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2022年《看云识天气》教案中班精选

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2022年《看云识天气》教案中班精选
时间:2022-12-03 18:56:06     小编:zdfb

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

《看云识天气》教案中班篇一

本文属于人教版七年级下册第四单元。本单元以对自然世界的探索为主题,共安排了五篇课文,其体裁、题材等丰富多样,主题集中,其中《看云识天气》是一篇科普说明文,作者用生动形象的语言从不同形态的云、不同光彩的云两个方面介绍了云和天气的关系。本文层次清楚,有纲有目,运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法,抓住云的特点来进行说明;语言准确,巧妙运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把云写得生动形象;从单元安排来看,本文学习的重点不强调文体的学习,强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力。因此,我从两个方面对教材进行处理处理:一是重点练习学生快速阅读,抓住主要信息,概括内容大意,提高学生搜集筛选信息的能力;二是揣摩生动优美的语言,体会多种修辞方法妙用的好处,适当介绍说明文的文体知识,激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

二、教学目标:

知识和能力目标:利用网络上丰富的知识、图片设置教学情景,调动学生兴趣,帮助学生整体感知并概括课文内容要点;运用图表法理清文章思路,提高学生搜集筛选信息的能力和阅读现代科技文的技巧。

过程和方法目标:先用快速默读法,抓住主要信息,概括内容大意,填写图表,进行归类,初步形成对课文的整体感知;再运用教师制作的多媒体课件,呈现各种云的形态、色彩,引导学生加深对课文内容的理解,在探究过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法;最后,运用讨论法抓住课文中的比喻句进行揣摩,领会运用这种修辞方法的好处。

情感态度目标:激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

三、重点、难点

训练提高学生的阅读概括能力。

探讨体会课文中运用修辞、谚语的方法使语言准确生动的特点。

四、教学方法

教法:为了充分调动学生的主动性,培养他们自觉地探索精神,训练他们的逻辑思维能力,我主要运用情境教学法、图表导读法进行教学。

五、学法:自主、合作探究法———小组学习和自学相结合,指导学生在小组学习中掌握方法,在自学中实践提高。

学情分析:阅读是其获得文字信息的主要途径,必须要在课堂教学中渗透语言训练,让学生积累更多的词汇和句子,并学习运用,提高其综合素质。这个时期,正是学生人生观、价值观开始形成的时期。如果没有老师积极引导,他们很难了解到学校以外的事情。因此培养他们探索未知世界的好奇心,培养他们自觉主动地关注科学,热爱科学的精神也是非常重要的,可能对他们的一生产生巨大的影响。因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体,注意梯度,易于操作。

六、教学环境:多媒体教室

教学硬件 多媒体

教学软件 多媒体课件 分三部分 (视频:创设情景,激发兴趣;图表:提高效率;图片:增加感性认识,加深理解)

七、教学过程:

(一)创设情景:

2.播放录像片段《山东省天气预报》。

设计意图:创设情景,揭示课题,激发兴趣。发布“山东省天气预报”这一设计让学生身临其境,进入情境获得切实的感受。通过此环节,引起学生与课文对话的欲望。最后明确本课学习任务是学习《看云识天气》,出示学习目标。)

(二)检查预习,感知课文

1、注音:峰峦 一霎间 预兆 征兆 弥漫 轻盈 月晕

设计意图:疏通文本,扫清文字障碍。

2、抽查朗读:(2)(5)(7)。

3、朗读练习:范读(5),指名1人朗读。

(设计意图:旨在扫清阅读障碍,通过抽查片段朗读和练习片段朗读,把学生迅速带入课文阅读当中,为进入下一个环节作准备。)

(三)快速默读课文,理清文章的思路,整体感知课文内容。

1、出示图表,小组合作学习,完成晴天云简表。

云名云的形态变化高度厚度天气征兆

卷云像羽毛、像绫纱,

丝丝缕缕的漂浮着最高最薄象征晴朗

卷积云像鳞波,是成群成行的卷云很高很薄无雨雪

积云像棉花团

上午出现 傍晚消散两千米左右较薄阳光温和

高积云像草原上雪白的羊群

扁球状 排列匀称两千米左右较薄天晴

2、自主学习,完成雨雪冰雹云层变化简表。

聚集 向前推进,越来越低,越来越厚 更低更厚

第四段: 卷云 卷层云 高层云 雨层云

连绵不断的雨雪

迅速向上凸起,形成高大的云山

第五段: 积云 积雨云 暴雨、冰雹或龙卷风

3、组织学生探讨发现的问题

根据以上图表预设问题如下:

(1)什么云往往是天气晴朗的象征?

(2)什么云常常是阴风雨雪的预兆?

(3)我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况?

(4)课文是按照什么顺序介绍这8种云的?

(从高层云依次说到低层云,从象征晴朗天气的云,依次说到阴雨冰雹的云。)小结:这部分作者把云分为八类,来说明云和天气的关系,这样根据事物的特点,把事物分成若干类,逐类说明的方法叫分类说明。这样使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。

4、自学完成光彩和天气情况简表。

(设计意图:这一环节通过完成图表的过程,了解各种云的特征,重点训练

学生抓住内容要点,筛选信息的能力。分为三大板块:“晴天云”部分通过小

组合作学习,交流后明确,,抓住内容要点,筛选信息,了解云的特征。

(四)重点突破:

1.用展示幻灯导入,说说这些云各是什么云?你有什么根据?(检查训练学生的语言表达能力,加深对课文内容的理解,为突破重点扫除理解上的障碍)

2.语言感悟:你觉得文中哪里写得精彩呢?说说你的理解。

最后,为了深入体会语言特点,锻炼学生运用语言的能力。进行课堂语言训练。

例如:天上的云……像峰峦,像河流,像雄师,像奔马……

理解参考:有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很趣味。

指导学生朗读,再次体会语言的优美。

总结全文。

(五)拓展延伸:

1、你还知道其他的辨识天气变化的办法吗?

2、同学互相交流自己收集到的谚语, 体会其中谚语的意思以及作用。

设计意图:体会人类在认识大自然和利用大自然过程中表现出来的智慧。培养学生的科学意识,帮助他们树立远大的理想。

布置作业:

分小组观察本周内云的变化,将观察结果记录下来,根据本文所学到的知识作出天气预报,看哪个小组最准确。

设计意图:激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

附板书设计:

关系密切 总 层次清晰

看云 识 天气 分 思路明确

《看云识天气》教案中班篇二

1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。

2.复习巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。

3.识记一些关于天气方面的谚语,并学以致用,应用于实际生活中。

4、在理解课文内容的基础上,概括课文内容要点。

1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。

2.巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。

1、课前搜集一些资料(包括图片、影像等)加深对看云知识和天气知识的了解。

2、运用多媒体手段,让学生观看云的图片,加强感性认识。

二课时

一、导语:“云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千,天气与人类生活息息相关,而天气的变化自有它的征兆。现在,请同学们先来欣赏一组图片,你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。

二。 检查预习:

1、听写下列字词:( 共10个)

峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫

征兆 一霎间 千姿万态 变化无常

2、结合课文解词:(共8个)

① 峰峦

② 一霎间

③ 预兆

④ 轻盈

⑤ 弥漫

⑥ 征兆

⑦ 千姿万态

⑧变化无常

三、听录音,整体感知课文:

1、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话):

明确:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”

2、理清文章思路:(学生回答后,教师明确)

文章共划分为三个部分:

第一部分(1)说明云是天气的“招牌”,人们可以看云识天气。

第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化,天上的云彩现象和天气的关系,从而说明怎样看云识天气。

第1层:(2-5)写云的形态和天气的关系。

第2层:(6)写云的光彩和天气的关系。

第三部分(7)说明看云识天气的`意义和局限性。

3.设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。(学生边默读边填写后,教师明确)

晴天云简表

云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆

卷云 像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗

卷积云 像水面的鳞波,是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪

积云 像棉花团,上午出现,傍晚消散 2 000米左右 较薄 阳光温和

高积云 像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐 2 000米左右 较薄 天晴

雨雪冰雹云层变化简表

云名 变化过程 形状 位置 天气征兆

卷层云 卷云聚集,向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴

高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪

雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵

积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩简表

光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆

晕 产生在卷层云上,分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨,月晕午时风

华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨

虹 雨过天晴,在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨

霞 早、晚,太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门,晚霞行千里

一。探究表述之美:请大家选一种云和彩,以第一人称方式作自我介绍:

介绍要求:

1、充分利用描写云彩的语言材料,抓住特征描述:

2、让别人明白你将带来怎样的天气,与天气的关系。

示例:大家好,我叫卷云……

二。探究语言之美:

1、请大家用“我认为”-------”句美,美在----”的句式,就文章的语言说一句评论性的话。

例如:我认为“它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”这句美,美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像。等等。

2、齐读第1自然段,并仿照下面的示例造句。

示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……

(作者运用比喻和排比学习这段语言,要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验:善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。)

三、探究写法之美:学生分组发现写法上的独特之处。

1、美在:层次清晰。

2、美在:抓云的主要特征来说明。

3、美在:运用引用,作比较,分类别等多种说明方法来说明事物。

4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词………

四、交流积累之美:(小组交流在课外搜集的关于天气的谚语)

例如:

天低有雨,天高旱

日落乌云起,半夜听雨声

今晚日落乌云洞,明朝晒得背皮痛

天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻

有雨四方亮,无雨顶上光

云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵

早风雨,夜风晴

春雾曝死鬼,夏雾做大水

春南夏北,磨墨无水

雨打五更日晒

一点雨一盏灯,落到明朝也不停

南风吹清明,田禾大有成

夏至风从西北起,瓜菜园里少欢喜

东闪太阳红,西闪雨重重,北闪当雨射,南闪闪三夜

大寒不寒,人马不安

五、教师总结:这是一篇科普说明文,文章紧扣题目,层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系,说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法,由现象到本质有序地展开说明,尤其一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,使整篇文章富有文采,能激发起人们阅读的兴趣,给人以深刻的印象,只要我们善于观察也能写出这样精彩的文章来的!

六、练习写作:

课外观察自然界的现象,用《看--识---》为题,写一则观察日记。要求:用比喻,拟人句描写;用分类别等方法说明。

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