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最新语文口语交际教案:听故事,讲故事教学反思 口语交际听故事讲故事教学设计实用

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 21:01:11
最新语文口语交际教案:听故事,讲故事教学反思 口语交际听故事讲故事教学设计实用
时间:2024-03-20 21:01:11     小编:一叶知秋

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

语文口语交际教案:听故事,讲故事教学反思 口语交际听故事讲故事教学设计篇一

要求

1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

课时一课时。

1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

各角色头饰。

一谈话导入,引出故事

师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

二听教师讲故事,欣赏故事

1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

3.学习故事中人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

太阳是怎样说的?

老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)

乌云是怎样说的?

老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)

(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)

大风是怎样说的?

老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)

(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)

围墙是怎样说的?

最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)

四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述

1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。

2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。

五讨论分角色表演故事

1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流,选出最合适的动作。

六学生尝试表演

分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。

七总结全文,延伸拓展

小朋友们表演得真棒,掌声鼓励一下自己。还有其他的小朋友没看过我们的表演,我们回去表演给他们看,好吗?听音乐退场……

老鼠嫁女

神气:太阳乌云大风围墙猫

语文口语交际教案:听故事,讲故事教学反思 口语交际听故事讲故事教学设计篇二

1、能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

2、能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。

教学难点

尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

教具

教学设计设计意图

导入

一、谈话导入,引出故事。

师:元旦过去了,新年快到了,老师这几天老去喝喜酒,小朋友去喝过喜酒吗?(喝过)喝喜酒肯定要有新娘新郎,小朋友见过的新娘新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许幼儿有个小小的.表达或是交流)今天也有一个小动物要办喜事,是谁呢?(课件出示2:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?(大象、水牛)老师今天要给小朋友讲个故事,小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

新课教学

二、听教师讲故事,欣赏故事。(课件出示3、4、5、6、7:出示故事)

1、故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2、老鼠女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎么样的?(老鼠被猫吃了)那我们再来一起看看图片。

三、出示图片,教师完整逐一讲述故事内容,帮助学生理解故事内容。

1、老鼠爸爸是个老糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的?(威武、帅气、强大)学习词:神气。(板书:神气)

2、老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?它为什么不找其他人而找太阳?(太阳会发光、没有太阳人类就不存在)(板书:太阳)

3、学习故事人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(课件出示8)

(太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。)

太阳是怎样说的?

老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)(课件出示9)

(乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。)

乌云是怎样说的?

老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)(课件出示10)

(大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。)

大风是怎样说的?

老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)(课件出示11)

(围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。)

围墙是怎样说的?

最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同伴)(板书:猫)(课件出示12:猫图片)

四、分组自由讲述故事,要求人人参与讲述。

1、提出要求:记住故事内容、声音清楚响亮。

2、教师分好小组人员,学生分组讲述。

3、小组派出代表在集体面前讲述故事。

4、评价提出改进意见,再讲一次。

五、讨论分角色表演故事。

1、小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

2、集体交流,选出最好的动作。

六、学生尝试表演。

分四组表演(每四人演太阳、乌云、大风、围墙)教师扮演老鼠爸爸。

课堂小结及拓展延伸

分钟七、总结全文,延伸拓展

小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?听音乐退场……

板书设计口语交际—听故事,讲故事

老鼠嫁女

神气:太阳 乌云 大风 围墙 猫

成功之处:

1、本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序,很好地完成了交际任务。

2、其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍,之后按照图片讲,再重点部分分析讲,以提问的方式,讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事,演故事做了很好的铺垫。

3、在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。

不足之处及改进:

1、缩短老师“讲”的时间,给学生多讲多说的机会。

2、善于激发学生的学习热情,让更多的学生参与课堂。

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