在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇一
1.儿童离开玩具就不会游戏说明其思维方式是()
a.直观行动思维
b.具体形象思维
c.抽象逻辑思维
d.形式运动思维
2.()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
a.手的无意抚摸
b.手的抓握反射
c.手脚并用爬行
d.眼手协调动作的出现
3.学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是()
a.简单音节
b.模仿音节
c.连续音节
d.发展音节
4.一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画，说明他的想象特点是()
a.以无意想象为主
b.随意的自由想象
c.以有意想象为主
d.有计划地，但想象内容零碎缺乏组织
5.明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是()
a.依从性评价
b.对自己外部行为的评价
c.对自己的内在品质评价
d.对自己个别方面的评价
6.()是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。
a.道德教育论
b.自然教育论
c.要素教育论
d.活动教育论
7.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()
a.避免学生观看这类影视片
b.对有模仿行为的儿童进行说理教育
c.影片中尽量少描写反面人物
d.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
8.下列属于教育现象的是()
a.老猫教幼仔捕老鼠
b.老鸭教小鸭游水
c.影响人的身心发展为目标的活动
d.父母给孩子补充营养
9.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()
a.指导者、引导者
b.控制者
c.组织幼儿参与环境创设
d.准备环境、控制环境、调整环境
10.尊重幼儿游戏的自主性是()的具体表现。
a.尊重儿童独立性
b.尊重儿童人格
c.保护儿童积极性
d.尊重儿童权利
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇二
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是( )。
a.观察法
b.自然实验法
c.测验法
d.实验室实验法
2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是( )。
a.理智感
b.道德感
c.美感
d.自主感
3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有( )。
a.性别倾向性
b.性别差异性
c.性别独特性
d.性别恒常性
4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?( )。
a.自我意识
b.防御意识
c.性别意识
d.道德意识
5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为( )。
a.元认知
b.道德认知
c.心理理论
d.认知理论
6.儿童最早玩的游戏类型是( )。
a.练习游戏
b.规则游戏
c.象征性游戏
d.建构游戏
7.实施幼儿园德育最基本的途径是( )。
a.教学活动
b.亲子活动
c.阅读活动
d.日常生活
8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是( )。
a.每月一次
b.半年一次
c.每年一次
d.三年一次
9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( )。
a.《理想国》
b.《爱弥儿》
c.《大教学论》
d.《林哈德与葛笃德》
10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是( )。
a.涂肥皂水
b.用温水冲洗
c.涂食用醋
d.冷敷
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇三
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()。
a.开始以他人为中心辨别左右
b.开始以自身为中心辨别左右
c.开始以他人为中心辨别前后
d.开始以自身为中心辨别前后
2.关于幼儿语言发展阐述正确的是()。
a.从自我中心语言到社会语言
b.从社会化语言到自我中心语言
c.从内部语言到外部语言
d.从独自语言到内部语言
3.皮亚杰设计的三山实验结果反映了3～4岁幼儿思维具有()。
a.直观性
b.自我中心性
c.形象性
d.经验性
4.婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展的()特点。
a.社会化
b.丰富化
c.自我调节化
d.深刻化
5.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。
a.年龄特征是绝对稳定的
b.年龄特征可以随意改变
c.稳定性和可变性是辩证统一的
d.年龄特征可以跳跃发展
6.一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是“沙”，这主要是因为()。
a.沙是最便宜的东西
b.沙是最容易得到的东西
c.沙是相对比较安全的自然物质
d.沙最能满足孩子创造的需要
7.由于0～2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以()为主。
a.象征性游戏
b.练习性游戏
c.结构游戏
d.角色游戏
8.由于每个幼儿入园时间不一致，他们带来的新情况、新问题也不一样，因此晨间活动不宜组织()。
a.个别活动
b.集体活动
c.自由活动
d.区角活动
9.幼儿园教师晨间接待幼儿人园工作的重点是()。
a.与家长沟通.交流感情
b.教孩子礼貌待人
c.检查孩子身心状况
d.提醒孩子尽早进入学习状态
10.《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于()。
a.终身学习的基础和动力
b.为升入小学打基础
c.幼儿知识的掌握与获得
d.基础教育的发展
二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分。共30分)
1 1.如何发挥一日活动整体教育的功能?
12.对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些方面?
三、论述题(本大题1小题。20分)
13.结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14.一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时.制定的教育目标是：帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时.忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容.它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、vcd等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。
通过该案例你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎么做?
(1)分析案例中幼儿园环境创设违背了哪些原则?
(2)请提出相应的改进建议。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16.娃娃家里，幼儿a在分配角色，幼儿c突然跑过来要当“爸爸”，可是a已经将“爸爸”的角色分给了幼儿b。于是，两个小男孩为了谁当“爸爸”的问题起了争执。这时，另一个幼儿d过来对b说：“我们去玩玩具吧。”b听了很高兴地和d走了，娃娃家又平静了下来。
争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会白行解决问题，而且解决得也不错。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇四
1.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是( )。
a.开始对自己进行评价
b.幼儿言语的发展
c.幼儿开始知道自己的长相
d.幼儿开始把自己作为一个独立的个体看待
【答案】：b
【解析】：
自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
a.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
b.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
c.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
d.利用活动引起幼儿的有意注意
【答案】：a
【解析】：
教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
3.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。
a.遗传因素
b.环境因素
c.成熟因素
d.教育因素
【答案】：c
【解析】：
格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。
4.从频率上看，( )岁之前，幼儿攻击性行为的数量逐渐增多。
a.2
b.3
c.4
d.5
【答案】：c
【解析】：
1岁左右幼儿开始出现攻击性行为。2岁左右幼儿之间表现出一些明显的冲突.如打、推、咬等。从频率上看，4岁之前，攻击性行为的数量逐渐增多，到4岁最多，之后数量就逐渐减少。
5.幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是( )。
a.日历的变化
b.季节的变化
c.钟表的行走
d.生活作息制度
【答案】：d
【解析】：
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇五
1.关于幼儿注意的发展，正确的说法是()。
a.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位
b.有意注意的发展先于无意注意的发展
c.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应
d.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展
2.幼儿的形象记忆主要依靠()。
a.动作
b.言语
c.表象
d.情绪
3.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()。
a.独立性的
b.个别方面的
c.多方面的
d.依从性的
4.()不是幼儿期儿童性格的典型特点。
a.活泼好动
b.喜欢交往
c.好奇好问
d.稳定性较强
5.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。
a.小组活动
b.集体活动
c.全园活动
d.个别活动
6.重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是()。
a.柏拉图
b.蒙台梭利
c.卢梭
d.夸美纽斯
7.关于情绪的叙述，下列()项不正确。
a.情绪的发展趋势之一是日趋稳定
b.大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段
c.儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响
d.情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同。是因为后天教育的影响
8.儿童记忆容量的增加，主要由于()。
a.习惯化的发生
b.记忆广度的扩大
c.记忆准确性的增加
d.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
9.下列符合儿童动作发展规律的是()。
a.从局部动作发展到整体动作
b.从边缘部分动作发展到中央部分动作
c.从粗大动作发展到精细动作
d.从下部动作发展到上部动作
10.眼睛受到外伤出血，有部分眼内组织脱出时，下列措施正确的是()。
a.用清水冲洗干净后去医院
b.将眼内组织送回眼睛后去医院
c.不可轻举妄动.用于净毛巾敷盖后去医院
d.用清水冲洗干净并将眼内组织送回眼睛后去医院
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇六
1.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现?( )
a.道德感 b.理智感 c.美感 d.好奇心
2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。这个儿童歌唱能力目标适合( )。
a.托班 b.小班 c.中班 d.大班
3.王依依在小伙伴中得到同伴的正面提名多，很受小伙伴的喜欢，根据社会测量法，王依依属于幼儿同伴关系中的( )类型。
a.被忽略者 b.受欢迎者 c.有争议者 d.一般者
4.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
a.自我评价 b.自我体验 c.自我控制 d.自我觉醒
5.( )是指儿童在早期语言学习和获得过程中出现了发展性的异常现象。
a.学前儿童语言障碍 b.学前儿童思维障碍
c.学前儿童阅读障碍 d.学前儿童行动障碍
6.幼儿园摆放玩具的橱柜应( )于儿童的身高。
a.低 b.高 c.持平 d.高或低
7.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导的形式是( )。
a.咨询活动 b.家长委员会 c.家长学校 d.电话联系
8.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。
a.最近发展区 b.敏感期 c.转折期 d.关键期
9.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
a.发挥 b.结合 c.充分尊重 d.关注爱护
10.托儿所应选在( )。
a.工厂、商业区附近 b.交通繁忙的地区
c.有托儿需求的社区 d.厕所、医院附近
二、简答题
11.简述3岁前婴儿的情绪感特征。
12.简述培养学前儿童德育的基本原则。
三、论述题
13.幼儿期是想象力发展的重要时期，请联系实际，谈谈幼儿园教师如何在日常教学活动中培养幼儿的想象力。
四、材料题
问：如果你是本次课的组织老师，你会如何让她参与到活动中来呢?并说出你这样处理的理由。
15.欣欣幼儿园是一家新开公办幼儿园,在创设物质环境过程中,园方购买了大量高价的成品玩具,教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置体现了幼儿园教师的特长和喜好。但开园不久，园方就遇到了一个难题,虽然教师时刻提醒幼儿注意爱护幼儿园的玩具和环境,仍然出现了玩具被损坏,墙饰被涂抹等现象。园长索性要求老师把一些高档玩具收起来,不让幼儿操作。只是有人来参观时，才拿出来。此外,这家幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同,当人置身其中，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。问题：结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。
五、活动设计题
16.请以“各种各样的花”为活动内容，进行某次活动的教学设计。
要求：
1.自由预设某年龄阶段的幼儿。
2.要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等。
3.字迹工整，条理清晰。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇七
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1.把0～8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是()。
a.中国
b.美国
c.英国
d.日本
2.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的()。
a.《理想国》
b.《爱弥尔》
c.《教育论》
d.《明日之学校》
3.儿童基本具备想象的基础是在()。
a.2～3岁
b.1.5～2岁
c.1～1.5岁
d.4～5岁
4.()是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。
a.心境
b.激情
c.惊悚
d.应激
5.婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是()。
a.安全型
b.回避型
c.矛盾型
d.混乱型
6.以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是()。
a.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础
b.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善
c.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证
7.不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是()。
a.有关身体生长的教学活动的环境创设
b.有关师生关系的教学活动的环境创设
c.有关安全的教学活动的环境创设
d.有关日常健康行为的教学活动的环境创设
8.不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是()。
a.联合游戏
b.规则游戏
c.旁观游戏
d.独立游戏
9.下列哪种教育方法适合艺术教育活动?()
a.口语法
b.操作法
c.感觉教育法
d.描述法
10.应答评价模式最初是由()在20世纪70年代中期提出的。
a.斯塔克
b.泰勒
c.斯克里文
d.斯特弗尔比姆
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案实用篇八
11、请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。（15分）
答案：皮亚杰提出了认知发展理论，他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段（2-7岁）中的象征思维阶段（2-4岁）。
根据皮亚杰的理论，2-4岁儿童思维具有如下主要特点：
（1）思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能，或称象征性功能。
（2）幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化，没有形成一般化的概念。
（3）此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系，常常运用“转导推理”。
（4）象征思维是“中心化”的思维，或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征，不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题，只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。
12、简述幼儿园美育的意义。（15分）
答案：（1）对幼儿个体发展的意义
①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中，实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。
③美育通过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处，有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。
（2）对社会的意义
①美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行为与对美的追求常常是统一在一起的，美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分。
②对幼儿实施美育，促进幼儿形成健全的人格，这就为提高全民族的素质打下了基础，因此，幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。
三、论述题（本大题1小题，20分）
13、什么是幼儿园一日生活常规（2分）试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。（18分）
答案：（1）幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的，具体包括：卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。
（2）培养幼儿一日生活常规的意义：
幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中，能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力，并逐步适应幼园的环境。如：喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。
②一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。
幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的，在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。
幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力，同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。
④一日生活常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。
幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全，合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境，使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为，同时促进幼儿身心健康发展。
（3）培养幼儿一日生活常规的方法有：
①榜样示范法；②渗透教育法；③评价激励法；④成果欣赏法；⑤图示观察法；⑤游戏练习法；⑦家园共育法。
14、材料
问题：
（1）请根据上述材料，分析石头在班里朋友不多的原因。（10分）
①幼儿自身的特征
首先，性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次，幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。材料中石头其年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往，四岁的石头正处于中班，喜欢从事结伙和合作的游戏与活动，但是其交往的技能技巧欠缺，影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质，精力旺盛，好冲动，做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同的，石头是男孩子，而材料中的林琳有可能是女孩子，则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛，对于这样的交往方式难以接受。
②活动材料和活动性质
材料中的林琳独自玩游戏，说明林琳处于独自游戏阶段，而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧，直接“抱住”林琳，这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象，因此推开了石头。
（2）教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状？（10分）
①教会儿童合作，增强儿童的自信感
对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童，教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童，可以引导他们与更小的儿童提前活动，从而增强其交往的信心，提高他们的社会交往能力。
②教会儿童游戏，提高儿童的参与度
一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童，在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能，并能在游戏中改善与其他儿童的关系，从而进一步提高其交往的技能。
③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系
帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入。
④教会儿童表达，培养儿童的积极情感
教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿，例如说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事（玩）共享一些东西，以及互相帮助等。
15、材料 教师在户外投放一些“拱桥图”，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将他们翻过来，玩起了“运病人”游戏图他们有的拖、有的推、有的抢、、、、、、玩的不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。a教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；b教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。
问题：
（1）你更赞同哪位老师的想法（2分）？为什么？（8分）
答案：更赞同b教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。
①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。
②游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。
（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？（10分）
“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。
“运病人”的教育作用如下：
①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。
②促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。
③有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。
④促进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16、大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，教师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。
要求：（1）写出主题活动总目标。（8分）
（2）围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）
【参考答案】
（1）大班主题活动《我要上小学》
1、情感目标发自内心地对小学生活充满期待之情；
3、认知目标初步感受小学生活的内容。
（2）子活动一
一、活动名称大班社会活动《我要上小学》
二、活动目标
1、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往
2、能听懂指令，能完成任务
3、幼儿能够知道小学生活的主要内容。
三、活动准备
音乐《早上好》幼儿园毕业照小学环境图片开学典礼和上课的小视频红领
巾和小学校服。
四、活动过程
1、导入：播放音乐《早上好》幼儿跟着音乐热身，激发幼儿活动兴趣；
2、（1）欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么，通过幼儿的回答引出“小学”的主题。
3、拓展深化
幼儿说说自己的感受，并请小朋友试穿小学校服。
4、结束部分，以小组为单位，到角色区畅想小学生。
五、活动延伸
带领幼儿参观小学。
（3）活动二
一、活动名称：大班艺术活动《我上小学啦》
二、活动目标：
1、幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现感受到的创作的快乐
2、绘画技能能够实现主题分明，内容丰富；
3、幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容
活动三、
一：活动名称：大班健康活动《安全小能手》
二：活动目标
1、具备安全意识和一定的警惕性；
2、具备自我保护能力；
记住常用报警电话
