2023年幼儿园游戏专题发言稿优质

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

幼儿园游戏专题发言稿篇一

材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

玩法：让孩子发令说：“预备——起！”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。

2、传达室

玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。

注意：

1、至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。

2、做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

3、毛毛虫

玩法：准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

4、大西瓜、小西瓜（5－6岁）

玩法：家长和孩子面对面站立，家长说："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手势。家长说："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后，互换角色进行。

注意：

1、此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。

2、可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。

5、划龙船

准备：拱形钻洞一个。用大纸箱装饰成龙船状，无底，船帮两头系上绸带，便于父母挑起龙船。大头娃娃及服饰一套地毯一条。

玩法：父亲面向地毯两手撑地，孩子双手勾住父亲脖子，双脚勾住父亲的身体，吊在父亲胸前。父亲带着孩子爬过地毯后，孩子钻过拱形洞，去认戴着大头娃娃的妈妈，爸爸则跑到龙船旁。然后，一家三口站在龙船里，孩子在中间，父母在两头挑起龙船，返回起跑线。

6、吹蜡烛

玩法：在桌上距离起点1.5米出点燃10支蜡烛，请孩子一口气吹灭蜡烛。小小班、小班幼儿吹灭5支以上者可获奖；中大班幼儿吹灭支以上者获奖。

7、城堡大战

准备：每组小球一个，积木或盒子若干。

玩法：

1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木或盒子盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。

2、爸爸妈妈和孩子轮流拿球攻击城堡直到城堡倒塌为止。

3、大家一起再把城堡盖起来，并想一想，盖成怎样的城堡不容易被打跨。

4、爸爸妈妈和孩子再轮流用球攻击城堡。

注意事项：

1、孩子的力量或许不足，可以考虑让孩子往前站一点，并帮助他学习如何瞄准目标物。

2、如果用的是盒子，可以请孩子叠得高高的再享受倒塌的乐趣。但如果是实心积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。

8、爬雪山过草地

玩法：

1、起点和终点的距离大约1o米。在全程将水桶、椅子、水果等等障碍物摆成“s”型。

2、通过障碍的人先站在起点，观察障碍物的位置，然后，蒙着眼睛前进。

3、在过障碍时，可以参考自己家人的提示，如：“靠左一点”、“脚抬高一些”等等。脚碰到障碍物即算失败，必须回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰，另请人来越障碍。注意事项：遮上双眼后注意安抚幼儿的不安情绪，参加者的提示应尽量准确、简洁

89、爬大树

准备：六瓶灌满水的雪碧瓶、椅子三张

玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶，从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。

规则：家长不能抱住孩子。

90、搭高楼

准备：易拉罐30只、小推车三辆

玩法：家长从起点处将易拉罐运往终点，一次只可以运一只，幼儿在终点将运过来的易拉罐垒起来，一分钟内垒得最高的获胜。

1、滚彩球

准备：大塑料彩球3个、饮料瓶12只

玩法：幼儿站在起点，家长站在终点。幼儿从起点开始滚彩球，途中绕过饮料瓶障碍，至终点家长背着孩子再抱起彩球跑向起点，先到者获胜。

2、运粮食

准备：沙包若干、呼啦圈3个

玩法：幼儿站在起点，家长在终点。幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内（2分钟），圈中沙包最多的获胜。

3、袋鼠运蛋

准备：沙包三个个

玩法：家长站在起点，幼儿站在终点。家长从起点用膝盖夹住沙包跳至终点，把沙包交给在终点等候的幼儿，再由幼儿用膝盖夹住沙包，跳回起点，先到者获胜。9

4、快乐水功

准备：桶6个、雪碧瓶三个、舀子3个

玩法：家长从起点手拎两桶水至终点，幼儿在终点用舀子将桶里的水灌入雪碧瓶中，先灌满的获胜。

5、心心相印

准备：哗啦圈3个

玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在右边，用身体的力量撑住呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。

6、毛毛虫钻洞洞（小班幼儿及其父母）

材料：头饰（一组毛毛虫3个，）、泡沫垫、圈3个、山洞、轮胎。

玩法：父母、幼儿头戴毛毛虫，听到发令时排成一列纵队行进，爬过垫子幼儿钻过父母身体弯成的洞幼儿钻出山洞大家跳圈（或父母立圈，幼儿钻圈）绕过轮胎往回走，抬轿子跑回起点，先到起点者为胜。

7、营救袋鼠妈妈大行动（母子）

材料：布袋、泡沫板、气球、大饮料瓶。

玩法：小袋鼠行进跳爬过泡沫板取到气球行进跳交给妈妈气球，妈妈吹鼓气球后，用脚踩破幼儿脱袋，妈妈用袋跳跃，幼儿拎水一起回起点，先到起点者为胜。

8、抬轿子

玩法：

1、准备绕有彩色皱纹纸的竹杆两根，长约80cm。

2、父母两人两手各抬一根竿于身体两侧，作轿子，幼儿站在其中“坐轿子”，两手抓好竹竿。游戏开始，三人协同一致地向前走，一边走一边喊“

一、二、二”，以便协调动作。

3、父母应该始终抬好竹竿，不能松手。

9、“套高帽”游戏

准备：卡纸做成的尖尖帽子，大塑料圈。

玩法：家长背着自己的孩子，孩子头上套着高帽，手上拿着塑料圈去套别人的帽子，在规定时间内帽子最后落下的家庭为胜。

100、看你笑不笑

准备：一根吸管。

玩法：

1、幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。

2、做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。

注意事项：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。

1、同手同脚

准备：绳子若干。

玩法：

1、游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长lo米的路作为比赛场地。

2、以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后，游戏者开始朝终点走，然后返回。最快全部返回的一组是优胜者。

注意事项：注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。

2、创意拼图

准备：旧报纸、剪刀。

玩法：

1、把旧杂志或旧报纸上的人物图片剪下来，例如：棒球选手、司机、警察等等，让孩子说说他们是谁，都做什么事？

2、妈妈把这些人物图片的头部和身体部分剪开。

3、让孩子重新任意组合，帮每一个身体配上头部，并贴在白纸上。最后可能发生棒球选手戴警察帽，大头小身体等情况，十分有趣。

3、小小杂货店

准备：想想看，家中是不是有些食品空罐或糖果、饼干的空盒子？利用这些空罐、空盒子，可以训练孩子的辨认能力，还可以建立他对交易和金钱的概念。

玩法：

1、将收集的食品、饼干的空盒整齐地排列在桌上或茶几上。

2、让孩子当顾客，从桌上选择他想买的东西，并从罐上的标签或图片，说出该项食品的名称（例如：牛奶、饼干等）。

3、引导孩子进一步说出这个食品的种类（是饮料？是水果？）以及味道（是酸？是甜）或颜色等。

4、等孩子了解各种物品后，让他充当老板，你来当客人，请他取出你所要的食品，并正确地说出名称。

5、兜兜水果

准备：围裙、玩具水果（可用其他物品代替），场地上划两条线，线与线之间间隔2～3米。

玩法：孩子站在线后面向自己的父母的围裙里扔水果，爸爸或妈妈系上围裙，双手拉起裙角站在另一条线后接水果。接得多的为优胜。

结语：

玩亲子游戏不但有利于孩子更健康成长，帮助他们开发智力，还可以让家长享受更为丰富多才的生活，对环节工作压力和促进亲子感情很有帮助。幼儿园定期举办一些亲子活动，把家长请进幼儿园玩亲子游戏，不仅能拉进与家长的距离，还能促进家园合作，对提高幼儿园教育质量具有重要作用。学前谷希望幼儿园能多多开展这样的活动，也忠心祝愿天下所有幼儿园越办越红火

幼儿园游戏专题发言稿篇二

幼儿园手指游戏-幼儿园自主游戏

幼儿园游戏探新作者：张燕学前教育研究 1999年03期

对儿童游戏的研究，各国教育家、心理学家均极为关注。尽管要建立一个关于游戏的确切定义依然是困难的，但经多年来的研究探讨，人们大约在这一点上有了共识：游戏是儿童为了寻求快乐而自愿参加的一种活动，并且具有多样性特点。人们逐步明确了，判断一种活动是不是游戏，主要是以能否激发起儿童——活动主体的游戏性体验并促使其积极主动去活动为标准加以界定的。就是说，一种活动如果能使幼儿感到开心、好玩、有意思，并以此为目的主动投身其中积极从事的，这就是游戏。游戏的实质就在于幼儿的主体性、自主性能够在活动中实现。

以往对游戏的研究较多停留在从生物学、心理学角度作分析，探讨其对儿童的发展价值，然而如何使这种发展价值通过教育得到实现，转为教育实践，成为幼儿园的基本活动，真正发挥游戏对幼儿发展的特殊的不可替代的作用，是世界各国学前教育面临的一个重要而又需迫切解决的课题。

近年来，我们结合幼教实践，研究探讨问题，对游戏的教育学含义进行了初步考察。

以往幼儿园有两类游戏：一是手段性游戏，以游戏的方式达到特定的教育

教学

以往幼儿园游戏开展中存在的种种偏差，实际上可以归结为两种极端化倾向，即“导演”与“放任”。这种状况除了由于对什么是游戏认

识不清，还源于非此即彼的绝对化片面化思维方式。

一是强调为达特定目的而开展游戏，强调以游戏为手段，注重发挥“手段性游戏”的作用，将游戏教学化，有的甚至将游戏作为一门课来安排在一周活动中。忽视了幼儿游戏是幼儿自发自愿参加的，具有自主性的实质特点，因而导致程式化指导，导演游戏。

二是为游戏而游戏，注重发挥“目的性游戏”的作用，游戏就是让幼儿自由玩。常听一些教师有这样的困惑：是否应该让幼儿想玩什么就玩什么？教师不予指导，否则就是不自由。因而开展游戏停留在表面形式上，过分注重游戏的兴趣性、愉悦性、自发性的一面，而忘记活动的教育目标，导致放弃教育，自流放任。

这种极端化思维方式在实践中是十分有害的。教育者应学会分析性地看问题，树立辩证的思维方式。应当认识到，游戏的关键在于自主性，幼儿园应注重开展幼儿自由自主的游戏，为幼儿提供自主支配行为、积极参加活动的条件，通过活动过程，促进其身心发展。同时，又应明确，幼儿园这种自由游戏并非完全自然状态下的幼儿自发活动，而是教育活动的一部分。幼儿自发游戏对其发展带来的客观结果往往带有很大偶然性、盲目性。幼儿园游戏是有目的有意识的教育影响过程，因此，教育者对游戏的指导不能仅仅是随意性的，而应增强指导的目的意识。

幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。相对于显性课程，游戏为隐性课程，亦即“自然课程”。为了突出游戏在幼儿园教育中的地位，我们特别提出“自选游戏”的概念，并联系教师在教育过程中的角色、身份和地位作用，试图探讨学前教育的特点与适宜的教育途径方式。

我们认为，“自选游戏”是一种人为创设的自然情景下的幼儿游戏。由于幼儿园的一切活动均具有游戏性，同时幼儿的游戏也是他们的学习和工作，因而幼儿园“自选游戏”宜将内容广泛、形式多样的幼儿活动如娃娃家等

角色游戏、建构活动、语言阅读、操作探究和观察等等囊括在内。“自选游戏”一方面可以为幼儿自发自愿的活动提供条件，同时又渗透教育的目的要求。

幼儿园“自选游戏”对于幼儿来说，是一种自由活动自由游戏。活动类型是幼儿感兴趣的，具有多样化的形式和丰富的内容；同时，幼儿可以在较大范围内自己决定玩什么怎么玩，充分自主活动。

对于作为教育者的教师来说，“自选游戏”体现一定的教育意图和要求，教师可以通过确定游戏目标制订计划，通过创设适宜游戏环境，并在活动过程中引导影响幼儿的行为，激发其对周围环境中多方面事物的兴趣，积极实践操作探索，达到促进幼儿个性和谐发展的目的。

“自选游戏”是愉悦性与教育性的统一，是手段与目的的统一。即以适合于幼儿特点的方式进行教育，使教育顺应幼儿身心发展规律，通过游戏实现教育促进发展。自选游戏具有独特的特点。

一是注重在幼儿园生活的自然进程中给幼

儿以潜在影响。“自选游戏”为幼儿提供了自由活动自主支配行为的条件和机会，游戏中，教育影响是潜在的，教育意图往往客体化在环境材料之中，教师在很多情况下亦作为游戏伙伴，与幼儿共同参与活动过程。幼儿是在其熟悉的现实生活中，在积极愉快的活动中，潜移默化不知不觉地接受着教育影响，学习实践并认同社会要求，向着教育目标规定的方向发展。

二是注重活动过程，注重主体直接操作体验获取大量感性经验。

三是人际交往的多向性和特别有利于发挥幼儿伙伴和群体的教育影响力。由于“自选游戏”活动的组织比较松散，因而活动中教师与幼儿个别接触的范围扩大了，师生间互动频率大大增加，从而有益于因材施教。更重要的是，“自选游戏”中，幼儿可以有充分机会与伙伴和伙伴群体相互作用。

四是情绪情感对儿童的活动起动力作用。幼儿在“自选游戏”中没有外在限制，能够身心放松、积极投入活动，充分表现

自己，操纵材料，控制所处的环境，满足和实现个人愿望。在游戏中为了活动本身的需要，幼儿要服从游戏的内在目标和规划，压抑冲动，学习掌握自己的行为，从探索、创造和成功中最大限度地获得游戏的快乐。

总之，在自选游戏中，教育影响和要求更易于为幼儿所接受，并转变为自己的愿望和需要，从而产生较好的教育效果。幼儿园应将自选游戏作为幼儿在园一日活动的重要内容。

对游戏的研究必然涉及到幼儿园“自选游戏”与教学活动的关系，明了其间的区别和联系，可以进一步深入认识游戏在整个课程体系中的地位，并有利于指导实践。

幼儿园“自选游戏”与教学有如下区别或不同特点。

1.两类活动的发生情况各异。

游戏是自然发生的，是符合幼儿特点的活动形式，是幼儿在外界条件刺激下，由内在动机所引起的自主自愿的活动；教学则是由教师从外部引入的，并非直接由幼儿内部动机所引起的，具有一定的强制

性，教师规定了活动内容、形式与方法，幼儿需依教师的要求进行活动。

2.两类教育活动的目标的侧重点有所不同。

教育机构中的教学一般指显性课程，它更多地与儿童的知识掌握、认识发展和技能的形成有关。幼儿园教学是以发展智力、增长知识和技能为主要目标。

游戏属隐性课程，主要与儿童的情感、意志及其他个性品质的形成有关。游戏活动的教育目标不宜确定得较为精确，有如一种活动培养一种能力那样一一对应，其效果亦非一次性立竿见影地实现，而是对幼儿身心整体发展具有促进作用。游戏的教育目标宜确定得较为宽泛。可以认为，“自选游戏”的开展有助于以发展良好的情感、个性和社会适应性为主的幼儿园教育目标的实现。“自选游戏”可以使幼儿个体有机会充分展现其兴趣能力水平与个性特点，因而有助于教育目标的具体化对象化，便于教师在确定教育目标时，在了解特定教育对象基础上，将社会要求即教育

总目标具体化为本班幼儿的发展目标，因材施教，真正达到教育促进发展。同时，教师可将“自选游戏”纳入整个教育影响过程，配合学期教育目标及逐月、逐周的教育重点，长计划短安排，有意识地开展游戏活动，通过每日游戏活动过程，从而逐步接近教育总目标。

3.两类教育活动的组织结构有别。

在组织结构上，教学活动为显性课程，其组织较严密，教师对整个活动过程的控制程度较高，往往是面向幼儿全体，注重统一要求，活动的组织形式以集体为主，教学活动较多地是教师面向全体幼儿的单向作用；而自选游戏活动的结构则较松散，幼儿自由度高，可在较大范围内自己作主，自由选择，支配自己的行为和活动，教师需因人而异在照顾全体的同时，有针对性地进行个别化个性化的指导影响，且常常是面向各游戏活动小组的指导，活动中不仅有师生的相互作用，幼儿之间也可积极交流交往，相互影响促进。

4.教师对两类活动的指导方式有不同。

教学活动中往往是显性的教师直接指导，交代活动内容，提要求，安排活动步骤等，注重语言讲解、教或传授给幼儿一定的知识技能。教师一般需要按计划与程序严格执行；而游戏活动的指导则以隐性方式为主，更多地是体现在活动材料、游戏环境创设中的间接指导，教师自身也作为游戏伙伴参与游戏间接影响幼儿行为，当然还需配合教师对活动过程的直接控制引导，两方面结合。由于活动的组织结构比较松散，教师一方面要注重有计划地开展游戏，增强指导的目的意识，同时还需随时观察幼儿的行为和关注偶发事件，抓住教育契机，发挥教育机智因势利导，从而将指导的计划性与灵活性统一起来。教师更需注重引导促进幼儿与周围环境玩具材料及多种事物积极相互作用，通过幼儿自身直接操作探究和尝试，发现式地学习。

幼儿园教育是一个有机的整体系统，游戏与教育教学活动都是实施全面发展教育的必不可少的重要活动形式。两者既重点各异，而又相互融合渗透，可相互促进相辅相成，共同实现幼儿园教育的任务与目标。

“自选游戏”不是一种孤立的活动形式，而应与正规的教育教学相互配合补充。教学可以为幼儿提供游戏所需知识经验等活动背景，而游戏则可作为教学的补充和延伸。

一般地，“自选游戏”因各活动类型的教育功能之不同，因而与教学的联系也有不同。例如，“自选游戏”中的语言阅读活动、自然科学活动等以认知为主的活动类型往往同教学的联系较为紧密，可以很好地同集体与正规教学配合补充。教师可以使幼儿提前在“自选游戏”的活动区接触教学中的有关内容，又可在事后引导幼儿反复练习，加深理解，巩固知识技能，促进进一步的探究发现。教师在指导上也可以多采取直接影响方式，如交任务，提要求，教授讲解或是直接示范操作方法等，激发幼儿的活动兴趣，引导其行为方式。教师也可尝试将此类区域作为专门的学习

区，开展目的更为明确的活动。一般地，随幼儿年龄的增长，这类学习成份较多的活动类型应逐渐增多，并作为教师指导的重点。

教师还应注意将幼儿在“自选游戏”中在直接操作体验基础上获得的大量感性经验，拿到教学中加以组织和整合，使之系统化。通过教师一番画龙点睛的

总结

作者介绍：张燕

北京师范大学教育系幼儿园智力游戏

幼

儿

园

智

力

游

戏

熊猫挖笋

目标：培养幼儿手眼协调能力及思

维能力

玩法：有两人一起玩，游戏时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊

猫家中，然后轮流掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面，谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步，若掷出对方的颜色则不

走动棋子，走完圆圈就可以挖竹笋，放入自己家，下次再掷自己颜色，再挖下一个竹笋，挖完所有竹笋，计算谁挖的多为胜。

抽牌凑数

目标：培养幼儿分析、概括及速算反应能力，理解加法互换，加减互

逆的关系

准备：每人三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小

圆点，并写上相应数字。

玩法：幼儿自由结合，每两人一组游戏。以《石头、剪刀、布》决胜

负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成、加减运算练

习。算得对又快的幼儿得红花一朵，游戏结束，红花多的为胜。

接龙卡片

目标：识别长短、高矮、数字，学习排序

准备：

1、长8厘米，宽4厘米的白卡纸若干。

2、幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。

玩法：

1、数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。

2、长短接龙：根据从长到短接龙。

3、高矮接龙：根据从高到矮接龙。

4、数字多1接龙： 按着卡片上的数字顺序接龙。

5、数物接龙： 根据物品的数量与数字接龙。

送迷路的小动物回家

目标：培养幼儿判断、推理、思维能力

准备：

1、动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。

2、幼儿分成4组。

玩法：

1、教师对幼儿说：”小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知

道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。”

2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。

3、先连完者为优胜。

小羊请客

目标：能将实物卡按数量的多少进行排序，并初步进行匹配相应点卡

准备：小羊图片一张；不同数量动物的卡片；

不同数量食物的卡片

玩法：

1、今天小羊请客，教师分别出示小动物图片，请幼儿观察请

了什么小动物，有几个?

2、请幼儿说说小羊应该准备一些什么吃的来招待小动物？

3、请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同

等数量的食物如：一只小猫一条

鱼，两只小狗两根肉骨头。

有趣的生活用品

目标：培养幼儿观察力、注意力

准备：生活用品的拼图和完整图片。

玩法：

1、出示生活用品，请幼儿说说都有些什么生活用品。

2、出示生活用品拼图，请幼儿拼出这些生活用品。

大圆圈与小圆圈

目标：区别大小，培养观察能力。

准备：

1、在场地中间画一个大圆圈(能站全体幼儿)，外围画若干小

圆圈(能站2-3名幼儿)。

2、大的和小的圆形硬纸片各一个。

玩法：幼儿四散在场地上，边走边念儿歌“圆圈圆圈圆又圆，大的小的满地圈。看到大圆中间站，见到小圆分散站”。念完儿歌，教师举起一种圆形纸片，幼儿根据纸片的大小，迅速站到场地上相应的圆圈内。

小星星

目标：辨别红、黄、蓝、绿四种颜色，发展颜色视觉。

准备：

1、红、黄、蓝、绿四色小星星硬纸片若干。

2、《小星星》音乐磁带。

玩法：将活动场地分为两个部分，一部分用作表演，另一部分用来撒放小星星。请幼儿在撒放小星星的地方找到两颗相同颜色的小星星，拿在手上，到场地的另一边。教师播放音乐，幼儿跟着星星妈妈(教师扮)表演小“星星”歌舞。

找出大皮球

目标：感知物体的大小，发展观察力。

准备：画有大圆和小圆的幼儿用纸若干张，彩色笔若干盒。

玩法：要求幼儿在图中找出范例一样大的圆球，给它们涂上好看的颜色，让它们变成美丽的大皮球。

大车票、小车票

目标：区别大小、培养幼儿的观察力

玩法：教师和幼儿一起将全班的椅子放在一起打成一辆大汽车和一辆小汽车，请两位幼儿当司机。教师说：“今天我们要坐着大汽车和小汽车到公园里去玩，老师发给每个小朋友一张汽车票，请拿到大车票的小朋友上大车，拿到小车票的小朋友上小车，小朋友要拍好队上车。”分发车票后请两位幼儿和老师一起当检票员，等全体幼儿都上车后，老师说：“大车开了，小车开了!”全体幼儿发出“滴滴”声。游戏可以重复进行。再次进行时应适当调换幼儿手中的票。

谁会飞

目标：

1、辨别会飞与不会飞的小动物。

2、提高应变能力。

准备：每名幼儿一把椅子

玩法：

1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”

2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟飞的动作。如果是不会飞的动物，就坐

着不动。

3、幼儿如判断失误，就算游戏失败。

4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。

5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。

帮动物找身体

目标：发展观察和分析判断能力。

准备：头和身体错位的动物挂图一幅，相同内容的幼儿用纸若干，彩笔若干。

玩法：出示图片。问幼儿：“这里画的是什么啊?”，如果幼儿不能回答，可提示：“这是谁的头啊?”“这身子是谁的啊?”，然后再让幼儿仔细观察，并在每一种动物的头和身体之间用彩色线条连起来。

帮助小狗找家

目标：感知物体的大小差异，发展观察力。

准备:挂图一张，上面画有小中大三只狗和三间房子。

玩法：

1、请小朋友为每只狗找一间合适的房子作为它的家。

2、请小朋友想一想：如果让最小的狗住最大的房子，别的狗会怎么样呢?

炊事员

目标：认识各种蔬菜，提高幼儿的应变能力。

准备：各种菜的胸饰若干，锅的胸饰一个。

玩法：1.每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。

2.教师引入：“我们今天来玩烧菜的游戏，我的蔬菜在哪里?”幼儿答：“蔬菜蔬菜在这里。”

3.游戏开始，教师随意选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里?”当萝卜的幼儿回答：“萝卜萝卜在这里。”教师

说：“快快走到锅里来。”当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼儿问：

“炒完萝卜炒什么?”

4.教师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜!青菜青菜在哪里?”如此反复游戏。

5.幼儿在听到自己所扮演的蔬菜名字后要迅速起立回答。

6.当教师说“我的蔬菜炒好了”时，幼儿立即走回自己的座位。

数字小船

目标：

1、练习1-5数字与数量的配对。

2、会手口一致点数并说出总数。

准备：1-5数字小船一套

玩法：

1、出示数字小船，观察每条船船头的数字和船身小孔。

2、根据船身的数字将小人放入小孔中。

3、手口点数每条船的人数并说出总数。

跟着哨声走

目的：发展听觉和运动觉的协调性

准备：哨子(或小铃)一只，蒙眼布

数条。

玩法：全体幼儿围成圆圈，请5-6名幼儿站到圈内，蒙上眼睛。教师固定在圈上某一位置，每隔3-5秒钟吹一次哨子(或打一下小铃)，蒙眼的幼儿根据哨声慢慢往前走，设法接近并抓住教师。谁先抓住教师，谁就赢了。幼儿园手指游戏2

1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

2．小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍

手指伸出来，眼睛在哪里？

眼睛在这里，用手指出来。

灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五

官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞

爬呀爬呀爬上山 耳朵听听

眼睛看看

鼻子闻闻 嘴巴尝尝

咯吱一下 4．黄老先生有块地

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。5．爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东

6．爸爸瞧瞧

妈妈看看

宝宝的小手真好看

爸爸瞧瞧

妈妈看看

宝宝的小手不见了

爸爸妈妈快来看

宝宝的小手出现了 7．我是一个大苹果

小朋友们都爱我 请你先去洗洗手

要是手脏

别碰我！8．包饺子

小手摊开，咱们来包饺子吧

擀擀皮

和了和了 包个小饺子

香喷喷的饺子给谁吃 9．小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)

一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状

滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

10．一根棍，梆梆梆。

二剪刀，剪剪剪。

三叉子，叉叉叉。

四板凳，拍拍拍。

五小手。抓抓抓。六烟斗，抽抽抽。

七镊子，夹夹夹。八手枪，啪啪啪。

九钩子，钩钩钩。十麻花。转转转。

每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵

11．白色的小幽灵

拿一张白色的餐巾纸顶在食

指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：

一个白色的小幽灵 在空中飞行 飞啊飞啊，飞得好高啊

碰到了星星 碰到了月亮 然后飞下来，落到宝宝的头上！

这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。

12．我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；

小手藏起来，小手藏起来。；

小手在哪里？小手在哪里？

小手在这里，小手在这里。

我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；

小脚藏起来，小脚藏起来。；

小脚在哪里，小脚在哪里？

小脚在这里，小脚在这里。

13.手指谣

手上有个大木桶，桶上有个盖，盖上有个孔，让我看看有什么，原来躲着毛毛虫。

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