在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
三年级下册漏的教学设计篇一
1、学会本课12个生字，认识6个字，掌握生字组成的词语。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文，理解重点语句，能正确读出句子的语气。
3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，懂得保护益虫。
4、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。
理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。
了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。
生字卡片、图片
第一课时
一、展示图片，激趣导入
1、同学们，老师给大家带来一张美丽的图片，这是什么？（出示图片）（板书：蜻蜓）请你用一个词来形容一下这只蜻蜓（美丽、可爱）你们喜欢吗？今天有几个小朋友要把蜻蜓放飞（板书：放飞）
2、齐读课题，引导质疑
读了课题，你想知道什么？
3、简介陶行知
（设计意图：紧扣课题，图片导入，从而吸引了学生，激发了学生的求知欲和好奇心，使学生兴致勃勃地走进课文。）
二、初读课文，认识生字
1、学生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、检查识字情况，“开火车”组词认字，分小组竞赛识字。
（1）指导学生读准生字字音。
（2）小组派代表交流识字方法，教师归纳总结。
（3）出示词语认读
（4）出示带生字的句子测读
4、指名朗读课文，引导学生说说课文讲了一件什么事？（谁放飞蜻蜓？谁让孩子们放飞蜻蜓？）
（设计意图：引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。）
三、再次朗读课文，理清文章脉络。
1、朗读课文，边读边想：课文几个自然段是写捉蜻蜓，哪几个自然段是写谈蜻蜓，哪几个自然段是写放蜻蜓的？
2、讨论交流上面思考题：
第至第自然段写捉蜻蜓
第至第自然段写谈蜻蜓
第至第自然段写放蜻蜓
（设计意图：引导学生朗读课文，理清文章脉络，有助于更好地理解课文。）
四、指导书写，布置作业
1、小结：同学们，这节课我们学会了什么？
2、出示生字词，再次认读
3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置
4、作业：
（1）抄写生字词
（2）练习分角色读课文
（3）查阅有关陶行知的资料
