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初中作文辅导书精选

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初中作文辅导书精选
时间:2023-04-28 21:21:31     小编:zdfb

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

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作文升格前

心动于“家”

四川雅安集中学高一学生

(“心动”一词內涵不确定,感情不鲜明)

(一)

很小的时候就知道自己有一个家。有我、爸爸和妈妈。我有一间粉红色的小房间,爸爸和妈妈有一张大大的双人床,(先有爸爸和妈妈,然后才有“我”——语序需调整、对了,还有一只成天睡觉的哈巴狗。(“哈巴狗”有何作用?在后边没有照应)

早上起床有妈妈做的早餐可吃,晚上还可以和爸爸一起下象棋,周末我们一家人还一起去爬山野餐呢!累了休息时,爸爸和妈妈就会给我讲许多好玩的事情呢。日本“龙三角”,巨石阵之谜,银河系,海马是由“爸爸…‘生”出来的……这许多的知识就是爸爸和妈妈告诉我的。(可以再充实一些)

小时候的家串起了我的一帘幽梦(用词不准)。家告诉我,不管外面的世界有多么危险(无依据)、多么精彩,只要回到了家,我就是一个真实的我!(语言不合年龄特征、

于是,我心动(表述可以准确些,后面相同)于“家”。

(二)

大一点了,爸爸妈妈牵着我的手,把我送到了一个有许多小朋友的地方,他们的手变成了一双很温柔的老师的手(表述不准)。于是,我来到了学校。(此处可以点出“家”)

学校里,我有许多朋友。

如冬日早晨的大雾被阳光穿透,将温暖带给大地,我的朋友也像阳光。他们为我指出人生的真谛。告诉我生存的理由。(把朋友的意义和价值夸大了,与后面写老师的部分冲突)

感冒时,那一句句问候如大热天里的一道冷空气:伤心时,那一双双温暖的手如大雨天里的一把小伞:被欺负时,那一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖;高兴时,那一个个激动的神情如暗夜中的火炬……(这部分写友谊,所选择的角度、內容以及表述都存在问题,表述存在的问题较为突出)

还有老师。“师者,父也,母也。”

在我纯真的童年,是您为我导航;在我徘徊的花季,是您为我开路。(老师与朋友是学校生活的主要內容,写他们是很好的;但写老师与朋友,顺序不当,应当先写老师,再写朋友;且详略失调,写老师的这部分太略)

于是,我心动于“家”。

(三)

“我们都有一个家,名字叫中国……”(以歌词领起下文,很好)

有人曾问过我,下辈子,你最想要个什么家?

我想,佛说:前世五百次回眸,才换来今生的会心一笑。(为什么要写“佛说”一句?有什么作用?不清楚)但愿下辈子,我还是爸爸和妈妈的女儿。能够再和今生的同学做同窗,今生的老师做师生,而我更想做一个中国人!(议论抒情,写对三个“家”的看法)

让中华民族的光荣与伤痛和我同在:让苏轼的华发和我同在;让秦皇汉武的英魂和我同在:让北国江南和我同在;让飞天神舟和我同在;让中国少年和少年中国与我同在……(写中国这个大“家”时,想象丰富,表述还需提高,需加强条理性)

我想为这个家奉献些什么,而这个家却一直在为我奉献——于是,我心动于“家”。(仅仅因为别人的奉献而“心动”,作为高中生,显得思想境界低了一些;可以回避,不写“别人的奉献”而以抒情代替,此部分既写了中国这个“家”,又写了对三个家的看法,內容杂了,可以分为两个部分,一部分写祖国这个“家”,另一部分总的抒情议论)

而从总体结构看,文章写了三个“家”,是三部分并列:这样的结构是不完整的,应该加一部分,以统领或总结三部分,使之构成完整的“分→总”结构。

(这篇作文为雅安市期末全市联考作文,评45分,二类作文)

[总评]

这篇文章先后写了三个“家”:家庭、学校、国家,抒发了自己对它们的热爱之情;感情真挚自然,立意较高;总体构思好,思路清晰。

但文章的不足也比较明显,内容不实,不具体,有些语句不准确,不生动,无文采;创新不够,使文章没有亮点,不能打动人心;而且,文章第三节条理不清,使得全文结构没有与文章内容很好结合,还需调整。

[升格技巧]

1.修改标题,使标题总领文章而且感情、态度鲜明,健康向上,“明明白白我的心”,使阅卷入一见钟情,阅卷入就会在愉悦之情中对你的文章产生好感。2.激情出智慧。真情出精品:文章思想境界较高,若无细节就容易使人觉得“空”:若能在细节上下功夫,补充典型细节,使文章内容充实,厚度加大,就能使文章情真意切,从而让人觉得真实、可信。w

3.调整语言表达形式,文章全部使用陈述性散句则显句式单一,语句单调,文采不足;根据文章内容,可以适当使用偶句,以增加文采。

4.结构方面,根据文章内容可以在文末加一段总结性的抒情议论话语,以总结全文,使全文构成合理的总分结构,从而完善文章结构。

作文升格后

我爱我“家”

杨霜依

(表明写作对象,表明思想态度,率直、明确,给评卷老师积极的印象)

(一)

很小的时候就知道自己有一个家:爸爸、妈妈和我:我家有一套三居室的房子,爸爸和妈妈有一张大大的双人床,而我有一间粉红色的小房间。对了,还有一只成天睡觉的哈巴狗。(开篇点题,调整了顺序,更合理)

家,最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱,爸爸的肩膀坚稳如山,母亲的怀抱温暖似春。早上起床有妈妈做的早餐可吃,晚上和爸爸一起游戏:周末我们一家人还常去爬山野餐呢!爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情:泰山、长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵:巨石阵之谜,尼斯湖怪兽:蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大,海马是由“爸爸”“生”出来的……(写三口之家的亲情与温暖,偶句的使用很好)

哦,还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴……(写狗之可爱,照应前文)

小时候,家是我生活的全部:虽然外面的世界很精彩,但我爱我家,我恋我家;家,让我放心地躺在她的怀里,让我串起一个个斑斓的星梦。(写幸福的感受,抒发对家的爱恋之情)

(二)

大一点了,爸爸妈妈牵着我的手,把我送到了一个有许多小朋友的地方,把我的手交到了老师的一双很温柔的手上。于是,我来到了学校——我的新“家”。(扣题,点出“家”)

学校里,有我的老师。老师,是舵手,带着我们在学海航行:是向导,领着我们在书山长途跋涉。“师者,父也,母也。”老师,是无私的太阳,把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上……老师,是你告诉我生存的`意义,为我指出人生的真谛。

学校里,还有我的许多朋友。我朋友是清风,总会带来清凉,扫除我心中的闷热;是久旱的雨露,滋润我心田上的花朵:是雨天里的一把小伞,是骄阳下的一片绿荫,是长征路上的甘泉……在学校里,我们放声地读书,自由地交谈,勇敢地拼搏,骄傲地大笑……(先写老师,再写同学,有先有后,有轻有重;用整句抒情,有文采)

我爱这个集体,这个“家”。(点题,抒情)

(三)

与我的伙伴一样,我,黄皮肤,黑眼睛,流淌着我们祖先的血……“我们都有一个家,名字叫中国”,让中华民族的光荣、伤痛与我同在,让秦皇汉武的英魂与我同在:让杜甫、苏轼的华章、白发与我同在;让北国江南与我同在,让长江黄河与我同在:让少年中国与我同在,让中国少年与我同在;让飞天神舟与我同在……(写出了我与祖国大“家”的血肉联系,生动、形象,有气势、有文采)

我们是花儿一样的少年,我们是挺拔的小树,我们是矫健的雏鹰,总有一天,我们会长成参天大树,我们会在蓝天白云下翱翔……我心动于“家”,我爱祖国这个“家”。(点题,写出自己的理想和对祖国的感情)

(四)

几年前有人曾问过我,下辈子,你最想要个什么家?我当时说:那要看缘分。

现在看来,我是十分有缘的。记得佛曾说:前世五百次回眸,才换来今生的偶然一遇,(用“缘分”来连接上下文,并诠释“佛说”一句的意义)我想,下辈子我肯定再做爸爸和妈妈的女儿,肯定再做今生老师的学生,肯定再和今生的朋友同窗,而更重要的是,我肯定还是一个中国人!(以“缘分”这一很传统的说法来表明思想)

我要大声地说,我——爱——我“家”。

(第四部分总写,抒发爱“家”的感情)

[总评]

1.文章借电视剧篇名“我爱我家”为题,先后写了三个“家”,抒发了对三口之家、班级这个“家”和祖国这个大“家”的热爱,联想丰富,立意较高;文章情真意切,感情真挚,健康向上。

2.文章写“家”,贴近学生生活,用典型的细节和事例把先后三个“家”的生活写得生动、充实,使文章内容显得真实、自然,毫无矫揉造作之嫌,让读者很容易接受。受到感染。

3.文章由三口之家到班级这个“家”,再到祖国这个大“家”,由小到大,文章层次清晰:使用总分结构,非常合理;在遣词造句上有特色,偶句使用很成功,很自然,使得文章内容虽然不“奇”,但在个性与“创新”上特点鲜明。

有真情实感和有创意是考试作文得高分,增加“亮色”的两个必备条件,修改以后的文章符合这两个条件,可以判为“一类中”作文,可得54分。其中,内容17分,表达19分,特征18分。

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