每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
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如何教孩子学画画呢？孩子画画也要讲究一定的方法，若是家长们采用的方法不正确也很容易使失去画画的兴趣，那么如何教孩子学画画呢？下面是小编帮大家整理的在家如何教孩子画画，希望大家喜欢。
一般在两岁左右孩子就会有涂鸦意识了，这个时候家长就可以开始引导孩子涂鸦了。渐渐地，孩子可能会给自己画的画赋予一定的意义，比如说会指着自己画的圈说这是和妈妈一起出去玩。家长在这个时候，就要引导宝宝说出自己想要出去玩的想法。等到孩子年龄稍微大一点的时候，家长可以在带着孩子出去玩的时候适当地提醒观察，回家之后，再慢慢帮助孩子回忆。比如说孩子要画一棵树，慢慢的回忆树的树干、树叶。树叶是什么样的？长长的、尖尖的、有细细的纹路。这样可以在孩子的头脑里建立起基本的印象，引导孩子通过不同的形式进行创作。
节日里孩子会非常的兴奋，生活也会变得很精彩，往往也会把最感兴趣的东西通过画画的形式表现出来。所以在节日里的时候，要多带孩子去大自然里走走，让孩子能够尽情的享受。而在节日里，是帮助孩子积累生活经验的好时机，因为在这个节日的过程中孩子的心情会一直保持开心和愉悦。家长要积极的引导孩子去观察周围的事物，观察一些纸属于节日的特征，比如只有在节日才会挂满彩旗的广场等。
陪着孩子一起画画是一个很好的亲自活动。妈妈可以在宝宝画画时进行适当的引导，比如说对宝宝说：妈妈来画一个宝宝，宝宝来画妈妈吧。有可能孩子的画会非常的简单，但是在他眼里那是具有很丰富的内容的，不要单纯的以大人的眼光来看待。而是要多多额鼓励孩子，“画的很好”、“真有想法”之类。家长还可以在孩子画画的时候，放一些轻音乐来营造一种轻松的氛围。最后，你需要做的就是把孩子的作品好好的珍藏起来。
最简单的笔画往往有更多想要表达的，孩子的画笔也是一样的。今年六一你还是只为孩子留下了静态的图片么？那么，不如明天六一就学着让孩子自己记录自己开心的事情吧。也许你会发现，你们的关注点往往是不同的。
首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干……孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子（两—四岁）画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。
当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的'印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？”“很好！身体又是什么形状呢？”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河边？”“是早上？傍晚？还是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你们还做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”
几岁大的孩子，已经能够很好地掌握画画的线条和画面的呈现，但一要涂色就让画变得一塌糊涂，变成了名副其实的“涂鸦”，让家长烦恼不已。在看待孩子“乱涂色” 的问题上，我们首先要来了解孩子“乱涂色” 的问题原因。孩子“乱涂色” 的问题原因主要有四：
1、个性使然。
有些孩子个性粗犷或者焦躁，往往在涂色时只求量不求质，十分随意，不管轮廓线在哪，随意涂色，就把画面涂乱了；
2、色彩没掌控好。有的孩子总爱使用深色笔来涂，这样深色就把原来的轮廓线盖住了，画面就会变得凌乱；
3、缺乏自信。有的孩子总认为自己的画不好，因此画完后草草涂完了事；
4、未掌握要领。这常常见于学画画不久的孩子，他们握笔、控制笔的能力还比较弱，容易出现一涂色就破坏画面的现象。
在晓得了孩子“乱涂色” 的问题原因后，家长就可以具体分析具体解决，采取不同的措施帮助孩子。如若是个性问题，那就要从长计议，培养孩子的耐性，诉他慢些涂，不要着急，要把有线的地方留出来，让别人知道自己画的是什么。
如若是色彩掌控问题，那就要多引导孩子观察生活中鲜艳明亮的事物及欣赏优秀的美术作品，让孩子明白美丽的色彩给人带来的好心情，鼓励他们进行尝试其它色彩；如若是自信问题，就要培养孩子的信心，在孩子绘画的过程中多给予表扬，增强他们的自信，同时给予他们具体的帮助，使他们树立自信心。
如若是技术上的掌握问题，那就需要家长进行适当引导与教学，在教孩子画画涂色时，告诉孩子可以有序地沿着轮廓线涂，一笔接一笔地按一定顺序(从左往右、丛里往外等)涂色从而让孩子逐渐掌握涂色的方法。
在怎么看待孩子“乱涂色” 的问题，除了客观解决问题原因，家长还应该保持耐性，不要过于着急，不要对孩子加以控制。其实小编认为适当的“乱涂色”其实是孩子想象力和创造力丰富的结果，随着年龄的变化，孩子“乱涂色”问题将会得到自我控制。
孩子的画不是教出来的，是孩子的创造和表达，每个孩子都拥有与生俱来的绘画能力。
生活中经常见到这样的情景，一个孩子兴致勃勃地举着自己的画让妈妈分享，得到的却是妈妈的打击，“这都是些什么呀，乱七八糟的。”一次两次之后，孩子不仅对绘画失去兴趣，还可能因此变得不自信。
一位妈妈这样说：“都说孩子是天生会画画，可是我家孩子，每次让他画画，他总是说，‘我不会。’拿着笔迟迟不敢下手。再催他，他就一副要哭的样子。”通过沟通发现，这位妈妈在孩子很小的时候就开始指导孩子画画了，比如，自己先给孩子画一个苹果，然后让孩子照着画出来，甚至还手把手地教孩子画。等孩子大一些，妈妈会给孩子出命题，如“今天咱们画根香蕉吧。”导致孩子拿着笔就发憷。说来很可惜，孩子从来没有按照自己的想法画过画，自然地，他对画画也就没有兴趣，也不知道该如何去画。
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