范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
如何快速提高成绩的方法篇一
部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。现在的中考题大多数注重于考察学生的理解能力，所以学生们在复习时不能死记硬背，要理解分析记忆。
第五、要重视心态调整
认为中考考查的不仅是知识及解题能力，还有学生的心理素质。学生们在平常的复习考试时要注意调整心态，尤其是在月考或模拟考试时，要借助这个机会调整心态，以便在中考时更好地发挥。
以上五点是总结的2014中考物理学习、复习技巧，希望可以帮助到同学们。同学们在复习时可以依照这五点，自我分析，找到自己的薄弱点以及复习时的错误方法，加以改正。
如何快速提高成绩的方法篇二
中考怎样快速提高数学?教学的
方法
不是固定不变的，我们复习也是一样的，不管怎样去做，只要能以培养学生的分析能力，思维能力，以自主学习为目的，方法得当，都能提高复习质量，从而达到事半功倍的效果。今天小编给大家带来数学教学方法
。首先，对于书本的复习很重要，要夯实基础。近年来的中考数学题，内容普遍是基础题，而这些基础题大多都来源于书本上的例题和习题的改编。所以，在复习的时候要紧扣教材，把书本上的知识点梳理清楚，同时还要能达到举一反三的目的。
其次，对于题目的审查和理解能力要有提高。我们在中考中必定会遇到一类解答题，其类型有计算题，证明题，应用题等。大都是以图像，图表或一些
热点
事件为背景出的一些综合题目，由于内容比较多，甚至还有一些隐含条件不容易看出来。所以，我们一定要能审好题才是关键。如何能审题准确并且阅读速度快，这就要求在中考复习时，要善于把书本上的知识与实际生活中的问题联系起来。多探究，多思考，才能解决很多综合性实际问题。最后，我们还要注意检查题目及时对所犯的错误进行
总结
。在学生平时的复习测试中，固然有一些做错了的题目，那就一定要让他们不但订正过来，还要归纳总结这类题目为什么错，是因为原来就对这些知识点没掌握，还是本来会而粗心大意造成了错误。同时还要针对这些易错题，把它们进行改编成新题，再次对同学们进行考察。最终达到对同一类型的题目全都能理解。在学生的管理上要多下功夫
首先，要认真的做好学生的思想工作，同时加强对学生心理、
学习方法
的指导，并给学生创造一个良好的学习环境，从而进一步提高学生的学习效率。让学生保持良好的心态是高效复习、轻松应考的关键因素。在参加中考的考生中，有许多平时成绩不相上下的同学，其中考成绩却相差甚远，原因就在于他们的心理素质不同。因此，在平时的测试中，我们就要对学生进行考试心理指导，教会他们一些调节心态的有效办法，让他们放松心情从而达到最佳状态，进入考场。这样便能发挥出最佳水平。其次，要加强学生今后的理想及前途，还有信念等的
教育
，以“知识改变命运，奋斗成就未来”来激励他们。并让他们树立坚强的信念，使他们奋力拼搏，从而达到三年中的最高目标。要想达到效果，还需要我们班主任老师平时的工作，让他们的思想慢慢被渗透。同时，我们的任课老师对学生也要下很大的功夫。一、精心组织，悉心安排，目标指引，酝酿浓厚的备考氛围
在复习的关键阶段，学生的自主性、自信心特别重要，做足学生的思想工作非常重要，重点是做好学生的心理辅导，我们除了讲授知识和技能外，还要有情感投入，让学生认清形势，勇敢面对，正视自己目前的情况，以变化的眼光看待自己，认识到中考的重要性和利害性，要有紧迫感，危机感。让学生深知学习中遇到一些困难是不可避免的，每克服一个困难就离成功近了一步，长时间的坚持比一时的热情更重要!同时要做足心理疏导，从而形成良好的备考氛围和良好的备考心理，学生复习时要有计划，有了明确的目标，学生会形成一种积极的期望效应。中考目标要切实际，短期目标不宜定得太高，应从多拿一分、前进一名开始。
二、立足课标，吃透考纲，用好教材，把握复习的正确方向
课程标准是教学和对教学质量进行评估的依据，教材的编写、考试大纲的制定也无一例外。教育部在《关于初中
毕业
、升学考试改革的指导意见》中指出：“考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题能力，杜绝设置偏题、怪题。”因此复习时一定要立足课标，吃透考纲，用好教材，深入挖掘教材的考评价值。三、狠抓四基，突出核心，注重思想，以不变应万变
近几年中考对四基的考查力度均较大，考查既注意全面，更注意突出重点，对支撑数学学科知识体系的核心内容，如方程与不等式、函数、图形与变换、图形与坐标、推理与证明、概率与统计等主干知识，考查时保证较高的比例并保持必要的深度，显示出核心内容重点知识在试卷中的突出位置。故而在复习时要花大力气搞好，复习内容要全面，要做到细而实。帮助学生对基础知识、基本技能、基本思想、基本活动
经验
进行梳理，使之系统化、完整化。 运用好数学思想方法(初中五大数学思想：数形结合、函数与方程、分类讨论、化归转化、建立数学模型思想)，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能形成数学的素质。1.注重导入，激发兴趣
“良好的开端是成功的一半”，一篇好
文章
有一个好的开头，才能吸引学生往下读。同样，一堂课有一个引人入胜的导入，才能吸引学生往下听，可以把学生的注意力集中起来。利用学生的好奇心，教师把一些教学内容转化为有趣的问题，吸引住学生，从而激发他们的求知欲。因此，教师在设计导入新课时充分关注学生的学习情感和态度，营造现实而富有吸引力的学习环境，联系生活实际，培植学习兴趣。在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形，如在2008年北京奥运会奥运村模型图中找熟悉的图形从而引出直线、射线、线段、角等有关知识。这样设计引入，增强了学生对“数学即生活”、“生活离不开数学”的认识，培养了学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，并提高了“提出、分析和解决问题的意识和能力”。同时，教师在教学设计中，既要认识到教材是实现课程目标的重要教学资源，又在使用形式上通过教师的创意使教材更好地为课堂服务，激发学生的积极性。
2.拓展引申，激发兴趣
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉藏在深处。”教材中存在着进一步开发的潜能，教师如能深入钻研，挖掘教材，灵活采用变式的教学方法，对某个问题进行由浅入深的拓展引申，设计出问题序列，引导学生多角度的审视，探究问题，必将引发学生的思维兴趣，把学生的思维引向深处达到强化思维的深刻性和变通性的目的。成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。教师若对枯燥的数学知识进行科学的再加工，变课本为发人深思，引人入胜的新知识，使解决问题的过程成为学生获取新知的思维过程，让学生处于矛盾转化的亢奋之中，在整个探求新知的过程中，保持旺盛的学习热情。
3.把握成功的契机，激发兴趣
由于数学具有抽象性和严密的逻辑性，学生学习数学会遇到一定的困难和挫折，长此以往，如果问题成堆，就会使学生产生畏难的情绪，从而对学习数学失去兴趣。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激发青少年学习的欲望。缺少这种力量，教育上任何巧妙的情绪措施都是无济于事的。”因此，教师在课堂教学中，应千方百计地创造成功的情境，给学生充分的信任，因材施教，对不同的学生提出适度的问题，充分让学生“跳一跳”才能够得着的原则，使学生通过努力获得成功，对于他们学习中的哪怕是微乎其微的进步，都应适时的鼓励，学生的自我表现得到肯定，就会获得成功的愉悦，感受到学习的快乐，从而激发学生学习的内在兴趣。
激发学生的求知欲，训练思维的积极性
经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。在数学教学中还要经常利用"问题性引入"、"趣味性引入"等以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中，善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。
转换角度思考，训练思维的求异性
发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定势，而从多方位、多角度去思考问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，中小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说，学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以，要培养与发展小学生的
抽象思维
能力，就必须十分注意培养思维求异性，并加以引伸和推进，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如333可以连续减多少个9?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作333里包含几个9，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了求异性
思维训练
，其发散思维必能得到很好的发展。2.
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提高数学成绩的最好方法有哪些
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中考前快速提分的方法
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怎样快速提高初三数学
如何快速提高成绩的方法篇三
在中考冲刺阶段，同学们要把主要精力用于攻克学习上的薄弱环节，尤其要在学习基础比较差的学科上多花工夫。因为同学们在这些学科上的主要失分原因是基础知识点掌握不到位，进而导致基础题和中等难度的题目的失分率太高，而这些题目是中考试卷中的主要题型，所以，同学们在这些学科上的提分空间比较大，提分的可能性也比较大。
同学们要认真梳理薄弱学科的基础知识点，最好能按照从前往后的顺序进行梳理，并把前后的知识点融会贯通。而且，同学们要在梳理知识点的同时，做一些有代表性的练习题，也要按照由易到难的顺序稳扎稳打地刷题，并仔细摸索总结解题方法。只要同学们梳理基础知识点和常规题的解题方法，就能把中考试卷中占分比例最高的题型拿下，也就能大幅提高中考成绩。
二、多种形式刷题
在中考冲刺阶段，同学们要根据自己的学习情况进行多种形式的刷题。因为这个阶段的学习任务相当繁重，同学们每天都要完成大量的作业，可以用于自主刷题的时间非常有限，然而自主刷题对于学习成绩的提高却非常有效，不仅能提高解题速度，还能总结解题技巧，逐步提高解题能力。所以，同学们要进行多种形式的刷题，提高刷题的效率。
同学们拿到题目以后要认真审题，判断一下这道题是否需要完整地写出解题过程。如果同学们能一眼看出题目涉及的知识点，并能想到解题的方法，那么，这道题就可以直接跳过，不必再进行求解;如果同学们能看出题目涉及的知识点，却不能立即想出解题方法，那么，这道题就值得一做，同学们要仔细推敲题目的解题过程;如果同学们看不出题目涉及的知识点，更没有任何解题思路，就不必花太多时间思考，可以直接看正确答案，摸索总结解题方法。
如何快速提高成绩的方法篇四
其实中考85%考的是基础题，如果你的基础不够扎实，先别急着攻难题，把基础的易错的知识点梳理一下，把这些简单易错的题学会，基础题容易上手，现在初三了，回头去看初一初二的内容，应该觉得挺简单，现在科任老师都会进行三轮的复习，你就跟上着老师的节奏，老老实实地把基础补好。比如数学，你把计算过关了，就得到了5分，你苦思冥想压轴题，花了半小时做出来了，可能也是得5分，你要知道计算题的5分与压轴题的5分是等值的(何况还有可能你花了半小时没做出来!)。所以如果你有能力，你一定要去冲击难题，啃下硬骨头，如果你实力不够，我劝你还是先把基础分拿到，争取一分都不能丢!
二、摸索方法，巧学妙记
三、调整期望值
不要给自己定过高的目标，目标过高是不可行的，目标一定要适度，可以参考往年的各所高中的录取线，也可以向班主任请教一下，然后确定自己的奋斗目标。还有一点很重要，就是不要和别人比，只要跟昨天的自己比，只要今天比昨天进步就可以了。每天进步一点点，一个月就是一大截了。现在到中考还有三月时间，如果每天能进步2分都很可观。每天2分是可以实现的，比如这首古诗你原来不会背，背下来就得到2分了，这种题型你原来不会，学会了就得2分了。就这样稳扎稳打，步步为营，一步一个脚印朝着目标进军。
如何快速提高成绩的方法篇五
培养语文素养，提高语文成绩，有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。
提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词就是“语文素养”，很多家长现在都会有意识地去培养孩子的语文素养，比如让孩子多动笔写字，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，进而帮助孩子提高语文成绩的好方法。其实，还有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。
我们这里说的朗读，指的是让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。有资深语文老师结合自己从教多年的经验指出，大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。
老师认为，很多孩子读书很多但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。大声朗读可以解决这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！
很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，很多孩子性格比较内敛，也不愿意出声读课文。
大声朗读对记忆也很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。
当然，大声朗读的好处远远不止于这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子树立良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心……这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终身！
接下来，与大家分享大声朗读对孩子的9个好处，相信大家看完之后会迫不及待想要和孩子一起朗读。
因为大声读，实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。
α波（8——13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。
内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。
大多数学困生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文。从大声朗读开始训练，许多学困生能在读的过程中，形成一定的思考力。诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。
经常大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。
反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。
诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
如何快速提高成绩的方法篇六
英语学习方式千千万，但是怎么样的学习方式可以快速提高自己的英语成绩变成别人眼的学霸呢?下面是小编为你搜集到的快速提高英语成绩的方法相关内容，希望可以帮助到你。
有任何事情，包括学英语，很多人都会说“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。但其实，只要掌握正确的适合自己的学习方式，学习英语就能达到事半功倍的效果。的学生觉得背单词一遍两遍三遍都记不住，所以以为自己不会背单词，其实不是这样的，这些都是再正常不过的事。
然后，谈谈背单词的招式，也就是具体的操作方法。这个部分其实很因人而异，有的人喜欢读，有的人喜欢写，有的`人喜欢在脑子里拼出来，还有人喜欢用联想法。我自己的方式简单粗暴：大量、快速的反复记忆。
理论依据是：比如有的人说，我一天背10个词，一个月能背300个。假设能记住80%，那最后我能记住240个。但是如果我用相同时间，每天快速看100个词，一个月能看3000个。假设能记住30%，最后能记住900个，远远大于第一种方式。
但是这种方式的一个关键点是，反复记忆，复习为王。根据艾宾浩斯记忆曲线，人在记忆最开始时忘记得越快。
这样背的好处是什么?首先可以快速提高单词量。其次，因为单词很
快的过了一遍，所以会花大量的时间复习。而复习才是收获成就感的时候。你会很快的发现，”诶这个词记得了，那个词又有印象了“ 所以在背单词的时候就有动力，是一个非常好的良性循环。
听力分两种练习方式，精听和泛听。
所谓精听，就是把一篇文章听到极致。比如四级听力题，托福听力题，和voa做精听材料，每篇文章都要反复的听直到完全听清楚每一句话，每一个词。而检验是否做到这一点最好的办法，就是听写。
然后是泛听。泛听是让我们接触更多类型和风格的英语环境，泛听也是检验自己听力是否提高的试金石。有的人选择广播节目，有的人听voa或者bbc新闻，但我喜欢听美剧(老友记)，因为他还能同时帮助我提高口语。
这两个是相辅相成的。我其实也没有什么特别的技巧，多读和多写吧。读就读你感兴趣的，比如我读的是哈利波特。写也写自己喜欢的，比如我们有个学生的英语作业是10篇120字的作文，写了一篇1200字的美剧”越狱“观后感。
无他，唯手熟尔。
如果平常喜欢看美剧的话，可以学习美剧里的人物语气来跟读练习台词，这对于我们的发音和语调都有帮助。但练习口语的最好方式是找个口音纯正的外教和你进行对话，和跟读美剧台词相比，话题更多，接触的类型也就越多，练习久了对我的听力也有帮助。
我们也可以利用空闲时间给自己制造一个纯英文交流的环境，比如搭乘公交等地铁时用手机下载一些学习类app软件听美剧原音，电影原音等，何以很好的练习听力。这时候也可以在心里跟着原音练习，即使不能完全挺清楚也没关系，这个时候练习的最要是我们嘴巴说英语时的语感。
找口语外教的话最好是找来自欧美地区的外教，口音纯正很关键，最好还要找那种可以只教你一个的外教，不然人多的话可能就顾及不到你，效果就很难保证了。
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公共英语三级考试成绩快速提高的方法
如何快速提高成绩的方法篇七
初始，不必追求速度。重建立新理解方式。开始理解起来很慢。有时比音读的速度还慢，那是因为音解的模式已经运用了几十年。如果发现音读不能避免，这问题不严重，在相当长的时间里，会音读和形解并存。然后渐渐的，形解越来熟练时，就可以自由的切换理解方式，是用音解还是形解自主决定。但在开始，是做不到。有一点需要指出：就是如果你的音解和形解并存的状态，对大脑的消耗很大，一会儿工夫就会很累的。因为你的大脑在双倍功率运行。慢慢来。形解的模式形成，眼睛的视觉方式自然会发生变化，大脑会自动的扩大视野范围，这时候，主动着重视野练习。于此，余光视力牵扯相应的大脑功能部分，得以强化。此时，会有明显的智力提升的现象。无论是思维能力还是记忆力都会明显提升。
由此继续练习下去，下一个瓶颈就是思维速度跟不上文字信息的速度。这会，又会出现初始阶段的那种见字不解义。这时的问题就不是文法的原因了，而是大脑处理跟不上。 这时，人的用脑方式会有一个性质的变化。 如果不能领悟新的用脑方式，会卡在这里。 这是第二个难点。第一难点就是文法的建立。视觉练习是简单的事，只要练就行了。文法需要无中生有的培养出来。 而第二难点的用脑方式改变，也是要从无中培养了。
这时，有二条路可以试试，就是二种快速用脑的方式。这个要靠自己领会，没法传授。
一是用图像进行思维，把一切逻辑组成自己能够快速理解的图像方式。七田真超右脑的教材中有大量的这种训练方式。
二是。恢复思维的本质----即是念头。学会运用念头的方法，念头的速度可以一秒内起落数次、数十次百次，非常之快。这个比上面那方法更难掌握。
对于大多人来说。练到第二个瓶颈时的速读速度已经足够用于学习生活了。已经是十倍的提高效率。后面一个瓶颈的突破，依我看实用性不大。但是对一个人的个人潜力的开发有着极深的价值。除非你是为了开发潜力，否则到此为止的读书速度已经足够用了。
培养“字形解义”的方法
找一段足够十分钟的文字。最后可一分钟看清且理解为结束。结束之后，再找另一段同样容量的文字。如此累加。 “字形解义”就可以达成。
初始，以能够理解的最快速度看字，如果还是不能清楚理解，更一步放慢速度。可能会慢到比原先音读的速度更慢。直到可以理解。愿意的话可以辅助音解方式。目的是了解文字的意思。明确的理解文字之后。开始渐渐提高看字速度，前提一定是能够理解并且看清楚字。如果理解跟不上，就放慢一点，直到理解。然后再次提速。你会发现，理解速度每反复一次都会提高很多。直到视野限速为止。
十分钟的文字就可以在一分钟理解。建立“字形解义”的关键在于不断反复，就像婴儿学话。是的。这正是重新学习语言。古人为什么容易练成速读，其中一个要点在于古代把“语”和“文”分开。写文章用文言，说话用白话。 现代说话和写文章用同一种导致“字形解义”培养的困难。因为只要一看文字就会习惯性的产生音障。文言文的语法和白话不同。文言用的是容易的“看”的语法。而白话是更容易说的语法。文言不太容易听，写在纸上清楚明了，用以说话信息交换，就不合适。所以文言是更容易形成“字形解义”。
你会发现，很容易建立新的理解模式即----“字形解义”的“文法”。当你对同一段文字反复进行到第三次的时候，你会体会到什么叫“字形解义”了。在这个基础上进行视野练习，直到你的视野和你的思维速度其中之一产生瓶颈。到时，在根据实情进行针对性的练习。 速读训练是针对性的，首先针对瓶颈进行培养。收益快。这个简单的技巧，效果很大。不可轻视。真传一句话就这个意思 。
速读理解的心里过程
人只要看到熟悉的东西就会有较强心里反应。即包括思维上和情绪上。对文字也同样是这个道理。旧有的读字习惯使这种体会减弱。因为你习惯思考而不是感受。 全脑阅读需要启用感受了。看到一个词，你自然会对其产生反应，看到一群词，你就会对其产生并行反应，并且经过练习的大脑能将其自动绘制成理解。理解再反应为思维。这与普通阅读有些不同。先思维再理解。反之全脑则是理解在前思维随即跟上。所以要练习对词组、语句的心里反应，则成为速读的关键。这些心里反应不是仅靠练习眼睛和看字速度就一定能达成的，尤其对于成人的固有习惯。
所以，去对每一个词组培养感情吧。
学过外语、或是打字这类的，会有体会的。每一个词，都是全新的学会，不可能按照一个规律练会一个就全达成。至少在开始阶段，必须一个一个的点的积累，当这些点积累到一定程序之后，才有可能运用自如。一开始不可能依靠规律运用自如。 打字也是这个理，不用思考手指就到了，就算会打字了，那绝对一个词一个词练成的，仅仅是理解了输入法的规律是无法运用自如的
