每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小不不施努策尔说课稿 小布布施努策尔篇一
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作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小不不施努策尔教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
1．教育学生养成对事物仔细观察，认真分析，虚心求教的习惯。 2．学会本课生字新词，能读准多音字“调、决、难、别”的读音。 3．在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。 4．流利的朗读课文教学课时：2课时
第2课时
1．理解课文第3——5段认识青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的不同特点。 2．培养仔细观察，认真分析，虚心求教的态度和习惯。 3．朗读课文。
一．复习检查
1．给多音字选择正确的'读音
2．听写
3．什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表现在什么地方？
二．导入新课
我和永明通过观察，发现这是一只不合群的小蝌蚪。但它俩并不满足已有的结论，又进一步动起脑筋，他们想弄明白了没有？又是怎样弄明白的？
三．讲读第3段：
1．这段话有几句？各写什么？
2．“我”和永明觉得很奇怪。对什么觉得很奇怪？
3．通过观察，他们发现这支蝌蚪与其它蝌蚪有哪几方面不同？游动方式：独游——群游体形：略微大一点——小一点颜色：青灰色——黑色
4．看课文插图说说这两种蝌蚪的不同之处。
5．两种蝌蚪的这些不同之处容易看出来吗？根据课文及插图说说理由。理解“略微大一点”，说明体形大小相差不大。青灰色和黑色，颜色相近。他俩为什么能发现这些不同？
6．根据上述观察所得，对于这只小蝌蚪为什么不合群这个问题，我想到什么？“不是一家人”比喻什么？
7．“我们的答案到底正不正确呢”，他俩最后是怎样解决的？
四．讲读第4段
1．这只小蝌蚪不合群是因为它们不是一家人，我们的这个猜想到底对不对？从哪个词可以看出？
2．从老师的话中我们可以知道它们是怎样得“两家人”？
3．齐读。
五．讲读第5段
1．“原来是这样”，“这样”指什么？
2．“哦”是个语气词，你们知道一般在什么情况下用？这段应该读出怎样的语气？
3．试读，齐读。
六．总结：
1．这篇课文的主要内容是什么？
2．“我”和永明这次春游收获真不小，他俩对上述蝌蚪的知识从不懂到懂，从了解较少到完全掌握，靠的是什么？具体表现在课文中哪些地方？
3．小结知识内容和本文说明的道理，对学生提出希望。
七．齐读全文
八．作业
抄写，背诵课文第4段。
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