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船过三峡教学设计通用

格式:DOC 上传日期:2023-04-26 09:00:32
船过三峡教学设计通用
时间:2023-04-26 09:00:32     小编:zdfb

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

船过三峡教学设计篇一

1、学会8个生字;理解10个新词语的意思。

2、有感情地朗读课文,感受长江三峡的风光美;背诵课文第2、3、4节。

3、能仿照课文句子,写几句赞美一个地方的话。

1、出示长江三峡投影

2、同学们,你们知道这是什么地方吗?你们去过三峡吗?长江三峡以她美丽、神奇吸引着成千上万是中外游客前去游览。今天我们跟着作者乘轮船一起来游览长江三峡,领略那美丽、神奇的三峡风光。

1、学生轻声读课文,自学生字词。

2、读后检查。

a、你学懂了哪些生字?有什么好方法?

b、出示小黑板

重庆

模样

崖缝

翻卷

好奇啊

好急啊

好险啊

啊,百里三峡,好一副百里山水画!

3、指名分自然段朗读课文

1、默读课文,思考:作者游览了长江三峡后写了哪些内容?

2、讨论

1、自由读,要求读正确、流利。

2、再读课文,说说从段的结构上发现了什么。

1、自由读,用简笔画画出对词语的'理解,并把词语写在画下面。

2、用实物投影仪展示学生的简笔画。同时理解“刀砍剑劈”、“缠绕”等词语的意思。

3、出示三峡图片,用刚学会的词语来描绘。

4、感情朗读第2节。

5、尝试背诵,交流背诵的方法,互相启发。

6、学习单元提示,小结背诵的方法。

重点指导学生运用上述学习方法自主学习。合作学习

1、小结学法:读流利——理解词语——感情朗读——正确背诵。

2、自选一段合作学习。多读几遍,交流读懂了什么。

3、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。

4、教师展示画面,让学生理解词语,激发情感。

5、有感情地朗读第3、4节

6、说说准备用什么方法背诵,然后各自背诵。

7、连起来配乐读好第2、3、4节

1、通过句子比较,体会“啊”、“好一幅”所抒发的饱满情感。

2、有感情地朗读。

3、仿照句子,赞美一个地方。

1、说说借助重点词句背诵的方法。

2、长江三峡的山、水、船分别有哪些特点?课文是怎么写的?

1、导入:三峡山水不仅风光美丽,而且神奇,百里三峡有着许多的故事,今天我们就来听听神女峰的神话传说。

2、听录音

3、学生自由朗读,找出描写神女峰的样子的句子。

4、理解词语。看图说故事。

1、齐读课文

2、讨论:课文写了三峡美丽神奇的风光,为什么还写神女峰的传说?

3、布置作业

板书:

山——奇:笔直

高耸

像……像……像……

19

三峡

水——急:奔腾

吼叫

七弯八拐

东闯西撞

撕咬

拍打

风光

船——险:翻卷

漩涡

波浪

像……像……

(美丽)

神女峰的传说(动人)

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