每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇一
【甲】
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!(选自韩愈《马说》)
1.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是a.①虽有千里之能
②张元怪之,随犬出门b.①安求其能千里也 ②今为人所弃而死,非其道也c.①千里马常有,而伯乐不常有 ②若见而不收养,无仁心也d.①食不饱,力不足,才美不外见 ②若见而不收养
2.下列句子中,加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是a.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 b.策之不以其道,食之不能尽其材c.腰白玉之环,左佩刀,右备容臭 d.吾妻之美我者,私我也
3.用“/”给下面文句断句,要求根据语意划出两处。村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
4.用现代汉语翻译下面文句。①其真无马邪?其真不知马也!②叔父为蛇所啮,仆地不得行。
5.和谐社会,人类要了解动物,更要和动物友好相处。甲文采用 ① 的写法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主;乙文则主要表达了 ② 的主旨。
【乙】
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日:“何用此为?”将欲更弃之。元对曰:“有生之数,莫不重其性命。若天生天杀,自然之理。今为人所弃而死,非其道也。若见而不收养,无仁心也。”叔父感其言,遂许焉。明年,犬随叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家,汪汪之声不已。张元怪之,随犬出门,见叔父几死。速延医治之,不日而愈。自此,叔父视犬如亲。(选自《北史·孝行传·张元》)
1.c(均为转折连词,但是。a①结构助词,“的”,②代词,指“汪汪之声不已”;b①代词,指马,②代词,指狗的生死;d①通假字,通“现”,②动词,看见)
2.a(都是名词作状语,修饰动词;bcd项加点词都活用为动词)
3.村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。
4.①难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!②叔父被蛇咬了,趴在地上走不了。
5.托物寓意(或托物言志)关爱动物,善有善报附
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇二
①世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
②马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼,其真无马邪?其真不知马也。(55.5分)
1、解释下列加点的字:(4分)
(1)祗辱于奴隶人之手()(2)才美不外见()
(3)策之不以其道()(4)鸣之而不能通其意()
2、将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)其真无马邪?其真不知马也。
3、作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?(2分)
4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?(3分)
【参考答案】
1、(1)只是(2)通“现”,显现(3)鞭打(4)通晓,明白
2、(1)想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
3、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,应主动寻找机会。
4、如:我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如:如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解dna的奥秘。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇三
阅读下面的文言文,完成1~3题。
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是( )
a.不以千里称也 称:扬名
b.一食或尽粟一石 或:有时
c.才美不外见 见:通“现”
d.策之不以其道 策:鞭子
2.比较下列各组加粗的词语,意思相同的一项是( )
a.而伯乐不常有 广起,夺而杀之
b.虽有千里之能 以君之力
c.策之不以其道 成,将以攻宋
d.骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅
3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是( )
a.文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。
b.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
c.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
d.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人。
参考答案:
1.d
2.b
3.d
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇四
阅读《马说》一文,回答后面的问题
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义。
①________通________,意义:_______________________
②________通________,意义:_______________________
2.下列四组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是()
a.千里马常有,而伯乐不常有 执策而临之,曰:天下无马!
b.策之不以其道 不以物喜,不以己悲
c.且欲与常马等不可得 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
d.马之千里者,一食或尽粟一石 今或闻无罪,二世杀之
3.将句子策之不以其道,食之不能尽其材译成现代汉语。
______________________________________________________
4.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥千里马的才能。
______________________________________________________
5.如果你是一匹千里马,而尚未被伯乐发现,你该怎么做?
①____________________________________________________
②____________________________________________________
6.解释文中的词。
或:____________
食:____________
等:____________
7.用现代汉语翻译文中加横线的句子。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
_______________________________________________________
8.根据选文,说说千里马被辱没的原因。
_______________________________________________________
1.①食通饲,喂养;②见通现,表现
2.c
3.驱使它,不能按照正确的方法,喂养它不能充分发挥它的才能。
4.食马者不知其能千里而食也或:食马者的无知。策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意。
5.①不气馁,努力做好本职工作;②寻找机会,展示自己才华
6.有时(或许)通饲喂养等同(或-样)
7.而且想让它和普通的马一样都不可能,又怎么能奢求它日行千里呢?
8.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇五
阅读下面【甲】【乙】两段文言文,完成后面2327题。(14分)
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》)
【乙】有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。往见伯乐曰:臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾。伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦④而马价十倍。 (选自《战国策》)
【注释】①比:副词,接连地。 ②还:通环,环绕。 ③朝:早晨。 ④一旦:一天。
23、解释下列加点词语的含义。(2分)
(1)才美不外见。 见:_________ __ (2)执策而临之。临:______________
(3)愿子还而视之。子:____________ (4)去而顾之。 顾: _______________
24、下面句中之的意义和用法与例句相同的一项是( ) (2分)
例:策之不以其道
a.祇辱于奴隶人之手 b. 臣有骏马欲卖之
c.燕赵多慷慨悲歌之士 d. 臣请献一朝之贾
25、把下面的文言语句翻译成现代汉语。(4分)
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
(2)比三旦立市,人莫知之。
26、理解填空。(3分)
甲文中千里马被埋没的直接原因是 ,根本原因是 ;乙文中卖马人能一旦而马价十倍是利用了人们的 的心理。
27、当今社会,商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容,简要谈谈名人效应的利或弊。(3分)
参考答案:
23. (1)见,通现,表现。 (2)临,面对。 (3)子,你。 (4)顾,回头看。
24.b 25. (1)不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它。(2)连续三天在集市上卖马,没有一个识马的。
26. 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。/食马者不知其能千里而食之。/盲目相信权威
27. 联系伯乐、马(1),名人效应的利或弊(分析言之有理即可得2)
如:好处是:如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样,好的产品通过名人的宣传,才能广而告之,坏处是名人宣传的不一定是真正的千里马,容易误导消费者。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇六
阅读下面文言文,完成27一31题。(12分,30题4分每小题2分,其他每题2分)
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”鸣呼,其真无马耶?其真不知马也![来源:迷你语文网](选自韩愈《马说》)
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰:“何用此为?”将欲更弃之。元对曰:“有生之数,莫不重其性命。若天生天杀,自然之理。今为人所弃而死,非其道也。若见而不收养,无仁心也。”叔父感其言,遂许焉。明年,犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮,仆地不得行。犬亟奔至家,汪汪之声不已。张元怪之,随犬出门,见叔父几死。速延医治之,不日而愈。自此,叔父视犬如亲。(选自《北史·孝行传·张元》)
27.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是()
a.①虽有千里之能②张元怪之,随犬出门
b.①安求其能千里也②今为人所弃而死,非其道也
c.①千里马常有,而伯乐不常有②若见而不收养,无仁心也
d.①食不饱,力不足,才美不外见②若见而不收养
28.下列句子中,加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是()
a.离逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享b.策之不以其道,食之不能尽其材
c.腰白玉之环,左佩刀,右备容臭d.吾妻之美我者,私我也
29.用“/”给下面文句断句,要求根据语意划出两处。
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
30.用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪?其真不知马也!
______________________________________________
⑧叔父为蛇所啮,仆地不得行。
______________________________________________
31.和谐社会,人类要了解动物,更要和动物友好相处。甲文文采用___________的写法,以千里马不遇伯
乐比喻贤才难遇明主;乙文则主要表达了的主旨.
参考答案:语文网
27.c(均为转折连词,但是。a①结构助词,"的",②代词,指"汪汪之声不已";b①代词,指马,②代词,指狗的生死;d①通假字,通"现",②动词,看见)
28.a(都是名词作状语,修饰动词;bcd项加点词都活用为动词)
29.村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。
30.①难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!②叔父被蛇咬了,趴在地上走不了。
31托物寓意(或托物言志)关爱动物,善有善报
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇七
马说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、解释下列句中加粗的字词。
(1)执策而临之策:
(2)策之不以其道 道:
(3)其真无马邪? 其:________
2、翻译下列句子。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石。
____________________________________
(2)执策而临之,曰:“天下无马!”
____________________________________
3、填空。
文中“世有伯乐,然后有千里马”一句强调了_________的作用。在今天,如果你的才华不能被发现,完全可以_________(用文段外成语填空),把自己的才华积极主动地显露出来;而在位者识别、任用人才也应_________(用文段外成语填空)。
4、有这样一个故事:一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它……这时,一个路过的.相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝。 请你展开想象,写出老马临死前想对相马人说的话。
____________________________________
参考答案:
1、(1)马鞭 (2)方法 (3)难道
2、
(1)千里马吃一顿有时要吃尽一石(食料)。
(2)(喂马的人)拿着鞭子来到它跟前说:“天下没有千里马!”
3、伯乐对千里马起决定或在位者对人才起决定 毛遂自荐 知人善任
4、能从诉说自己的怀才不遇,谴责赶车人的愚昧粗暴,感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇八
阅读甲、乙两段选文,完成8—12题。(共17分)
【甲】①世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
②马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】秦之围邯郸,赵使平原君求救,合从于楚①,约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人,余无可取者。门下有毛遂者,前,自荐于平原君曰:“今少一人,愿君既以遂备员②而行矣。”平原君曰:“夫贤士之处世也,譬若锥之处囊中,其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣,左右未有所诵,胜未有闻,是先生无所有也。先生不能,先生留。”毛遂曰:“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中,乃脱颖而出,非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废③也。
平原君已定从而归,归至于赵,曰:“胜自以为不失天下之士,今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚,而使赵重于九鼎大吕④。毛先生以三寸之舌,强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。 ——选自《毛遂自荐》
①合从于楚:指拟推楚为盟主,订合纵盟约以联兵抗秦。从,同“纵”。② 备员:凑数,充数。③废:当作“发”,发声。④九鼎大吕:极贵重的宝物。
8、解释下列加点字或短语(5分)
(1)只辱于奴隶人之手 ( )(2)不知其能千里而食也( )
(3)策之不以其道( )(4)使遂蚤得处囊中( )(5)胜不敢复相士。( )
9、用现代汉语翻译下列句子(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
十九人相与目笑之而未废也。
10、对甲文内容理解正确的一项是( )(3分)
a、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马,所以在精神上侮辱它,在物质上亏待它。
b、作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。
c、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭遇及结局中,我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
d、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱,力不足,才美不外见”。
11、甲文乙文都谈到了“人才”的话题,请以我们熟知的文言文为依托,引经据典(要求呈现篇目、文中人物),言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”?(3分)
12、甲文的观点是“世有伯乐,然后有千里马。”乙文中,毛遂勇敢自荐后,才有后来以三寸之舌庭战楚王,使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)(2分)
有______________ ,方显______________ ;无_________________ ,岂有_____________________ 。
8、受屈辱,通“饲”喂养,驱使,通“早”,鉴选人才
9、(2)那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。
10、 c
11、应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计较个人得失,将巴陵郡治理得政通人和,百废俱兴的素质;应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能,有责任感;应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有胆有识,文武双全,以三寸之舌强于百万之师,救国于危难之中。应该像《陋室铭》中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅……
12、有伯乐(慧眼),方显千里之能;无勇气(自荐),岂有自荐(历史)佳话。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇九
(甲文)马说:世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
(乙文)卞和泣玉:楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。”王以和为诳,而刖其左足。及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也。”王又以和为诳,而刖其右足。武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:和氏之璧。
[注释] ①璞:蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石。 ②刖:音“yuè”,古代一种酷刑,断足。 ③奚:何,为什么。 ④理:加工雕琢玉石。
(1)故虽有名马,只辱于奴隶人之手。虽:( )
(2)厉王使玉人相之。 相:( )
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳。
小题1:(1)虽:即使(2)相:鉴别
小题1:《马说》通过千里马被埋没的普遍现实,《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实。(大意如此即可)
小题1:(1)想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢?
(2)(我)感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的)石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子。或:我是为(真正的)的宝石被斥为(普通的)的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦(悲痛)(意思对即可)
小题1:答:《马说》中,面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪?其真不知马也”的感叹;而《卞和泣玉》中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。(大意如此即可)
小题1:此题考查的是文言实词的词义,平时应多积累、牢记,那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释,解释时结合所在句子进行。
小题1:此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。先理解两篇文章,然后根据“两文表达的共同意思”这一要求进行概括即可。
小题1:此题考查的是句子翻译,一般以直译为主,注意不要用现在的意思解释,省略的成分应补充上。
小题1:此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。先理解两篇文章的结局,然后比较“两文所表达的不同思想感情”进行概括即可。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇十
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【小题1】本文的作者是代的。(2分)
【小题2】划线字解释有误的一项是()(2分)
a.食不饱,力不足(食:吃)
b.策之不以其道(道:道路)
c.执策而临之(策:马鞭子)
d.食之不能尽其材(材:才能)
【小题3】翻译下列句子:(4分)
①食马者不知其能千里而食也
②食之不能尽其才
【小题4】《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻,抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?(2分)
【小题5】《马说》一文的标点是现代人加上去的,有人提出末句“其真不知马也。”,应该用(?)结束。请你细读原文,揣摩文意,表明你的看法,并说明理由。(2分)
【小题1】唐韩愈(2分)
【小题1】b(2分)
【小题1】翻译下列句子:(4分)
①食马者不知其能千里而食也译文喂养马的人,不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②食之不能尽其才译文喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能。
【小题1】答:策之以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意,或用现代汉语表述。
【小题1】答:此题为开放题。问而后答,一锤定音;用问号,发人深省。
解析【小题1】此题考查的是古代文学常识,平时应多积累,那么回答此题会很容易
【小题1】此题考查的是文言实词的词义,平时应多积累、牢记,那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释,解释时结合所在句子进行。b、策之不以其道(道:正确的方法)
【小题1】此题考查的是句子翻译,一般以直译为主,注意不要用现在的意思解释,省略的成分应补充上。
【小题1】此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。先理解选文的第二段,再谈怎样对待“千里马”那样的人才即可。
【小题1】此题为开放性试题。表明你的看法,并说明理由即可。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇十一
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.本文作者是____,____代文学家。
2.下列句中加粗词意思相同的一组是( )
a.一食或尽粟一石 食之不能尽其材
b.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手 虽千里不敢易也,岂直五百里哉
c.世有伯乐,然后有千里马 土地平旷,屋舍俨然
d.策之不以其道 大道之行也,天下为公
3.翻译下面的句子。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
_______________________________________
(2)执策而临之,日:“天下无马!”
_______________________________________
4.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?
_______________________________________
1.韩愈 唐
2.b
3.(1)想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2)拿着鞭子,站在千里马跟前说:“天下没有千里马!”
4.表达了怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者埋没、摧残人才的批判。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇十二
[甲] 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》)
[乙] 有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦④而马价十倍。 (选自《战国策》)
【注释】①比:副词,接连地。 ②还:通“环”,环绕。 ③朝:早晨。 ④一旦:一天。
小题1:解释下列划线词语的含义。(4分)
⑴才美不外见。 见:_____________
⑵执策而临之。 临:______________
⑶愿子还而视之。 子:____________
⑷去而顾之。 顾: _______________
小题2:翻译选文中划“__________”的句子。(4分)
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
(2)比三旦立市,人莫知之。
小题3: [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(3分)
小题4:当今社会,商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。(4分)
参考答案:
小题1:⑴见,通“现”,表现。⑵临,面对。⑶子,你。⑷顾,回头看。(4分,每小题1分)
小题1:⑴不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它。(2分)
⑵连续三天在集市上卖马,没有一个识马的。(2分)
小题1:(3分)多出人才,人尽其才。(意思接近即可)
小题1:(4分)联系“伯乐”、“马”(2分),“名人效应”的利或弊(分析言之有理即可得2分)
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的能力,达到学以致用。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。
小题1:了解文本内容,理解作者所要抒发的感情。
小题1:紧扣文本内容,联系“伯乐”、“马”的人才观,说出名人做广告的效应的利弊,分析有理即可
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇十三
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里 之能,食不饱,力不足,才关不外见,且欲与常马等不可得,安 求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)一食或尽粟一石 或:
(2)才美不外见 见:
(3)且欲与常马等不可得 等:
(4)安求其能千里也 安:
(5)执策而临之 执:
2.翻译下列句子。(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
3.从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运?
4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实? 20xx年安徽省中考语文试题
1.(1)或:有时 (2)见:显现 (3)等:等同(4)安:怎么 ,怎能 (5)执:拿着,举着
2.(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。(2)千里马鸣叫,喂马的人却不知道它想表达的意思。
3.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间4.反应了当时的社会不重视人才,不善于发现人才的社会现实。
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇十四
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:天下无马! 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰:臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:请求之。君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:所求者生马,安事①死马而捐②五百金?涓人对曰:死马且买之③五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。于是不能期年④,千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥,先从隗始。隗且见事⑦,况贤于隗者乎?岂远千里哉?
注解:①安事:要何用 ②捐:弃 ③ 之:指死马 ④期年:满一年 ⑤诚:真心 ⑥致士:纳贤士 ⑦见事:被侍奉
21.解释下列句中加点字的意思。(2分)
⑴策之不以其道 ( ) ⑵天下必以王为能市马( )
⑶买其首五百金 ( ) ⑷鸣之不能通其意 ( )
22.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中千里马的共同喻意是什么。(2分)
23.甲文借伯乐相马的故事,发出了 的感慨,表达的主题是 ,乙文借古之君王费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是(3分)
24.将下边两个句子译为现代汉语。(4分)
⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
⑵所求者生马,安事死马而捐五百金?
【答案】21.⑴用鞭子打 ⑵买 ⑶它(的) ⑷助词,没有实在意义。(2分,每小题0.5分) 22.表面看是指马,其实是喻指人才。(2分) 23.千里马常有,而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才,用诚心吸纳人才,才能得到人才。(3分,正确一处1分,言之有理即可。) 24.⑴唉!是真的没有好马吗?这是不识好马呀。⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用?(4分,除去呜呼,其余4个分句每句1分,对其、也、所、者、安、事、捐等词语理解或句式不落实的酌情扣分。)
马说问答题阅读答案 《马说》文本解读篇十五
【甲】韩愈《马说》
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:天下无马! 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】《千金市骨》
郭隗先生曰:臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:请求之。君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:所求者生马,安事①死马而捐②五百金?涓人对曰:死马且买之③五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。于是不能期年④,千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥,先从隗始。隗且见事⑦,况贤于隗者乎?岂远千里哉?(注解:①安事:要何用 ②捐:弃 ③ 之:指死马 ④期年:满一年 ⑤诚:真心 ⑥致士:纳贤士 ⑦见事:被侍奉)
阅读题:
1.解释下列句中加点字的意思。(2分)
(1)策之不以其道( )
(2)天下必以王为能市马( )
(3)买其首五百金( )
(4)鸣之不能通其意( )
2.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中千里马的共同喻意是什么。(2分)
3.甲文借伯乐相马的故事,发出了 的感慨,表达的主题是 ,乙文借古之君王费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是___(3分)
4.将下边两个句子译为现代汉语。(4分)
⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
⑵所求者生马,安事死马而捐五百金?
1.⑴用鞭子打 ⑵买 ⑶它(的) ⑷助词,没有实在意义。(2分,每小题0.5分)
2.表面看是指马,其实是喻指人才。(2分)
3.千里马常有,而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才,用诚心吸纳人才,才能得到人才。(3分,正确一处1分,言之有理即可。)
4.⑴唉!是真的没有好马吗?这是不识好马呀。⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用?(4分,除去呜呼,其余4个分句每句1分,对其、也、所、者、安、事、 捐等词语理解或句式不落实的酌情扣分。)