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初中班主任德育故事篇一
——对话青春期
进入初二上学期，同学们的生理、心理都发生了明显的变化，意味着同学们已经进入了青春期。青春期，是由儿童阶段发展为成人阶段的过渡时期，也是重要时期。在这个过程中，青少年会经历身体上的发育和心理上的发展及转变。一个学期以来，看着孩子们的点滴变化，作为班主任的我感慨良多。
一、初二青春期的表现
一提到青春期，大部分人的第一反应是给青春期的孩子贴上“叛逆、不听话、脾气暴躁”的标签，视青春期为“洪水猛兽”，仿佛如临大敌。然而，我却看到了孩子们在青春期逐渐成长为一个个小大人了。
他们懂事了，把学习生活视为己任。初一的时候，大多数孩子认为学习是为了父母而学，处于被动学习的状态，缺乏学习的内在动力。进入初二，孩子们的自我意识开始觉醒，他们开始表达自我，知道了学习是自己的事，每天完成作业之后，能够主动做好订正，自觉复习、预习，整理笔记本、错题本，遇到不懂的题目主动问老师、问同学，互相学习，共同进步，把学习当作真正热爱的事。对于部分学习基础较弱的孩子，他们也开始愿意为自己热爱的事情付出时间、精力，把事情做好。在班级篮球赛中，篮球队员们提前两周就开始做参赛准备，挑选队员、组队训练，在午托期间还在百科全书里学习相关的篮球知识，甚至买了战术板研究战术。他们积极地在篮球场上挥洒汗水，为彼此加油打气，一路冲进了四强，拿到了季军，为班级争光。有句话是这么说的：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”他们正是在从内发力，向上生长呀！
然而，个别孩子的自我意识在青春期阶段特别突出，他们渴望表现自己，引起他人的注意力，喜欢搞恶作剧；有的孩子急于求成，渴望理解，被老师、家长误会了之后脾气特别暴躁，一味生气，不愿沟通；有的孩子特别在意同伴的看法，在意自己的外貌，喜欢拿个镜子时不时地看，如果听到了别的同学对自己不好的评价，甚至别人只是朝她笑了一下，她都能联系到别人是不是不喜欢他，自己做错了什么，情感特别丰富、细腻，甚至是敏感。有的孩子虽然在学校特别乖巧，不敢过于突出表现自己，但青春期的自我总要有一个发泄的出口，所以他们在家里变得特别自我，不满意父母的安排，想要自己做决定，导致亲子关系比较紧张。
他们开始懂事，也开始叛逆，更重要的是，他们开始有独立的自我意识，这些都是成长，这些的全部构成了青春多种多样的色彩。
二、初二青春期叛逆表现的成因
1.生理原因：青春期的孩子激素水平在急剧变化，生理发育不断成熟，使他们产生一种“成人感”，不愿再像小孩子一样对父母、老师言听计从，希望按照自己的方式行事，所以就产生了叛逆情绪。
2.心理原因：根据心理学家皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。青春期的孩子开始进入形式运算阶段，逻辑思维和抽象思维能力显著提高，使得他们开始对事情有自己的思考和判断，开始对家长、老师的行为进行审视，对家长、老师不当的要求开始进行反抗。
三、应对初二青春期叛逆的策略
1.倾听学生
青春期的孩子不愿意跟父母沟通，与父母沟通减少，但是每个人都不是一座孤岛，情绪还是需要宣泄的出口，所以他们把沟通的对象转向老师与同伴。而老师的倾听除了能给予孩子一定的安慰，还能够在孩子遇到困难时，给出更加专业有效的建议。
班里有位转学来的女孩子，因为错过了开学最佳融入集体的机会，这个孩子一直处于被孤立的边缘，不知道该怎么愉快地与同学相处，总是小心翼翼的。她就是青春期特征比较明显的孩子，本身就有点内向，现在更加细腻、敏感，特别在意同学们对她的看法。她为了讨好那些同学，甚至违反校规帮忙代购零食进校。抓到她违规代购零食的那天下午，她终于不再压抑自己，崩溃大哭。而我，这时候只需要倾听，倾听她这一学期以来的委屈以及她做出这一些出乎意料的行为背后的原因。她压抑得太久了，正是需要有一个人静静倾听，宣泄这一切不开心的过往。
2.对话学生
对话学生，不是批评学生。青春期的孩子渴望理解、平等、沟通，一味的说教、批评、指责反而会增长孩子的逆反心理。他们渴望表达自己的内心想法，不想要家长打着所谓的“为你好”的幌子操控他们。而作为老师的对话，首先要安抚学生，尽可能地与学生共情；其次与学生共同分析背后的原因，剖析来龙去脉；最后是鼓励学生，打起精神，鼓起勇气，树立信心解决好当下问题，继续前进。
那个孩子大哭一场后，我抱了抱她，然后让孩子坐在我旁边，静静听她诉说完后，跟她一起分析原因。我们得把今天的事情分为两件事来看待，第一件事是你在学校多次提醒之后，还多次帮同学代购零食、饮料，确实是违反了学校的规定，该处分就处分，只要你在观察期内好好表现，不再代购零食，到时就会撤销处分，对你上高中是没有影响的。她很渴望考高中，听到这里终于松了一口气。从她口中了解到，她是为了想跟同学们打好关系，在给他们带零食之后，她发现那些同学不会在背后说她的闲话，所以铤而走险。针对这个问题，我问她，这能从根本上解决问题吗？她摇了摇头。这种做法反而助长了这几个同学的嚣张气焰，也让自己陷入苦恼。孩子，你太善良了，也太软弱了，既不敢大胆反抗，也不敢向老师、家长寻求帮助。请你一定要坚强起来，我们一起来解决这个问题。你先把有关同学的名字、所做的事情写下来，老师一一了解情况并联合家长进行批评教育。而你，以后一定要遵守校规校纪，遇事多跟父母、老师商量，懂得反抗，保护好自己。最后，老师想对你说，其实你很好，十分善解人意，对于那些流言蜚语，你不必过于在意，请自信大胆地继续前行吧，父母、老师会一直在背后支持你的。
晚上与家长联系后，得知她回家后一改往日的忧愁，变得轻松愉快了，那一刻我就知道，这个孩子青春期的烦恼渐渐地扫去了。
3.关爱学生
关爱学生是一名教育者的初心与良心，我们所做的一切都是为了孩子们的健康快乐成长。关爱学生从平时做起，从细节做起，从心做起。我们还能给学生改正错误的机会，修正航向，继续扬帆远航。青春期其实并不可怕，让我们带着一颗关爱学生的心，倾听学生、对话学生，让孩子们顺利渡过青春期，成长为更加独立、自信、坚强的新时代建设的接班人！
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