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比比谁的本领大教案通用(3篇)

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比比谁的本领大教案通用(3篇)
时间:2023-04-10 09:46:40     小编:zdfb

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

比比谁的本领大教案篇一

1、学习本课5个生字,会用“觉得”造句。

2、理解课文,懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己,看待别人。

3、分角色朗读课文。

识记生字,理解课文。

1、自学生字词,熟读课文。

2、生字卡片,重点句子小黑板。

3、图片投影。

1、认读词语。

本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着

2、听说训练。

有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

(开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意。)

1、谈话激趣:究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?

2、裁判须知:风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?

3、自由读课文,争当小裁判。你觉得谁的本领大?为什么?

(争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容,这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。)

4、组织交流。

⑴、第一次比赛:脱下孩子的外衣

①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?

②练习用“觉得”说话。

③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说:这时的风和太阳会想些什么?

⑵、第二次比赛:让船走得快

①说说“这有什么难的”是什么意思?

②理解“得意”、“惊讶”,注意说话语气。

③借助图片投影,理解“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”

④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想:听了风的话,太阳会怎样回答呢?

(在学生交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,学生的体会完全是自主的。)

(3)、公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?

(能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。)

(4)、你能读准下面的“一”字吗?

一天一个一起一样一条

(俗话说:习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调,可以在不知不觉中掌握“一”的读法。)

1、出示生字卡片:强、些、受、挂、推。

2、汇报识记,练习组词。

3、描红临写。

本教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判,让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文,然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理,深入理解课文,最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理:各人有各人的本领,不能只看到自己的长处,而看不到自己的不足。

比比谁的本领大教案篇二

语言活动《谁的本领大》(听说游戏)

1.运用“……比……更………”的句式清楚地表达比较结果;

2.能够专心倾听,提高语言的记忆能力和思维的灵敏性;

3.体验竞赛性游戏的兴奋和快乐,拓宽知识面;

1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。

2.材料配套:数字资源《谁的本领大?》。

(一)比较身高,进入游戏情境。

1.请两名幼儿比身高。

引导语:谁比谁高?还有人比xx高吗?

2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表达比较的结果,直到找出全班身高最高者。

3.小结:除了身高,今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏,比一比哪种东西性能更强,还要比比谁是班上的最强大脑。

(二)播放数字资源《谁的本领大?》,引导幼儿熟悉游戏的玩法。

1.播放数字资源《谁的本领大?》,如摩托车,帮助幼儿找出摩托车的特性。

提问:摩托车有什么本领?(速度快。)比摩托车速度更快的是什么?还有速度更快的交通工具吗?

2.鼓励幼儿积极思考,说出答案,如汽车、火车、飞机等。引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达,如:汽车的速度比摩托车更快;火车的速度比汽车更快;飞机的速度比火车更快。

3.师生讨论,小结游戏的玩法和规则。

引导语:你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗?它的规则是什么?(鼓励幼儿说出自己的理解和想法。)

玩法:老师看数字资源上的事物,说出事物的性能。幼儿分成两大组,轮流说出性能更强的事物,并用“……比……更……”的句式清楚地表达。

规则:后一种事物一定要比前一种事物的性能更强;要记住并准确复述前面已经接龙的句子。

(三)幼儿积极参与游戏,教师给予指导。

1.逐一播放数字资源的图片,教师说出事物的性能(如“木头硬”),鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙;鼓励幼儿接得越快越好,接得越长越好,接得越准确越好。

2.提醒幼儿要专心倾听,先举手再发言。

3.鼓励幼儿尝试用符号记录的方式记住别人说过的句子,帮助自己准确记忆。

引导语:有什么好办法可以准确地记住别人前面说过的句子?

4.记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后,可让幼儿看图说出事物的特性,再接龙。

(四)小结游戏情况。

师幼一起统计分数,公布竞赛结果,祝贺获奖者,表扬在小组竞赛中表现突出及有进步的幼儿。

活动延伸:

在日常生活中,鼓励幼儿探究比较各种事物的性能。

比比谁的本领大教案篇三

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领,理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

2.能说出自己和同伴的本领,初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言cd。

3.幼儿学习资源⑤第1~3页。

1.出示挂图,分段欣赏故事《谁的本领大》,理解故事内容。

(1)幼儿安静倾听第一段故事,鼓励幼儿说出自己的见解。

提出问题:小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?

(2)继续倾听故事第二、三段故事,启发幼儿大胆想象。

提出问题:他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。

(3)欣赏故事后半部分,引导幼儿讨论:为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的'合作本领会更大的道理。

教师小结:梅花鹿能过河,可是不会爬树,小猴子能爬树,可是过不了河,他们各有各的本领,只有相互帮助才能摘到果子,本领也就更大了。

2.播放教学资源,完整欣赏故事《谁的本领大》,幼儿可跟述故事中的角色对话。

3.认识自己和同伴的不同本领,进一步理解合作的意义。

(1)引导幼儿说出:自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

(2)交流生活中的合作:请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

(3)欣赏本班幼儿合作的视频,进一步理解合作本领大及合作的快乐。

4.幼儿进行“赛龙舟”游戏,体验合作的快乐。

(游戏玩法:幼儿分成2~4路纵队,两脚分开,依次坐在地上,双手抓住后面幼儿的双脚,以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后,游戏开始,手脚并用,双手不得松开,第一个冲过终点的为获胜队。)

幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页,进一步理解故事内容。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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