作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班绘本《谁的自行车》教案及反思篇一
“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以,此次活动就是把两者结合,让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。
活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的,目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解,以便于后来孩子们在观察之后有话可说;第二个环节是通过ppt的形式让孩子们根据对自行车的详细观察,大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式,让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程,通过孩子们对这个故事的兴趣,把孩子们的注意引导一本绘本上,让孩子们爱上读书。
1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车的特殊之处推测车的主人,感受不同动物骑不同自行车的情趣。
1、自行车拼板一套。
2、绘本《谁的自行车》ppt课件。
3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、配对展板两块。
关键提问:
1、这会是什么呢?为什么你觉得是……?
2、这会是谁的自行车?
:我们骑的自行车有一副车把手,一个车座,两个轮子,还有一副脚踏板,而且车身不长不短正正好好。
过渡提问:小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)
(一)鳄鱼的自行车
关键提问:
1、小男孩看见了什么?这辆自行车是什么样的?
2、这会是谁的自行车?为什么?(辅助提问:需要这么长的自行车,这个动物的身体一定是……?那么它可能是哪个动物呢?)
:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。
(二)大象的自行车
关键提问:
1、这是谁的自行车呢?它有什么特别的地方?
2、这辆自行车可能是谁的呢?
:因为小象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。
1、过渡语:原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车,真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上,它看见了一辆特别的自行车。原来,草地上还停了许多特别的自行车,去看看它们时什么样的吧!(出示展板)
关键提问:你喜欢哪辆自行车?它有什么特别的地方?(引导幼儿观察图片,说说自己喜欢的特别的自行车)
2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车,它们也想来骑,我们找到它们找到合适的自行车。
(1)出示动物图片,幼儿自由选择一种动物。
(2)配对,并说说理由。
:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
师:究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里,我们可以到书里面去找找答案。
活动中孩子们的兴趣一直持续,活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚,所以,在活动之后,孩子们心里清楚,但是又说不出来。
中班绘本《谁的自行车》教案及反思篇二
1、能关注图片的细节,尝试进行简单的推测和联想。
2、乐于自由表述自己的想法。
★绘本《谁的自行车》ppt。
★故事中动物图片若干张。
★自行车拼板一套。
一、玩拼图,引起幼儿兴趣
1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。
师:今天老师带来了一幅有趣的拼图,你们想不想和我一起来拼一拼,看看这幅图上到底是什么吗?(自行车)
2、幼儿动脑筋一起完成拼图
师:小朋友真聪明,其实我们今天要完成的一个任务,这个任务和这辆自行车有关,任务的名字叫——《谁的自行车》
二、观看ppt故事导入,欣赏《谁的自行车》
1、看ppt:这是谁的自行车?
2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)
3、逐步讲述故事:
(1)鳄鱼的自行车:
①师:小男孩骑着他的自行车,看见了什么?这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同?(说说特别的理由)
②你觉得这会是谁的自行车?为什么?
小结:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。(还有可能是谁的自行车:蛇。这里可根据幼儿情况,可提可不提)
(2)大象的自行车
①师:这是谁的自行车呢?
②它有什么特别的地方?说说理由。
③这辆自行车可能是谁的呢?
小结:因为大象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。
三、特别的自行车
1、看看、猜猜、说说。
师:小朋友真是聪明看见各种样子的自行车,并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙,你们愿意吗?
(引导幼儿观察图片,说说这些小动物会骑什么样特别的自行车)
2、小动物骑自行车。
(1)出示动物图片,幼儿根据动物的特征,想想、说说他们的自行车会是什么样的`。
①小鼹鼠:
提问:他是谁?生活在哪里?有什么特点(特征:在地下挖洞,视力不太好)?他的自行车需要什么装备?(需要电灯)
②毛毛虫:
提问:他是谁?生活在哪里?他和其他小动物有什么不一样?(他的个子很小,他有很多脚,所以他的自行车不需要踏脚,而且要和他的身体的比例相匹配,小小的。他在爬行时会蠕动,身体会躬起来,不需要踏脚)
③变色龙:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车需要什么装备?(身体会随周围的环境变色,用来躲开敌人)
④鸵鸟:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车回事什么样子?(他有强壮、有力的长腿,跑的速度很快,所以他的自信车不需要踏脚,还有鸵鸟的翅膀已经退化,所以他也不需要手扶的横把)
⑤袋鼠:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车又会是什么样子的?(她的胸前有一个袋袋,里面有她的宝贝,她的自行车)
⑥鸭子
(2)说对并出示相对应的图片。
3、小结:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活动,设计特别的自行车
1、鼓励幼儿积极动脑,充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车,并说说这样的设计理由。
2、自行车展览会。
幼儿展示自己所画的自行车,其余幼儿猜猜是谁的自行车。
活动反思:
这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。
通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:
所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。