人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
同步训练第三集篇一
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
一、单选题
(共8题;共16分)
1.(2分)
4,6,8,10,11这些数中与众不同的数是()。
a
.4
b
.8
c
.6
d
.11
2.(2分)
看图选数。
a
.1
b
.2
c
.3
d
.4
3.(2分)
下面的算式()个正确。
a
.2+3=5
b
.5-2=3
c
.3+2=5
d
.5-3=2
4.(2分)
梨可能有多少个?()
a
.15个
b
.45个
c
.60个
5.(2分)
下面三组数中,()的关系与其余两组不同。
a
.5300与5200
b
.9540与9440
c
.7320与7310
6.(2分)
在5和6中间添 个0,这个数才能成为五亿零六。
a
.b
.7.(2分)
哥哥第一次植树7棵,第二次比第一次多得多。第二次多少棵?
请你帮小弟弟选择正确答案是()
a
.7棵
b
.12棵
c
.5棵
8.(2分)
五个五个的数,数出35个苹果,正确的是()。
a
.五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五
b
.十五、二十五、三十五
c
.七、十四、二十一、二十八、三十五
二、填空题
(共7题;共22分)
9.(2分)
由8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是________,最小六位数是________.
10.(2分)
9023的9在________位上,表示________。
11.(3分)
16里面有________个一16里面有________ 个十和________个一。
12.(4分)
5个十和6个一是________。10个十是________。78里面有________个一和________个十。
13.(1分)
看图写数
________
14.(5分)
运用给出的数字,组成最大数和最小数。
15.(5分)
填一填
三、解答题
(共4题;共20分)
16.(5分)
问:吃了几个萝卜?
17.(5分)
数一数,画一画,写一写。
18.(5分)
猜一猜,小明是几号运动员?
19.(5分)
摘苹果,连线.
参考答案
一、单选题
(共8题;共16分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、填空题
(共7题;共22分)
9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、解答题
(共4题;共20分)
16-1、17-1、18-1、19-1、
同步训练第三集篇二
人教版高中地理选修6 同步练习
(2012·利川一中测试)2012年世界湿地日主题:湿地与旅游。湿地主要是指沼泽、泥炭地、河流、湖泊、海岸带,以及人工水田、水库和池塘。读下图回答1~2题。
1.图中不全部为湿地的是().a.①
b.② c.③
d.④ 2.湿地的功能或用途应是()a.扩大耕地的后备资源
b.当地径流的调节系统 c.难以利用的淡水资源
d.扩建城区的理想用地
解析:第1题,读图可知:①为湖泊附近地区,②为水稻梯田,③为海洋,④为河流沿岸地区。在此基础上,结合题干中湿地的概念不包括海洋,或根据教材中海洋中只有低潮时水深不超过6米的浅海区才是湿地,得到选项c符合题意。湿地中的水库、河流、湖泊、沼泽等对径流能起到很好的调节作用,促使径流变得平稳,可减轻洪水的威胁,同时在枯水期又能提供较为充足的水源,湿地还能调节局部地区的空气湿度,使气候变得温和湿润,因此湿地具有强大的生态功能。为保护湿地,湿地不再作为扩大耕地的后备资源,也不是扩建城区的理想用地,故第2题的正确答案为b。
答案:1.c 2.b
湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统。湿地生态系统具有水陆过渡性、系统脆弱性、功能多样性和结构复杂性的基本特征,具有巨大的生态功能,在生态安全体系中独具特色,被誉为“地球之肾”、“生命的摇篮”。据此回答3~4题。
3.从地理分布来看,湿地大多分布于()
a.内陆地区
b.陆海交界地带、江河入海口以及宽广平坦的三角洲平原
c.沙漠边缘
d.高纬度地区
4.广东省是我国湿地大省,其重点保护的湿地类型是()a.淡水湖
b.红树林海滩 c.水稻田
d.鱼塘
解析:第3题,陆海交界地带、江河入海口以及宽广平坦的三角洲平原通常有各种类型的湿地发育。第4题,红树林海滩是广东重要的湿地资源,在调节气候、维护生物的多样性方面作用巨大。答案:3.b 4.b
(2012·潍坊模拟)读鄱阳湖生态经济区规划分布示意图,回答5~6题。
5.鄱阳湖湿地是我国最重要的湿地之一,有关湿地的叙述不正确的是().
a.湿地是重要的遗传基因库,对维持野生生物多样性具有重要意义
b.大力开垦湿地,有利于扩大耕地面积,缓解人地矛盾
c.降解污染物,可使有毒物质降解和转化,使当地和下游区域受益
d.调蓄洪水,防止自然灾害
6.下图中反映人类活动围湖造田对湿地破坏后的气温曲线、流量曲线分别是()
a.甲和丙
b.乙和丁 c.甲和丁
d.乙和丙
解析:第5题,大力开垦湿地会导致湿地萎缩,生态恶化,加剧人地矛盾。第6题,湿地被破坏后,其生态功能会下降,调节气候能力会降低,温差会增大;湖泊调节径流能力降低,洪水期洪峰流量增大,枯水期径流流量偏低。
答案:5.b 6.b 7.(2012·杭州模拟)读下列材料,回答问题。材料1:中国两个湿地的分布区图。
材料2:a地区为我国的三江平原,位于我国中温带,由黑龙江等河流冲积而成的低平原,其中沼泽面积达11万平方千米。
材料3:b地区为若尔盖湿地(沼泽),是四川西北牧区的重要组成部分,地处青藏高原东缘。区内为平坦状高原,平均海拔约3500米。
(1)与b沼泽相比,a沼泽成因在气候上的不同点是什么?
(2)分别说明近几十年来,破坏两个地区湿地生态环境的主要人类活动。除此以外,其他破坏湿地环境的人类活动还有哪些?
(3)以a地区为例,为该地区可持续发展提供合理化建议。
解析:a地区和b地区相比纬度高,导致平均气温低,蒸发弱,冻土和凌汛形成沼泽。a地区为农耕区,b地区为畜牧区,虽然人类活动不同,却都破坏了当地的生态环境,造成 环境问题,应该因地制宜,采取科学合理的活动方式,谋求人地的协调发展。
答案:(1)a地区气温低,蒸发微弱;底层冻土发育,阻碍地表水的下渗;河流凌汛,导致洪水蔓延。
(2)a过度开垦。b过度放牧。围湖造田、工程建设等。
(3)①建立湿地保护区,保护好现存的天然湿地;②对已经围垦的湿地逐步退耕还湿地;③采取工程措施,恢复已经退化的湿地。
一、选择题
(2012·西安中学月考)2012年2月2日,是第十六届世界湿地日,其主题为“湿地与旅游”。据此回答1~2题。
1.健康湿地的生态功能包括()①保护生物和遗传多样性 ②减缓径流和蓄洪防旱 ③调节区域气候 ④防风固沙,涵养水源 a.①②③
b.②③④ c.①②④
d.①③④
2.青海湖是我国最大的内陆咸水湖和重要国际湿地,但近些年来面积不断萎缩,其主要原因包括()a.全球变暖导致湖水蒸发量急剧增加 b.围湖造田造成湖泊面积减小
c.大面积引入湖水灌溉导致入湖水量减少 d.跨流域调水造成湖泊面积减小
解析:本题组主要考查湿地的功能及湿地破坏的原因。湿地具有调节气候、调蓄水量、保护生物多样性等功能,而防风固沙、涵养水源,是森林的生态功能。青海湖是内陆湖,湖水为咸水,不可能围湖造田,也没有调水工程,其面积缩小的原因主要为入湖水量减少所致。
答案:1.a 2.c 3.我国湿地类型多样,下列关于我国湿地的说法正确的是()a.西北干旱地区湖泊具有调蓄洪峰的作用 b.湿地具有防风固沙,涵养水源的作用
c.三江源自然保护区属于湿地自然保护区,被誉为“中华水塔” d.停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高,发展农业的潜力不大
解析:选c。内陆地区的湖泊一般不具有调蓄洪峰作用,湿地不具备防风固沙的功能,三江平原退耕还湿地的主要目的是保护生态环境。
(2012·龙岩一中月考)下图为我国两大淡水湖。据图回答4~6题。
4.甲湖面积比上个世纪缩小了近一半,其后果是()a.造成上游水土流失
b.导致湖滨土地沙漠化 c.对湘江调节能力减弱
d.对长江调节能力减弱
5.根据乙湖泊周边地区生活、生产的特点,应主要防治湖水()a.富营养化
b.毒素增加 c.酸度增加
d.碱度增加
6.乙湖泊周边地区城市众多,工农业发达,近年乙湖水质变差问题突出,治理乙湖的措施是()①大面积退耕还湖,扩大湖泊面积 ②增加湖泊网箱养殖面积
③引水入湖,增大湖水的循环和流动
④发展低耗能、低耗资源、技术含量高的产业 ⑤建设污水处理厂 a.①③⑤
b.①②④ c.③④⑤
d.②③④
解析:由图的轮廓可知甲为洞庭湖、乙为太湖。第4题,洞庭湖萎缩直接造成对长江水的调蓄能力减弱。第5题,太湖周边地区工农业发达,人口密集,故主要问题是水体富营养化。第6题,引水入湖,可以增大湖水的循环和流动;发展低耗能、低耗资源、技术含量高的产业,建设污水处理厂,都可以减少污水的排放。
答案:4.d 5.a 6.c 7.关于湿地的叙述,正确的是()a.湿地就是过湿的土地 b.盐湖、盐沼是湿地
c.天然湖泊、河流是湿地,而水库不是湿地
d.青藏高原上的湿地具有防风固沙、保持水土的作用 解析:选b。本题主要考查对湿地概念的理解。a项说法太片面;湿地包括淡水或咸水,天然的或人工的,故盐湖、盐沼是湿地;天然湖泊、河流、水库都是湿地;青藏高原湿地对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。
二、综合题 8.(2012·湛江高二质检)图甲是20世纪80年代洞庭湖示意图。图乙是洞庭湖1825~2006年间同水位湖面面积变化柱状图。读图回答下列问题。
(1)洞庭湖同水位湖面面积减小的主要原因是(双选)()a.湖区降水量减少
b.围湖造田 c.泥沙淤积
d.气候干旱
(2)洞庭湖是我国重要的湖泊湿地。洞庭湖面积的这种变化,将严重削弱其____________、____________等生态价值和____________、____________等经济价值。
(3)洞庭湖湿地生态环境保护需注意哪些问题?
解析:本题重点考查学生对地理统计图的解读能力,对湿地生态系统的生态环境效益、经济效益的理解,及保护湿地生态系统措施的应用能力。(1)洞庭湖同水位湖面面积变小,4 造成此现象的主要原因一方面是人为围湖造田,另一方面是上中游水土流失严重,大量泥沙在洞庭湖淤积。(2)湿地生态系统被称为“地球之肾”,是陆地上的天然蓄水库,主要生态价值有调节气候、涵养水源、调节径流、蓄洪防旱、降解污染物、保护生物多样性等。另外,湖泊湿地开发的经济价值也有很多,如作为供给水源、发展水产养殖、提供航运等。(3)此题设问若改为“洞庭湖湿地生态环境保护有哪些较为可行的方案、措施”则更利于学生把握答题重点,突出对学生解决实际问题能力的考查。针对洞庭湖水域面积缩减、沿岸工农业发展排污致使水体污染、水质恶化等问题,应坚持退田还湖,在长江中上游、洞庭湖周围地区做好植被保护、水土保持、污染防控等工作。
答案:(1)bc(2)调蓄洪水 保护生物多样性 调节气候等(任选两个)供水(蓄水)水产业 航运(任选两个)(3)退田还湖;搞好水土保持;防治污染。9.读以下两幅区域图,完成下列要求。
(1)试分析图中乙地湿地的形成原因。
(2)请说明湿地改善和保护生态环境的作用。
解析:乙地为三江平原,有我国最大的沼泽区。由于该地纬度高,气温低,地表水蒸发弱;加之地势低平,排水不畅;冻土阻隔,水分下渗少。致使地表长期有积水。湿地是“地球之肾”,具有调节气候,保护水源,保护生物多样性等生态作用。
答案:(1)形成原因:气温低,地表水蒸发弱;地势低平,排水不畅;冻土阻隔,水分下渗少。故地面长期潮湿、积水。
(2)作用:调节气候、保护水源、保护生物多样性。10.(案例探究题)阅读下面材料,回答问题。
材料1:三江源是中国海拔最高的天然湿地,平均海拔4000多米。三江源素有“中华水塔”美誉,它是长江、黄河、澜沧江三条大河的发源地,长江总水量的25%,黄河总水量的49%和澜沧江总水量的15%都来自这一地区。近几十年来,由于天灾人祸等许多自然和人为因素,整个青藏高原的生态环境已在明显恶化,形势日益严峻。目前“三江源”冰川、雪山逐年萎缩,众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸。
材料2:三江源地区图。
材料3:2000年8月19日,三江源自然保护区纪念碑正式落成揭碑,它标志着三江源自然保护区的正式成立。2005年1月,国务院批准《青海三江源自然保护区生态保护和建设总体规划》,计划投资75亿元,用于三江源自然保护区的生态保护和建设,以保护和恢复生态功能、促进地区经济发展、实现牧民小康生活。
(1)三江源自然保护区中的“三江”是指图中的()a.①②③
b.①②④ c.①③④
d.②③④
(2)三江源地区的湖泊湿地的最主要作用是________________________。
(3)目前“三江源”冰川、雪山逐年萎缩,众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸的原因是什么?
(4)三江源自然保护区的建立主要是为了()a.该地区的整个生态系统 b.珍稀动物藏羚羊 c.珍贵中药材冬虫夏草 d.当地牧民的养殖业
解析:本题以三江源自然保护区为背景,考查了湿地的环境效益、湿地减少的原因及湿地保护的措施。第(1)题,三江源中的“三江”指的是长江、黄河、澜沧江。从图中的位置来看,①是怒江,②是澜沧江,③是长江源头金沙江,④是黄河。从而得知答案为d。第(2)题,考查湖泊湿地的作用,此处湖泊位于海拔较高的青藏高原上,河流的发源地,最主要的作用是生态作用,为三大河流的源地起到涵养水源的作用;动植物资源丰富,湿地起到保护生物多样性的作用;青藏高原生态环境的变化,会对世界气候产生较大的影响,此处湿地具有调节气候的功能。第(3)题,目前湿地减少是自然原因和人为原因综合作用的结果,人为因素加剧了湿地退化过程。自然原因:全球变暖,使得蒸发量加大,地温升高,冰川、冻土层得不到水分回补,使得冰川回退。人为原因:主要是水源地周围植被的破坏,使其涵养水源的能力下降,水源补给河流的水量减少,河流断流、湖泊萎缩等。第(4)题,建立自然保护区的主要目的是保护整个地区的生态环境,维持生物多样性。
答案:(1)d(2)涵养水源,调节气候,保护生物多样性等
(3)自然原因:“温室效应”导致气候变暖,蒸发量加大,地温上升。
人为原因:(草场地区过度放牧,过度樵采等行为)使植被遭到破坏,使其涵养水源的能力下降。
(4)a
同步训练第三集篇三
《第3节 感觉和感觉器官》同步练习
基础题
一、选择题
1.喝药时,往往会感觉到药快咽下去的时候特别苦,原因是()a.舌根对苦味最敏感 b.药到口腔后部才溶解 c.舌的前部不能感受到苦的刺激 d.只有舌的后部有味蕾
2.当人患了重感冒时,虽然身体很虚弱,却不想吃饭菜,平时最爱吃的菜也觉得没有味道,这是因为()a.患感冒时,味觉不灵敏 b.鼻塞症状造成嗅觉失灵 c.多种感受器都受到影响
d.感冒药的味道影响味蕾的敏感度
3.舌的不同部位对酸、甜、苦、咸的敏感性不同,对甜味最敏感的区域是()a.舌根 c.舌两侧
b.舌尖
d.舌的全部区域
4.2015年4月25日雅安地震后,某特勤大队10条搜救犬立下了赫赫战功,搜救出多名幸存者。请问:搜救犬是靠什么感觉来搜救的()a.触觉 b.嗅觉
c.视觉
d.味觉
5.著名作家海伦· 凯勒失去了听觉和视觉,但她通过“阅读”盲文学习了大量的知识,她获取信息的主要手段是()a.触觉 c.嗅觉 b.味觉 d.心灵感应
6.人体皮肤内有温度觉感受器,能感知外界环境冷、热的变化,下列对温度觉感受器的叙述,不正确的是()a.温度觉感受器感知的是皮肤温度
b.温度觉感受器感知的是皮肤温度变化的刺激 c.当刺激使皮肤温度下降时,会感觉“冷” d.当刺激使皮肤温度上升时,会感觉“温”
二、非选择题
7.请根据所学知识解释以下现象:(1)在“盲人摸象”这个成语故事里,盲人是用来感知“象”的形状,“象”的形状的形成部位是。(2)如图,聋哑少女听不到声音而能展现优美的舞姿,她们是如何感知音乐节奏的?训练中,技术人员通过加大音量,使音响、舞台产生,从而使靠在音响上或站在舞台上的聋哑少女感觉到音乐节奏的变化。
提高题
一、选择题
1.吃冰棒时,人感觉冰凉,且舌头有点麻。这是由()a.舌的温度感觉引起的 b.舌的味觉引起的 c.舌的痛觉引起的
d.多种刺激综合作用后产生的感觉引起的
2.人类有各种不同的感官和感受器,能感受各种刺激,产生各种不同的感觉下图中是利用嗅觉感受外界刺激的是()
3.俗话说:“入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”从生理学观点来看,这种现象说明()a.人的嗅觉感受器不发达 b.人的嗅觉感受器易疲劳 c.人的嗅觉感受器易适应 d.人的嗅觉感受器易被破坏
4.甲、乙、丙三个容器依次装有冷水、温水、热水.把左手伸进甲盆,右手伸进丙盆。过一会儿,同时拿出左右手伸进乙盆,双手的感觉是()a.两手都感到温
b.左手感到热,右手感到冷
c.左手感到冷,右手感到热
d.两手都感到冷
二、非选择题
5.为测试不同部位的皮肤对触觉的敏感度,小刚利用一绘图笔在小明皮肤的某些部位画上测试区.小明蒙上眼睛后,小刚用针轻轻触动测试区上不同的点,当小明感觉到针触时,就说“是”.将小明能感觉到针触的百分率记录下来.在不同部位的皮肤上重复此实验,其结果如下表所示:
(1)对触觉最敏感的部位是。
(2)小明在实验过程中,有时未感觉到针触,原因是。
(3)本实验说明,人体不同部位敏感程度不同,这种敏感性的差别反映了,敏感部位为大脑皮层提供信息的机会远远多于。
参考答案
基础题
1【解析】选a.喝药时,往往会感觉到药快咽下去的时候特别苦,原因是舌根对苦最敏感。2【解析】选c.我们的口腔黏膜上分布有大量的感受器,味觉、触觉、痛觉等,在品尝味道时还有嗅觉参与进来,所以味道是一种复杂的感觉,在感冒时,鼻塞使嗅觉不敏感,发热、头晕等都影响到各种感受器的感觉,所以患了重感冒的人吃起食物来总是觉得没有味道。3【解析】选b.本题考查舌表面不同位置对味觉的敏感度.舌根对苦最敏感;舌尖对甜、咸最敏感;舌两侧对酸最敏感。
4【解析】选b.本题考查嗅觉的功能.狗的嗅觉灵敏度要超过人的1 200倍.狗的鼻道长而大,能辨别空气中多种细微气味,经过训练的搜救犬能根据幸存者身体的气味,找到幸存者,帮助救援人员完成搜救工作。
5【解析】选a.本题考查人的触觉.盲文是凸点文字,盲人靠触觉感知。
6【解析】选a.本题考查皮肤温度觉感受器的作用.皮肤温度觉感受器感知的是使皮肤温度变化的刺激,而非皮肤的温度.当刺激使皮肤温度下降时,会感觉“冷”,当刺激使皮肤温度上升时,会感觉“温”。
【解析】本题考查人体的触觉。(1)盲人的触觉发达,盲人摸象就是利用的触觉,触觉形成的部位是大脑皮层。(2)声波是一种能量,能使音响、舞台产生振动,从而使聋哑少女感觉到音乐节奏的变化。
答案:(1)触觉
大脑皮层
(2)振动
提高题
1【解析】选d.冰棒使舌头温度下降,舌头血管收缩,舌头神经短暂缺血出现麻木。吃冰棒时,人感觉冰凉,且舌头有点麻,这是由于刺激综合作用后产生的感觉引起的。2【解析】选b.本题考查对不同感觉的理解.从图中可知,a中正在打电话,主要利用听觉;b中是在闻花香,利用的是嗅觉;c中正在观察,利用视觉;d中正在吃糖葫芦,主要利用味觉。
3【解析】选c.本题考查嗅觉感受器的特点.嗅觉感受器持续受到某种刺激,其产生冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱,这叫做感受器的适应性。
4【解析】选b.本题考查温度觉的特点.皮肤内的冷感受器和温感受器分别能感受温度的降低和升高。刚开始,把左手放在冷水中,右手放在热水中,过一会儿,两手同时伸入温水 中,对于左手来说温度升高了,对于右手来说温度降低了,因而左手感到热,右手感到冷。【解析】本题是对触觉敏感程度的考查.(1)分析表中数据可知指尖感到针触的百分率最高,说明指尖的触觉敏感程度最高,一般情况下,人体的唇、鼻尖、舌尖等处触觉非常敏感,肢体的腹侧面比相对应的背侧面(如手心和手背)触觉要敏感。(2)手臂、手掌、指尖、前臂触觉百分率不同,说明身体各部位的触觉感受器分布不同,触觉的敏感性不同。(3)人体的结构与功能相适应,不同部位触觉敏感程度的不同,反映了相应部位功能适应性方面的差别,敏感部位为大脑皮层提供信息的机会远远多于非敏感部位。答案:(1)指尖
(2)身体各部位的触觉感受器分布不同,触觉的敏感性不同(3)相应部位功能适应性方面的差别
非敏感部位
同步训练第三集篇四
左 右
吉林省辽源市龙山区福镇路小学校 李远
教学目标: 1.在具体的情景中,体验左右的位置与顺序。2.能够比较准确地确定物体的左右位置与顺序。3.培养学生初步的应用意识。
教材分析:
本课是在学生已经初步认识了前后,上下的基础上进一步认识左右。《左右》是前后上下的延续性学习,但认识左右比认识前后上下要困难一些。学生常常在判断物体的位置时左右颠倒。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。要达到熟练、准确地辨别“左右”的位置就需要考虑学生的年龄特征,通过大量的活动来完成。通过学习,可以发展学生的空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,能提高学生解决问题的能力,使学生初步感受数学与生活的联系。
学生分析:
学生已经在步认识了前后,上下的基础上进一步认识左右。《左右》是前后上下的延续性学习,但认识左右比认识前后上下要困难一些。学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验,有一点左右的概念,但要学生正确判断物体的位置时常常容易颠倒,空间观念差,要体会左右位置的相对性有一定难度。
教学过程:
一、激趣导入,感知左右
同学们,今天我们班来了许多领导和老师,你们高兴吗?那就让我们一起向客人挥挥手,对他们的到来表示热烈的欢迎吧!
1.谁愿意告诉大家,你刚才是用哪只手向客人挥手的呢?(生:右手)
2.想一想,在日常生活中,我们的右手经常做些什么?(生:右手可以吃饭、写字、刷牙等等。)3.刚才你们都是用右手向客人问好的吗?(生:不是)
4.那你们用的是哪只手呢?(生:左手)5.想一想,我们的左
手
经
常
做
那
些
事
情?
(生:左手可以拿杯子,右手刷牙。左手可以扶本子,右手写字等等。)
看来,左手经常配合右手来完成一些工作,他们是一对好朋友,配合起来力量大,这一节课我们就来学习《左右》。(出示课题)
下面,就请同学们看一看在自己的身体上,你还能找到像这样的左右朋友吗?同桌间互相说一说。
6.学生边指边说自己身上的左右朋友。
看来,在我们的身体上像这样的左右朋友还真不少,下面就让我们利用这些器官一起来做游戏“找左右”。(配乐游戏)伸伸你的左手,伸伸你的右手。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。跺跺你的左脚,跺跺你的右脚。„„ „„
【设计意图:通过生活实例,使学生获取大量的感性材料,为正确确定左右奠定基础。通过游戏的形式,让学生充分体验自身的左和右,使学生在玩中学、在乐中悟。】
二、理解左右的相对性
xxx同学做的又准又快,老师祝贺你,让我们握握手吧!1.握手应该伸哪只手呢?(生:握手应该伸右手)
2.我们俩都伸的是右手,为什么不一样呢?小组同学互相握手,感知左右的相对性。3.学生汇报,为什么都伸右手,而方向不一样?
(生:因为我们站的位置不同,所以都伸右手,方向却不一样。)
看来,我们所处的位置不同时,左边、右边就不同了。下面,就让我们一起感受一下左右的变化。
(师说生指)右边在哪里?(生:右边在这里。)向左转,右边在哪里?(生:右边在这里。)向左转,右边在哪里?(生:右边在这里。)„„ „„
【设计意图:通过“握手”和“找右边”的游戏活动,使学生发现方向变了,左边、右边也变了。让学生在活动中充分体验左右的变化,初步感知左右的相对性,主动探索知识的形成过程。】
三、动手操作,运用左右
同学们都学会了辨别左右。可是,我们的水果宝宝却不会,不知道自己应该站在哪?你们能够帮助他们吗?(生:能。)(播放录音)
我是苹果宝宝,我要站在中间。
我是鸭梨宝宝,我要站在苹果宝宝的左边。我是桃子宝宝,我要站在苹果宝宝的右边。我是西瓜宝宝,我要站在鸭梨宝宝的左边。1.学生根据录音,为水果宝宝排队。2.同桌间互相检查排队是否正确。
3.小组同学,根据宝宝们的位置,一人提问,一人回答,其他同学判断。4.师指生提问、回答,其他同学判断。
下面,请同学们拿自己的任何东西来摆,然后说说他们的位置。5.摆好后,与同桌说说它们的位置。
6.教师指生到前面展示自己的作品,并讲述它们的位置。
【设计意图:通过摆一摆、说一说,把操作、观察与语言表达紧密的联系起来,引导学生参与知识形成的全过程。“想怎样摆就怎么摆”,打破了学生的思维定势,发展了思维,培养了创新意识。】
律动:巧巧手(一边唱歌,一边整理桌面。)
四、巩固练习
同学们,我们通过做游戏、摆学具,学会了左右的位置关系。可是,王小明同学生病在家,没有学到,哪位同学愿意帮他补习功课呢?看来,我们班的同学都是乐于助人的好学生,那就让我们一同去王小明家吧!1.(课件演示)王小明家在左边,应该是几号房?
(播放录音)欢迎同学们来我家做客,我在预习功课时,遇到了难题,正想请同学们帮我解答呢?(课件演示)
问题一:小朋友都说自己靠右边走,为什么方向不一样?(生:因为小朋友们的位置不同,所以他们虽然都是靠右边走,但方向却不同。)问题二:从右数大客车是第5辆,一共有几辆车?(生:一共有7辆大客车。)
2.请同学们找找教室中、生活中有那些地方能用到左右?
【设计意图:密切数学与生活的联系,让学生利用所学的数学知识解决身边的问题,同时培养学生乐于助人的好品质。】
看来,数学知识无处不在,教材中有左右、教室中有左右、游戏中同样有左右。希望同学们在课下开动脑筋想出更多、更有趣的有关左右的游戏,下节活动课上我们一起来玩。
教后反思:
本节课我遵循了一年级儿童的认知规律,以游戏贯穿整个教学,让学生在轻松、愉快的氛围中建构新知,并达到了较好的教学效果。反思“左右”这节课,我觉得有以下几点成功之处:
第一,在认识“左右”时,我从学生找自己身体中的左和右的游戏进入,使学生在不知不觉中参与到学习的过程,这样学生在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。
第二、借助自己身上的左右手学习新知,学生学习兴趣很浓。
爱动是低年级学生的特点,在学习过程中,让学生伸左手、拍右肩等活动都是学生非常感兴趣的,让学生在这些活动中学习自己的左右和物体所处的位置,学生学得积极主动,真正体验到学习数学的乐趣。
第三、教学从水果宝宝站队活动中,感受左右,训练了学生的语言表达能力和反应能力。
第四、在教学左、右相对性时,我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手,这样一下子抓住学生的注意力,引起学生的思考,最后通过我的转身结论得到了验证,有效地突破了教学的难点。本课的不足之处是学生的语言表达能力和倾听的能力还有待提高,课上有些学生是只顾急着发表自己的意见,还有的在用手比划难以和大家交流。对于一年级的小学生我们今后还需有意培养其这方面的能力
同步训练第三集篇五
第一单元同步练习
班级:姓名:
一、我会选择(18分)
1、“我早就知道无论我活多久,这种事情还是一定会发生。"这句名言中“这种事”是指()。
a.好好学习,健康成长 b.生病 c.死亡 d.挫折
2、世界上没有两片完全相同的树叶,当然也没有完全相同的两个人。这表明了每个人()。
a.出生地不一样 b.生存环境不一样
c.有自己独特的风格和特点 d.出生时间一样
3、俗话说:“千人千相貌,万人万性格。”这句话说明的道理是()。
a.人类的生命最宝贵 b.人类是自然界的一部分
c.人与人之间毫无共同点 d.每个人都是独一无二的,有自己独特的风格和特点
4、我国义务教育的“两免一补”,体现了()。
a.父母对我们成长的关爱 b.国家和社会对我们成长的关爱
c.学校对我们成长的关爱
5、关于人的生命的说法中,正确的一项是()。
a.人的生命只有一次,一旦失去便无法重来
b.珍惜生命是胆小怕死的表现,不值得提倡
c.人死了以后,可以投胎转世,重新来到这个世界
d.有的植物人还能再活过来,这说明生命不止一次
6,生命是宝贵的,我们要学会自护自救。在地震发生时,下列避震措施()
a.在室内时就近躲在坚固的物体下 b.在室外时要迅速回屋内
c.迅速奔向楼梯或电梯 d.躲在大树下或高楼下
二、填空题(27分)
1、当爸爸体内的精子和妈妈体内的卵子相遇后,就会生成一个(),受精卵在妈妈的子宫里不断生长、()、(),慢慢长成(),直到降临人世。
2、我们每个人都是人类生命的独特样本,()、()、()、(),每个人都是独一无二的,都()。
3、我们不可以改变生命的(),却可以改变生命的()。
4、生命是顽强的,也是脆弱的,需要我们用心呵护。对自己的生命负责任,我们首先要注意身体的安全和健康,懂得(),()。
5、公民享有生命健康权。这是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的权利。
6、在地球上,()、()和()共同构成了五彩斑斓的生命世界。目前已知的植物大约()万种,现存的动物大约有()万种。
三、我会判断(15分)
1、我们的守护天使只有父母。()
2、少年时代是每个人心底最美的回忆。()
3、我们的性别在精子和卵子相结合的那一瞬间就已决定。()
4、人的生命没有独特之处。()
5、保持健康的生活方式,可以尽量让生命延长。()
6、我们应该把自己的生命放在第一位,他人的生命与我们无关。()
7、参加学校组织的安全疏散演练,是珍爱生命的行为。()
8、我们小学生学习自救自护知识是非常必要的。()
9、关爱他人的生命,需要我们从大事做起。()
10、在帮助他人的同时,也能体现自己的生命价值。()
11、人类是自然界的主宰,不必善待其他生命。()
12、人类的进化和发展,离不开自然界的生命。()
13、小华和小明将路边的小树折断当“少林棍”玩。()
14、保护生命是大人们的事,与我们小学生无关。()
15、野生动物很好玩,可以捉来饲养。()
四、我会回答(30分)
1、面对危险情形,你认为最应该保护的是什么?并说出你的理由。
答:
2、有人说,我们的生命是爸爸妈妈的延续。你认为这种说法有道理吗?为什么? 答:
3、你知道义务教育的“两免一补”是什么内容吗?请把你所知道的写下来吧!答:
4、人的生命过程是什么?你是怎样认识的?
5、你知道人们常说的人生五枚金币是什么?
答: