最新标准协议定义 标准协议书中法律术语(七篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

标准协议定义标准协议书中法律术语篇一

[论文关键词]信息素质；图书馆；评价标准
[论文摘要]论述了信息素质定义的发展，并且结合信息社会的特征和要求，给出了自己的定义；同时论证了图书馆与信息素质的关系，强调在制定信息素质评价标准时，制定信息意识标准和终身学习能力标准的重要性。

      “变化”是我们现代生活的基本驱动力。我们要在这样的世界生存下去，掌握基本的信息技术，具备一定的信息素质，培养谨慎的思维模式是非常重要的。在今天的信息社会，一个具备信息素质的人是知道怎样去终身学习、具有终身学习能力的人。也只有学会终身学习的人，才能适应这个快速变化的世界。
1信息素质定义
1. 1信息素质定义的发展
    1974年美国信息工业协会主席paul zurkowski率先提出信息素质概念，概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，1979年，该协会对信息素质提供了官方的解释，他们认为具备信息素质的人即“掌握了利用信息工具的知识与技能，并应用于解决实际问题之中”。同年，图书馆学信息学专家robert taylor将图书馆专业与信息素质有机的联系起来，他指出一个具备信息素质的人，首先应该知道许多问题可通过信息来解决，了解信息源是必须的，每个人都应该掌握获得信息的策略和方法。1987年，图书馆学信息学专家patrieia breivik将信息素质根据为一种了解和获取信息的过程，提出每个人都要了解提供信息的系统，并且能够鉴别信息的价值，能够选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能。1989年，美国图书馆协会(aia)提出了一个被广泛引用、接受的定义，这就是“具备罗高信息素质的人，是一个有能力觉察信息需求的时机并且有检索、评估和高效地利用所需信息的人，是一个知道如何学习的人。他们知道了如何学习的原因在于:他们掌握了知识的组织原理，知晓如何发现信息以及利用信息，他们是有能力终身学习的人、是有能力为所有的任务与决策提供信息支持的人。”信息素质是一个不断发展的概念，各时期都形成了一些有代表性的观点，以上只是其中的一些有代表性的观点而已。
1. 2  21c，信息素质这一概念具有更丰富的内涵
    21c是一个信息化时代，对人的信息素质要求逐步提高，信息素质的含义更加丰富。简单的用一种技能或者能力来概括是不够的，信息素质是一个综合的概念，它要求不只是具备基本的技能，它需要有对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力以及具备相关的知识产权方面的知识、道德的利用信息，并且学会学习，具备终身学习的能力。笔者认为，在信息化社会，信息素质包括四个方面的含义:(1)信息意识。指人们对情报现象的思想观点和人的情报嗅觉程度;是人们对社会产生的各种理论、观点、事物、现象从情报角度的理解、感受和评价能力。具体来说它包含了对于信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的判断力、洞察力。(2)信息能力。也可以说是信息技能，包括确定信息需求的时机;选择信息源高效获取信息、处理评估信息、有效利用信息的能力。(3)信息道德。指人们在信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息等。(4)终身学习的能力。获得终身学习的能力是信息素质教育的目标。信息素质概念应该把焦点放在用户身上，即受教育者或者被培训者身上，而不是放在指导者或者教员身上，让用户学会学习，获得终身学习的能力。
2图书馆与信息素质的关系
自从1979年图书馆学信息学专家roberttaylor将图书馆专业与信息素质有机的联系起来.图书馆技能与信息素质的关系经历了一个从混淆、等同到相互区分、联系的过程。信息素质这一概念的使用，曾引起一些争议，有人认为它是与图书馆员联系在一起的;有人认为它应该在大范围内包括非图书馆员和学者;还有人认为它不能够确切表达其含义，应该换一个新的词来代替，却找不到一个更好的词。尽管众说纷纭，但信息素质这个概念还是频频出现，并成为学术界共同关心的热点问题，已经得到大家的认同。大家不得不承认图书馆员在信息素质研究领域上是一直领先的，图书馆界、信息学界的专家学者为此是做出了很大的贡献的。
    在信息化社会，图书馆与信息素质的关系我们应该从以下几个方面来认识:(1)图书馆是主要的信息源，而非唯一的信息源;(2)单纯的图书馆技能对于完整的信息素质来说是不够的;(3)信息素质不单纯依赖于图书馆;(4)信息素质是图书馆素质的延伸;(5)图书馆员在信息素质教育中担负了非常重要的作用，但信息素质教育不能仅仅由图书馆的用户教育来完成，需要图书馆界与教育界的通力合作。
3信息素质评价标准
    我国在信息素质的评估、评价等方面，还没有形成适合自己的有特色的评价标准。现在国际上存在的比较完善的信息素质评价标准是美国大学与研究图书馆协会(acri.)基于美国图书馆协会(ala)的信息素质定义基础上制定的“高等教育信息素质标准”，为信息素质教育提供了评价的框架。在此我简单介绍其5项标准，这就是:(1)具备明确信息需求的内容与范围的能力;(2)高效的获取所需信息;(3)能客观、审慎地评估信息与信息源，并将其纳入信息库与评价系统;(4)个人或作为群体的一员能有效地利用信息以完成特定的任务;(5)理解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获取与使用信息要符合道德与法律规范。该标准侧重于对信息能力、信息道德的评估，没有涉及到信息意识方面的评价指标，我们应该在acri_的基础上，结合我国的具体实际来制定我国信息素质教育的评价标准。笔者认为应该从如下八个方面来制定信息素质评价标准:(1)信息意识的强弱，即对信息的敏锐程度;(2)信息需求的强烈程度:确定信息需求的时机，明确信息需求的内容与范围;(3)所具有的信息源基础知识的程度;(4)高效获取所需信息能力的大小;(5)评估所需信息的能力;(6)有效的利用信息以及存储组织信息的能力;(7)具有一定的经济、法律方面的知识，获取与使用信息符合道德与法律规范;(8)终身学习的能力。信息意识标准很重要，因为信息意识是信息需求形成的前提，影响着用户的信息需求和对信息需求的准确表达;信息意识支配着用户的信息行为;信息意识决定着信息的利用率。获得终身学习的能力是我们信息素质教育的最终目标，终身学习能力应该成为信息素质评价的一个标准。

标准协议定义标准协议书中法律术语篇二

说课材料1 说课是当今教学改革的新课题，是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。

一． 说课的含义

说课就是对教材某章节有准备的教师，根据课程标准，教学理论，对教材内容，教学目标，教法，学法，教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教，然后又评委说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教案设计的教研形式。即：说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。

二． 说案的撰写

说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的，在教学工作中，把说课的方法总结为“四说”，“二写”，“一展示”。

1.四说：（1）.说课堂教学指导思想及课程标准教材

（2）.说教法

（3）.说学法指导

（4）.说教学程序 2.两写：（1）.写出本节课的课题

（2）.写板书设计

3.一展示：展示自己参与设计和制作的演示实验，辅助教学课件等。设计的演示实验，制作的课件要起到突出本节课的重点，降低本节课的难度，突破难点的作用，展示课件时还要阐述设计，制作的思路及过程。

其中的“四说”为： 第一说：说课堂教学指导思想及课程标准教材

根据素质教育的理论和要求，说明本节课教学的指导思想；根据课程标准，说明知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，并说明本节课在教材体系的地位和作用，分析本节课的重点，难点和关键。

第二说：说教法

说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法，特别是培养创新精神和能力的具体做法。

第三说：说学法指导

说明在本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动后进学生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。

第四说：说教学程序

按照教学的先后顺序，说明每一个环节的大体时间，重点说明主要环节的教学活动，要立志于教学重点的突出和教学难点的突破，并简要说明理由。

其中的“二写”为：

第一写：在黑板上写出本节课的课题

第二写：在黑板上写出一份板书设计，展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。

三． 说课的实施

总之，说课能够使教师认真学习课程标准，深入研究教材，主动转变教育理念，自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能，更好的深入课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高教学效率，全面推进素质教育。

评价说课的标准

一． 教材分析

1.教材的地位和作用分析准确

2.教学目标的确立及目标确立的依据要恰当 3.重点，难点明确

（依据课程标准，考试大纲，学生现状）

二． 教材处理

1.教学内容的组织与安排合理 2.学生状况分析准确，采用对策恰当

三． 教学方法

1.教学方法的选择及依据要恰当 2.教学方法灵活实用

四． 教学手段

1.教学手段新颖

2.实验，教具，电化等教学手段运用恰当 五． 教学程序

六．教学基本功

1.语言清晰准确，逻辑性强 2.板书字迹工整准确美观。

标准协议定义标准协议书中法律术语篇三

项目

评分标准

分值

得分

基本规范

1、实验教学说课稿各环节设计合理、完整规范，无知识性、常识性错误

2、语言文字通顺、简练

3、时间不超过10分钟

实

验

设

计

教学目标

实验内容

102、能有效引导学生积极参与实验探究过程

3、对实验教学方法或运用材料或使用仪器进行创新、改进和完善

教学过程

1、课堂教学结构合理，教学环节清晰、自然，逻辑性强

创新特色

1、运用特殊、独创的或多种方法完成一个实验

302、通过实验器材的创新或自己制作教具对实验进行改进、完善

3、运用不同实验教学模式或课堂组织形式进行高效实验教学

4、设计教学评价模式（知识、能力的测量与评价）评价实验教学效果

教师素养

2.板书设计简洁明了，字体规范、工整

3.课件制作好，教学媒体操作熟练

姓名：

得分：

标准协议定义标准协议书中法律术语篇四

个人发展计划中我们提到，有愿景(目标)很重要。愿景是

人生

成功

成功在词典里的解释是：任何有利或你喜欢的发展或结果，好的结果或者被他人评价为好的东西。从定义显而易见，每个人对成功的理解是不一样的。

每个人有不同的抱负、想要达到的目标，并为之而努力。将你的成就与其他人的相比是无益的，或者认为别人“不成功”，因为他们没有达到你想要达到的目的。同样，你认为其他人在生活上或事业上取得了成功，可能他们自己不一定认为自己是成功的。

纳尔逊·

曼德拉

愿景和衡量成功的标准，是非常私人化的，独特的。

关于成功，除了自己可以定义之外，还有许多不同的方式可以定义和衡量，如：名誉，财富，认可，人格完整性，发现世界的新鲜事物，甚至只是尽你所能去做好自己的工作。

定义“成功”的衡量标准，对每个人都很重要的。作为愿景的一部分，需要尽可能定义描绘出成功的样子，尽可能多的涉及多个方面，特别是对你来说重要的方面，如：金钱，名望，家庭等。

在你人生的不同领域，成功的标准也会有所不同。不同的领域，参照不同的标准是非常有必要的。

你所认识的某个人，符合你曾经或现在对成功的定义;

公众人物，你可能希望通过某种方式效仿他们或者避免成为他们;

历史人物或虚构的人物，你特别喜欢或不喜欢的人，或者特别好的或坏的人。

提示!影响可以是正面的也可以是负面的

·了解你为什么以某种标准衡量成功。

·你的野心、意愿、目标或你想做到的事情是什么，这很重要。

·要知道，你被什么驱使着。可能是别人、可能是自己，没有对错。了解这一点，也就了解了自我激励能量的来源。

有了愿景目标，你对人生中每个领域的成功的样子进行了预设，而后就是该如何进行管理。

你可以把每个领域(事业、家庭、健康等)想象成拼图上一张张单独图片，这些图片拼在一起就是你的整个人生。也就是说，愿景给了你一个关于人生要抵达的地方的广阔的图景：你想要什么样的生活，你想如何生活，你想去到多远，你想达到什么高度等等。要把它们作为人生努力的向导，在实践中将它们拼接融合在一起。

在j有孩子之前，她是职业女性，一名飞行员。她热爱自己的工作，享受工作;并且有广泛的兴趣爱好，爱社交。当她开始职业生涯时，她的愿景目标是在飞行员队伍中不断成长进步。

当孩子来了，她人生的优先级发生了改变。她希望多和孩子在一起，她毅然辞去了工作。花了24个月陪伴孩子的成长。孩子长大，她重新仔细审视了自己，并决定开始创业。因为她意识到自己希望的成功不仅能够有

时间

她认为：自己永远不会以别人期望的方式来定义成功，但她会根据自己的实际阶段做一些调整，以符合自己对人生成功的定义。

标准协议定义标准协议书中法律术语篇五

富士s系列数码相机中有三位数字和四位数字两种型号，依笔者的经验，三位数的s系列数码相机一般是在影像感应器上采用了重大突破性技术的产品，而四位数字的s系列数码相机虽然在功能和性能方面逊色不少，起到的却是普及长焦数码相机的作用。正是因为这个原因，对于finepix s205exr数码相机，当然不可以小觑的眼光来对待它。

外形很凶猛

如果你想有一部很巨大很重型的机身来伪装成专业人士，那finepl×s205exr很合适。有着粗硕偏长镜身和宽厚手柄的s205exr丝毫没有数码相机看到数码单反时的怯弱心虚，甚至感觉s20sexr比一些最低端的数码单反相机搭配套头时的机身还要大一些因此在外形上并不落下风。宽厚的手柄和松快的空间为用户提供了良好的握持手感而且机身背后的圆滑凹陷也为拇指的按压提供了舒适的支持。s20sexr的14.3倍光学变焦的镜头采用了和单反相机镜头变焦操作时一样的转动变焦环的方式而且机身顶部上的参数拨轮也是和数码单反样，可以起到改变曝光参数的作用。拍摄时如果用户要切换到手动对焦，那么转动镜头套筒后部的对焦环即可，虽然对焦环的操作手感有些一般。如果用户希望在数码相机上体验到近乎数码单反的操作感觉，那s205exr可以说是一款非常合适的机型，只是如果镜头变焦环和对焦环的阻尼和手感能够再有一定程度的提升，那就更好不过了。

性能并不弱

如果只是在外形和重量上偏近数码单反而功能和性能与数码单反相比差很远，那可以说是徒有其表这当然不会是s205exr所要追求的目标。s20sexr配备了所有的自动和手动曝光模式，在测光模式和af模式上，也和数码单反样，有多种模式可供选择，如af模式就有四种对焦模式用户可以在单幅af、连续af、手动对焦及一键af(用于手动对焦)中选择。而1／4000秒至30秒六范围的快门速度为拍摄特殊效果的照片提供了可能而且这次s20sexr的快门延迟不超过约0.01秒除此之外用户还可以使用超宽范围的180感光度，以及1／2.8至f／11的光圈范围(变化步长1／3ev)。连拍方面可以1200万有效像素的最大分辨率连续拍摄最多6幅(jpeg格式)或3幅(ccd-raw)。也可以选择300万像素的分辨率，以5帧／秒的超高速度最多连拍24幅。在拍摄中感觉s205exr的对焦速度上离数码单反还是有一定差距，尤其是在暗光环境下望远端的对焦，有些犹疑不决的感觉，而且如果用户按快门的速度比较匆忙，会存在拍摄失焦照片的危险。另外标准模式下镜头望远端的最近对焦距离有些远，为2.5米，在微距模式下会减少到0.9米。

功能很诱人

动态范围

特色功能实拍样张胶片包围

强化主体对焦模式，该功能选择模糊拍摄对象的背景，如肖像或花卉，让其实现具有富有表现力的效果。而强化弱光拍摄模式则是选择在弱光模式下拍摄或使用望远变焦拍摄静止的对象拥有超低的噪点。

拍摄多面手

除了具有各种独特的拍摄功能外，在拍摄性能上s205exr依然具有较强的能力，首先14.3倍光学变焦的镜头对于各种主题的拍摄比较有利30.5mm的广角对于建筑和风光的拍摄比较有利。拍摄过程中感觉s205exr的整体响应速度令人满意，变焦环转动流畅顺滑，阻尼感明显。后面对焦环的转动稍显松软了一些。在菜单调节过程中s205exr的菜单界面保持了富士数码相机的风格，比较清晰直观，不过导航键中心的菜单键不能起到返回作用，而是需要借助旁边的“disp／back”，使用时感觉有些繁琐。另外s205exr长时间不用时不会进入待机状态，而是直接关机，无法使用快门唤醒，感觉这也是富士数码相机的一个传统问题。

数码相机新方向

对于高端数码相机来说，由于受到消费级数码单反相机的挤压，市场空间愈发狭小如果不想一些旁门左道般的方法，很难抵抗得住数码单反相机的强大压力。现在高端数码相机的发展有两大方向，种是在镜头上实现20倍以上的变焦能力，依靠强大的变焦能力来吸引用户。而另个发展方向则是设计一些与众不同的特色功能，用这些特色功能来吸引用户。宫士s20sexr可以说就是偏后一种发展思路，希望通过独特的exr拍摄模式包围曝光模式和场景模式等来为用户提供各种不同的拍摄体验和独特的拍摄效果。至于这两种发展方向哪个对消费者更具吸引力市场会给出最终的答案。不过应该说富士s205exr采取了一种比较折衷的方式，因为s205exr镜头的变焦比也达到了14.3倍还是具有较强的变焦能力，因此综合来看s205exr对于用户的吸引力还是比较大的，当然超大的机身外形对于“装”专业的用户来说也有股不小的诱惑力。

标准协议定义标准协议书中法律术语篇六

男方：______，身份证号：_______，住_____省_____市_____区_____路_____栋_____单元______号。

女方：______，身份证号：_______，住_____省_____市_____区_____路_____栋_____单元______号。

一、男方张三自愿与女方李四离婚。

二、关于孩子抚养权、探望权的约定：

儿子(女儿)______由男(女)方______抚养，女(男)方____每月_____日之前支付儿子(女儿)____生活费_____元，直到儿子(女儿)_____能独立生活为止，教育费、医疗费凭票据男(女)方各自承担二分之一。

在不影响孩子的生活、学习的前提下，女(男)方_____(指没有直接抚养孩子的一方)每月可探望儿子(女儿)____两次，探望当天晚上孩子可与探望方共同生活，男(女)方______(指直接抚养孩子的一方)应予以配合。

三、夫妻共同财产约定：

1、关于房产的约定：

(1)位于______省_______市______区______路_______栋______单元_____号的房屋，系双方在婚(前)后共同购买，男方支付首付款____万元，女方支付首付款_____万元，双方共同向银行按揭贷款____万元，主贷人为_____，双方已经偿还银行本金及利息____万元，尚欠银行本金及利息_____万元。经协商，双方确定房屋归男(女)方所有，房屋过户所产生的相关税费由男(女)方(即得到产权的一方)承担，银行的本金及利息由男(女)方(即得到产权的一方)偿还。放弃产权的一方要协助得到产权一方办理提前还贷、涂销抵押、产权过户、产权登记等手续。

(2)得到产权的一方自愿补偿放弃产权一方____万元，在签订协议当天补偿放弃产权的一方____万元，办理离婚登记当天支付_____万元，剩余款项在离婚后____日内支付完毕。

2、关于夫妻存款的约定：

夫妻关系存续期间双方共有存款为____万元，其中男方名下有_____万元存款，女方名下有____万元存款，双方各自分得_____万元。

3、关于夫妻车辆的约定：

夫妻关系存续期间双方共同购买汽车一辆，车牌号为______，现登记在_____名下，双方同意该车辆归___方所有，取得车辆的一方补偿没有取得车辆的一方_____万元，该款于___年___月____日前付清。

4、关于其他财产的约定：

男、女双方婚前个人财产归各自所有，婚后的个人生活用品以及个人首饰归各自所有。

三、夫妻债权债务的约定：

夫妻双方没有共同的债权债务，夫妻各自名下的债权由债权人本人享有权利，债务由债务人本人承担责任。

四、关于隐瞒、虚报、转移婚内财产的约定：

男、女双方在签订本协议时均没有隐瞒、虚报、转移婚内共同财产，如有隐瞒、欺骗，一经核实，自愿放弃该财产，双方对此条款均予以确认。

五、违约条款：

本协议双方均自愿履行，任何一方违反本协议，均自愿赔偿对方______万元。

以上协议是双方真实的意思表示，协议一式三份，自双方在民政部门办理离婚登记后生效。

男方： 女方：

标准协议定义标准协议书中法律术语篇七

项目

评

分

要

点

分

值

说设计意图和教材

1、教材分析准确，透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。

152、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。

53、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。

说教法、学法

1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。

252、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。

53、说出培养学生听、说、读、写能力和语文素养的措施和方法。说出促进学生情感态度价值观发展的方法。

54、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。

。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。

说教学程序

1、教学思路清楚、层次分明、结构严谨。整体设计新颖、合理，有理论性；能有效落实设计意图。

352、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。

103、教学过程中的各个环节清晰，讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。

104、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。

说效果

1、说教学目标可能达成情况，教学效果预期。

基本功

1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师仪表端庄，教态大方。

152、板书设计合理、简洁；粉笔字等内容正确、美观。

53、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。

总

评

总得分

说课模版

《               》说课

各位评委老师   午好，我是语文    号，我今天说课的题目是《           》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、小结五个方面来对本课进行说明。

第一方面：教材

《              》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排    课时，我今天说的是第一课时。

3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，使学生。

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：。

第二方面：教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

在-------环节，我将采用-------帮助学生把握重点，在-------环节，我将采用-------突破难点。

第三方面：教学程序

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。

环节1  导入新课，预计用时2分钟。

我设计的导语是：

此导语，有利于激发学生的阅读兴趣。

环节2  整体感知，预计用时15分钟。

首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识（或者把此项内容放到课文探究环节）。

然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）

新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。

环节3  研读赏析，预计用时10分钟。

请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

环节4  质疑问难，预计用时5分钟。

教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。

这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯，培养学生的探究意识和创新意识。

环节5 拓展延伸，预计用时8分钟。

1、围绕中心，补充材料。

好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。

2、教师介绍相关材料，引导学生阅读。

好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。

环节6 课堂总结，预计用时3分钟。

通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

环节7 布置作业，预计用时2分钟。

1.选用5个本课所学词语写一段话，好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。

第四方面：板书设计

好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

第五方面：小结总体思路和特点（特别是优点），并补充注意事项。

各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计、小结五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。