我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
园艺专业实践心得体会篇一
二个月的实训时间弹指一挥间就悄无声息的流逝了,就在此需要回头总结之际,才突然意识到日子的匆匆。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历,也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。
二个月前，我怀着对社会、对工作满心憧憬和几分迷惘，离开学校，走上社会，开始了实习的生活。在这段不算短的日子里，我学会了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜现在拥有的生活。
记得刚到公司时，我的第一分任务是整理和制作一个小区绿化工程的竣工资料。这样的任务对我来说既新鲜又是困难重重的。在学校时虽然也学过这方面的内容，但毕竟比较肤浅，没有太多实践经验。凭着自己的执着和耐心，以及在同事的帮助下，我还是如期完成了这份任务。走上工作岗位，我认为最主要的任务就是学习，在工作中学习。也许这里的一切对我来说都是从零的开始，但我相信，不懂多问、多听少发表议论，是一切进步取得的前提和基础。平时，我一有时间就上网查阅各种与园林相关的资料和信息，只有不断学习，不断提高，不断充实自己，才能在将来日益激烈的竞争中拥有立足之地。
在这二个月里，兢兢业业做好本职工作，从不迟到早退，心中谨记为学校树立良好形象、争得荣誉的信念。工作中，时刻听从上级领导的安排，团结同事，不断提升自己的团队合作精神，因为我深知我们园林的每一个工程是不可能靠一个人的力量完成的，而都是要通过大家共同的努力、默契的配合才能达到的。
认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。根据岗位职责的要求，我的主要任务是(1)负责资料的整理、开竣工资料的制作等;(2)cad制图操作;(3)施工现场放样、修剪;(4)领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的园林工作者应当具备有良好的协调能力、圆滑的交际能力、熟练的电脑操作能力以及扎实的专业基础。我知道自己在很多方面还不完善，在今后的工作中还需要不断努力，提高自身素质，克服不足。
有付出就有回报。二个月的实训结束了，真的学到了很多在学校所没有学到的东西。如何与人沟通，如何自我学习，如何适应陌生的环境，如何克服面对一个人在外的不易。懂得了如何调整自己的心态，学会品尝工作中的艰辛和快乐。
最后，我非常感谢在这段日子里，那些帮助过我，指导过我的人，有了你们的帮助与关心，我才能顺利走完这一段路。实训结束了，但我真正的人生才刚刚开始，我会努力的，因为明天又是新的开始!
园艺专业实践心得体会篇二
这个暑假, 通过联系,我去了当地园林部门进行社会实践。当得知这次暑假要进行社会实践时，我的心情很是兴奋，因为想到暑假过后，我就即将成为一名大二的学生了，为了能够在不久的将来从容地走上工作岗位，我决定要好好借这次实践的机会，多锻炼自己的动手能力和充实自己的基本专业知识。
在这次实践中，我学到了很多学校里学不到的东西。学校与社会存在着太大的差异，多亏学校给了我们这次机会，让我们早点步入社会，提前给自己做好心理准备，不然以后一毕业会对这种现实感到茫然。
由于在学校里有老师的呵护、同学的照顾，总觉得世界是多么的美好，人与人之间是多么的友善；其实学校里的我们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，缺少磨练，把现实看的太简单、太单纯了。在这次实践中，我来到了一个完全陌生的群体，这是公司的人力资源部，刚来的时候没人理你、教你，一切只能靠自己在旁边看、学点东西，那时我感到心里非常的不舒服，从来没有这样被别人冷漠过；过了一段时间，我渐渐与他们接触，发觉其实他们也没有想象中的那么高傲，他们也有过像我们这样第一次融入社会的经历，只要你先开口打招呼，他们自然就会慢慢接受，有时还会主动的教你一些知识；可是有时你也会对自己知识的缺乏感到无奈，以前总以为在学校里已经学的挺不错了，可是和人家一比，才知道自己是什么样的水平；在学校里我们画一个平面图要两个小时，而在他们公司里每个人都可以用半个小时的时间把它画好，你不得不承认我们在学校里学的和现实相差很远。在实践中也让我对以后自己往哪个方向发展，心里有了点数，也知道了正常上班的时间，以后真正融入到社会的时候就不会那么的恐慌，人也会变的老练很多；也知道了在学校里学的永远不够，要靠自己去多看书、多找材料来不断的丰富自己的知识面。
一、到公司要笑脸相迎每一个人，主动和别人打招呼，尽量找一些相同爱好的事情聊一聊增进感情。
二、不要轻言放弃，不要把别人的冷言冷语看的太重，要想学的到东西，就要有打破沙锅问到底的精神，尽量在最短的时间里学到最多的东西。三、利用在学校的时间，尽量多学些知识，多看一些参考书，尽快明确自己以后的发展路线，明确自己的目标，以便可以在学校里多学一些自己需要的知识，这样才能充分利用在校的时间。
四、刚毕业不要对自己的待遇要求太高，只有你学好了技能才是最重要的，只要自己认为自己有能力，在公司好好的干，总有一天老板会发现你，如果老板没发现，你也可以自己做一番事业，只要学到了技术就不怕没地方生存。
五、要学会尊重别人，体谅别人，在批评别人的时候，想一想自己有没有犯过同样的错误。
园艺专业实践心得体会篇三
;摘 要：随着地方经济发展对人才需求的变化，地方高校在人才培养模式等方面进行了转型改革，着力培养高水平应用型人才。在人才培养转型过程中，实践课程的改革是亮点，也是难点。该文基于地方应用型本科专业之一的园艺专业，在实践课程考核中存在诸如方式单一、内容不科学合理等的问题，积极改革创新，探索园艺专业实践课程考核模式，构建了实践课程考核体系及其考核实施方法，推动了应用型人才的培养，提高了应用型人才的培养质量。
关键词：园艺专业；实践课程；考核方式；政策
实践性教学是理论教学的继续、补充、扩展和深化，是巩固理论知识和加深对理论知识理解的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，同时对于培养学生掌握科学方法，提高动手能力，培养独立工作能力、创造能力和良好工作作风等都具有重要的意义。在人才培养转型过程中，培养模式的改变，伴随着与之配套的课程教学尤其是实践课程的教学也必须发生改变。传统的考核方式已不能适应应用型人才培养的需要，在一定程度上弱化了考试功能的正常发挥和教育目标的实现，直接影响到广大学生的学习积极性，阻碍了高水平应用型人才的培养，降低了高等人才培养的质量。
园艺专业是一门实践性、应用性非常强的专业，多门专业课程涉及实践教学环节，比如专业课程《蔬菜栽培技术》、《花卉栽培技术》、《设施园艺学》、《食用菌栽培学》等课程都开设了相关的实践课程。实践课程开设的目的是围绕本专业人才培养方案，通过一系列的实践教学活动，提高学生在园艺作物的生产管理、种苗繁育、设施农业栽培、园艺产品的商品化处理、生产园区管理等方面的技能，增强运用专业知识解决实际问题的能力。目前的园艺专业实践课程大多和理论课程共同开设，知识点多，实践性强，在考核时多是融合理论课一块的考核模式，很难体现出实践能力的考核，评价难度较大。多年实践教学证明，仅靠课程结束时的一份试卷或一份实践（实训）报告，难以全面评价学生对实践内容的掌握情况，并且有时会出现注重实践的学生考试成绩较低，而靠死记硬背的学生反而能得高分的情况，导致学生只注重理论知识的学习，忽视了实践技能的学习。因此，要想实现应用型人才的培养，实践教学考核的改革势在必行，通过实践课程考核的改革引导学生强化专业技能的掌握，建立一整套比较科学规范的实践课程考核体系，对提高实践教学质量，全面推进高水平应用型人才的培养具有重要的意义。
1 园艺专业实践课程现行考核方式存在的问题
1.1 缺乏系统的考核方法 园艺专业很多专业课程的理论课程与实践课程共同安排，理论课程与实践课程的比例一般为2∶1，实践课程多为实验课，考核方式主要是撰写实验报告，且在期末的考核成绩中比例较小，甚至考试中不再考核，实践成绩仅占最终成绩的20%，实践考核凭借实验报告打分。因此，无论是教师还是学生，对实践课的重视程度普遍较差，缺乏系统的考核方法，管理机制上也比较松散，考核方式的随意性强，缺乏稳定和公平公正性。
1.2 考核内容不合理 目前园艺专业实践课程考核内容主要包括实践操作、撰写实践报告。实践报告主要包括实践时间、地点、内容及体会等，学生在撰写实践报告时有些从网络上复制一些内容或是随便写写，导致实践过程只是走马观花式操作，没有深入进行操作，更谈不上边实践边思考，运用理论知识解决实际问题。
1.3 考核方式不科学 目前园艺专业实践课程考核方式单一，考核多是以实践报告、实践小结或命题笔试的方式，在规定的时间内完成实践报告或试卷，属于只注重期末考试；而过程性考核需求指导教师花费大量的时间准备实验材料，在实施过程中很少采用；即使涉及到技能考试，也只是抽取某一项实训项目，重复操作一下，很难真正体现学生的实践技能。老师的打分也是按照学生的实践报告或试卷进行打分，对过程性考核也是凭感觉打分，没有统一的标准。
2 实践课考核改革的对策建议
2.1 实践课程考核改革目标 园艺专业实践类课程考核方式改革的重点是实践内容的设计与更新，实践教学方法的改进以及实践组织与管理。应用型本科院校园艺专业的实践类课程教学通常包括理论教学和实践教学2个部分，如《蔬菜栽培技术》课程包括蔬菜栽培原理与蔬菜栽培技能实践2部分的内容。园艺专业实践类课程应该根据本学科与人才培养的特点，把理论教学内容和实践教学内容分开，构建相对独立的实践类课程教学体系，以培养应用型园艺人才为目标，以实验、实训项目来组织实践性教学内容，对实践教学独立设课、独立考核，以掌握专业技能和实践能力为重点，改变传统实践教学中“重理论、轻实践”的模式。
2.2 构建实践课程考核新体系 基于应用型人才的培养，以安徽科技学院为例，结合多年的实践课程教学体会，构建了园艺专业实践综合课程考核新体系（表1）。其构建思路是围绕实训项目教学、竞赛主题教学模式开展课程教学，通过不断完善课程体系，丰富课程内容和教学手段，强化过程激励，建立创新实践课程的评价体系。这种思路主要是增加平时考核成绩的权重，增加实践操作过程的管理和考核，注重实践过程中的各种考核形式，以实训项目带动实践考核。例如，在蔬菜育苗实训项目中，将同学分组进行，对蔬菜浸种催芽、出苗后的管理、成苗率等过程进行评价，评价内容和方式上充分突出知识的应用和实践操作技能的掌握，同时将形成性考试与总结性考试有机结合起来，并引入发展性、表现性指导思想和互动式评价方法，开展具体研究内容的实践探索。
2.3 加强实践课程考核改革的保障 实践课程的改革不仅仅是停留在政策上，要想切实实施实践课程的考核改革，首先要提高实践课程的投入，逐步加大实践基地的建设，完善实践实训基地硬件和软件的建设，确保实训项目的顺利开展；其次要加大指导老师的实践能力，目前教师尤其是青年教师多是刚刚高校毕业的博士研究生，科学研究能力非常强，但是实践能力较弱，直接影响到实践课程的教学效果和质量，因此加强青年教师的实践能力显得尤为重要；再次，在实践课程改革过程中，可适当增加指导老师的工作量，如考核过程与传统的考核相比需要的课时较多，因此可以适当增加实践课程的工作量。
3 结语
高水平应用型人才的培养，离不开科学合理地实践教学，其不仅可以激发学生参与实践的积极性，提高实践技能，而且能增强学生学习的主动性、积极性和创造性，并能公平、公正的反映学生的实际学习过程、效果和评价学生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力，获取知识能力及人际交流能力。总之，通过实践教学考核的改革，经过2a的实践结果表明，显著提高了学生的实践积极性，增强了动手能力，并且通过实训项目的训练也强化了其解决问题和分析问题的能力。
参考文献
（责编：张宏民）
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;摘 要 为了满足都市园艺发展的需求，拓展园艺专业实践课程，增加社区阳台蔬菜种植的实践环节。本文对社区居民阳台蔬菜种植情况进行调查与分析，详细了解居民阳台蔬菜种植种类、困难和技术问题等。针对所出现的问题，提出了相应的解决方案，进行了园艺实践课教学改革初探。
关键词 园艺 专业实践课 阳台蔬菜 教学改革
hao jinghong
（plant science and technology college， beijing university of agriculture， beijing 102206）
園艺是应用性极强的学科，无论学生是走研究型还是技术型道路，均需要有扎实的理论知识和较强的动手操作能力。绝大多数用人单位希望招进的毕业生是即用型的。很多高等农业院校都将实践操作教学列为必修课。在近一轮的教育改革中大部分学校减少了理论课教学学时，增加了实践课程学时。北京农学院园艺专业课主要包括“园艺植物栽培学”、“园艺植物育种学”、“设施园艺学”、“观赏园艺学”、“园艺师实训”、“无土栽培学”、“园艺规划设计”、“园艺生态学”、“农产品安全检测”、“园艺产品品质分析”等。通过这些专业课的理论学习，使学生们积累了大量的园艺知识，同时，通过实训课、实践课、实验课以及“3+1”人才培养的实践训练，使学生们掌握了丰富的园艺种植技术和操作技能。但是，随着社会的发展，对园艺实践技能的要求越来越高，目前园艺专业实践课程需要拓展。
当今社会，社区阳台蔬菜种植受到越来越多的市民欢迎，逐渐形成一股潮流，成为一种时尚。它不仅能为人们提供新鲜而安全的蔬菜，而且可以美化环境，净化空气，陶冶性情，愉悦身心，缓解人们的工作压力，增强体质，是一种充满乐趣的休闲活动；可以大大提高居民的生活品质，不同种类的蔬菜可以体现不同的观赏价值，营造不同的美景；与此同时，对于老人是一种消遣和运动，可以给孩子们创造了解自然，了解植物生长知识的机会，培养孩子的动手能力以及他们的成就感和责任心，共同享受田园生活带来的乐趣，有助于孩子的成长。
园艺实践课程的理论知识仅涉及到阳台蔬菜种植的简单介绍，没有其实践和实训环节。为了满足都市园艺发展的需求，也为了提升学生们服务社区园艺发展的实践能力，更好的发展现代都市园艺，需要拓展园艺专业实践课程，增加社区阳台蔬菜种植的实践环节。因此，开展了社区居民阳台蔬菜种植情况调查，旨在更详细的了解城镇居民阳台蔬菜的种植种类、现实种植中遇到的困难和栽培技术问题等，在此基础上制定合理的实践拓展计划，并按计划实施，营造不同阳台蔬菜美景。进而完善园艺专业实践内容，培养学生阳台蔬菜种植的实践能力，满足现代都市园艺的发展需求。
1 调查对象与调查方法
采用自行设计的调查问卷对研究对象进行调查研究，本次的调查对象为北京市昌平区领秀慧谷小区、北京农学院家属区居民，一共150人，填写150份调查问卷；通过软件excel 2003 输入每一份问卷的数据，并且利用excel2003 的统计功能，处理得到的数据，对整理出来的数据加以分析。
调研采用发放调查问卷、走访、观察相结合的方法进行。首先到选定的调研地点进行观察，然后随机地选择居民到家中或在小区进行访谈和发放调研问卷。在问卷发放前，向受访者强调导致偏差的因素，以保证减少调研结果偏差。
2 结果与分析
2.1 阳台种植植物种类
在调查大家更倾向于在阳台种植什么类型的植物时，有18.37%的人更倾向于种植草本类观赏植物，有38.78%的人更倾向于种植观赏花卉，有24.49%的人更倾向于种植可食用蔬果，有18.37%的人更倾向于种植综合型植物。观赏类植物共占比重57.14%，可食用蔬果占比24.49%，可见目前来讲观赏类植物仍是阳台种植的主流选择。而在阳台种植可食用蔬果也被一部分人接受。
2.2 阳台蔬菜种植种类
调查结果显示，有52.04%的人有在自家阳台种植蔬菜，46.94%的人并没有在阳台种植蔬菜，还有1.02%的人未作答该题。而结合上一题中更倾向于种植可食用蔬菜的人仅有24.49%，而实际种植蔬菜的达到46.94%，接近想种人数的两倍，可能是由于在阳台种植蔬菜的实用性比较强，虽然更喜欢种植观赏类植物，但实际生活需要种植了蔬菜，推断在阳台种植蔬菜的实用性比较强。也可以从增加可食用植物观赏性的角度来发展阳台蔬菜种植。
在阳台蔬菜种植中，种植茄果类（辣椒、茄子、番茄等）蔬菜占21.43%，种植白菜类（白菜、荠菜、甘蓝等）蔬菜占23.47%，种植绿叶蔬菜（莴苣、芹菜、菠菜等）占36.73%，种植葱蒜类（洋葱、大蒜、韭菜、大葱等）蔬菜占18.37%，种植根菜类（萝卜、胡萝卜等）蔬菜占3.06%，种植豆类（豇豆、毛豆等）蔬菜占3.06%。
栽培过程中，当问及主要使用的肥料种类时，选择自家肥的占15.31%，选择化肥的占17.35%，选择有机肥的占41.84%，选择其他的占12.24%，其中有2.04%写明未使用肥料，另10.20%未写明有无使用肥料，另外未作答该题的占13.27%。
2.3 阳台蔬菜种植的困难
在调查在家种植蔬菜遇到的主要困难是什么时，可以了解到种植蔬菜的主要困难是没有时间养护占35.71%，其次是缺乏养护知识占23.47%，此外因为环境不允许占20.41%，可见有79.59%的人是有意愿在家种植蔬菜。仅有10.20%的人没有兴趣。
在调查家里的蔬菜通常由谁养护时，有55.10%参与调查者自己养护，有13.27%参与调查者的伴侣养护，参与调查者的孩子养护的为0%，参与调查者父母养护的有18.37%，参与调查者同租舍友养护的占2.04%。
2.4 阳台蔬菜种植技术与病虫害
在居民对蔬菜种植技术了解程度的调查中，有12.24%表示非常了解，有69.39%表示知道一點、但是不多，有8.16%表示完全不了解。
在了解居民通常通过哪些渠道获取种植知识时，有18.37%的人是通过广告媒体了解种植知识，有6.12%的人是通过宣传册了解种植知识，有17.35%的人是通过网络了解种植知识，有38.78%的人是通过向他人请教了解种植知识，有8.16%的人是通过书本了解种植知识，有19.39%的人是通过其他途径了解种植知识。居民主要获取栽培知识的途径是通过口口相传来获取栽培知识，无法保证知识的正确传播，这不利于栽培知识的普及。
在居民是否需要技术指导调查中，需要技术指导的占54.08%，不需要技术指导，很了解种植技术的占37.76%。与所问蔬菜栽培技术仅有12.24%表示非常了解的结果不符，可见居民对此类调查有抗拒心理，尽管并不熟知栽培技术，但不愿花费精力和金钱寻求技术指导。
在了解栽培过程中，是否遇到过病虫害一题中，遇到过病虫害的占71.43%，而没有遇到过病虫害的仅占19.39%。可见病虫害是栽培过程中普遍存在的问题。
3 结论与讨论
从对居民阳台蔬菜种植情况的调研结果分析，可得出结论如下：
（3）阳台蔬菜栽培技术缺乏，病虫害问题普遍困扰着广大居民。
（4）人们有意愿在家种植蔬菜，但是苦于没有时间养护、缺乏养护知识、家庭环境不允许等困难。
今后，快速发展阳台蔬菜需要克服以上困难，丰富适宜种植的新特品种，使阳台蔬菜种植技术简单易学，创新栽培设备，加大宣传力度，建立相关技术服务体系。园艺专业学生可以利用所学知识对居民进行阳台蔬菜种植技术培训，定期入户指导，拓展实践技能，服务社区居民，推动阳台蔬菜产业发展。
2017年教育教学改革研究项目bua2017jg030
参考文献
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在日常生活和工作中，越来越多人会去使用报告，其在写作上具有一定的窍门。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编精心整理的园艺专业实践报告，欢迎阅读与收藏。
这个暑假，学校给我们布置了一项任务，就是参加一次专业社会实践，我们观赏园艺专业的实践内容就是到当地园林部门进行了解、访问、索取材料，以及到园艺企事业部门参加社会实践，其中包括调查本行业生产状况和发展前景；了解行业对园艺人才的需求(数量、素质、业务能力等)，时间不少于2周。当得知这次暑假要进行社会实践时，我的心情很是兴奋，因为想到暑假过后，我就即将成为一名大三的学生了，为了能够在不久的将来从容地走上工作岗位，我决定要好好借这次实践的机会，多锻炼自己的动手能力和充实自己的基本专业知识。
通过联系，我有幸来到了厦门市园林植物园进行社会实践。厦门植物园是以园林风景区建设为主体，具有植物科研科普、旅游服务、园林工程和绿化苗木生产等多功能的综合性植物园，以植物引种驯化、种质资源保护和开发利用为主要研究内容；是植物多样性保护和引种驯化的重要基地，植物学现场教学的理想场地。也是进行科学普及教育、提高民众文化素养，以及旅游和休憩的最好场所。
植物园已建成的专类园(区)有13个，较有特色和优势的专类园(区)是：沙生植物区、棕榈植物区、藤本植物区、三角梅(市花)园、南洋杉植物区、苏铁植物区、竹类植物区、雨林植物区等。实习一开始，在植物园一位见多识广的分类专家带领下，我与其他几位来自不同学校的实习生一同参观了每一个专类园，在这个汇集了6000多种形态各异植物的植物王国里，我们边走边认，一天下来，便认识了许多以前没有接触过的植物，有以观赏为目的的：如观花的美蕊花、紫蝉、蔷薇等；观叶的旅人蕉、变叶木、花叶良姜等；观果的吊瓜树、腊肠树等；还有松杉园中姿态各异的金钱松、雪松、落羽杉、活化石银杏等裸子植物；竹径中高低错落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹类植物；棕榈岛中充满南国风情的大王椰子、短叶鱼尾葵、加纳里海枣等棕榈科植物；百花厅中清新美丽的王莲、荷花、睡莲等水生植物；以保护和展示为目的的辣木、苦楝等乡土树种；以及可以作为经济作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜枣等植物……种类多到令我的眼睛目不暇接，感觉就像是好好地上了一堂观赏植物认种课，真可谓获益良多。
经过了一整天的参观，我们都对厦门植物园有了一个初步的印象，徜徉其中，秀丽的自然景观；荟萃的人文景观；优越的区位交通均兼而有之，所以在福建省及海内外都名闻遐迩，游客络绎不绝。
参观过后，我们就开始进行专业实习了，在接下来的两周时间里，我和其他几位实习生在单位的安排下，分别在引种驯化区、园林设计室、沙生植物区以及组织培养实验室进行了学习和一定的实践活动。以下我就对自己在这几个地方实习的内容和所见所感进行总结。
首先是引种驯化区，这也是我进行实践时间最长的一个部门，据该区班长向我们介绍，植物的引种驯化是植物园的基本任务之一，尤其在特色植物的引种驯化与开发应用方面，在我国地方植物园中具有鲜明的特性。厦门植物园建园引种栽培热带、亚热带植物为主，其中苏铁科、南洋杉科、棕榈科、仙人掌与多肉植物、凤梨科、旅人蕉科、天南星科、露兜树科、竹芋科植物及三角梅品种等，在国内植物园中均占有一席之地或名列前茅。我在实习期间，也看到了许多以前闻所未闻、见所未见的奇花异草，其中有不少竟然都是稀有、珍贵和濒危的种类，对于这些植物，我都一一向精通它们生长习性和栽培要点的班长进行了请教，班长是一位资深的老园艺工作者，在植物园工作时间将近30年，跟上千种植物打过交道，经验十分丰富。她说，建园以来，他们就广泛收集国内外植物资源，并应用生物的变异规律和各种不同地理气候条件的适应性，经过人工选择，栽培驯化，使之成为本地区新的栽培种类。通过引种驯化的手段来达到丰富本地区的植物资源，为农业生产、园林绿化、改善本地区的生态环境服务。现已在国内植物园界占有一席之地，逐渐形成了厦门植物园植物引种驯化的特色，经推广应用后，已产生了较大的社会效益和经济效益。据现有资料统计，共引种栽培植物266科1494属5160种，这可真是一个令我难以想象的数字，我想，如果要把这些植物一一认熟，就需要相当长的一段时间了吧，更何况要熟悉它们的生长习性和栽培方法，懂得种它们，还要把它们种得健康，种得漂亮，那可真的是一门大学问，而我的园艺学习之路，还正刚刚起步，以后我还要在专业知识的学习上下苦工夫，争取以后也能和班长一样，在引种驯化这个工作上获得一定的收获。在实习的这段时间里，由于处于炎夏，不少植物在休眠，因此工作相对轻松，我与另几位实习生在班长的安排与指导下，做一些简单的扦插、修剪、施肥和除草、清理残落叶等工作，班长很照顾我们，我们每天工作的时间不长，总是一边工作一边与班长还有其他员工聊着学校的趣事，大家都相处的十分融洽，感觉每天都过得很开心，工作的同时，我也向班长她们请教了许多有关园艺方面的.知识，现学现用，也感到比较巩固，和班长她们比起来，我真有点像一个初出茅庐，很多东西都不懂得的小丫头，我暗暗下了决心，回学校以后一定要多看点书，好好的充实自己的专业知识，因为这些知识，对于以后的工作就业，都是十分有帮助的。
结束了为期一礼拜的引种驯化区实践之后，我来到了园林设计院，设计院这个部门不大，但工作量却十分大，也很繁忙，我到那里的几天，作为总负责的周总工程师手头就有好多项工程同时在忙，后来周工告诉我，由于今年是植物园主要搞建设的一年，园区面积扩大了一倍多，植物园的发展正面临新的建设契机，结合远景规划，预计的建设目标一是加快植物引种驯化工作，丰富生物多样性。其中仙人掌与多肉植物、棕榈科、三角梅、旅人蕉科、苏铁科、竹类、藤本植物等植物种类，将位居全国前列。二是加快专类园区的建设，丰富城市的园林景观。预计于20xx年建成25个专类园区，其中仙人掌世界、棕榈植物区、热带雨林世界、藤本植物区都将成为植物园的特色专类园、国内一流的专类园。三是加强植物科学研究，重点解决城市绿地建设中的相关技术问题和难题，为构建海湾型城市的园林绿化服务。所以这一年来他们的工作作为植物园工作的重心，故如此繁忙。这次我的实习任务主要就是帮周工他们做一些基本的图纸分类，并且随同他们下到工地去，观看一些即将竣工和仍在建设当中的专类园的建设情况。我是园艺专业的，对工地建筑不太感兴趣，因此把自己的注意力主要放在了园内的园林设计和观赏植物配置上，我发现植物园的种植设计和一些园林小品的设计真的很棒，给我留下了深刻的印象，比如在西大门处沿园名石墙右上行沿路可观赏名贵花卉夏威夷椰子、鹤望兰、佛教圣树---菩提树、恐龙时代的植物---苏铁、美洲木棉、小叶榄仁、紫葳和黄花夹竹桃等，在绿色相伴，繁花相迎中进入“万石涵翠”景区，湖光山色，给人耳目一新之感；南洋杉稀林草地以高大挺拔的各种南洋杉为主，以大面积的草坪为基调，恰到好处地利用缓坡地表现高大、宽广的意境，临湖的秋枫树巍然屹立，是不可多得的抗风树种。草坪四周的南洋杉，有些丛植，有些列植，其树干或直或倾，或弯或曲，形态各异，树下草坪如毡，是游人休息、嘻戏的好场所；竹径中千姿百态的竹子与湖光山色相映成趣，构成了园林美景和竹石相伴的优美画面；棕榈岛三面临湖，青山环抱，湖光山色，风景很是独特。椰林深处有仿傣族小楼形式而筑的茶室，旁有一座荷叶状小桥，游人至此憩息品茶之时，可静静领略棕林风光。数百种棕榈科植物遍布坡上和水边，高低参差，枝叶各异，一片南国海岛风光；蔷薇园是以蔷薇科植物为主，，点缀小品，铺设草坪，现较受观迎的新景区。池畔建有露天音乐台，舞台部分仿玫瑰花瓣形，色彩素雅，是植物园中较为别致，风格迥异的一个建筑小品，表达了专类园蔷薇主题。蔷薇科植物月季、桃、梅等品种别有一番新意新情。我对于自己所看到的这些种植和园林小品的设计都作了一定的记录，植物园的风景如画，真是离不开这些优秀的园林设计师们，这些设计看似简单，其实却是经过了十分细微的考量的，令我十分钦佩。
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