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在信息技术高速发展的今天，信息技术的教育也逐渐显现出至关重要的地位，全世界都开始注重信息技术教育。下面是小编整理的教师和学生的信息素养如何培养，欢迎大家阅读。
今天，再次拿起了《信息技术教师成长》这本书，看了几页？突然有了些灵感？书中提到了要提高学生的信息素养？那到底如何做才可以呢？
在科学技术迅猛发展的今天，信息、信息技术充斥着整个社会的经济、文化、科学技术等各个领域，机遇和挑战并存，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇；谁具有信息意识，谁就具备迈向成功的可能。因此，对于未来社会个体成员——学生的信息意识的培养则显得尤为重要。信息意识不仅控制着人对信息需求的认识，而且对信息的获取过程起着支配作用。
古语说：“功夫不负有心人”，今天的“有心人”就是指有信息意识的人。信息对一个人、一个企业、乃至一个国家，其价值是无可限量的。尤其是处于教学技术迅猛发展的今天，信息的价值在不断地被越来越多的人逐渐地认识，精明的现代人对有价值的信息不是消极的适应，而是积极主动地、不遗余力地去追求、去捕捉。这种对信息的追求和捕捉不同于一般凭直觉和经验的信息感受，它有明确的目标、高度的自觉，并且常常是有组织、有计划、凭借现代技术手段来进行的系统工程。在不断涌现的、浩若烟海的信息中要能准确地选择、迅速地获取所需要的那部分特定的信息，需要有战略眼光，需要有科学的预见能力，需要有正确分析、处理信息的能力。事业的成败，往往就取决于此。曾被评为美国首富“比尔·盖茨”从一期<大众电子>杂志封面刊登的出售个人电脑的广告上看到了商机，微软公司也就由此诞生了。“比尔·盖茨”的成功决非偶然，而在于他超出常人的洞察力和对信息的敏感性。看到这则广告信息的决不只“盖茨”一人，但获得如此成功的只有盖茨。由此看来，信息只服务于那些有信息意识的人，信息意识是获取信息的前提。
社会性是教育的本质属性，社会的发展与需要是社会发展的依据与基础。未来社会是一个数字化、信息化的社会。在人才的取向等问题上发生了巨大的变化，因此，作为基础教育的中小学教师必须要具有战略性的眼光，要面向社会、面向世界、面向未来，必须对未来社会的发展及人才需求取向等问题进行前瞻性的思考和科学的预见。随着科学技术的发展，信息量的剧增，原有的人才观指导下培养出来的人才已不能很好地适应未来社会的发展，社会的需求决定了教育的发展方向。新的人才观即良好的品德、较高的智力、健康的体魄、正确的思维方法、获取和处理信息的能力以及创新精神。要求学校不再是培养知识的学习者而是要培养出大批有知识、有信息意识、有创新能力的人才。
现代世界各国经济发展的大量事实表明，经济发展的速度在很大程度上取决于知识的利用程度和信息意识。二战后，日本一跃而起成为世界上第二经济大国，其经济发展的成功经验中有两点是可以确定的。其一，重视普及教育。因而他们的企业拥有世界上令人羡慕的高质量的劳动力。而基础教育则是提高劳动力素质的重要基础。其二，日本人对信息的敏感性极强。在七十年代末，日本政府就把信息服务业作为发展的重点，从1980---1985年，信息产业投资均以18％的比例递增。1985年，日本信息设备投资额为1050亿日元，到2000年总投资额约达到6820亿日元。其信息服务业的市场规模仅次于美国，而居世界第二位。可见，一个民族的信息意识对这个民族的发展多么重要。而教育是培养信息意识的最佳途径。基础教育在我国起着重要作用。因此，作为基础教育的中小学教师必须要充分意识到信息教育必须从基础教育抓起。
（一）提高学生的信息素养应以提高汉语核心素养为中心
在小学教育中，语言也就是我们所理解的语文学科，是一门重要的基础学科，他的作用主要体现在人文底蕴方面，因此，在核心素养基础上，我们应该细化它的学科体现，重点放在汉语言也就是语文学科的教学中，帮助学生理解汉语言文学的多样性，帮助学生更好的了解与感受传统文化知识，从而培养学生对事物发现、感知与评价的能力，让孩子们有一个正确健康的价值审美取向，老师们在教学的过程中，应该通过比较鲜明的目标引导，提升自己在语文教学的品质，让汉语核心素养充分发挥它自身的重大作用。同时在研究过程中，还有助于提高教师的专业素养，为学校打造具有自身特色的语文教学内容，在帮助学生培养信息素养的同时提高语文教学水平。
（二）融合文化知识世界与生活世界
对于一年级的新学生来说，他们刚从幼儿园毕业，他们之前接触的都是那种感性、生动、形象鲜活的生活世界，步入新的学校，他们开始接受知识的世界，知识世界相对于抽象一些，这就需要小朋友们思路逐渐向条理，逻辑方面靠拢，如何根据不同阶段的小学生，协调知识世界和生活世界，是学生学习扎实，快乐的学习，这时候，就需要学校多开展一些活动，通过教学活动，课程活动，课程情景化，使得学生的文化知识基础与自身发展等方面相互沟通起来，在活动过程中提升学生的人文底蕴，使学生们会自主学习，学会担当生活中的责任，逐步提升自己知识核心素养。
（三）“认字、阅读、表达”同步抓
在语文教学过程中，我们以学科本身为基础，突出学科特点，从零起点出发，通过生动有趣的教学，让每一个孩子熟悉掌握拼音这个基础知识。在教学识字方面主要采取两种方式，即为归类与情景识字的方式，让学生在学习中与实际生活产生联系，结合实际生活展开教学工作，从而有效的提高教学水平。而在阅读教学方面，小学生对纯文字的内容缺乏兴趣，以此为由通过绘本向学生进行教学活动，图片能够激发学生的学习兴趣，在愉快的学习氛围中更好的进行阅读教学。为了进一步提高学生的语言积累，教师可以组织学生每月定期开展阅读朗诵活动，对优秀学生予以奖励，从而加强学生的学习兴趣，并且积累阅读量。
（一）拓展培训渠道，提高教师信息技术应用能力
其实，想提高教师们的信息技术应用能力的确不是一件很容易的事情，我们在工作中，首先应该加强来师门的理论学习，让老师们从认知上就能体会到信息技术应用的重要性，理解整合的内涵，当然，这不仅仅是简单的把它作为辅助教学的工具，而是要实现信息技术与教学的整合，从观念上达成共鸣。其次，要对整体教师队伍进行加强建设，针对小学生师资力量的现状，从以下几个方面提高教师们的信息技术应用能力：计算机意识、知识认知、计算机技能；学科教育理论与学科发展；教育技术与心理的理论与实践。设置一个给老师们展示自己的平台，让老师们通过一系列的活动提高自己的整体素质。另外，给老师们设置一些测试项目，考核老师的技能，并通过取得合格证书的方式，综合评价教师的信息技术技能，形成鼓励机制。
（二）鼓励老师掌握新的教育技术，不断进行教学反思
教学反思是老师们不断更新教育方法，掌握新的教育技术，提高自身素质的一个重要途径，老师们在重视基础理论的学习，更要重视掌握诊断性研究方法，要有一双发现问题的眼睛，并能够很好的解决问题，突出对教学课堂和实践的分析和反思。针对老师们的教学反思，分为以下三个方面：1.学习理论知识，反思自己的教学方式。不管是学习和研究什么，都必须先从理论知识开始，在理论知识的学习过程中，对待不同的问题提出自己的意见，从而有利于培养教师接受新信息的意识，才有更多创新的方法来实施自己的课堂教学。2.通过一些典型案例来反思自己的教学。一般情况下，典型案例能够集中的反映出教师在教学中的优秀观点及方法，教师通过在课堂教学事前、事中及事后的考虑，创新自己的教学备课，调整自己的教学方式，改进不好的方法，提高自己的教学水平3.学生的课堂反映就是教师教学水平的最直观体现，学生在学习中都是通过眼睛及心灵跟着教师的教学内容进行，因此从学生的思维方式及学习成绩的变化都可以反映出老师教学的实际情况，老师们可以用此种方式来反思自己，从而改进自己的教学策略。
（三）信息技术与教学课堂相结合
在学校，学生的主要任务就是学习知识，那么我们可以把信息技术与教学课堂相结合，形成信息技术与课程整合的相对应的教学方案，培养教师的综合信息素养，随着信息时代的到来，课堂教学中也逐渐开始应用更多的信息技术，而为了更好的利用信息技术，提高教学水平，教师的信息素养起到了至关重要的作用。而信息素养在学生学习的每一节课堂上得到直观体现。信息技术与课堂的结合，就要求我们老师在教学内容上多关注一些新颖的学习方法和授课方式，丰富学生们的学习资源，呈献给学生一种新颖的授课形式。每个学校都配备有多媒体学习系统，在教学媒体设计中我们老师们就应该关注信息技术手段的合理应用，需要侧重以下几个原则：
①保证内容与实际相适应；
②有着切实可行的目标计划；
③能够切实有效的实施。在课堂教学中把握以上三点原则，对课堂中的事物以及课件等内容进行合理的设计，并且在教学中进行充分应用，从而有效发挥信息技术的作用。
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