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小学课堂改革汇报材料篇一
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近年来，打通镇吹角中心小学在国家新课程改革精神的指引和在县教委的领导下，明确把“师生主动发展，用一流服务、树一流教师、育一流孩子”作为学校的办学理念和全体师生的价值追求，牢记我们“练天时、抓地利、求人和”校训，在课程和课堂教学方面大胆改革，力求突破。回首历程，我们在茫然中探索，在困惑中前进，在思考中升华，从感悟新课程到走进新课程，与新课程一起成长，干部教师用辛勤的汗水浇灌课改之花。学校在课改中不断丰富办学内涵，教师在课改中得到专业发展，学生在课改中得到健康成长。经过近三年的努力，课改活动已初见成效，课堂已呈现新的景观。学校已基本形成了“好学自悟、文明合作、勇探创新”的良好学风。现就我校的课改工作简单总结如下：
一、领导高度重视，建立健全课改机构
关于课改工作，县教委主任高思成曾经强调:“第一二次会议后不启动的'，属于思想认识不到位的问题;第三次会议后都不启动的属于校长的智力有问题。”可见，课改工作是否进行的首要因素是看校长是否认识到位，是否重视。而课改实验是否能扎实开展的保证是看改革工作领导机制是否健全。为加强我校课改工作，在学校校长的高度重视下，成立了以校长为组长、以教导主任为副组长的课改领导小组。课改领导小组把课程改革作为学校发展第一要务，经常性召开会议研究课改工作，给课改工作给予足够的经费保障。根据上级要求，结合本校实际，制定了《吹角小学课改方案》，同时成立学科课改实验小组、课改宣传组、后勤保障组。组织教师开展教材教法培训、课堂教学实验等研讨活动，并在实践中探索建设校本管理制度、校本教研制度，组织师资培训，开发校本课程，探索综合实践活动课程，建立新课程师生评价制度，加强课堂教学与管理，提供课程资源，为课程改革的顺利进行提供了强有力的思想、组织、后勤保障。
二、反复宣传，引导参与，营造课改氛围
在课改初期，我校反复召开教师会、家长会，并充分利用橱窗、板报、广播站等阵地，有计划地宣传课程改革内容;并分发《致家长的一封信》，让课改的新理念、新精神走出校园，深入民众，取得社会的理解(，请保留此标记。)和支持，引导全社会理解、参与并支持课程改革，形成有利于课改的良好社会氛围;把课改的精神、理念、目标、要求让每个相关人员明白，引导家长树立正确的教育观、人才观，使教师、学生和家长与课改同行，坦然面对课改，支持课改，形成良好的课改氛围。
三、加强培训，抓好队伍建设
学校课改是否成功，关键要看学校两只队伍的素质是否达到课改的要求。原有的应试教育，在老师、学生、家长心中烙下了深深的印记，与此相适应的教师素质也是应试教育下的教师素质。为了尽快适应我们的素质教育的课改工作，我们在抓队伍建设上做了以下几方面尝试：
(一)更新教育观念，立足培训提素质
学校提出“没有课改理念的老师，不合格”，强调“课改没有旁观者，人人都是学习者、研究者”，要求直面课改，全员培训，全体参与。学校充分客服规模小资金严重不足的困难，投入大量经费，充分利用校内外学习资源，扎实开展培训工作，以求更新教师教育教学观念。近一年来，我校派体育教师到东北师范学校学习10天，派班主任组长到北京学习半月，派十余名教师到县外学习培训、听课，县内学习的达上百人次之多，音乐、美术、体育为期一个月的转岗培训各一人参加培训。每培训一人，带动一遍。为了起好示范作用，校长亲自主讲培训教师，并在期刊《新课程学习》上发表《比值是否有单位的初探》等文章，促教师专业成长。同时挖掘校本培训资源，让骨干教师和外出学习教师通过开设讲座或公开课的形式，传递课改信息，传播课改理念，指导课改活动。学校还利用教职工大会和教研活动时间专门组织全体教师学习《基础教育改革纲要》和学科《课程标准》，组织全体教师集体收看专家讲座通识培训，新课程理念教学光碟，要求每位教师撰写学习心得体会。从xx年9月到2015年2月，从市级培训、县级培训到校本培训，从行政人员到实验人员到全体教师，学校新课程培训一直贯穿整个实验的始终。通过培训、学习、感悟、实践、体验、反思、交流、升华、总结等一系列过程，目前，教师已经树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，并在实践中进一步印证新的教育理念。
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