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最新语文教案设计意图分类 语文教案设计意图常用语精选

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最新语文教案设计意图分类 语文教案设计意图常用语精选
时间:2024-03-20 21:05:21     小编:xiejingc

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

语文教案设计意图分类 语文教案设计意图常用语篇一

《旅行家树》是第八册第一组中的阅读课文,它旨在让学生通过阅读课文,理解课文内容,学习旅行家树那种无论在什么地方都要为人类造福的高贵品质。

本组的训练重点是在上一册的基础上,继续培养观察和理解能力,学习按一定顺序抓重点观察事物。继续培养给课文分段、概括段意的能力。因此,设计教案时,我围绕本组训练重点确定

教学

目标、重点、难点、教法、学法,在教学过程中层层深入。

首先,安排课前预习,让学生运用老师教给的预习方法,了解课文内容,培养预习习惯。其次,通过初读课文,培养对照课文边听边想的好习惯,对学生进行学法指导。再次,通过细读课文,默读、朗读相结合,提高边读边想的能力,向学生渗透学法。同时,让学生通过查字典,勾画句子,培养动手动脑的能力。最后,抓住中心句,理解中心句,从而突破难点。在达标测评中,让学生动手分段、归纳段意,检查学生对课文的理解程度,培养分段、归纳段意的能力。课后作业意在让学生积累词汇,进一步掌握比喻句的有关知识。板书设计时,抓住外形、生长地点、用途、性格四点进行板书,板书美观简洁。

本课后的练笔即“小作文”,是对本组的观察训练重点掌握情况的检查。设计教案时,使练笔有别于“大作文”。帮助学生归纳观察方法,在按一定顺序详略得当指导观察,重在教方法。

总之,在设计教案时,我注意体现阅读课文教学特点:以粗线条为主,同时做到粗中有细;以自学为主,老师讲解为辅。按照阅读课文教学要求,不做逐段讲读,让学生带着问题独立思考,在阅读中完善读书方法。在形式上安排了预习、学法指导、学法渗透、说一说、动手练、小组讨论等形式,把语言文字训练落到实处。做到阅读中读、写结合,写作中写、读结合。让学生掌握学习方法,培养良好的学习习惯。

一、教学目标

1、以自学为主,在老师指导下阅读课文,培养阅读能力。

2、在理解课文内容的基础上,学习旅行家树那种无论在什么地方,都要为人类造福的高尚品质。

3、有感情地朗读课文。

4、在老师指导下完成课后练笔。

二、教学重点

了解旅行家树的外形和生长特点,理解作者借旅行家树所抒发的感情,即:无论在什么地方,都要为人类造福。

三、

教学难点

运用本课作者抓重点、按顺序观察的写作方法完成课后练笔。

四、教学方法

以自读为主,让学生带问题独立思考,培养阅读能力。注意写、读结合,提高写作水平。

五、学生学法

运用边听边想、边读边想的方法自学课文。

六、教具准备 电脑、课件

七、教学课时 两课时

【课前预习】

读读本课“预习要求,有目的地阅读课文,想想旅行家树生长在什么地方,为什么叫旅行家树。画出描写旅行家树样子的语句。查字典联系上下文理解下列词语:别墅、土壤肥沃、炙烤、贫瘠、荒凉、跋涉、通都达邑。第一课时

一、课时教学目标

1、在老师指导下阅读课文,理解课文内容。

2、学习旅行家树那种无论在什么地方都要为人类造福的高尚品质。

3、用归并法给课文分段,归纳段意。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点 理解课文最后一句话:“我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。”的含义。

三、教学过程

板书课题:4*旅行家树

1、前提测评

检查生字、词预习情况

(课件出示)读下列词语,注意读准翘舌音和后鼻音,联系课文解释带横线的词。zhuō dí yā zhái shù yǎ

非 洲 布隆迪 枝 丫 住 宅 别 墅 幽 雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃 竟 然 茫茫沙海 仰望 解 释 jí zhì kǎo yì báshè yîu 贫瘠荒凉 炙 烤 通都大邑 跋涉 幼苗

2、认定目标

明确学目标,引入新课。

3、导学达标

(1)释课题(检查预习情况)

【问】旅行家树是一种什么样的植物?你是从哪里找到答案的?(18页预习中的1、2句话)

【学法指导】做预习作业前,要读读“预习要求,它有助于理解课文内容。(2)初读课文

指名分读课文,其余同学边听边想以下问题,画出有关词句(课件演示): ① 旅行家树都生长在什么地方? ②它为什么叫旅行家树?

【学法指导】别人说话或读课文时要养成边听边想,专心致志的好习惯。指名回答以上问题,检查初读情况。课件出示生长在别墅门前和茫茫沙海中的旅行家树,引导学生用“既……又……“句式回答问题①。用”因为„„所以„„“句式回答问题②。(3)细读课文

自己阅读课文,边读边想下列问题(课件演示):

① 查字典弄清下列词意:腹地、挺拔、别致肃然起敬、土色土香。② 旅行家树是什么样子的?作者如何观察、描写的?

③ 文中的“不同环境”指那些环境?这些地方有什么特点? ④ 旅行家树在不同环境里怎样造福于人?用笔画有关句子。【学法渗透】“边读边想”是下一个训练组的训练重点,这里要求边读边想,将为下一个组的学习做铺垫。

小组讨论后,指名回答以上问题,检查细读情况。

指名读出有关旅行家树样子的句子。课件演示树的婀娜姿态,并齐读描写其样子的句子,感受树的美。

引导学生回答问题③(文中的”不同环境”是指繁华富丽的通都大邑和贫瘠荒凉的茫茫沙海,前者适于植物生长的条件优越,后者则相反。)【板书】(生长地点)通都大邑 茫茫沙海

引导学生回答问题④(旅行家树在不同环境都是姿态优美,翠绿欲滴充满了勃勃生机。这说明了旅行家树外柔内刚,具有顽强的生命力。)【板书】(外形)姿态优美 翠绿欲滴

指名读出旅行家树在不同环境里怎样造福于人的句子。【板书】(用途)增添幽雅情趣 供旅行家解渴(4)突破难点

【问】作者是怎样赞美旅行家树的?找有关句子读一读。该句子中的“它”指谁?“性格”指什么? 【板书】(性格)充满生机 造福于人

联系上下文说说对课文最后一句话的理解。(“我”认为把树移至庭院仅是一种形式,这并不重要。重要的是让旅行家树的优秀品质在自己的心中生根发芽,使自己成为一个努力为人类造福、意志坚强,不因环境不同而改变信念的人。作者的这一愿望表达了对旅行家树美好品质的追求和向往。)指名谈一谈自己如何细读课文。

【学法小结】阅读文章时要带问题边读边想,把阅读和思考结合起来学会从文章的字里行间弄懂问题,理解课文。

4、达标测评

(1)根据自己对课文的理解,用归并法给课文分段、归纳段意并说明分段理由。(2)有感情地朗读全文 【课后作业】

(1)摘录课文中由四个字组成的词,积累词汇。(2)把课文中带有“像”“仿佛”的句子抄下来,读一读,想一想这样的句子是不是比喻句,为什么?比喻句把什么比作什么?用什么比喻什么? 【板书设计】 4*旅行家树

(外形)(生长地点)(用途)(性格)姿态优美 通都大邑 增添幽雅情趣 充满生机 翠绿欲滴 茫茫沙海 供旅行者解渴 造福于人

第二课时

一、课时教学目标

1、复习《旅行家树》第一自然段,学习作者的观察、写作方法。

2、运用抓重点、按顺序的观察方法观察“满地金莲”,完成课后练笔。

二、教学重点

学会抓重点、按顺序观察“满地金莲”,先说后写。

三、教学过程

1、前提测评

【问】本组训练重点是什么?(按顺序、抓重点观察)

读《旅行家树》第一自然段说说作者是按什么顺序观察的?着重抓住什么来写?怎样写具体的?(按下→上,干→叶的顺序抓住它不同于一般的树的特点写,运用优美词句、想象、比喻的方法写具体。)

2、认定目标

出示目标,明确学习目标。

3、导学达标

(1)读“练笔”要求,明确题意。(2)简介观察的必要性与要求。

【板书】观察要实事求是 观察要有顺序

观察要抓重点 观察要细致(3)出示盆花“满地金莲”,按要求观察。① 确定观察顺序

【板书】茎 叶 花 果 远→近(观察)② 确定观察手段、观察重点 【板书】眼看 手摸 鼻闻 ③引导学生从远处观察

用一句话描述远看”满地金莲”的样子,突出”叶绿花黄”的特点。④引导学生从近处观察,着重观察叶、花。观察茎

说说茎是什么形状?什么颜色?(细长、柔嫩、翠绿)用手摸“茎,说说感觉。(光滑细腻)用一句话简述“茎”。

重点观察叶(课件演示大叶和小叶特写画面)

思考讨论:它的叶有什么特点?叶子什么颜色?可用哪些词表述颜色?(翠绿、碧绿、青绿、绿油油、翠绿欲滴)用上比喻句来描述“叶子”。用通顺连贯的话说说“叶” 观察果实

用一句话简述果实特点。

(4)小结观察植物的方法,指导写作。

4、达标测评

抓住满地金莲茎、叶、花、果的特点,运用优美的词汇,按顺序说一段话,突出叶、花的特点,然后写下来。

【课后作业】用同样的方法观察其它植物,写一个片段,要按顺序、抓重点、写具体。可写植物的外形,也可写植物的生长过程和用途等。【板书设计】

观察要实事求是 观察要有顺序 观察要抓重点 观察要细致 远 眼看 茎

观察 手摸 叶 运用优美词汇 花 语句通顺连贯

近鼻闻 果 详略得当

语文教案设计意图分类 语文教案设计意图常用语篇二

语文作业设计意图

《纸船和风筝》 作业设计及意图

【作业设计】

a、读写积累——基础题

1.字词积累(可以任选一项,也可以两项都选)。

(1)注意执笔和坐姿,抄写词语1-3次,难写的、带有生字的词语多写几次。写好后冲写得满意的词语笑一笑。

(2)注意执笔和坐姿,听写词语。写完后,让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字,并圈出写错的字,改正后再写几次。

2.句子积累(任选一项)。

(1)摘录课文中优美的句子或让你深受感动的句子,有感情地读给爸爸妈妈听。

(2)和爸爸妈妈合作寻找合适的音乐,配乐朗读课文。

b、阅读感悟——拓展题(完成不限时间)

绘本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龙》《你看起来好像很好吃》《月亮狗》等都是关于友情的优秀作品,课后到图书馆或网上搜集这些绘本故事,与你的好朋友一起分享,并谈谈阅读感受。

c、综合运用——实践题(任选一项)

(1)收集一些团结友爱的格言、谚语,做成漂亮的书签,想和谁做好朋友就送给谁。

(2)你和好朋友之间有小矛盾、小误会吗?把你想说的话写在你的小制作(纸船、千纸鹤、风筝、花瓶等)上送出去吧!

【设计意图】

本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。

1.基础题中,针对学生的差异设计梯级作业,学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方法积极主动地完成。让学生写好后冲写得满意的词语笑一笑(自评),让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字,并圈出写错的字(父母评),正是评价主体多元化的体现。

2.拓展题中,推荐相关的优秀书目,让学生不受时间限制地阅读绘本故事,既是一次次阅读,又是一次次心灵的“盛宴”。长期加强课外阅读,能让学生真正走进书籍的世界,并在阅读中健康成长。

3.实践题中,将语文学科与美术、手工学科整合起来设计作业,给作业注入了生机和活力,为学生学习语文提供了实践机会。让学生动手做一做,动笔画一画和写一写,互赠礼物,这就打破了学生封闭的学习环境,使作业和生活接轨,故事的教育意义也就在学生的作业中得到了体现。

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