总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿艺术教案总结篇一
一、思想品德
本人遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,工作认真负责,能积极完成园里安排的各项工作。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、本学期取得的成绩
在教学中我深知要提高教学质量,关键就是要上好课。为了上好课,我备好每一节课。精心设计课程,为幼儿创造良好的课堂气氛,从而激发幼儿的学习欲望。
音乐能激发人美好的情感,陶冶人的性情,幼儿园舞蹈对提高幼儿身体的协调能力,培养其审美能力,发展想象力、创造力,促进其身心和谐发展有着重要作用。本学期我利用大量的课余时间,学习各种适合幼儿学习的律动舞蹈。为了丰富音乐课,每节课时设计了一歌一舞,让幼儿在唱歌的同时会做简单的肢体动作。从而培养幼儿的四肢平衡协调能力,让幼儿在跌倒时会自我保护。
经过一学期的学习训练许多幼儿能伴随着音乐手舞足蹈,特别是每每播放《青蛙真伟大》、《三只熊》、《我爱洗澡》等儿歌,幼儿会情不自禁随着音乐节奏扭动身体,跟着节拍开心的跳着。
本学期每个班级每周美术课时为2节,上课一周后我发现各个班级的绘画能力普遍较弱,有些幼儿握笔、运笔的基本方法都未掌握,给绘画增加了一定的强度。基于这情况我采取了一定的措施,在课时上把一周的课时调到一起,利用充裕的时间指导幼儿正确的运笔方式,以及各种绘画技巧。对于行为能力差的幼儿我给予鼓励与帮助,细心、耐心的辅导。在一系列的努力下,个别幼儿进步显著。
幼儿艺术教案总结篇二
现在,有很多家长在孩子很小的时候,便开始引导他们涉足音乐、美术等教育领域,甚至于不在乎为此付出高昂的学费和宝贵的时间。家长们望子成龙的心情不难理解,同时,我们也应惊喜地看到,家长们逐渐走出传统启蒙教育单纯从数字语言科学入手的怪圈,他们以认识到了幼儿教育对孩子的重要。德国近代的教育家福禄倍尔说得好:人本质上是有活力和创造力的,而不是仅有接受能力,他推崇的就是幼儿艺术教育。
幼儿艺术教育是在幼儿心理学、学前教育学、艺术教育学以及各门艺术共同的教育理论、教育方法的基础之上所形成的。它的范畴很广,包括幼儿美术、幼儿音乐、幼儿歌舞、幼儿表演、幼儿书法、幼儿文学、幼儿影响、幼儿玩具和游戏等。
幼儿艺术教育对幼儿身心发展具有良好的教育功能,是培养幼儿全面发展的不可缺的部分。下面我分别从美育智育、体育和德育等四个方面来谈谈幼儿艺术教育对幼儿的影响。
艺术美所具有的情感性、愉悦性、形象性和趣味性,对幼儿具有很大的感染力和吸引力。幼儿艺术教育恰能以直观的艺术形象去打动幼儿的心灵,唤起幼儿的内在审美情感,并能使幼儿的美感和认知得以深化和发展;能使幼儿通过艺术活动具体感知和认识美的形态,并通过艺术活动有了初步表现美和创造美的愿望;潜移默化地影响幼儿的思想品质和性格,陶冶幼儿的情操,激发幼儿积极向上和善良美好的心理品质,从而为幼儿建立健全的审美心理结构打下良好的基础。
幼儿艺术教育不仅在提高幼儿的审美能力上,同时在发展幼儿观察力、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力上,有着独特的作用。很多经验事实证明,从小就接受艺术教育的儿童,总是格外聪颖。法国伟大的作家罗曼、罗兰,幼年深受酷爱音乐的母亲的影响,培养了他善于幻想的艺术素质,创作出了不朽名著《约翰,克里斯朵夫》。这是人脑在幼儿期,脑的外观形态和重量都处在变化之中,大脑皮层也处在发育之中,既需要新颖鲜明的信息刺激以开发智力,又要防止和避免疲劳。艺术教育恰恰兼有地者之长,并且,它还十分有利于大脑潜能的全面开发。因此作用不能忽视。幼儿艺术教育对幼儿身体的健美发育和成长,也具有一定的促进作用。艺术活动是手脑并用的活动,绘画中的一点一线,折纸中的每协个动作,弹琴中的手指弹出的每一个音响都要反馈到幼儿的大脑中,大脑不断检查、对比、判断这些信息,又传递给手的动作,从而实现艺术活动,因而幼儿的手与脑之间的联系得到增强,协调性得到发展。
幼儿艺术教育的一个更突出的优点在于,能够促进幼儿道德品质的形成。艺术由形式和内容构成的,那些适合幼儿特点的优秀艺术作品中,包含有良好的道德情操内容。通过幼儿乐于接受的艺术教育,可以萌发幼儿爱的情感,促进他们模仿艺术中的美好形象,把那些美好的情感,高尚的品德通过教育方式传达给幼儿。从而通过艺术的魅力来潜移默化,使幼儿形成良好的品格。
我们即将跨入伟大的二十一世纪的大门,未来更需要各方面的人才,这需要孩子从幼儿时期就加强培养教育,幼儿艺术教育显然是不能缺少的一部分。为了培养出德、智、体、美全面发展的祖国建设人才,必须上好幼儿艺术教育一课。
然而,在现实生活中,有些家长对幼儿艺术教育认识还存在偏激,认为既然幼儿艺术教育如此重要,于是牺牲自己大量时间,全心致力于孩子的艺术教育,甚而忽略了文化课的学习。这其实是不对的。因为幼儿艺术教育是非专业性的艺术教育。它是为了培养所有幼儿对艺术的兴趣通过艺术活动萌发幼儿认知情感,智力、创造力得到健康发展。现代幼儿艺术教育的指导思想是把艺术教育同心理学、教育学、相结合,借艺术施教,借艺术来培养幼儿的情感、智力,社会性和创造力的教育。
我们肯定艺术教育对每个幼儿的教育功能以及教育的必要性,并不意味着否认艺术教育具有特殊性。这种特殊性要求在普遍艺术教育的同时注重培养那些在艺术素质、艺术才能、学习艺术的环境和条件方面较为良好的幼儿,从而使他们具有成为未来艺术人才的可能。正所谓,针对幼儿具体情况,分清艺术教育的轻重,因材施教,少走弯路,不致误入歧途。
桃李不言,下自成蹊,艺术教育正以其独特的教育优势,逐渐被广大群众所接受“通过艺术进行教育”成为世界上大多数国家幼儿艺术教育的指导思想。相信越来越多的儿童会沐浴在幼儿艺术教育中,健康茁壮成长,最终成材!