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一件难忘的事篇一
这个学期，我们去了基地。在基地里，最让我
难忘的一件事
就是野炊。学农的第二天下午，教官带着我们去了郊外，交代我们今天需要自己动手做饭。一听完，我们激情澎湃，全身上下有一股永远使不完的劲儿似的。
开始做饭了，我们首先分好工，三个人炒菜，另外的人一起去煮饭。做饭时，只听到锅勺敲打的声音，只闻到一阵阵飘香的菜香味，我们便更认真地做起饭来。我和赖沐阳。陈恩源，梁肇珏和其他三位同学都负责做饭。我们首先把报纸揉成一团塞进炉子里，上面布满了细柴和粗柴，教官“唰的声点燃柴火，只见火花拼命地往上蹦去，一股浓烟涌出来，我们被呛了个半死。我们费了九牛二虎之力才把那个大锅给搬上去。我们赶紧扇风，生怕那火灭了，我和赖沐阳在烧火，我们第一次煮饭，只顾拼命地放柴，结果差点就把火给灭了，幸亏教官来得及时，否者，我们就又要从头做起了。我们差一点就尝到了失败，第二次放柴时便非常理智。突然，我准备放柴时，陈恩源一个“爆发”火都往我们这边蹦出来，差点跟我来了个亲密接触，我便冲他大喊“喂，哥们，火太大啦！我差点就被烧成烤猪了”！我们赶快减柴，火渐渐弱下来。好险啦！
过了一会儿，教官说“大家都把饭拿出来吧”，我们才小心翼翼地把煮好的香喷喷的米饭装上桌，恰巧，菜也煮好了。我们开始享受起我们的劳动成果了，我迫不及待地吃一口饭，再尝一口菜，啊！又香又甜。美极了！
这次的野炊不仅促进了我们的动手能力，还同时让我们感受到了大人们做饭不容易。
这次的野炊真让我终身难忘！
一件难忘的事篇二
从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。
记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人都来到奶奶家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家都一致同意了。
说着，我就拿起一个饺皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，“呀，什么东西这么粘！”我皱着眉头大声喊道，还把大家都吓了一跳。原来是我放的馅太多，把饺皮给弄破了。爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，眼泪在眼眶里打转，差一点就流出来了，刚才那股神气劲全没了像泄了起的皮球，真是无地自容，如果有个地缝，我一定会钻进去的。
爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以在学嘛，谁一生下来就会呀！”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，在爸爸的这倒下，我终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。
这件事是我最难忘的一件事。因为我知道了干什么事都不能自以为是。要谦虚，遇到不懂的事情要请教别人，不能不懂装懂。
从那以后，我再也没有骄傲过。
一件难忘的事篇三
在我成长的经历中发生了很多事，也许很多都已经忘记了，但有一件事却历历在目。
记得去年冬天，外面纷纷扬扬的下着大雪，我正在屋里写作业，看到小伙伴们在玩耍；听到传来的欢笑声。
我的手有些痒了，但我还没有写完作业，那天留了很多作业，我并没有出去玩。我继续写起作业来，但我有些忐忑不安，是因为我没有写完作业，又想出去玩，我心里想：“管它三七二十一写上就行。”于是，我胡写一通，但还没有写完。我又有些动摇了，还时不时向窗外望去，我有些着急了。我的心里产生了矛盾：出去吧，写了这么长时间，歇一歇，放松放松；不许出去，作业还没写完，赶快写作业。我有些犹豫了，但我还是选择了继续写作业。这次我有些心不在焉，我想忘掉出去玩的事，认真写作业，但是我忘不掉，控制不住自己。
不一会儿，我家们开了，原来是小伙伴们啊！他们找我出去玩，我毫不犹豫，放下手中的笔，出去玩了。我玩时忘乎所以，因为都忘了还有作业没有写完，所以我很晚才回来。
第二天，老师检查作业，我才想起来作业还没有写完，我后悔都来不及，补都补不上。我受到了严重的批评。
从那以后，我再也不写完作业就出去玩了。这件事使我深受教育，使我终生难忘！
一件难忘的事篇四
上周星期六的晚上，爸妈和我在家一起吃饭，其乐融融。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
“爸爸，我懂得了要节约粮食的道理。”听了我的话，爸爸大笑起来，笑得那么开心！妈妈笑了，我也笑了、、、笑声飞遍家里的每个角落。
难忘上周和爸妈吃饭的事，更难忘爸爸语重心长的教育！
一件难忘的事篇五
在我成长的路上发生过很多的事情，这件事情让我很难忘的。
一次，我在书上看到，盐水可以把鸡蛋浮起来，我就很好奇，自己也很想试试，看个究竟。
于是，我找来一个不锈钢盆，放上些水，在抓上两把盐，而后把鸡蛋洗净，放在水里，等着鸡蛋浮起来，可是，鸡蛋竟然一下子沉底了，我心想，是不是盐放少了呢？于是，我又抓了两把，可是，鸡蛋还是懒洋洋的躺在盆里，好像在跟我作对，我越是着急，它就越不起来，没办法，我就去问奶奶，奶奶告诉我，可能是盐没有溶解，你用筷子搅拌一下吧，我拿着筷子用力搅拌，可还是不行的，这是，我心想。既然我没有溶解，那我就给它加加热好了，于是，我把盆放到电磁炉上，一会儿水热了，我又搅拌了一会，看到盐溶解的差不多了，我把鸡蛋放了进去，哇！这次鸡蛋竟然一下浮了起来，我试着把鸡蛋再往下按下，鸡蛋又浮了起来。这是，我高兴极了。心想，自己终于成功了。
通过这次试验，让我知道了，盐水比水的比例重，所以，鸡蛋就浮了起来。
也是通过这次试验，更让我明白了，凡事都不是想象中的那么简单，只有亲手去尝试，才可以体会成功带来的喜悦，只有亲手去尝试，才可以让我学会更多的知识。
这件事，让我懂得了，在以后的成长道路上，不管遇到什么事情，我都会像做实验那样，永不认输！
一件难忘的事篇六
九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”作文指导课第二课时。
“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
一是以范例化的知识结构理论加以取材。通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。
二是将范例理论具体化。指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
三是理论联系实际。就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。用归纳式指导学生初步掌握认真修改自己作文的学习方法，将这一学法运用于学生的写作实践中。
第一步，让学生复习本单元所学的老前辈修改文章的方法。
第二步，指导学生编列修改作文的程序，归纳为学习修改自己作文的方法。
第三步，将归纳的学法直接应用于学生修改自己的作文。
一、激情导入，出示目标
在导入过程中，教师热情地将上一课时学生完成的初稿情况作简要介绍。用“文章不厌百回改”的道理，激发学生修改作文“文章不是写好，而是改好”的名言，引出本节课的作文教学目标：归纳修改作文的方法，认真修改自己的作文。
二、读写结合，范例提示
回顾本单元所学的《那片绿绿的爬山虎》和《胡萝卜》两篇课文，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，体会修改文章是从哪些方面入手的。通过学生口述，从改词语、改句子、删去重复的词句、增添不完善的句子、改正错别字和标点、将长句断成短句等方面逐一修改、明确要学习修改自己的作文，就应该像老前辈这样对作文进行比较全面的修改。
三、探索规律，概括方法
四、方法实践、自我修改
（一）推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。词语更换主要是使学生懂得词语的意思、适用范围和使用方法。对学生在文中词不达意的典型例子词语的误用，指导时教师在不违背学生句子原意的基础上，采用换词法进行比较，由学生自行对比，识别某一词语正确的使用方法。也可将学生作文中使用错误的词语，用其例句作简析，让学生通过修改，逐步做到会用恰当的词语表达自己的意思。
（二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，句与句是否衔接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律。对学生作文中出现的病句和前后不连贯的句子，教师可选择其典型由学生识别并加以修改，在共性问题上形成共识，明确句子要通顺连贯，要注意句与句之间的必然联系，句意要符合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。
（三）删改重复。就是删去重复啰嗦的词句。这是由于小学生所接触的词汇不丰富，书面语言还达不到能恰当地运用词语和句子表情达意，所以作文中常常出现近义词重复使用。加之学生思维的局限性，不能对事物的方方面面进行细致的描述，仅从某方面去反复叙说。修改中指导学生删去重复啰嗦的词句，适宜的方法：一是句子中如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有两句以上意思基本相同，视为啰嗦，应删去一句，保留自己认为已经表达清楚意思的其中一句，使句子简洁明白。
（四）增添完善。就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。由于小学生对客观事物的认识能力有限，即使是已经学过的词语尚不能恰当运用，作文时常常出现句子的主干成分残缺或者是平铺直叙。对于主干成分不完整的句子，应指定学生仔细查阅，发现缺漏，宜补则补；意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。同时还要善于引导学生对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，使学生增添完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。
（五）纠错别字。错字别字，在小学生作文中屡见不鲜，同音字、形近字易混；多笔少画的字易错。加之作文时，学生对尚未学过或未记熟的字词，暂用同音字替代。修改时一是学生自学运用字典查找；二是教师解答。将学生需求的字词板书明示，对形近、同音和多笔少画的字在写法和用法上再加指点；三是巧妙引导，让学生自己悟出。从而训练学生掌握纠正错别字和识记运用汉字的方法。
（六）断句标点。
成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。时，小学生一般只偏重文字书写而不重视标点符号的使用，有的一点到底或者都是句号，长句也比较多。断句，这里指的是将学生作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。对特殊的标点符号的用法再加提示，促使标点符号错的要加以修改，无标点的逐一加上标点，达到学生作文修改的最后阶段在全文中使用上正确的标点符号。
从题目可知是“记一件事”。所记的事，不是一般的事，而是一件“难忘”的事。“难忘”的事肯定是印象深刻的事，对自己有教育意义的事；这件事既然是“难忘”的，也许就是自己亲眼看到的，或亲身经历的。可以是自己觉得有意义的事。如读一年级时，光荣地挂上了红领巾，这是上小学前盼望已久的事；评上“三好”学生，受到表彰；参加外出竞赛，为班级、学校赢得了荣誉等。可以是一件平常事，但事情对自己的教育、启发很大。如参加一次夏令营（或冬令营）活动，经受了意志和耐心的锻炼；访问英雄、模范或是其他名人，受到深刻的教育；同学之间、伙伴之间的某一件小事，反映了真挚的友情等。可以是一件遗憾的事，写自己的缺点或过失，从此吸取教训，争取进步。
事情的发展都有个过程。写记事的作文，先要按事情发展的顺序列一个提纲，然后按提纲作文。事情的经过部分是作文的重点，这部分内容的提纲要列的具体一些。最后再根据提纲把事情的经过写具体。
那是一个寒冬的早晨，上早自习时李老师没有来，教室里异常混乱。这时，班长孙佳媚站了起来：“同学们，静一静！李老师病了，我们更要上好早自习，让老师放心。”教室立刻安静了。
“今天我们继续学习应用题。”李老师细心地讲着新课，每一字、每一句话都是那么响亮。这可以看出李老师为了这节课花费了多少心血啊！我正认真地听着，突然发现老师的额角渗出了几颗豆大的汗珠，随着讲卫生课的声音也低下来了。同学们互相看了看，都为老师担心。我发现老师在黑板上写字的手在不住地发颤。突然，老师的话停住了，双手扶在讲桌上，头深深地低着，好像在看教材。但我从她的头发间清楚地看到老师闭着双眼，眉头紧皱，汗珠顺着脸颊滚落下来。我深深地感到病魔正在无情地折磨着李老师。我的脑中出现了一个问号：是什么力量促使教师为我们忍受这么大的痛苦呢？这时，李老师猛然把头抬了起来，脸上出现了笑容。我被老师这出乎意料的表情惊呆了。心想：老师明明被病魔折磨得难以忍受，怎么会笑出来呢？我真不敢相信自己的眼睛。
“铃—”又是一阵铃声，李老师松了口气，拖着疲惫的身体勉强走下了讲台，坐在椅子上，她手托着头，脸上出现了痛苦的表情。我想：老师是以她那强烈的责任感和对我们的爱心，忍过了这短暂而又漫长的四十分分钟啊！
李老师出于对工作的负责和对学生的爱心，带病上课，强忍痛苦，坚持了短暂而又漫长的四十分钟，深深地感动了学生。康楠同学至今还记忆犹新。他不公记得事情的经过，连李老师那天的神态及自己的心理也记得清清楚楚。读了他的文章，不能不对李老师产生敬慕之情！不足之处：本文可用几句话概括地写李老师平时工作的情况，这样“点面”结合，可以更好地表现李老师的品质。
学校组织的数学竞赛举行过了，成绩虽未揭晓，可同学们都私下算定了：第一名一定是我们班的杨武侠。我呢，更是这种意见的坚决支持者。她是我的好朋友，就凭她平时的学习态度和劲头，哼，准是第一名，没错。为此，我还和那些故意和我闹别扭的同学打了赌：如果第一名不是杨武侠，我情愿为全班同学唱支歌。
哎呀！事情竟是这样出乎意料，万万没想到，她竟然……
当时，我们大家都不相信，直到老师把卷子发下来以后，大家才明白了：原来她试卷上有一道题，演算的步骤全对，只是后面的答数少了一个小数点。本来应该是12.5，她却写成了125。
我感到有点奇怪：不会吧，刀子平常学习是一丝不苟，难道说她考前就知道我要和别人打赌，存心让我在同学面前出丑吗？不会，不会。
我非要弄个明白不可。一放学，我就缠着她。经过多次追问，她才勉强回答，并再三叮嘱我一定要为她保密。原来，在考试时，这个小数点她没忘记写上，只是非曲直因为她用的那张考试纸特别洇水，墨水着纸后向周围散开，使原来的小数点模糊不清，成了125。
“傻，那怪你！就是因为那张倒霉的纸，你才没成第一名，可你现在却……”我焦急地说。
“表面的第一名，实实在在的第一名！”我反复地小声重复着这句话。
啊！对了，对了，我明白了，她这样做正是对自己严格要求啊！
我还有什么可说呢！我只好积极准备，为同学们唱一支最爱唱歌的歌了。
在这篇短文中，出现了两个可爱的女同学的形象：一个是“我”，一个是杨武侠。作者在叙事中，不是平铺直叙地报流水帐，而是全篇以“我”的心情变化为线索，逐层深入地表现了杨武侠优秀的思想品质。“我”的心情变化前后四个过程写得真切自然，这是写好杨武侠的重要条件；与此同时，通过竞赛后同学们的议论、“我”的“打赌”，以及不久之后“我”听见到的杨的试卷等等，小作者把杨武侠的形象化写得令人可信、可亲、可爱。欠缺之外：前面部分不够简略。
1、“难忘的事”属于叙事范畴，因此要注意文章应具有六要素，即：时间、地点、人物、起因、经过，结果。
2、“难忘的事”不一定是自己亲身经历的事，写的时候要注意写好事情过程中人物的语言、动作、神态、心理活动等。
3、如果是一件事，一定要将事情的经过交代清楚；如果是两件就要注意详略得当。
4、写好作文，自己至少通读一遍，然后读给父母或是同学听，请他们帮你提出修改意见，再认真修改，逐步完善。
