无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
马莎长大了课文原文 马莎长大了阅读感想篇一
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《马莎长大了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1认识本课的14个生字，会写9个字。
2有感情地朗读课文。培养学生的自读能力。
3使学生在熟悉课文的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。
1多媒体课件(或挂图)、字词卡片。
2学生预习课文，准备道具表演这个故事。
两课时
第一课时
一、谈话
老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢？老师板书：长大了下面，我们来认识一位新朋友--马莎(板书)[课件演示或挂图]。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我们就一块儿来看课文。
二、自学
鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。
三、识字
1课文中的字有没有不认识的？到老师前面的字卡中找一找，贴在黑板上。
2谁愿意当“小老师”带领大家识字？“小老师”可对学生的识字情况进行评价。
3读读由生字组成的新词：穿鞋、头发、一次、扫干净、回家、倒水、懂事、但是、全家、觉得。
四、交流诵读
1你认为马莎真的长大了吗？说说你的理由。读读课文是怎样写的？(学生在谈理由时，必然会讲到课文中的内容，教师再让学生读读课文，体会感情，自然就体会了“长大”的真正含义。)
2分角色朗读。小组合作，选自己喜欢的角色，练习有感情的.朗读。
3老师在指导学生读文时，要引导学生注意爸爸妈妈夸小马莎的话不一样，一个说“好象是”一个说“是”大孩子了。为什么他们说的话不一样呢？是不是扫地就不是长大的表现呢？通过讨论让学生体会语气的不同。
4教师范读，让学生评价。学生可和老师共同参与到分角色朗读中去。(通过讨论、争论、分角色朗读等多种有趣的课堂活动，培养学生的表达能力和参与意识，让学生真正地成为课堂中的小主人，教师成为他们中的一员)
五、写字
本课生字可以让学生自学。你学会了哪个字？到前面当小老师教大家。教师提示一下“回”的笔顺，比较“着”和“看”。暂不讲“笑”是竹字头，只描摹、写。可重点指导写好“兴”和“着”字。
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