作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
三年级～0英语教案 三年级英语教案详案篇一
一、语言要素(一）词汇
能听说读本单元的10个单词： father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt
（二）语言目标
1、this is my is my mother
2、this is my is my daughter
3、she’s my ’s my grandpa.（三）话题呈现：fun story
（四）任务设计：fun story
二、能力目标：能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话this is my is my mother
2、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流,了解介绍自己的家人。
四、教学重点： 能听懂，会说：fun story的对话。
五、教学难点：本课的教学难点是：fun story
六、教具：设计好的课文动画，挂图，课文录音。
七、学具：学生自制的单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：学生和老师运用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、fun story
1、导入：复习导入：设置情景：出示本单元主人公，叫学生看图说对话。
2、展示第一幅图：老师提问：都有谁，他们在干什么？让我们看挂图。引出第一幅图内容：hi, is my is my !
3、观看第二幅图：同桌讨论：图上面有谁？画了什么？说了什么？让学生个别回答。引出第二幅图内容hello!cat ,how old are you ?i’m three.4、观看第三幅图：学生提问：一个学生站起来，找另一个学生向他提问，他们说了什么：引出第三幅图内容：he’s my ’s my grandma.5、观看第四幅图：小组讨论：他们说了什么？让学生小组代表回答。引出第四幅图内容：this is my is my ！she’s my ’s my brother.6、观看第五幅图：老师提问：他们说了什么：引出第五幅图内容：look!that’s my ’s my aunt.7、观看第六幅图学生提问：一个学生站起来，找另一个学生向他提问，他们说了什么：引出第四幅图内容：let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!
8、观看fun story动画。
9、学生自己朗读fun story.10、学生分组分角色大声朗读fun story。
11、请部分学生到前面表演fun story。
三、let’s check
1、贴照片游戏：准备一颗家庭树，准备grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片，请学生按顺序贴家庭树。
2、听录音：学生听录音，完成let’s check
3、看谁做得对：学生说答案，看谁做得对。
四、let’s think
1、观看图思考：老师叫学生看一看，想一想，说一说。
2、叫学生，做一做，找一找，写一写。
五、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、老师总结：我们学习了fun story，let’s check和let’s think。
六、作业
听录音，向其他人（同学、爸爸、妈妈）讲述fun story.
三年级～0英语教案 三年级英语教案详案篇二
三年级英语教案
2015年上学期
unit1 lesson 2 教学目的与要求: 1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写how are you ?整句及其单词.3.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点: 1.能听懂会说本课的对话.教学难点: 1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时: 2课时 教学过程:
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2015年上学期
第一课时 一.复习
1.组织学生唱英文歌曲morning song 2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法 a.会话教学
⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:i‟m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如: s: hello, miss…… how are you? t: fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you.6.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7.教师带读very well ,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如 t: morning ,boys and girls.第 2 页
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2015年上学期
ss: morning, are you? t: fine, are you? ss : very well, thank you.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的 单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第 3 页
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2015年上学期
第二课时 c.语音教学
1.教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。2．让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be，he ,me, peter.出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i：]。同样的方法出示单词：pen, bed, leg ,very , well 3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。语音教学要求：
每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。顺序为： [i:]be, he, we, me, peter [e]pen, bed, leg, very, well 三．兴趣活动
把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说： read it and show me the letter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?
四、课堂练习：
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2015年上学期
1、听音，圈词，跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
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2015年上学期
lesson 3 教学目的与要求：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说读写单词 name, grade, class
3、能正确读出字母“i”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。教学重点：
能听懂会说本课的会话 教学难点：
能正确读出字母“i”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。教学时间：2课时 教学步骤：
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2015年上学期
第一课时
一、复习
1、组织学生唱英语歌曲 hello!how are you?
2、师生之间用hello, how are you? 互相问候，再请
一、两对学生表演。
3、拼写单词 how are you，可先让单个学生口头拼写再学生集体拼写，达到熟练拼写的要求。
二、介绍新语言项目与教学方法
a.词汇教学。本课四会掌握的单词有name，grade，class。y教学步骤及方法如下：
1、教师出示音标词[neim]，同时说please read it.可让单个学生试读音标词和集体结合读相结合。注意发音，教师带读几遍。
2、拼读和书写单词。让学生口拼name一词，教师也可以带学生一起口拼，边口拼边板书，再让学生在练习册上摹写。
3、把name一词用在句子中。如教师想学生介绍自己的名字my name is …..然后问学生what‟s your name?
4、让学生同桌两人或前后座位两人四人用英语介绍自己的姓名和互相询问对方的姓名，如my name is …what‟s your name?
5、可采用教name一词的方法教class和grade。
6、教class一词时并教词组class 1, clas 2, class 3, class 4.第 7 页
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2015年上学期
等并启发学生用英语表达自己所在的班级，教师可问学生what class are you in? i‟m in class 4.7、教grade时并教词组class 4, grade 5等，并启发学生用英语说出所在年级，教师可问学生：what grade are you in ?i‟m in grade 5.b.会话教学
１、教具准备：把本课ｒｅａｄ ａｎｄ ｌｉｓｔｅｎ 一项中的单词及音标写在卡片上。
２、让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“i”的读音。
３、方法和步骤同上课。出示单词顺序： [ai]bike, kite, five, nice, mike [i] it, pig, in, is, jim
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2015年上学期
第二课时
4.听语音练习录音，每个词需要朗读两遍，即一遍升调一遍降调。
三、兴趣活动。
把学生分成小组，每个小组发给一个大卡片，卡片上写着： bill lili kate gaowei class6 class5 class1 class 2 grade4 grade6 grade5 grade3
每个小组先讨论，根据本课所学的会话来表达叫什么名字，在哪个年级和班级。当每个小组准备好了后，进行游戏，教师问：where is bill?拿着ｂill卡片的小组集体给予回答:here, i‟m bill.i‟m nine.i‟m in class6,i‟m in grade 4.回答正确流利，得分，教师在接着问 where is lili？以此类推，各小组练习一遍后，在抽查几个人。
四、课堂练习。１、听音写数字。２、读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
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2015年上学期
lesson 4 教学目的和要求：
１、能听懂晦朔本课的会话。２、能听说读写单词 pencil, pencil-box ３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。教学步骤：
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2015年上学期
第一课时
一、复习
１、组织学生唱一首学过的歌曲。
２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。３、请一对学生表演第三课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法 a．词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。pencil一词时生词，教法如下：
１、教师出示一支钢笔，问学生：what‟s this in english ?学生回答：it‟s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：what‟s this in english? 若学生不能说出，教师给予回答：it‟s a pencil。让学生跟教师重复pencil，a pencil，it‟s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：what‟s this in english?学生回答后，教师说：yes, it‟s a ‟s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。４、教师带读it‟s a new pencil-box.数遍。
５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
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三年级英语教案
2015年上学期
b.会话教学。
１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说 i have a new pen.并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，i have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag，ruler等词，当学生说：i have a new pencil-box时，教师走过去 说：oh, i have a look? ２、让学生跟教师重复： may i have a look? 和 oh, i have a look? ３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说i have a new pencil-box.启发学生和教师对话：oh, i have a look? 这时教师说： you are.４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
６、让学生跟教师重复 may i use it? 和sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。７、听课文会话录音。
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2015年上学期
第二课时 c.语音教学
１、教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：try to read the words yourselves.３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。４、听语音练习录音。
三、兴趣活动
１、教师发出指令：show me your pencil, please.２、学生根据指令举起铅笔。
３、教师让集体或个人口拼单词：spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、课堂练习： １、听音画画。内容: 1)draw a pencil, please.2)please draw a pen.3)draw a ruler, please.4)please draw an apple.第 13 页
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2015年上学期
5)draw a pencil-box, please.２、读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
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2015年上学期
lesson 5 教学目的和要求：
１、能听懂会说本课的会话。２、能听说读写单词 mug, cup ３、能正确读出字母“u”的读音，并能根据这一读音规则拼读本课中语音部分的单词。４、学唱歌曲the number song.教学重点：
能听懂会说本课的会话。能听说读写单词 mug, cup 教学难点：
能正确读出字母“u”的读音，并能根据这一读音规则拼读本课中语音部分的单词。教学过程：
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2015年上学期
第一课时
一、复习
１、组织学生唱一首学过的英文歌曲。２、学生以小组为单位表演第4课的对话。３、请两对学生上台表演对话。
二、介绍新语言项目与教学方法。a.词汇教学
１、教师出示有柄的大杯子，然后说：this is a mug.并重复2-3遍，目的是让学生听清发音。然后把音标[m g]写在黑板上，并带读和检查学生的发音。
２、让学生根据音标试拼单词。教师把mug一词写在黑板上，学生边口拼边书空，再在练习册上摹写。３、同样的方法教cup一词。b.会话教学。
１、教师出示一个有柄的大杯子，问一个学生：excuse me, … what‟s this in english? ２、一般情况下，学生能够回答，但很可能不懂excuse me的用法，教师讲解其意思。
３、练习用语excuse me.教师可用图片和实物问学生：excuse me…… what‟s this in english? ４、让同桌两人利用实物交替练习excuse me…what‟s this in english?
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2015年上学期
５、师生进行对话，交换司把一个小茶杯放在讲台上，让学生自愿与教师进行对话练习。
s: excuse me, ‟s this in english?(指着小茶杯)t: a cup.s: can you spell it ,please? t: yes, c-u-p ,cup.s: thank you.t: you‟re welcome.６、同桌交替练习thank you.和you‟re welcome ７、听会话录音。
８、学生分角色朗读本课的对话。
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2015年上学期
第二课时 c.语音教学。
１、教学准备：把本课read and listen一项中的单词及两个元音分别写在卡片上。
２、把两个盒子防在讲台上，将盒子贴上音标卡片，并面向学生。教师让学生正确读出[ju：]和[ ]，并简明介绍字母“u”的发音规则。
３、教师出示8个单词卡片sue, bus, cup, use, excuse , mum ,mug, student.中的任何一个，先学生试读，然后教师加以指导。
４、让学生根据字母“u”的读音规则把单词卡片放在适当的盒子里。按这种方法，练习此项单词，把8个单词按字母“u”的读音规则分放进盒子中。
５、教师再分别从两个盒子里取出一张张卡片，带读单词并检查学生的发音。６、听语音练习的录音。
单词顺序为：[ju：]sue, use , excuse, student [ ]bus, cup, mum, mug
三、兴趣活动。
学唱the number song.方法同上。
四、课堂练习
１、听音，标号，写单词。
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2015年上学期
录音内容：
1）what‟s this in english? a mug.2）what‟s that in english? a pen.3）hi, ‟s this in english? a box 4）excuse ‟s that in english? a pencil-box 5）hi, ‟s this in english? a pencil 6）what‟s that in english? a cup.根据录音，将每幅图的序号写在其括号里，然后在四线格内写出单词。２、读和写
让学生边拼读边在四线格内抄写本课四会掌握的单词
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
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2015年上学期
lesson 6 教学目的与要求：
１、复习巩固本单元所学的英语会话。２、熟练地拼写本单元四会单词。
３、较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。教学重点：
复习巩固本单元所学的英语会话 教学难点：
熟练地拼写本单元四会单词。较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。教学过程：
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2015年上学期
第一课时
一、复习
１、组织学生唱 the number song.２、复习数词one至six及词组lesson 1, lesson 2, class 3, class 4, grade 5, grade 6等。
二、会话教学
１、复习打招呼及问候方面的用语。教师以本课的会话练习为内容进行师生之间的对话。教师再分别向几个学生打招呼问候。学生向教师问候，同桌2人或4人互相问候。２、让学生用第3课的会话句型，同桌介绍自己的名字和所在班级及年级。
３、教师创造一个情景，要求学生两人一对根据情景进行对话。可让一对或两对学生在教室前面表演对话。会话情景：高威买了一个铅笔盒，他拿给李燕看，铅笔盒里有支钢笔，李燕要借用以下，高威借给了她。学生以前后座位4人为一个小组，教室发给每个小组2-3张图片，图片应以第一 册和第二册中已学过的四会单词为主。如：cap, bird, boat, apple等，要求学生用excuse me,… what‟s this in english? 等用语进行会话练习。b.词汇复习
帮助学生将本单元所学词汇按开闭音节分类，也可按文具用品，交通工具，身体部位等分类。以后每个单元如此复习，第 21 页
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2015年上学期
贯穿全书始终，帮助学生加强记忆和巩固所学词汇。第二课时 c.语音练习
本课的语音练习有一定的难度，但比较有趣。１、先让学生看音标试读句子，教室再纠正。２、静听语音练习2-3次。３、跟录音分句朗读2-3次。
４、全班齐读，单个学生朗读，练习发音并练习口舌活动的灵活性。
三、兴趣活动
１、教具准备：把目前所学过的四会单词的实物或图片准备好。如apple , face, map, cake, fish, cat, dog, bird, boat, car, bus ,pen , pencil, mug, cup等。
２、教师出示一张图片或一个实物，然后问学生：what‟s this in english?学生回答：it‟s a/an …
四、课堂练习
１、听音连线。根据听到的录音，将音标和单词连起来。如果能不同的彩色笔连接更好。２、看，写，读。
1）看图并在四线格里写出相应的单词。2）抄写四线格中的单词，词组和句子。
五、家庭作业
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读课文三次，抄写四会单词五次。
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2015年上学期
lesson 7 教学目的与要求：
１、能听懂会说本课的会话。
２、能较好地掌握本课的句型this is……并let‟s practise 中的替换词进行练习。
３、能听说读写单词 is, this 和句型this is…… 教学重点：
能听懂会说本课的会话。教学难点：
能听说读写单词 is, this 和句型this is…… 教学步骤与方法
一、复习
1． 组织学生唱英文歌曲morning song。
2． 以第一单元第6课的会话为内容进行师生之间的会话。3． 学生之间进行会话练习，如同桌2人或前后桌2人进行日常用语会话。鼓动学生把本课的对话与在第一单元所学的会话有机地联系起来。例如： a:good morning, b.b:good morning, a.a:glad to see you are you? b:fine, are you?
二、介绍新语言项目与教学方法
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三年级英语教案
2015年上学期
a.会话教学
１、可先教学生会说classmate和sister。
1）找一个学生到教室前面，教师说：let me introduce him/ is…… , my student.然后让这个学生仿照教师介绍老师this is miss wu, my teacher.再让他介绍他的一个同学，this is…… , my……学生不会说时，教师出示classmate的音标[kla：smeit]，可先让学生试验? 缓蠼淌粒钡窖
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人一组进行轮流练习：this is… ,my classmate.每人介绍一个同班同学。2）教师出示一张图片：两个外国女孩和她们的妈妈。介绍图片中的人物关系。this is alice and this is is their is alice‟s is jane‟s ‟re sisters.之后出示音标[sist ]，让学生读音标和教师带读单词相结合。
2请3位学生到教室前面，扮演alice, jack,和jane的角色。jack和jane是初次见面，alice把自己的妹妹jane介绍给jack。.3个学生按角色做表演，教师指导学生完成会话。4． 听对话录音。要求与方法同前。5． 学生3人一组分角色朗读对话。b.句型与词汇教学 1．句型练习
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三年级英语教案
2015年上学期
本课所要求掌握的句型是this is… 1)用let‟s practise一项中的词做替换练习。
2)把学生每3人组成一个小组，仿照本课会话进行练习。如3个学生的名字分别为wang mei, li ling, gao mei: this is li ling, my is gao ling: nice to meet wei: glad to meet you.2.词汇教学
本课四会掌握的单词有is, this 及句型this is(jack).要求正确拼读和书写。教师应讲清英语的陈述句和祈使句的句尾用点“.” 而不用句号“。”。句子的第一个单词的第一个字母要大写。句子中的单词之间要留出一个字母的距离。词汇教学参照前面所介绍的方法。
三、兴趣活动 教具准备：
人物图片jack, jane, sam, sally, li yan, miss green, mr brown.图片上要写上相应人物的名字。
教师出示两张人物图片，然后对学生说：look!this is jane and this is let me mix them up.在背后作了颠倒之后，出示一张图片，背面对着学生。who is this? guess, pless.让学生说is it…?或it‟s…学生猜对时，教师说：yes, you are right.第 26 页
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2015年上学期
并让全体学生热烈鼓
掌。学生猜错时，教师说：‟s jack.四、课堂练习听音标号 录音内容：
1)hello!this is miss wu.2)this is kate.3)morning, boys and is b-r-o-w-n,brown.4)hi!this is li yan.根据录音，将顺序号写在图旁的括号内。1． 读和写
边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
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mr brown.三年级英语教案
2015年上学期
lesson 8 教学目的与要求：
１、能听懂会说本课的对话。
２、能较好地掌握本课的句型this is my eye.并能用let‟s practise中的替换词进行练习。
３、能听说读写单词eye，my和句型 this is my eye.教学重点：
听懂会说本课的对话。教学难点：
能较好地掌握本课的句型this is my eye.并能用let‟s practise中的替换词进行练习。教学过程：
一、复习
１、组织学生唱一首英文歌曲。
２、让学生三人一组表演第7课的会话。
３、请一组或两组学生到教室前面表演第7课对话。
二、课文学习。a.会话教学
１、先教会话中的生词：teacher father mother。教师可指着自己对学生说：i‟m a teacher.i‟m an english teacher.i‟m your english teacher.反复几次后，出示teacher一词的音标[„ti:t ],先让学生试读，教师加以印证或纠正。
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三年级英语教案
2015年上学期
２、教师可让学生拿来一家三口人的照片，向全班同学出示这张照片并用英语说： look at this is a photo of li yan‟s family.教师指着照片介绍this is li yan‟s fat is li yan‟s mother.把father 和mother 写在黑板上，并标注上音标。带读单词，检? 檠挠镆簟? ３、教师出示与课文会话一致的图画，图上有以下人物：liyan‟s yan‟s mother miss wu and li yan教师向学生先描述图上人物之间的关系。然后教师介绍会话背景：李燕的爸爸和妈妈来学校参加家长学生运动会。李燕把她的英语老师介绍给爸爸和妈妈。让学生边看边静听 录音会话2-3遍。主要听清会话中每个人所讲的话。４、教师把how do you do ?写在黑板上，先带读句子，然后讲一下用法。说明这句话一般用在比较正式的场合中，成人之间初次见面时，做自我介绍时或被他人介绍后相互说的一句话。
b.句型与词汇教学
１、句型教学：本课要学的基本句型是this is my eye.1)教师指着自己的眼睛说: this is my eye。然后对学生发出指令：tough your eye.让学生说：this is my eye.教师指着自己的耳朵说：this is my your ear.用这种方法练习说: this is my……
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三年级英语教案
2015年上学期
2)请一个学生到教室前面用this is my------（eye, nose, mouth）
3)同桌互相练习，一人说，另一人做动作。２、词汇教学
本课四会掌握单词有eye，my和句型this is my eye.三、兴趣活动
１、把全班分成四大组，可以每一纵队为一小组。每组选一名代表上台参加 比赛。
２、每组代表面向本组同学。教师依次向每组代表发出指令，例如：tough your eye/ear/mouth……要求他们指对部位并正确说出this is my eye/ear/mouth.３、全体学生做评判员。
４、复习人体器官和部位：eye, ear, nose, mouth, face, hand, arm, foot, leg, neck 等。
５、2人一组或4人一组练习刚才的游戏。
６、听英语歌曲 head, shoulders, knees and toes的录音。
四、课堂练习： １、听音，打勾或划叉 内容：
1）morning.i‟m yang is my is my head.2）i‟m zhou is my is my foot.第 30 页
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2015年上学期
3）hi!i‟m is my is my nose.4）hello!i‟m is my is my eye.2、读和写。
边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
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2015年上学期
lesson 9 教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。
2.复习巩固上课学习的句型this is my…l并练习人体器官及部位的词汇。
3.能听说读写head,nose,leg.4.学唱英文歌曲head, shoulders, knees and toes.教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一只英文歌曲。2.复习第8课的会话。
3.口拼单词this, is, my, eye, nose, ear, face 等词.二.介绍新语言项目与教学方法 a.会话教学
1.本课的会话与第8课的会话基本上相同。…is our headmaster 的音标
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三年级～0英语教案 三年级英语教案详案篇三
一、词汇
动物：monkey, lion, tiger, elephant（猴子，狮子，老虎，大象）
日常活动：ride, go to school, play, go to work, go shopping, watch tv, go fishing, walk, sleep（骑，去上学，玩耍，去工作，去购物，看电视，去钓鱼，散步，睡觉）
季节：season, spring, summer, autumn, winter（春天，夏天，秋天的季节，冬季）
天气：nice, warm, hot, cold, cool, sunny, windy, snow, rain（好的，温暖的，热，冷，冷，阳光，风，雪，雨）
食物和饮料：meat, rice, noodles, fish, milk, orange, apple, banana, pear（肉，大米，面条，鱼，牛奶，橙汁，苹果，香蕉，梨）
课程：music, chinese, maths, art, pe, science（语文，数学，音乐，艺术，体育，科学）
二、句型
1、询问最喜欢的事物：
----what’s your favourite +名词？----it’s +喜欢的事物。/my favourite +名词+ is +喜欢的事物。
例句： what’s your favourite song?（你特别喜欢的歌曲是什么？）
my favourite song is the abc song./ it’s the abc song.（我喜欢的歌曲是abc歌。）
2、询问动物名称：
----what’s this?----it’s a/an +动物名。
----what are they?----they’re +动物复数。
例句：what’s this ?（这是什么？）it’s a panda.（它是熊猫。）
what are they? they are tigers.（他们是什么？他们是老虎。）
3、描述自己的喜好：i like +….i don’t like + ….4、确认对方喜欢的食物/饮料：do you like + …?----yes, i do./no, i don’t.5、确认第三人称单数喜欢的食物/饮料：does +she/he +like…？----yes, she(he)does./no, she(he)doesn’t.6、描述某人的日常行为：主语+动词原型/动词第三人称单数(she/he)+其他。
例句：i get up at seven o’clock.（我在七点起床。）she goes swimming.（她去游泳）
7、询问对方的日常行为：----what do/does + 主语 + do + 时间？
例句：what doyou do at the weekend?igoswimming.（what does she do at the weekend?shegoesswimming.8、描述季节和天气：it’s + 表示天气的形容词 + in + 季节。
例句：it’s warm in spring.（春天里天气温暖。）it’s hot in summer.（夏天很热。）
it’s cool in autumn.（秋天天气凉爽。）it’s cold in winter.（冬天寒冷。）
9、询问位置：----where is + 物品？----it’s + in/on/under/behind the+物品。
10、描述某人有某物：主语+ have/has got+ 某物。
11、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got+ 某物。
12、确认他人是否有某物：--have you got a +物品？--yes, i have./ no, i haven’t.例句：have you got a new book?yes, i have./no, i haven’t.（你有一本新书吗？是的，我有。不，我没有。）
--has she/he got a +物品？--yes, she/he , she/he hasn’t.例句: has she got a bike?yes, she , she hasn’t.（她有一个自行车吗？是的，她有。不，她没有。）
三年级～0英语教案 三年级英语教案详案篇四
（人教版）三年级起点英语下册16课教学设计 lesson 16 who’s this? who’s that ? 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
2、二会：who this that
(二)语言目标
who’s this? who’s that ?
（三）话题呈现：who’s this? who’s that ?
（四）任务设计：who’s this? who’s that ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用who’s this? who’s that ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。
四、教学重点： 三会单词：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）句型：who’s this? who’s that ?
五、教学难点：两会单词：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
六、教具：设计好的课件，图片，照片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片,全家福(没有可以画)
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。表演法。
教学过程
一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
1、导入：老师问：同学们你们的爸爸妈妈的爸爸妈妈是你的什么人？引出新单词。
2、板书新单词：用打好的四线格：grandfather（grandpa）
3、解释：grandfather（grandpa）祖父，爷爷，外祖父，姥爷。
4、朗读新单词：老师领读，拼读
(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看实物说单词：grandfather（grandpa）
6、看图片说单词：grandfather（grandpa）
7、看单词卡片读单词：grandfather（grandpa）
8、用同样的方法学习grandmother（grandma）
9、贴照片游戏：准备一颗家庭树，准备grandfather grandmother father mother daughter son 照片，请学生按顺序贴家庭树。
三、新句型
（一）新句型who’s this? this is my grandfather.1、导入：老师叫一个学生过来，拿着全家福，介绍他们，老师问：who’s this?引出新句型。
2、板书句型who’s this? this is my grandfather.3、解释：who’s this?这是谁：this这，指近处的人或者物。回答也用this is my ……回答。
4、认读新句型：who’s this? this is my grandfather.5、练习读新句型：（齐读—男女生对读——分行读—自读）
6、随意练习：老师看学生的照片问学生。
7、小组练习：两个人一组，拿着全家福互相询问。
8、猜谜语游戏：（1）老师说：this is my father’s(mother’s)’s this ? 学生回答：this is my grandfather.（2）老师说：this is my father’s(mother’s)’s this ? 学生回答：this is my grandmother.（二）新句型who’s that ?that’s my grandmother
1、导入：老师叫一个学生过来，拿着全家福，介绍他们，老师问：who’s that?引出新句型。
2、板书句型who’s that ?that’s my grandmother.3、解释：who’s that ?那是谁？that 那，指远处的人和物。回答用：that’s my……回答
4、认读新句型：who’s that ?that’s my grandmother.5、练习读新句型：（齐读—男女生对读——分行读—自读）
6、随意练习：老师看学生的照片问学生。
7、小组练习：两个人一组，拿着全家福互相询问。
8、猜谜语游戏：(1)老师说：this is my father’s(mother’s)’s that ? 学生回答：that’s my grandfather.(2)老师说：this is my father’s(mother’s)’s that ? 学生回答：that’s my grandmother.四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
设置情景看照片远近回答：老师把爷爷奶奶的照片分别放在近处和远处，学生两个人一组，然后用本课学过的句型，进行对话。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother
3、学会了两个新单词：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
七、作业
听录音，向其他人（同学，父母）说说自己的学习内容。
三年级～0英语教案 三年级英语教案详案篇五
（人教版）三年级下册英语26课教学设计 lesson 26 what’s that ? 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、字母：m m n n
2、三会：nest
3、二会：home
(二)语言目标
what’s that ? it’s a nest.（三）话题呈现：what’s that ?
（四）任务设计：what’s that ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用what’s that ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的动物。
四、教学重点：字母：m m n n三会单词：nest句型：what’s that ? it’s a nest.五、教学难点：两会单词：home
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母
（一）新字母一m m
1、老师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。
2、老师说，monkey和mouse单词的首字母是m
3、板书新字母：用打好的四线格：m m
4、朗读新字母：m m（老师领读m m m ,big leter m.m, small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：m ,big leter m.m, small leter m
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（二）新单词nest
1、猜一猜游戏：老师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
2、当学生摸出来鸟巢。学生用汉语说出，老师说：nest
3、板书新单词：用打好的四线格：nest
4、朗读新单词：nest（老师领读：拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：nest
6、看单词卡片读单词：nest
（三）新字母二n n
1、老师出示nest单词卡片。
2、老师说，nest 单词的首字母是n
3、板书新字母：用打好的四线格：n n
4、朗读新字母：n n（老师领读n n,n,big leter n.n, small leter n(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：n,big leter n.n, small leter n
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
7、找搭档游戏：老师把黑板上的单词，字母和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。然后说出单词和字母。
三、新句型：
（一）新句型一what’s that ? it’s a nest.1、，老师把一个狮子图片放在远处问学生：what’s that ?老师用身体语言说几遍，让学生试回答。引出新句型：
2、板书新句型：what’s that ? it’s a nest.3、讲解新句型：what’s that ?那是什么，是指远处的东西，它的回答是：it’s a（an）+东西。例如：it’s a nest.4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起新学的动物图片放在远处问：what’s that ?叫学生回答：it’s a nest.8、小组练习：两个人一组，准备新学动物图片，互相说新学的句型。
9、滚雪球游戏：老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生，叫学生回答，之后，这个学生拿着鸟巢的图片去找其他的人。依次越滚越多。
（二）新句型二a nest ,it’s a bird’s home.i see
1、，老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生：a nest是什么？让学生用中文回答。引出新句型：
2、板书新句型：a nest ,it’s a bird’s home.i see
3、讲解新句型：a nest一个鸟巢，it’s a bird’s home，它是小鸟的家。i see，我明白了。
4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起鸟巢图片对学生说：a nest ,it’s a bird’s home.i see，8、小组练习：两个人一组，准备鸟巢图片，互相说新学的句型。
9、开火车游戏：第一个同学对说下一个同学说，然后依次进行下去。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图.2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：dad, what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .(展示一组或者两组）。
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组，老师准备好角色头饰或者角色卡片）
五、创新展示
小组活动：两人一组，如果外边树上刚好有鸟巢，最好了然后用新学的句型编新句型对话表演：xx,what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型：what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .3、学会了新单词：nest
4、字母：m m n n
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语，问一问别人那是什么。
