在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中作文素材 初中作文写作方法与技巧篇一
之前看着别人在运动会上取得的一块块奖牌很是羡慕，正好这回的体育文化节就是一个机会让我实现梦想与渴望。“跳绳”一直是我的强项，就为了这个项目努力。在家里试验了一次又一次，尽可能的确保了跳绳时的不断开，节省了很多时间，心里很满足，并且也为自己而高兴。当天晚上我也有些睡不着觉，心里好像有一只活蹦乱跳的小鸟在飞向它渴望的地方，而且自己也祈祷着第二天赶快来到。
第二天终于来到了，比赛时间还没到就早早地在现场等待着，好想快点比赛完。但令我大吃一惊的.是，这会比赛不让用自己带的跳绳，而是只能用学校准备的又粗又重、非塑料制成的“绳子”。我不免有些慌张，生怕平时练习的那些东西不能在这种绳子上得以体现，原来火急火燎的心情也变得谨慎了许多，观看了许久，才准备出场。我试了几下，准备好后，身体上的全部毛发都竖了起来，听着哨声。哨声一响，我就和往常练习的一样“登起了三轮”。眼睛平视前方，胳膊用力摇着绳子，脚一下一下地跳着，而且不时地调整，尽量到最佳姿势，同时心里默默地数着跳过的个数，也祈祷不要跳坏，一切顺利。
“一、二……九十九、一百……一百三十九、一百四”一百四十个过去了，心中正盘算着过去了多长时间呢，胳膊却开始了抗议，变得又酸又痛。为了跳的尽可能的不断开，腿脚也跟着减慢了速度。但突然听着裁判老师告诉我们只剩下了十秒钟的时候，我终于爆发了，心中仿佛看到了让我羡慕已久的那块金牌正挂在高峰上等我摘下。我不顾胳膊酸疼，使劲摇着跳绳。随着最后的倒计时，“十、九、八……”，我跳绳的速度也变得越来越快了。结束的哨声响了，伴着忐忑不安的心情将成绩与计数员核对后报给了裁判，发现我是第一名，并且第二名与我的差距整整差了20个！我高兴地笑了，心中好似绽开了一朵绚丽的花朵。
在体育文化节闭幕式之后，我就冲向了领奖处，拿到了那期待已久的金牌。正是这金牌在我心中发出的光芒引领着我、鼓励着我坚持到了这里。忘记了疲惫，尽情享受着金牌与我团聚的喜悦。这滋味，自然不是用一个“甜”字就能概括的。
我坚信之后我还能再创一次又一次的辉煌，因为我知道在我心中的那光辉永存！
初中作文素材 初中作文写作方法与技巧篇二
因为我的所在城市在永康，所以无法看到完整的日全食，但是可以看到美丽的日偏食。
8点21分时，我准备了日食观测镜、矿泉水。我带上日食观测眼镜，开始看日食。
过了几分钟，太阳有一点小小的缺口了，如果不仔细看是察觉不到的。有许多人大喊着“开始了！开始了！”，大家都为这天文奇观感到激动。
再过了一段时间，缺口开始明显起来，也开始大了起来，乍一看，象快满月的月亮。后来，大约消失了三分之一的时候，太阳就像婴儿的摇篮。下面响起了欢呼声，我也更加激动了。过了一段时间后，太阳已经大概消失了一半，开始越来越像一轮弯月了。温度开始下降，天空也不像平时那样明亮了。
大约9点02分的时候，太阳已经消失了一大半了。看现在的太阳，尤其是在日食观测镜黑暗的衬托下，看天空，就感觉是到了晚上，天上挂着一轮弯弯的明月。
9点20分的时候，太阳变成了细细的弯月，那样细，那样弯。这时，室内温度是34摄氏度，而室外却只有32摄氏度。家里开始不用开空调了，站在阳台上，还有微风吹来。
9点25分，现在天空象下过雨一样，室内更是没有一丝阳光。
9点30分的时候，天空越来越暗，有个别车甚至还开了灯。
9点35分的时候，已经如傍晚一般了，室内都开起了灯，如果不是知道是日食造成的，我可能会把现在错觉成为下午7点钟。就这样持续了好几分钟。
9点42分的时候，太阳开始恢复了。
10：02，回到1/3的状态；10；10，回到大约一半的'状态；10：15，天空渐渐亮了起来，温度也渐渐升高，太阳恢复到被咬了一口的状态。
渐渐的过了一段时间之后，所有事物都恢复到了原来。
后来上网查了日食的形成原因，原来是这样：
所谓"食"就是指一个天体被另一个天体或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食主要有日全食、日偏食及日环食三种。日食发生的原理是地球上的局部地区被月影所遮盖而造成的。日食必发生在朔日，即农历的初一（朔）。这是因为只有在那一天，月亮才会出现在太阳与地球之间的连线上，这样才有可能使月球挡住太阳而形成日食。同样地，月食一定出现在望日，即农历十五。
日食虽然结束了，但人们对宇宙的好奇心没有结束。
初中作文素材 初中作文写作方法与技巧篇三
一站到窗前，眼前立刻开阔了，不再是房子里的狭窄世界了。
窗外，有一颗四季常青的广玉兰树，它粗壮高大，满树的叶子，一片一片对列而生，可姿态各有不同，没风的时候，像一位古代画中走出来的美少女，端庄秀丽，微风吹拂的时候，像无数的绿蝴蝶在枝头翩翩起舞。
我常站在窗前看它，那住在树枝上的小鸟一家人和绿叶是邻居，小鸟的爸妈出去觅食时，就把小鸟托付给绿叶阿姨照料，绿叶总是细心得呵护着小鸟，为它遮风挡雨，绿叶用“沙沙沙”的音乐为小鸟唱着摇篮曲，小鸟说：“等我会飞了，我要把我看到的精彩的`故事讲给你听。”
终于有一天，小鸟的爸妈带它一起外出觅食，它激动地扑打着翅膀，兴奋地叽叽喳喳跳个不停，终于可以去看外面的世界啦！
它们翱翔在蓝天白云下，眼底是广阔的田野，放眼望去，流金的稻穗，正点着头，招呼着它们；一朵朵洁白的棉花，吐着白花花的银子；乐开怀的棒子，笑露了金黄的牙齿，让人心旷神怡。小鸟飞降在稻穗上，一个劲儿嗅着，感受着稻谷迷人的清香。
它们飞到果园的上空，首先映入眼帘的是那红彤彤的挂满枝头的苹果，多么像小孩子脸蛋呀；那一个个沉甸甸的梨子，却害羞地躲到枝叶后面；火红火红的石榴，一个个笑裂了嘴，露出了珍珠般晶莹剔透的牙……这一切，让它馋涎欲滴，忍不住吃了起来，啊！真甜。
它们飞到树林的上空，有的树已脱下了绿色的外衣，穿上了梦寐以求的金色衣裳；枫树仿佛一团燃烧的火焰，从一片葱绿和枯黄中脱颖而出；松树的叶子还是绿色的，它们都挺直了身体威武地站立。小鸟尝了一下松塔里的松子，味道也很好。
傍晚，它们飞回了鸟巢，小鸟绘声绘色地讲述着一天的见闻，绿叶听得津津有味，觉得外面的世界太美了，梦想着有一天离开枝头，学小鸟飞翔一次，去看看外面的世界。
窗外的世界总是吸引着无数的人奋力地去闯。
初中作文素材 初中作文写作方法与技巧篇四
初中在很多的人都有这样的生活，在这个时期我们的童心未泯，而又有着叛逆的心理。在这个时期我们的生活是那样的快乐，而又轻松。做人做事都是很冲动的，有的事不能正确的认识到事情严重，我们在这样的生活环境下成长。让美好的日日夜夜化作烦躁的思绪。
然而，有时候我们在学习面前都是绝望的，学习成绩很差，在我们这个也变的年龄下，我们怀揣的我们天真的心里，在迈向中考的关键时刻，时钟的脚步在敲击着命运之弦的壮歌，我们想把一切的思绪都抛向脑后，
学习压力很大我们这些都不怎么好好学习，在以后的人生道路上都不知如何去走，我们都很绝望。虽然我们的成绩不是很好但我们和同学相处的很是融洽。由于我们全班是在学校里面寄宿，每天在一起的时间很长，像这样的生活我们班里的人在一起三年。三年的时间虽不是很长，但在我的心里这都是人生中很重要的一个阶段。
记得有一次，我们班级举行元旦晚会，我们班里可是人才济济，可是太过不太闪耀夺目。我们班里的女生于是就自编自演了一段舞蹈，有了这个节目的添加我们班里的'节目很充实，也让学校的校领导刮目相看。
初中生活是那样的美好，可一切都过去了，回不到那个时间了。如果当时好好学习的话，我说不定可以考上我们县城里的高中。那样的生活可是很美好的，只怪当时没有好好学习罢了。
虽然回不到那个时期了，但是和那些很要好的同学见上一面还是很容易的。在我们14年过春节的时候，我和几个兄弟还一起请我们全班的同学吃顿饭。以后不知见面的时候会在什么时候，我想在这里祝福我们班里的每一位都快快乐乐，健健康康的！
初中作文素材 初中作文写作方法与技巧篇五
从前，一直以为喜欢一个人就是全心全意的对他好，百分百的付出，并相信，只有努力就一定会有回报，每次都把自己伤的鲜血淋漓，每个午夜都独自黯然流泪。
那只是从前，只是从前，不是吗？那时的我还太小，初生牛犊不怕虎，完全不懂的保护自己，一味的放任自己，浪费自己本就少的可怜的青春。
每一个伤疤都是一个故事，每一个故事都包含着痛楚，每一次的痛特心扉都让我学会成长。
今年，我初三了.现在，我马上就中考了。不知是怎磨回事喜欢上了一个同窗同学，他很帅气，眼睛不大却充满神韵，不爱说话，但他说的每一句话都能让我的思绪千般飘转，他的'每一个神情都让我黯然生情。我知道我喜欢他。在不该喜欢的时候喜欢，我明白我现在不能不专心。但，这种思绪不是我所能控制的，既然改变不了，那就安然接受。
不得不说，他真的很优秀，帅气的外表，看得到的成绩，无一处不让我心仪。但我还明白，我现在真的配不上他，真的不敢像儿时那抹不顾一切，以爱之名努力，奋斗。平时爱吃的零食收进了口袋，平时草草了事的作业认真地完成，每天都学到深夜，黑眼圈很厚，头发没了光泽，脸上蹙起了痘痘。但是我不后悔，真正的喜欢，真正的爱一个人就是为了他而努力，为了他把自己变得更加优秀。
现在，我懂得了喜欢。
初中作文素材 初中作文写作方法与技巧篇六
如今我以是中学生了。翻开那小学的笔记本，已布满许多灰尘。一个人静静地走在海边，重拾那满载回忆的贝壳。
小学，在不经意间回想，却如歌声在耳边回荡。母校的花，母校的草，多多芬芳斗艳，根根青翠挺拔。朗朗的读书声，阵阵的欢笑声，哪点不是让你嘴角上翘，欢声歌笑。或许最令我难忘的除了母校，老师，同学，就是那唇红齿白的天真姑娘——小芳了。
她身着朴素，一件旧巴巴的衣裳像个宝贝似的贴在身上，她总是把那齐腰的长发扎个麻花辫搭在身后。或许这样的装扮在城里可算得上耳目一新，我也不住多留意了一下。她可是个很热心的人，有的同学有困难，她可真是该出手时就出手啊。有的同学还依赖感泛滥，可她还是热心依旧，在我眼里她可算得上“二愣子”。但她如此态度，也让那些同学红了脸，自然也收敛了。我这心里也替她乐呵了一把。
这样的小清新姑娘着实令人难忘，但最让我记忆深刻的还是那件事。
我们扫工地时，可真糊涂啊！竟然把分界线弄错了，把垃圾扫在了其他班工地上。小芳赶紧提醒我们。我正要去清理，却一下被推在地上，“干什么，把垃圾乱扫。”我慌了神。小芳一个箭步冲了过来，将我拉起。“有我在，别怕，他们不敢怎样的。”我心头涌起一股暖流，赶紧止住了湿润的眼眶。因为对头可是级上有名的.恶霸，他竟会如此勇敢，可真令人佩服。“你谁呀！这么多管闲事。”他们凶神恶煞的说。“我是这个工地的负责人，虽然是我们不对，没弄清分界线，但你们却这样，有本事我们去找老师理论。”“你这个黄毛丫头拽什么拽，要不是我们有事，看我们怎么修理你。”对方气势汹汹的走了。我一把抱住了小芳，没有她，我。
“有我在，别怕，他们不敢怎样。”这句话久久的回荡在心头，我笑了，却挂着一丝泪流，是酸，是甜，是感激，是惭愧。
初中作文素材 初中作文写作方法与技巧篇七
从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。
（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。
（二）教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。
（三）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，
也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。
总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！
如何做观察生活的有心人
初一学生刚从小学升上来，因此许多习惯，甚至是作文技法都还停留在小学阶段上面，墨守成规，遵循套路进行写作，以致到了中学写作文时，一个主要毛病仍然是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。
实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。
怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？ 结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。海伦·凯勒笔下的《我的老师》，就是一个例子。 必须通过对我对我的老师形象的深入分析，讲清“爱”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《小巷深处》《心声》等都是指导学生观察生活的极好教材。
（二） 结合实例分析，引导学生学会观察生活。 当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是： 一、由表及里,深入思索。 记得有一次，学生写作文，千篇一律，于是我举荷花例子，大家都说“荷花出淤泥而不染”，后来我说了一句：“荷花一旦长成，却忘了生她养她的淤泥”，同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地以此为题，进行反向的思维训练，很多同学了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一些稿子。写的内容充实，文笔感人。 二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见 小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的`缘故。 三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力” 又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既
无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。 四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时， 展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。 五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培 养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。
（三）让学生谈体会，运用典型引路。 有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。 一次，我《记一个熟悉的人》为题布置作文。有个学生写他的邻居华工程师，通过对华工程师的语言、行动、心理活动等具体描写,生动地反映了老一辈知识分子的欢畅心情和只争朝夕的献身精神,写得有血有肉，活灵活现。通过个别交谈，教师了解到这个学生平时注意观察生活，并随时把一些典型细节（人物的动作、神态、肖像特征等）记在本子上。因此，他写这类作文，就感到有话可说。他谈的体会很实在，对同学们启发很大。 他说：“写人记事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平时就要多看看，多听听，多想想。观察多了，素材积累多了，就能不断加深对人对事的理解，理解了，写起来就不困难了。”在特殊情况下，也不妨让那些不注意观察的同学谈谈“写不出”的苦楚，从“另一面”给大家以启发。
（四）化难为易，有步骤地进行序列训练。 生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面宏大的文章，恐怕绝大多数学生难以胜任。因此，语文教师要想办法为学生“排难解忧”。 要指导学生就近观察，因地制宜，不要动不动就“走出去”。要由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。片断练习也要讲究序列。 比如写班主任，可以先写班主任的外貌，再写班主任的语言和班主任的动作，然后写班主任的心理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。又比如写我们的学校，可以先写“学校的画廊”“我们的操场”、“丰富多彩的阅览室”“奥妙无穷的实验室”等小练习，然后再做《我们的学校》。先片断，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。比如观察人的外貌,写人物的肖像，一般总是先打量人物的身材，先描写人物的总体形象，
再细看（细写）人物的脸型。人物的脸型，又往往是从脸的上部看到脸的下部，从主要特征看到次要特征。观察注意有“序”，写起文章来也就不会乱得不像样子。
（五）加强课外阅读，多方面引路开导。 引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。 语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象,语文教师应当结合报刊上面的有关文章，介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法，启发学生多看、细看，发现特点，把握特点。再比如，学生描写会场，往往写得一平二冷，平铺直叙，渲染不出会场的热烈气氛，教师要指导学生阅读报导会议情况的通讯、特写等，从中学习怎样观察会场，怎样运用记叙、描写、议论等方法，具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、听众反响等，把这类作文写得有声有色，生动活泼。
（六）激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。 观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。 柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人??我深深地体会到这种热情与我描写人的时候所用词句的分量都有关系。当你缺少这种热情的时候，你在生活中或工作中也许观察不到多少东西，观察到的也许并不深刻，并非本质，在写作时也不免嗟叹创作的困难。”这些话讲得极为精辟。观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班、一个学校学生，他们写反映班级、学校生活的作文，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么好写，这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”、“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动,激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。
