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三年级起点外研版英语电子课本 三年级起点四年级英语跟读汇总(五篇)

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三年级起点外研版英语电子课本 三年级起点四年级英语跟读汇总(五篇)
时间:2023-05-24 07:13:54     小编:xiejingc

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

三年级起点外研版英语电子课本 三年级起点四年级英语跟读篇一

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

2、二会:who this that

(二)语言目标

who’s this? who’s that ?

(三)话题呈现:who’s this? who’s that ?

(四)任务设计:who’s this? who’s that ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用who’s this? who’s that ?等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点: 三会单词:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)句型:who’s this? who’s that ?

五、教学难点:两会单词:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

六、教具:设计好的课件,图片,照片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备的单词卡片,全家福(没有可以画)

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。表演法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

1、导入:老师问:同学们你们的爸爸妈妈的爸爸妈妈是你的什么人?引出新单词。

2、板书新单词:用打好的四线格:grandfather(grandpa)

3、解释:grandfather(grandpa)祖父,爷爷,外祖父,姥爷。

4、朗读新单词:老师领读,拼读

(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看实物说单词:grandfather(grandpa)

6、看图片说单词:grandfather(grandpa)

7、看单词卡片读单词:grandfather(grandpa)

8、用同样的方法学习grandmother(grandma)

9、贴照片游戏:准备一颗家庭树,准备grandfather grandmother father mother daughter son 照片,请学生按顺序贴家庭树。

三、新句型

(一)新句型who’s this? this is my grandfather.1、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,老师问:who’s this?引出新句型。

2、板书句型who’s this? this is my grandfather.3、解释:who’s this?这是谁:this这,指近处的人或者物。回答也用this is my ……回答。

4、认读新句型:who’s this? this is my grandfather.5、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师看学生的照片问学生。

7、小组练习:两个人一组,拿着全家福互相询问。

8、猜谜语游戏:(1)老师说:this is my father’s(mother’s)’s this ? 学生回答:this is my grandfather.(2)老师说:this is my father’s(mother’s)’s this ? 学生回答:this is my grandmother.(二)新句型who’s that ?that’s my grandmother

1、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,老师问:who’s that?引出新句型。

2、板书句型who’s that ?that’s my grandmother.3、解释:who’s that ?那是谁?that 那,指远处的人和物。回答用:that’s my……回答

4、认读新句型:who’s that ?that’s my grandmother.5、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师看学生的照片问学生。

7、小组练习:两个人一组,拿着全家福互相询问。

8、猜谜语游戏:(1)老师说:this is my father’s(mother’s)’s that ? 学生回答:that’s my grandfather.(2)老师说:this is my father’s(mother’s)’s that ? 学生回答:that’s my grandmother.四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

设置情景看照片远近回答:老师把爷爷奶奶的照片分别放在近处和远处,学生两个人一组,然后用本课学过的句型,进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother

3、学会了两个新单词:grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

七、作业

听录音,向其他人(同学,父母)说说自己的学习内容。

三年级起点外研版英语电子课本 三年级起点四年级英语跟读篇二

(人教版)三年级下册英语34课教学设计 lesson 34 is that your yacht? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:y y z z

2、三会:yacht zip zebra

3、二会:that(二)语言目标

is that your yacht?no,it isn’ is my yacht.(三)话题呈现:is that your yacht?

(四)任务设计:is that your yacht?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用is that your yacht? 等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己的服装。

四、教学重点:字母:y y z z三会单词:yacht zip zebra句型:is that your yacht?no,it isn’ is my yacht.五、教学难点:两会单词:that

六、教具:设计好的课件,手表。盒子,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词

(一)新字母一y y

1、老师出示yellow单词卡片。

2、老师说,同学们看一看,yellow单词的首字母是y

3、板书新字母:用打好的四线格:y y

4、朗读新字母:y y(老师领读y y, y ,big leter y ,y, small leter y(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:y ,big leter y ,y, small leter y

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(二)新单词yacht

1、老师把游艇展示给学生看,what’s this ?引出新单词:yacht

2、板书新单词:用打好的四线格:yacht

3、朗读新单词:yacht(老师领读:拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

4、看图片说单词:yacht

5、看单词卡片读单词:yacht

6、看一看,yacht 中有没有字母y是big letter y ,还是small letter y.(三)新单词zip zebra

1、老师把拉链展示给学生看,what’s this ?引出新单词:zip

2、板书新单词:用打好的四线格:zip

3、朗读新单词:zip(老师领读:拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

4、看图片说单词:zip

5、看单词卡片读单词:zip

6、用同样的方法学习zebra

(四)新字母二z z

1、老师出示拉链和斑马的单词卡片。

2、老师说,zip and zebra单词的首字母字母是z

3、板书新字母:用打好的四线格:z z

4、朗读新字母:z z(老师领读z z, z,big leter z.z, small leter z(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:z,big leter z.z, small leter z

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

7、换宝游戏:教师准备好一些单词卡片,有的写中文,有的写单词,和图画。字母大小写卡片,将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要读一遍,然后英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。

8、let’s sing :i can say my a b c.三、新句型:

新句型:is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.1、老师设计情景,把一个快艇放在远处,问:is that your yacht?引导学生回答:no,it isn’ is my yacht..2、板书新句型:is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.3、讲解新句型:is that your yacht?那是你的快艇吗?这是一般疑问句。它的回答有两种,肯定回答:yes, it is否定回答: isn’t.4、认读新句型:老师用手指着黑板认读。

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

7、随意练习:老师拿起本课学的新单词卡片,问:is that your yacht(zip zebra)?学生回答:no,it isn’ is my yacht.(zip zebra)

8、小组练习:两个人一组,准备新学单词图片(如果有实物,直接用实物),互相说新学的句型。

9、抽单词说对话游戏:本游戏是用学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,然后用新句型进行对话。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.(展示一组或者两组)。

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组,老师准备好角色头饰或者角色卡片)

五、创新展示

情景表演说对话游戏:本游戏是用学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,准备新学单词的实物或者图片,然后编新句型进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.3、学会了新单词:yacht zip zebra

4、字母:y y z z

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语,问一问别人那是谁的东西。

三年级起点外研版英语电子课本 三年级起点四年级英语跟读篇三

(人教版)三年级起点英语下册18课教学设计 lesson 18 revision 学习目标

一、语言要素(一)词汇

能听说读本单元的10个单词: father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt

(二)语言目标

1、this is my is my mother

2、this is my is my daughter

3、she’s my ’s my grandpa.(三)话题呈现:fun story

(四)任务设计:fun story

二、能力目标:能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话this is my is my mother

2、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于交流,了解介绍自己的家人。

四、教学重点: 能听懂,会说:fun story的对话。

五、教学难点:本课的教学难点是:fun story

六、教具:设计好的课文动画,挂图,课文录音。

七、学具:学生自制的单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。

教学过程

一、热身:学生和老师运用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、fun story

1、导入:复习导入:设置情景:出示本单元主人公,叫学生看图说对话。

2、展示第一幅图:老师提问:都有谁,他们在干什么?让我们看挂图。引出第一幅图内容:hi, is my is my !

3、观看第二幅图:同桌讨论:图上面有谁?画了什么?说了什么?让学生个别回答。引出第二幅图内容hello!cat ,how old are you ?i’m three.4、观看第三幅图:学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第三幅图内容:he’s my ’s my grandma.5、观看第四幅图:小组讨论:他们说了什么?让学生小组代表回答。引出第四幅图内容:this is my is my !she’s my ’s my brother.6、观看第五幅图:老师提问:他们说了什么:引出第五幅图内容:look!that’s my ’s my aunt.7、观看第六幅图学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第四幅图内容:let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!

8、观看fun story动画。

9、学生自己朗读fun story.10、学生分组分角色大声朗读fun story。

11、请部分学生到前面表演fun story。

三、let’s check

1、贴照片游戏:准备一颗家庭树,准备grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片,请学生按顺序贴家庭树。

2、听录音:学生听录音,完成let’s check

3、看谁做得对:学生说答案,看谁做得对。

四、let’s think

1、观看图思考:老师叫学生看一看,想一想,说一说。

2、叫学生,做一做,找一找,写一写。

五、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结:我们学习了fun story,let’s check和let’s think。

六、作业

听录音,向其他人(同学、爸爸、妈妈)讲述fun story.

三年级起点外研版英语电子课本 三年级起点四年级英语跟读篇四

(人教版)三年级下册英语26课教学设计 lesson 26 what’s that ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:m m n n

2、三会:nest

3、二会:home

(二)语言目标

what’s that ? it’s a nest.(三)话题呈现:what’s that ?

(四)任务设计:what’s that ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用what’s that ?等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己喜欢的动物。

四、教学重点:字母:m m n n三会单词:nest句型:what’s that ? it’s a nest.五、教学难点:两会单词:home

六、教具:设计好的课件,动物图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

(一)新字母一m m

1、老师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。

2、老师说,monkey和mouse单词的首字母是m

3、板书新字母:用打好的四线格:m m

4、朗读新字母:m m(老师领读m m m ,big leter m.m, small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:m ,big leter m.m, small leter m

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(二)新单词nest

1、猜一猜游戏:老师把一些动物卡片放在一个袋子里,叫学生摸一摸,猜一猜。

2、当学生摸出来鸟巢。学生用汉语说出,老师说:nest

3、板书新单词:用打好的四线格:nest

4、朗读新单词:nest(老师领读:拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:nest

6、看单词卡片读单词:nest

(三)新字母二n n

1、老师出示nest单词卡片。

2、老师说,nest 单词的首字母是n

3、板书新字母:用打好的四线格:n n

4、朗读新字母:n n(老师领读n n,n,big leter n.n, small leter n(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:n,big leter n.n, small leter n

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

7、找搭档游戏:老师把黑板上的单词,字母和图片的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词和字母。

三、新句型:

(一)新句型一what’s that ? it’s a nest.1、,老师把一个狮子图片放在远处问学生:what’s that ?老师用身体语言说几遍,让学生试回答。引出新句型:

2、板书新句型:what’s that ? it’s a nest.3、讲解新句型:what’s that ?那是什么,是指远处的东西,它的回答是:it’s a(an)+东西。例如:it’s a nest.4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

7、随意练习:老师拿起新学的动物图片放在远处问:what’s that ?叫学生回答:it’s a nest.8、小组练习:两个人一组,准备新学动物图片,互相说新学的句型。

9、滚雪球游戏:老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生,叫学生回答,之后,这个学生拿着鸟巢的图片去找其他的人。依次越滚越多。

(二)新句型二a nest ,it’s a bird’s home.i see

1、,老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生:a nest是什么?让学生用中文回答。引出新句型:

2、板书新句型:a nest ,it’s a bird’s home.i see

3、讲解新句型:a nest一个鸟巢,it’s a bird’s home,它是小鸟的家。i see,我明白了。

4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

7、随意练习:老师拿起鸟巢图片对学生说:a nest ,it’s a bird’s home.i see,8、小组练习:两个人一组,准备鸟巢图片,互相说新学的句型。

9、开火车游戏:第一个同学对说下一个同学说,然后依次进行下去。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:dad, what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .(展示一组或者两组)。

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组,老师准备好角色头饰或者角色卡片)

五、创新展示

小组活动:两人一组,如果外边树上刚好有鸟巢,最好了然后用新学的句型编新句型对话表演:xx,what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .3、学会了新单词:nest

4、字母:m m n n

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语,问一问别人那是什么。

三年级起点外研版英语电子课本 三年级起点四年级英语跟读篇五

(人教版)三年级起点英语下册30课教学设计 lesson 30 revision 学习目标

一、语言要素(一)词汇

能听说读本单元的9个单词:kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elephant tiger

(二)语言目标

what’s this ?it’s an(a)…….’s that ? it’s a(an)…….very good.(三)话题呈现:fun story

(四)任务设计:fun story

二、能力目标:能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话what’s this ?it’s an(a)…….’s that ? it’s a(an)…….very good.三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于交流,说一说自己喜欢什么动物。

四、教学重点: 能听懂,会说:fun story的对话。

五、教学难点:本课的教学难点是:fun story

六、教具:设计好的课文动画,挂图,课文录音。

七、学具:学生自制的单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。

教学过程

一、热身:学生和老师运用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、fun story

1、导入:复习导入:设置情景:出示本单元主人公,叫学生看图说对话。

2、展示第一幅图:老师提问:都有谁,他们在干什么?让我们看挂图。引出第一幅图内容:good evening,boys and e.3、观看第二幅图:同桌讨论:图上面有谁?画了什么?说了什么?让学生个别回答。引出第二幅图内容this is bo-bo!hello!this is my parrot.i’m polly.4、观看第三幅图:学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第三幅图内容:what’s this ? polly ?an elephant!

5、观看第四幅图:小组讨论:他们说了什么?让学生小组代表回答。引出第四幅图内容:what’s this ? a lioe!

6、观看第五幅图:老师提问:他们说了什么:引出第五幅图内容:what time is it ?it’s tiger time!

7、观看第六幅图学生提问:一个学生站起来,找另一个学生向他提问,他们说了什么:引出第四幅图内容:look,polly,that’s a parrot!no,no,no,i’m a parrot.8、观看fun story动画。

9、学生自己朗读fun story.10、学生分组分角色大声朗读fun story。

11、请部分学生到前面表演fun story。

三、let’s check

1、找搭档游戏:老师把黑板上的单词和图片字母大小写的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词或者字母。

2、听录音:学生听录音,完成let’s check

3、看谁做得对:学生说答案,看谁做得对。

四、let’s think

1、观看图思考:老师叫学生看一看,想一想,说一说。

2、叫学生,做一做,找一找,连一连。

五、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结:我们学习了fun story,let’s check和let’s think。

六、作业

听录音,向其他人(同学、爸爸、妈妈)讲述fun story.

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