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合作方案 合作共赢的经典语录汇总(5篇)

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合作方案 合作共赢的经典语录汇总(5篇)
时间:2023-05-26 11:31:58     小编:一叶知秋

为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。

合作方案 合作共赢的经典语录篇一

回首最近一个世纪,人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战,也取得了惊人的发展、巨大的进步。上世纪上半叶以前,人类遭受了两次世界大战的劫难,在当时,人们最迫切的愿望,就是免于战争、缔造和平。对此,领导人在联合国日内瓦总部的演讲时提出“人类命运共同体”这个概念。

现如今,即使国家与国家之间发生了冲突,也不会随意地发动战争,因为发动战争,需要耗费大量的人力、物力和资源,战争过后,留下的只有一片片的废墟,许多民众百姓无家可归,只能流浪街头,甚至会导致一些家庭家破人亡。有些国家甚至还会动用核武器,对环境造成严重的破坏,核武器产生辐射太强适合人类生存,那么那些地区就会寸草不生,一片荒芜,变成无人区。

1945年夏,日本在二战的败局已定,但日本在冲绳等地疯狂抵抗,导致了大量盟军官兵伤亡,当时美军出于对盟军官兵生命的保护,于1945年8月6日和9日美军在日本广岛、长崎投下了两枚原子弹,造成了大量平民和军人伤亡,而这两座城市在往后的十几年间也无法再供人类居住,由此可见,如果大面积发动核战争,地球将不再适合人类居住,而适合人类居住的星球目前仅有地球一个,因此,全人类有共同的命运。

目前,中国已经与世界上的许多国家进行多项事业的合作,俗话说得好:“欲达共赢,需广阔的胸襟。”在合作与竞争中,抛开一切私心与名利,一切以目标为重,为了目标努力奋斗,哪怕对手在过程中以超越你的态势进行,没有关系,他在前进,但并不意味着你在倒退,也许只是你没有你的对手前进得多些,但你一定在进步,并且会有超越对手的趋势,双方就是在如此环境之下,这达成了共同进步。

诺贝尔奖获得者居里夫人和她的丈夫皮埃共同合作提取出了镭元素,并将这一成果献给世界,与此同时,也有许多科学家与居里夫人研究同样的课题,但居里夫人冲开畸形竞争的束缚,将他们夫妻二人的研究成果写成报告,而他们的目的`是与其他科学家合作,提取更多有益于世界的镭元素,让全世界分享他们的成果,与全世界的科学家合作共赢。

世界上各个国家一定要在和平中合作,在合作中共赢,合作共赢,积极竞争,始得和谐。

合作方案 合作共赢的经典语录篇二

作文是学生语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的过程。写作教学在语文教学中的地位不言而喻。但学生并不因为写作重要而喜欢写作文。大部分学生有厌写情绪,视作文为负担。这就要求教师不能只采用多写、多练或随意模仿的教学手段,应构建科学的写作环境,营造互动、和谐的写作气氛,激发学生的写作激情,拓宽学生的写作思路。为此,我在作文教学中采取了小组合作、互批互改的方式,并取得了一定的成效。

“合作”是种以情感为基础,以相互尊重、交换意见为特征的交往方式。如果组员之间优劣分明,就会出现个别学生“一言堂”,多数学生一言不发,心甘情愿当听众;如果组员之间兴趣不合,就会你说我说,大家抢着说,谁也不听谁的,只顾表达自己的意见,这样的小组合作学习没有任何效果。合理分组,才能写作互补。为此我采取了三种分组方式:

1、固定组建

按固定座位,六人一组。这种分组形式不需要将学生分出层次,可减少学生相互交流中的心理障碍。其妙处在于平时接触较多,默契良好,有共同语言,最能体现团队精神。适用于撰写班日志、观察随笔、搜集写作材料等。

今天的学生,如何能更好地面对未来的生活,他们应该具有什么样的品质?10年之后,他们能否拉近与世界的距离?为此,我请同学们收集、研究有关招聘的信息,然后以用人单位的口吻写一篇《今天,我们欢迎这样的年轻人》。互相交流后,学生总结:1、专业知识重要,但不是唯一。2、要明确分工、同时学会密切合作。3、尊重别人就是尊重自己。4、点滴小习惯可能成就大事情。5、将来,你会不会受欢迎,你能走多远,全由自己现在决定。

2、随机组建

按就近原则,四人一组。其妙处在于既节约时间,又能积极、主动、活泼的学习。适用于随时开展小组讨论、想象作文、仿写等。

如“运用想象写出成语新解”。同学们思考、讨论、交流后写到:“百感交集——流感爆发”“七上八下——只取前七名”“不明不白——停电了”“上天入地——先坐飞机,再坐地铁。”……

3、按需组建

根据具体的学习目标应运而生,没有固定的位置,也没有固定的合作伙伴,比较灵活。允许各小组的学习任务在难度上有所差异,小组学习的时间上可有一定的灵活性。适用于各种开放性的作文,如改编课本剧等。

学了宋词后,学生对这“古代流行歌曲”很感兴趣。我就要求学生自由结合,试着填词。“如梦令”组佳作:“昨日春雨飞入,潜入大地深处,试问田耕者,已是满园春路。争怒,争怒,江南喜信到处。”

我先肯定学生的创作,然后又告诉学生,古人谓学文有三偷,浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气,这种“偷”就是模仿。偷其气就是模仿中的创新。同学们再细细品评一下诗人原作,小组修改自己作品的不当之处。小组交流后,“如梦令”组提出“争怒,争怒”不当,但苦于无法修改。

我引导学生:“江南音信由谁来报?”学生思索后改为“争诉,争诉,江南音信到处。”虽然不尽完美,但已比最初的填写好得多,关键是小组全体人员的参与,对每一个人来讲,都是提高。

无论哪种分组方式,其目的都是让学生最大限度的互补学习,互相帮助,发展智力,培养能力。彼此互通独立的见解,展示个性思维,交流反思,在互动的和谐气氛中丰富自己的头脑。从而实现了资源共享。同伴之间的相互学习,从某种意义上来说有着教师指导无法相比的效果。不同写作水平的学生能从他人的习作中学习选取材料之新,谋篇布局之精,遣词造句之妙,描写抒情之真,再经过教师有针对性的点拨指导,真正做到博取众家之长,互补提高。

过去的作文评改,均由教师一人完成。教师每次要批阅六、七十份作文,在每篇作文后写下准确、中肯的评语,按中考评分标准打分。发下,学生却只关心所得分数,对教师评语不屑一顾。讲评课上,教师欣赏的“范文”根本得不到学生共鸣,劳而无功。以小组合作为依托,以学生为主体进行评改交流,则可事半功倍。

1、把作文修改的权力还给学生,学生就会兴致勃发,信息反馈快,评改质量高,写作效果好,批改费时少。

2、每组学生都做了分工,组长为组织和记录者,成员分工汇报。发言要有顺序,尽量让不爱讲话的学生先说、多说。组间交流时,每次的发言代表不能重复。

3、教师起主导作用,对活动中出现的问题及时指导。

如作文《第一次___》写完后,我要求学生先自由组合,分“题目”组、“选材”组、“语言”组、“结构”组对全班同学作文进行分类调查。一天后,各组调查结果出炉,在全班交流汇报。

“题目”组指出:题目不新颖,无吸引力;“结构”组指出:结构不清晰,大多只分3段,没有明显开头。“语言”组指出:语言陈词滥调,大致雷同。写外貌——大眼睛,苹果脸;写嘴馋——馋猫……

通过小组的评改交流,学生在不经意中不但抒发了自己的感受,而且也获得来自其他同学的不同见解和思想.学生学会了合作、学会了思考、学会了表达,自然而然也就提高了写作水平。

新课标中指出,“动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式”。几个学生围坐在一起,面对面地合作交流,实践、操作。这样的学习方式,学生愿意接受,参与的积极性很高,能够促进学习,成绩进步。

人们常说:“心口如一,言文一致”,从某种角度来说,作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的,全是心里想的,凡是心里想的,都能说出来、写出来。叶圣陶先生说过:“上课说什么呢?学生是报告、讨论,不再是一味听见……学生报告应是自学的心得,可以是读懂哪一词,哪一句,哪一段,还可以是哪一处写得好。”这段话正是明确了小组学习的内容,强调了学生的合作交流。在合作交流中,学生的学习热情一直是高涨的,它使小组的学习形式得到强化,学生间互动交流的频率更高,因此研究参与气氛更浓。

通过上述实践,我认为小组合作学习是可以改变学生写作难的被动地位的,古人云:“独学而无友,则孤陋寡闻。”小组合作学习所产生的伙伴效应,合作互助,可以达到优势互补、信息沟通、疑难共解的目的,从实际出发,这种学习方式是科学可行的。

合作方案 合作共赢的经典语录篇三

为期两天的基地生活结束了。

时间如白驹过隙。当我闭上眼睛,昨日那欢笑、失落、激动、喜悦等种种场面立刻浮现在我的脑海中,似乎还能听见同学们清脆的银铃声。等我睁开双眼,才明白一切都结束了,心中不免百感交集。

最令我难忘的,是那次小组合作活动——扑克牌承重。每组需要用等量的牌数拼接起一个模型,最后评选出哪个组的模型能承受最多数量的砝码。期间纸牌可剪可拼,但不能重叠。

我一向不太擅长手工,看着那么多崭新的纸牌,我一下子慌了起来,顿时手足无措。就在这时,我的一位队友拍了拍呆愣的我:“一起来试试吧!我们组肯定能取得胜利的!”

那一瞬间,我的心有了着落——我感觉全身充满了温暖和力量,因为我不是在孤军奋战,我还有几位队友,接下来我便积极参与了活动。你一言我一语,大家相互帮助,组内的进度发展的十分迅速,不一会儿就把模型搭建完成了。

“十七公斤!”老师报出了最终的成绩,那一刻,我们组的所有成员都露出了喜悦的笑容。虽然最后没有获得很好的名次,但我已经深刻体会到了团结的巨大力量,不仅推进了做事的效率,并且还激励了大家的信心,让事情进展的更加顺利,产生出事半功倍的效果,这种收获让我受益匪浅。

还有一件事,也让我印象非常深刻,那就是观看电影《金刚川》。在一个半小时的时间里,我见证了无数志愿军战士的生死历程,他们为了取得最终的胜利,面对比自己强大的敌人,不屈不挠,团结一心,这种无畏的革命精神令我热血沸腾。

电影中,桥体被一次次炸毁,志愿军战士被炮弹一次次炸飞,但是他们依然无所畏惧,用肉体撑起了通往胜利的一座桥梁,我感动得热泪盈眶。

我明白了,对胜利的渴望和众志成城的团结是可以创造奇迹的!

之后的活动中,如划船时各方的配合,做木工时锯木时的协作,宿舍中整理床单时的帮助……基地生活中无一不体现了合作的重要性,这也是我的收获之一。

总之,两天的基地生活虽然很短暂,但其中的每一分每一秒,都带给了我不一样的生命体验,我不会忘了这段美妙的时光。

合作方案 合作共赢的经典语录篇四

记得在小学的时候,我的数学成绩并不是很好,每次数学考试,我都很害怕,害怕被老师批评。可是,每次成绩发下来,老师总是先批评我。他教导我说:“你看看你,其他几门成绩都那么好,为是么数学你就不行?以后要加把劲。”我知道数学十分重要,可是我不知为什么自己的数学成绩还是那么差。在临班,有一个数学很优秀,可英语十分差的人。一次月考之后,我拿着自己的各科成绩往家走,一不小心撞到了一个学生,我连忙说声“对不起”,他对我说了“没关系”。

他看见我的英语试卷上画了个99分,我也看见了他手中的数学试卷,闪烁着100分。他对我说:“来,我们来做朋友吧,我们互相学习。”我思考了一会说:“好。”我们互相介绍了自己,尤其是把自己的缺点说得十分详细。我说:“我们从这改改错题吧!反正回家改什么也不懂,在这里为我们会想讲解吧。”“好”。他回答。

经过我的认真讲解,他不一会便改完了他的英语错题,他也不厌其烦的给我讲数学题,经过我们的努力,我们改完了自己弱科的错题。我们商量后决定明天在校门口见面,然后再去我家写作业。我高兴的回到家去,把试卷给父母看。当父亲看了我数学试卷上错题全改完了,便有些生气地说:“是不是看的别人的?”我连忙解释其原因。父亲听了对我说:好,你一定要和这个学生好好交流交流,学会他是如何学数学的,对你的学习一定会有很大的帮助。”“嗯,爸,明天我要把他带回家来一起学习。”“知道了,你一定要好好学,努力。”

在以后,我们经常在一起学习交流,我也掌握了如何学好数学的

办法,他也一样,我们的弱科都有所提高,班中的名次也提前了。在期末考试时,我们都进步了许多名。

在这件事中,我感觉到了合作是一种无形的力量。我收获了如何在生活中提高解决问题的方法,收获了合作的重要性。

合作方案 合作共赢的经典语录篇五

一天,一只狮子正悠闲的边吹着口哨,边唱着小曲儿,在森林溜达。忽然,碰到了狐狸和驴。“喂,你们俩给我站住!”狮子叫道,“说什么呢?”

“哦,是狮子大王呢!我们正商量着怎么一起合作捕猎呢。”狐狸抢先回答道。

狮子一听这恭维,马上变了脸色,笑着说:“太好了,我也正找合伙人呢,那不如我们三个一起吧,这样可以捉到很多猎物的,你们跟本大王一起,可以占很多便宜的。”

狐狸和驴知道狮子是百兽之王,不敢拒绝,只好假装欢迎它的加入。果然,不到半天,它们就捉到了很多小动物,足够他们好好享受几天的了。

到了分猎物的时候了。

“驴老弟”,狮子平静的说,“把这些食物分了吧,我知道你最公平了。”

驴听到狮子夸奖自己,非常得意。它很快就把食物平均分成了三份,让狮子和狐狸来选。狮子把食物仔细的比较了一会儿,把驴叫了过来,什么话也没说,一口就把驴吞了。

站在一旁的狐狸看呆了,吓得手心手背全是汗。

“狐狸老弟,我没想到驴的算术这么差,太让我失望了。还是你来分吧。”

狐狸战战兢兢的又把三份食物合到了一起,再挑出一块最小的肉放在自己面前,其余的全部都推到了狮子面前。“哈哈!”狮子看了大笑起来,“看来你比驴聪明多了啊。可是,你怎么知道,我想让你这么做呢?”

“是丢了命的驴告诉了我一切”。狐狸低声说着,拎着那小块肉匆匆离开了。

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