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教师听课评课记录汇总

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 21:01:07
教师听课评课记录汇总
时间:2024-03-20 21:01:07     小编:一叶知秋

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

教师听课评课记录篇一

1、使年轻教师具有一种“匠气”。

任何人在从教初都不可能立即成为教育家,那么只能从“教书匠”做起。教书匠一般指具有一定教学技术的人。只有具备了教学技术,才可以由技术升华为艺术,才能够由“匠”变为“家”。

年轻教师要有一定的匠气。在教学中要注意形成一定的教学技术和教学规范:精心备课,精研文本,结合实际设计教学目标和方法,严谨课堂教学,加强与学生的互动,完善课堂各环节,做好科学评价等。而听评课可以提升年轻教师的教学规范性,有助于形成其“匠气”。

2、使经验型教师完善教学技艺,实现跨越式发展。

经验型教师在很多方面不同于年轻教师。在教学方面不满足于规范性,而是抓规律和方法;对于课堂教学,不仅仅考虑教师的教,而是更关注学生的学;不满足于完成教学任务,而是注重教学反思;不仅仅停留在教学实践水平上,而是以科学理论指导教学实践,进而形成适合自己的教学思路和方法。

听评课是推动经验型教师完成嬗变的有效途径。在听评课中加强比较和反思,如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等等。在比较中发现和吸取别人的优点,审视自己教学的不足,改进完善自己的教学方法。可采取自评、教师间互评或专家引领等方式,去发现教师教学的亮点,挖掘教学的.精髓,探寻更精彩的手段和方式,把课堂打造成精品,把教师推向更高的境界。

3、形成良好的教学风气,推动教学改革的深入开展。

听评课对于教师来说是一种督促与激励,通过此活动,教师间互相学习,你追我赶,有利于形成浓厚的教学氛围,提升教学质量。在听课与反思中形成一定的教学思路和方法,有利于教研水平的提高和教学改革的深入开展。

一)、课前准备。

第一个问题就是教材,主题、前后内容的逻辑关系;

第二个问题是学生的情况,要求上课的老师提供座位表,而且标出好学生坐在哪里,差学生坐在哪里;

第三个问题,这节课的预设目标是什么;

第四个问题,你的教学环节,你的教学是由几部分组成的,然后讲讲你的教学设计的创新点,你的创新之处在哪里,你的困惑在哪里。

二)、观察和记录。

1、观察学生对知识技能的理解和运用,也就是说,观察这堂课的目标实现,预设的目标有没有实现。

2、观察对学生错误的指导,也就是说主要观察课堂生成,因为学生的错误老师没办法预设,那么,老师是如何把学生的错误当成课程资源。

3、观察教师对学生学习的指导,就是老师是如何指导学生在课堂里学习的。

4、观察教师的讲解效度,老师这堂课主要行为是讲授,你的讲授有没有效果。

5、观察学生的应答方式,即学生是如何回答老师的提问的,应答什么、如何应答。

6、观察教师的提问,对这堂课老师的提问进行分析。

7、观察教学时间的分配,高中一堂课45分钟是如何分配的。

评课的原则

实事求是原则:成绩要说够,不足要说透

激励性原则:成功激励,目标激励,榜样激励

差异性原则:教师情况不同,课堂类型不同,学生情况不同,开课目的不同

整体性原则:在对整堂课总体认识的前提下,研究教学的局部

导向性原则:评“现在”,面向“未来”,促教师发展

评课的内容:

第一,看学生的学习状态(听声音,看动作,察表情,好教育写在脸上);

第二,看参与度,一节课不能少于一百人次的参与,老师在评价过程当中,要评价到小组,每一小组的组长要落实到人;

第三,看流程:自学、展示、反馈;

第四,看效果(自主程度、合作效度、探究深度);

第五,看师德(有没有侮辱打击性评价,有没有群问群答,教授时间超过十分钟,师德不达标)。

教师听课评课记录篇二

自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后,我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思,对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结,从而来指导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

首先必须更新观念。

在集体备课的过程中,我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课,在专家老师的指导下,使我了解到了,在课改理念的指导下,现在的数学评课,已从单纯的看重点、难点是否抓住,条理是否清晰,板书是否合理,教态是否自然等逐步转向:

1、知识和技能

(1)对知识和技能的要求是否符合课标要求

(2)能否抓住本节课的关键位置

(3)体现本节课数学知识结构的科学性

2、过程与方法

(1)注重引导学生经历数学知识形成过程

(2)重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学

3、情感、态度、价值观

(1)关注学生对学习的体验,增强学生的好奇心,求知欲

(2)注意学生科学态度的养成,培养科学精神,树立正确的价值观

4、教学内容结合科学技术和社会实践,结合学生的社会实践

1、教学过程的总体设计合理,能有效实现本节课的各项目标。

2、激发学生的学习积极性,启发学生进行创造性思维,激发学生建构自己的知识。

3、学生的科学探究活动有实效,能体现科学探究目标的实现。

4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。

其次听课评课相结合促进教师素质的提高。

我们平时总觉得听听课就可以学习到,其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的,还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点,也给自己一些思考,只是光听课所不能收获的。

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