5、 summary（小结）
1、学会了单词：festival，card，stocking，present，bell词组：santa claus，christmas tree
2、学会了日常用语：merry christmas！you too. here’s a present for you. thank you.
3、了解了西方文化
step 6、 homework（家庭作业）
1、copy new words
2、draw what you like and give your parents saying：“ here’s a present for you.”
小学英语教案篇二
1、复习第1—3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2、能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3、学会做脸谱。
4、学唱歌曲“how are you？”。
一、教学内容与分析：let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，mike，john带着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，没想到真的zoom和zip出现了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白为什么sarah和bai ling看到他们就去追赶mike和john了，所以，故事的.最后zip十分不解，看看zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、课前准备：
1、 sarah，bai ling，zoom，zip的头饰。
2、 zoom和zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3、教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm—up/revision）
（1）教师播放歌曲hello，学生听音，伴以拍手等动作。
（2）问候接力赛（参看unit 3）。
2、新课展示（presentation）
（1）通过师生间的日常对话引出who are you？i'm......
（2）两人对话操练who are you？i'm......
（3）听录音来展示let's act部分的教学内容。
3、趣味操练（practice）
（1）教师根据对话提问题，如：is this zoom？等等。
（2）游戏“听音乐，传小球”
（3）教师放录音，让学生跟读对话。
（4）学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
（5）游戏：到底你是谁
4、课堂评价（assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5、课外活动（add—activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
一、教学内容与分析：let's play
1、 chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2、chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、课前准备：
1、教师准备各色蜡笔。
2、教师准备pencil，ruler，bag，book，pencil—case，sharpener，eraser，crayon，pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3、教师准备chant and find的挂图或投影片。
4、教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5、教师准备放大的chant and colour的挂图或投影片。
6、教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm—up/revision）
（1）让学生听“colour song”并拍手跟唱。
（2）问候接力赛。
（3）用“guessing game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
（4）用游戏“slow motion”（慢动作）来复习文具。
（5）用simon says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
2、新课展示（presentation）
（1）教师出示小红书，问：what's this？what colour is it？然后通过和大蓝书对比，教little和big。
（2）教师把chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：this is a picture。what's in the picture？然后让学生一点一点地看图，look，look，look！再通过师生问答的形式找到图中的文具。
（3）教师也可先将chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上。
（4）教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet，教师注意强调一只脚是foot，两只脚是feet。然后教师一边放chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3、趣味操练（practice）
（1）教师让学生听chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
（2）让学生听chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
（3）教师读chant and colour，让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
（4）学生一边拍手一边说chant and colour的童谣。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第二部分练习。
5、课外活动（add—activities）
将let's play的两首童谣唱会。
小学英语教案篇三
1、巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2、学习交际用语的表达can you？yes，i can。 no，i cant。
学习交际用语的表达can you？yes，i can。 no，i cant。
光盘，单词卡片
一、热身（warm—up）
1、师生问好。
2、跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习（preview）
1、学生听单词，举卡片。
2、教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现（presentation）
a look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1、让学生听录音，看情境图理解对话。
2、学生再听录音，指认人物对话。
3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1、师生示范：师生分别扮演bill和joy，表演a项对话。
2、生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
unit 1 playtime
lesson 2
can you？
yes,i can./ no，i cant.
